Урок общения и закрепления материала по теме «Бессоюзное сложное предложение» 9 класс
план-конспект занятия по русскому языку (9 класс) по теме

Урок общения и закрепления материала по теме

«Бессоюзное сложное предложение»

9 класс

Цели урока:

1) тренировка в определении бессоюзного сложного предложения среди прочих видов предложений;

2) отработка умения определять смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения;  

3) закрепление пунктуационных и орфографических навыков учащихся;

4) тренировка навыков учащихся в обработке информации, умение излагать информацию в виде схем, опорных знаков.

Ход урока:

1. Оргмомент.

2. Записать предложения, расставить знаки, определить вид, построить схемы.

а) Каштанка обнюхала все углы и двери заглянула в переднюю и не нашла ничего интересного. ( И.П. Чехов)

б) Гроза прошла и ветка белых роз в окно мне дышит ароматом… (А. Блок)

в) Из лесу доносится тревожный крик неуснувшей  птицы или раздается неопределенный звук похожий на чей-то голос. ( И.П. Чехов)

г) Еще одно последнее сказанье и летопись окончена моя. (А.С. Пушкин)

д) Самым дорогим кажется то во что твой труд вложен. (Пословица)

е) Чтоб музыкантом быть так надобно уменье. (И.А. Крылов)

ж) Погасло дневное светило на море синее вечерний пал туман. (А.С. Пушкин)

з) Самое главное было сделано мы переправились через реку. (В. Арсеньев)

 и) Поздняя осень грачи улетели лес обнажился поля опустели только не сжата полоска одна. (Н.А. Некрасов)

к) Чин следовал ему он службу вдруг оставил. (А. Грибоедов)

3. Беседа по итогам выполнения задания.

1) Какие предложения называются бессоюзными сложными предложениями?

2) Какие знаки препинания ставятся между частями бессоюзного сложного предложения?

3) Какие отношения могут быть между частями бессоюзного сложного предложения?

4) К каким союзным предложениям близки бессоюзные сложные предложения со значением перечисления? Со значением противопоставления? С причинным, следственным, временным и условными значениями?

5) Какие из бессоюзных сложных предложений могут состоять только из двух частей и не допускают включения третьей,а в каких количество частей может быть увеличено?

6) Когда ставится каждый из этих знаков в бессоюзном сложном предложении ( запятая,точка с запятой, двоеточие, тире)?

4. Тренировочные упражнения. Расставьте нужные знаки препинания(карточки):

а) Вдруг позади нас в овраге раздался шум кто-то спускался к источнику. (И. Тургенев)

б) Солнце багряным кругом сползает к горизонту в сизую дымку закутывается тайга. (Г. Федосеев)

в) Назвался груздем  полезай в кузов. (Пословица)

г) Потерянное золото можно найти потерянное время - никогда. (Пословица)

д) Смех крики ропот шум и ржанье  все дышит буйством и войной. (М. Лермонтов)

Какое из предложений лишнее? Выполните его синтаксический разбор.

5. Вашему вниманию предлагается таблица:

 Как бы вы ее озаглавили?

6. Обобщение изученного материала.

Чтобы правильно поставить знак препинания между простыми предложениями, входящими в состав бессоюзного сложного нужно( вместе с учащимися строим схему-алгоритм):

1.  Разбить сложное предложение на простые
2. Определить смысловые отношения между частями сложного предложения

7. Домашнее задание: №238 (Львова С. И. Практикум по русскому языку. 9 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / С. И Львова. --  М. : «Просвещение», 2010.—( Лингвистический тренажер). ISBN 978-5-09-019759-5)