«Буквы О и А в корнях КОС-КАС.» УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 6 КЛАССЕ
презентация урока для интерактивной доски по русскому языку (6 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Красноармейская основная общеобразовательная школа.

Немецкого национального района

Алтайского края.

Учитель: Насибулина Марина Александровна.

2013 г.

Урок русского языка в 6 классе.

Тема: Буквы О и А в корнях КОС-КАС.

Тип урока: Урок освоения новых знаний.

Цели урока:

                 - знать условия выбора букв О или А в корнях КОС-КАС;

                 - уметь безошибочно писать слова с корнем КОС-КАС.

Задачи урока:

Обучающие-

                 - сформировать навык правильной постановки чередующихся гласных О-А. в корнях КОС-КАС;

Развивающие-

                - развивать орфографическую зоркость;

                - обогащать словарный запас;

                - развивать логическое мышление.

Воспитательные-

                - воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.

Оборудование урока:

                - компьютер, интерактивная доска SMART BOARD, интерактивная презентация, учебник.

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Таблица 2

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМОГО ПА УРОКЕ УЧЕБНОГО ОБОРУДОВАНИЯ,

ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ, ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ

Урок русского языка в 6 классе.

Тема: Буквы О и А в корнях КОС-КАС.

Тип урока: Урок освоения новых знаний.

Цели урока:

                 - знать условия выбора букв О или А в корнях КОС-КАС;

                 - уметь безошибочно писать слова с корнем КОС-КАС.

Задачи урока:

Обучающие-

                 - сформировать навык правильной постановки чередующихся гласных О-А. в корнях КОС-КАС;

Развивающие-

                - развивать орфографическую зоркость;

                - обогащать словарный запас;

                - развивать логическое мышление.

Воспитательные-

                - воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.

Оборудование урока:

                - компьютер, интерактивная доска SMART BOARD, интерактивная презентация, учебник.

Ход урока.

I. Организационный момент.

1. Слово учителя.

Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь.

Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности. Я чувствую, что вы готовы меня слушать и слышать. Давайте создадим, друг другу хорошее настроение – улыбнемся. Мне хочется вам пожелать, чтобы это радостное и творческое  состояние не покидало вас в течение всего  урока.

Надеюсь на очень приятную и интересную работу с вами!

Откройте, пожалуйста, тетради и запишите сегодняшнее число.

II. Актуализация опорных знаний.

Учитель раздает карточки для индивидуальной работы.

Остальные выполняют задание в тетради, один у доски. (слайд 2)

 Учитель:

- Вставьте пропущенные буквы и объясните орфограмму графически.

Предпол_гаемые предметы

Предпол_жить худшее

Прил_гаемые усилия

Сл_гать песни

Выр_стить водор_сли

Взр_слый человек

Буйная р_стительность

Цветы выр_сли.

III. Формирование новых знаний.

Слово учителя: (слайд 3)

- Ребята, посмотрите на доску. Как вы думаете, чему мы должны сегодня научиться?

(Ответы детей)

-Кто хочет попробовать сформулировать тему нашего сегодняшнего урока?

(Формулируют тему урока).

- Правильно, тема нашего урока «Буквы О и А в корнях КОС-КАС.» (слайд 4)

Запишите себе в тетрадь тему нашего урока.

(Учитель записывает тему на доске)

- А кто попробует сформулировать правило?

( Дети формулируют правило)

-Ребята, давайте внимательно послушаем интернетурок.

Интернетурок http://interneturok.ru/ru/school/russian/6-klass/orfografiya/pravopisanie-chereduyuschihsya-glasnyh-o-i-a-v-kornyah-kos-i-kas

 IV. Формирование умений и навыков.

Учитель.

- Ребята, давайте посмотрим, как вы поняли правило. По очереди выходите к доске, и объясняйте правописание гласных.(слайд 5)

(Выходят к доске, выполняют задание)

К.. саться рукой, нежное прик..сновение, к..сательная линия, к..сается всех,
к.. снулся руки. 

-Проверим задание! (учитель отодвигает шторку).

Игра « Четвертый лишний»(слайд 6)

(Дети находят «лишние» слова, объясняют свой выбор).

V. Физкультминутка.

1. Учитель показывает движение, дети выполняют:

Раз пришел к нам в гости –кас (шагают)

Пригласить забыли –кос (шагают)

Чтобы –кос не обижался (руки в стороны)

Кос ему во всем признался (помахали руками)

- Если после корня А,

Значит –кас пиши всегда.(повернулись из стороны в сторону)

-Кас напишем мы тогда,

Когда нет за корнем А.

Vi. Слово учителя.

-Ребята, садитесь, и мы продолжим нашу работу. На доске записаны пословицы,

спишите пословицы, вставляя пропущенные буквы, обозначьте корень и графически объясните выбор.

• В цвету трава - к...сить пора.
• Если лень прик...снется, то лентяй за работу не берется.
• К...са -девичья краса.
• Гладит все, чего к...сается, а дотронешься - кусается.

- А теперь поменяйтесь тетрадями и проверьте задание у соседа.

VII. Закрепление.

Несколько учеников получают карточки, в которых нужно вставить пропущенные буквы.

Остальные работают на компьютерах. http://fcior.edu.ru/card/15552/pravopisanie-korney-s-chereduyushimisya-glasnymi.html

VIII. Рефлексия.

Сегодня на уроке я

- - узнал(а)…

- - выяснил(а)…

- - понял(а)…

 - выставление оценок.

(Дети отвечают)

IХ. Домашнее задание.

Упр 138, правило с.60.

Учитель объясняет домашнее задание.

-- А теперь, покажите, пожалуйста, с каким настроением вы заканчиваете этот урок?

(Дети показывают смайлика, который соответствует их настроению)Приложение 3.

- Я очень рада плодотворной работе с вами. Большое вам спасибо!

Список использованной литературы:

1. Русский язык: Учеб. Для 6 кл. общеобр.учреждении / М.Т.Баранов, Л.Т.Григорян, Т.А.Ладыженская и др. – 21-е изд. –М.: Просвещение, 1999. – 223с.

2. Уроки русского языка: 5 кл.: Кн.для учителя: Из опыта работы. – М.:Просвещение, 1986. – 208с.

3. Розенталь Д.Э. 750 упражнений по русскому языку с ответами для поступающих в вузы/ Д.Э.Розенталь. – М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2007. – 656с.

Приложение1

1. Что изображено на фото?

2. Составьте два предложения со словами:  р_ст, подр_сти.

1. Что мы видим на этой фотографии?

2. Составьте два предложения со словами: р_осток, р_астение.

Приложение 2.

Приложение 3.