Открытый урок по русскому языку в 5 классе
план-конспект занятия по русскому языку (5 класс) на тему

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 5-М КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «ОБОЗНАЧЕНИЕ МЯГКОСТИ СОГЛАСНЫХ С ПОМОЩЬЮ  Ь».

ЦЕЛЬ:  Освоение орфограммы «Употребление  Ь  для  обозначения  мягкости  согласных»

ЗАДАЧИ:1. Систематизировать знания о роли Ь в языке.

                  2.  Формирование умения устанавливать  связи  между категориально изолированными  понятиями  и создавать сложные семантические конструкции.

3.Анализ текста  с точки зрения его стилевой принадлежности.

4.Активизация творческого  мышления.

                                               ХОД   УРОКА:

Учитель:- Ребята, откройте  тетради, подпишите число и тему урока .Сегодня мы с вами будем изучать новую орфограмму, но  начнём урок с повторения .Мы изучали фонетику .Для выполнения заданий вам понадобятся карточки с  буквами  а), б), в).

1)ФОНЕТИКА-это:

а)раздел науки о языке,который изучает звуки и буквы.

б)Раздел науки о языке, который изучает звуки.

в)раздел науки о языке,который изучает звуки и их чередования.

2)СОНОРНЫЕ звуки….это такие звуки,которые состоят из…

а) из голоса

б)из шума

в)из голоса и шума, по своему образованию приближаются к гласным звукам.

3)Согласные ,не имеющие пары по твёрдости-мягкости:

а)[  Ч  ] ,  [  Щ]  ,  [ Й  ]   , [ Ж   ]  ,  [   Ш ] ,  [  Ц  ].

Б)[   Ч ]  ,  [    Щ  ]  ,   [  Ж ]  ,   [   Ш  ]  ,  [   М ].

В)[  Й   ]  ,  [   Щ ]   , [   Ш ]   ,  [   Ч  ]  , [   К  ] , [   Ь ].

4)Сильная позиция гласных и согласных звуков- это такая позиция, при которой…

А)гласный звук  находится под ударением, согласный – не на конце слова.

Б)звучание и написание слов совпадает

в)звучание и написание слов не  совпадает.

5)В слове «ПРАЗДНИК»:

А)8 букв, 7 звуков

Б)8 букв, 8 звуков

В) 8 букв, 6 звуков

6) В слове «ПРАЗДНИК»

А)2 мягких согласных,

Б)3 мягких согласных,

В)1 мягкий согласный.

7)Звук [   Л  ]  на письме  обозначается буквой:

А) «ЛЭ»

Б) «ЭЛ»

В) «ЭЛЬ»

А теперь  перейдём к новой теме- «Ь  ДЛЯ ОБОЗНАЧЕНИЯ МЯГКОСТИ СОГЛАСНЫХ».  (СЛАЙД).Сегодня  мы поговорим  именно об этой букве алфавита, посмотрим, какую роль она играет в нашем языке, когда без неё не обойтись, а когда она оказывается лишней.

-Что вы можете рассказать об этой букве? В чём её отличительная особенность?(СЛАЙД)

(ответ детей: Ь не обозначает звуков, смягчает согласные, разделяет гласные и согласные, в старину  эту букву называли «ерь»)

Верно, В.И.Даль, известный нам как автор  «Толкового словаря живого великорусского языка» писал об этой букве : «Ерь противоположна  букве Ъ (ер): эта придаёт согласной  самое грубое, твёрдое, тупое произношение, а  Ь (ерь)- самое тонкое, мягкое…». Не правда ли, Ь –замечательная буква!

-А сейчас  запишите в тетради  строки из стихотворения Ф.И. Тютчева ( один  ученик работает на доске)       Сентябрь холодный бушевал

                           С деревьев  ржавый лист валился

                           День потухающий дымился

                           Сходила ночь  туман вставал.                                                                                             ( Расставьте знаки препинания, подчеркните главные члены предложения, сколько грамматических основ? Какое это предложение (сложное),как связываются простые предложения? К какому стилю относится этот отрывок, приведите доказательства.

Выпишите из этого предложения слова, в которых есть  мягкий знак ,выделите в них орфограмму  и  объясните , почему  в этих словах пишется мягкий знак? (СЕНТЯБРЬ- Ь –смягчающий, ДЕРЕВЬЕВ- Ь -разделительный, НОЧЬ- Ь- показатель формы существительного 3 –го склонения)  

-Давайте вспомним правила, когда мы пишем в словах Ь (в конце слова после согласной для смягчения надо писать  Ь, разделительный Ь в корнях слов перед буквами : Е,Ё,Ю,Я,И, после шипящих  в существительных  3-го склонения надо писать Ь)

-В русском языке имеются ещё слова , в которых надо писать Ь, что это за слова, приведите примеры:  (глаголы на –ться  и –тся, что делать? что сделать?, ь  после  шипящих в неопределённой  форме глаголов, ь  после шипящих в глаголах 2-го лица, ед. числа, между согласными в середине слова и на конце слова).

Продолжаем работу в тетрадях, дети чертят таблицу (6 столбиков) ,учитель диктует слова, а ребята распределяют их в таблице (воробьи,беречь,полночь,коснуться,празднуешь,забьём,медведь,улыбаться,рожь,увлечь,правильный,печься, семья ,несёшь, ругаться, обезьяна, соловьи, смотришься, купаться ,молодёжь ,деньги, веселиться, мышь, тишь ,настичь, воешь)-проверка.                                      А теперь ,ребята ,давайте перейдём к нашей сегодняшней теме и сначала поработаем с учебником.                                                                                                                                                                      -    Работа с учебником- открываем стр.123,чиаем теоретический материал….-о чём вы прочитали (ответы детей)

А теперь давайте вспомним сказку «ПРИКЛЮЧЕНИЯ  БУРАТИНО»                                              .Кем был по профессии  папа  КАРЛО? (дети отвечают- ШАРМАНЩИКОМ.) Давайте запишем это слово ,надо ли в нём писать мягкий знак? Если надо, то какую роль он будет здесь играть ? Давайте подчеркнём сочетание букв НЩ  и вспомним ,какие звуки обозначены этими буквами –[  н` щ`]  .   [ щ `  ]-звук всегда мягкий ,он-то и смягчает впереди стоящий согласный, поэтому нет необходимости ставить Ь. То  же можно сказать и о [  ч` ]. Рядом  с буквами  Ч и Щ мягкий знак для обозначения мягкости согласных лишний .Если же эти буквы стоят перед  другими согласными ,то  после них Ь не пишется ,т.к. нет необходимости их смягчать.

-РАБОТА С  УЧЕБНИКОМ -читаем правило по учебнику, приводим примеры, заучиваем «запоминалку» этого правила: ВЫ ЗАПОМНИТЕ, ДРУЗЬЯ, В СОЧЕТАНИЯХ  ЧК И ЧН, ЩН, РЩ И ЧТ,НЧ,НЩ  МЯГКИЙ ЗНАК ПИСАТЬ НЕЛЬЗЯ!(при произношении « запоминалки» обращаем внимание на правильное название букв). В этом правиле есть исключение: ЛЬЩ (болельщик, стропальщик ,курильщик…)-А теперь выполним упр.№296 (4 ученика выполняют работу на доске ,остальные –в тетрадях).

СЛЕДУЮЩЕЕ ЗАДАНИЕ: профессию папы Карло мы вспомнили ,теперь давайте запишем  и другие профессии с данными сочетаниями, включив их в состав словосочетаний ,обозначьте в словосочетаниях главное и зависимое слово :КАМЕНЩИК. ПЕЧНИКА, БАКЕНЩИКОМ ,БАРАБАНЩИК ,БЕТОНЩИКОМ. -какая профессия вам не известна? (бакенщик, работа с ТОЛКОВЫМ СЛОВАРЁМ, выясняем лексическое значение слова –БАКЕН)

МИНУТКА ДЛЯ ОТДЫХА :любите ли вы лето. А теперь сядьте поудобнее, закройте глаза…Пофантазируйте вместе со мной и С.Я.Маршаком.

Итак, на улице лето .Каникулы !Почувствуйте тепло. Вспомните ,как здорово просыпаться утром и знать, что у вас много свободного времени ,которое можно на что- то с удовольствием. Днём становится жарко ,друзья зовут кататься на велосипеде. И правда, не сидеть же дома. Приятно прокатиться с ветерком. Вы едете в парк, там прохладно в тени деревьев .И вдруг…

По дорожке  стук да стук -едет крашеный сундук.

Старичок его везёт, на всю улицу орёт:

«Отличное! Земляничное! Прекрасное! Ананасное! Мороженое!»

А ведь это в жаркую погоду то, что нужно! Вы любите мороженое, если да, то откройте глаза.

Чтобы улучшить вкус мороженого ,к нему добавляют разные сорта варенья…Назовите сорта варенья (прилагательные),с выученными сегодня сочетаниями букв: клубничное…. (устная работа –дети называют прилагательные )

Дополнительные задания: НАЙДИТЕ И УСТРАНИТЕ ОШИБКИ:

МОЩЬНЫЙ КАМЕНЬЩИК ЗИМОЙ

НЯНЬЧИЛ ДОЧЬКУ В ЧАС НОЧЬНОЙ

-СПИ, ДОЧУРОЧЬКА, В ТИШИ,

МЯГКИЙ ЗНАК ТУТ( НЕ )ПИШИ!

Найдите в словах мягкие согласные .Почему здесь нет  Ь : ЛЮК,БИЛ,МЯЛ,ВЁЛ.(вывод: на мягкость согласного могут  указывать ещё и буквы- е, ё, ю ,я, и.)

ИГРА: «4- лишний»:РУЧКА, НОЧКА ,БОЧКА ,ЛУЧШЕ.

              МЕЛКИЙ, ВСКОЛЬЗЬ ,БОЛЕЛЬЩИК ,МЕЛЬЧЕ.

              МОЩНЫЙ ,ИЗЯЩНАЯ ,ВОСТОЧНЫЙ ,ХИЩНИК.

В  каком дереве есть  -   ЛЬ…………… (ПАЛЬМА)

В каком танце есть – ЛЬ……………….. (ПОЛЬКА)

В какой рыбе есть - ЛЬ ……………….…(КИЛЬКА)

Назовите часть патрона ,где есть – ЛЬ ….(ГИЛЬЗА)

Выставление оценок за работу на уроке.

Запишем домашнее задание и подведем итоги урока: параграф №60,орфограммы №2, №9,упр .297 (письменно)

Рефлексия: вспомните. что вы знали о  Ь в начале урока . Всегда ли нужно писать  Ь  для смягчения согласных, когда не пишем …Понравился ли вам урок, что именно понравилось…