Сжатое изложение
презентация к уроку по русскому языку (9 класс) на тему

Сжатое изложение

Цель: Подготовка к ГИА.

Задачи:

1. Умение точно определять круг предметов и явлений действительности, отражаемой в тексте.
2. Умение воспринимать авторский замысел.
3. Умение вычленять главное в информации.
4. Умение сокращать текст разными способами.
5. Умение правильно и точно излагать содержание текста.
6. Умение находить и уместно использовать языковые средства обобщенной передачи содержания.
7. Умение находить речевые, грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки.

1 урок                                Обучающее изложение (сжатое).

Цель: Научиться писать сжатое изложение.

Задачи:

Научиться основным приемам сжатия текста.

Уметь формулировать/находить тему, главную мысль.

Определять стиль и тип речи.

Этапы урока

1. Вступительное слово учителя с использованием технических средств.
2. Работа индивидуально (с технические средства). Знакомство со способами сжатия текста.
3. Работа по группам и индивидуально. Применение приёмов сжатия в тексте.
4. Подведение итогов.

2 урок.

Задачи:

Научиться определять микротемы, абзацы.

        Уметь сокращать текст разными способами.

Этапы урока

1. Вступительное слово учителя (технические средства).
2. Работа с классом. Прослушивание текста (определение и формулировка темы, главной мысли, проблемы, стиля речи, типа речи).
3. Повторение приемов сжатия текста.
4. Работа с текстом. Определение микротемы (абзаца).
5. Работа в парах или индивидуально. Сжать текст, применить все способы.
6. Подведение итогов.

3 урок

Задачи: Проверка знаний учащихся по написанию сжатого изложения.

Этапы урока

1. Вступительное слово учителя.
2. Чтение изложения. Индивидуальная работа учащихся. Оформление в тетрадях:

Тема:

Главная мысль:

Стиль речи:

Тип речи:

Микротемы:

Исключение второстепенной информации может быть решено путем исключения слов, словосочетаний, фрагментов предложений и целых предложений.

Например:

Есть люди, которым все всегда ясно. Это они, по их же собственному мнению, лучше всех разбираются в политике, медицине, образовании – короче говоря, в любых областях человеческого знания и деятельности. Такие «знатоки» ничему не удивляются, а потому и не способны совершить открытие, даже самое маленькое. Вообще, люди, которым все ясно, - безнадежные люди. (По В.И. Курбатову)

Одним из самых распространенных примеров исключения при языковом сжатии текста является исключение одного или нескольких синонимов ряду однородных членов.

Например:

Попечителем одной из школ под Серпухом был Гиляровский. И фотография учеников есть: деревенские ребятишки с открытыми, простодушными, ясными лицами. (По Е.. Кисилевой)

Другой пример исключения – удаление из текста поясняющих конструкций, например, ряда однородных членов при обобщающем слове или ряда простых предложений в составе бессоюзного сложного, поясняющих, раскрывающих содержание первой части.

Воспитание имеет много аспектов: тренер воспитывает тело – мускулы, силу, энергию, физическую волю, математик воспитывает ум, способности абстрактного мышления. Но есть ещё одна важная сфера воспитания – воспитание души. (Ю.М. Лотман)

Обобщение единичных явлений и фактов может быть достигнуто как путем выявления обобщенного содержания какого-либо фрагмента текста, так и при помощи замены однородных членов их обобщенным наименованием.

Пример обобщения содержания:

1. Жизнь семьи Серовых была наполнена художественной работой отца, обсуждением выставок, разговорами на темы искусства. У Серовых часто собирались не только живописцы, но и музыканты, скульпторы, артисты, поэты. Среди них актеры Москвин, Комиссаров, Добронравов, художники Ефимов, Кончаловский, Яковлев, Крымов, музыканты Нейгауз, Рихтер, поэт Пастернак. (По Г. Арбузову)
2. Жизнь семьи Серовых протекала в творческой атмосфере.

Пример языкового обобщения:

1. Многие утверждают, что слушать музыку дома даже лучше, чем в зале: никто не шепчется, не шуршит конфетными бумажками, не кашляет, не скрипит креслами. (С. Газарян)
2. Многие утверждают, что слушать музыку дома даже лучше, чем в зале: никто не мешает.

Упрощение синтаксических структур касается прежде всего замены сложного предложения простым или такой синтаксической замены, при которой сокращается количество структурных частей сложного предложения. При этом широко используется синтаксическая синонимия.

Например:

1. Замена придаточного определительного синонимичным определением.

1. Автомодели, которые снабжены электродвигателями, принимают участие в настоящих спортивных соревнованиях. Конфигурация трассы, на которой происходят соревнования, включает в себя скоростные участки, профилированные повороты, трамплины и горки. (Из периодической печати)
2. Автомодели с электродвигателями принимают участие в настоящих спортивных соревнованиях. Конфигурация трассы соревнований включает в себя скоростные участки, профилированные повороты, трамплины и горки.

2. Замена придаточного обстоятельственного деепричастным оборотом.

1. Когда анализируешь события, относящиеся к прошлому, помни о будущем. Когда говоришь о том, что есть и будет, не забывай о том, что было. (С. Соловьев)
2. Анализируя события, относящиеся к прошлому, помни о будущем. Говоря о том, что есть и будет, не забывай о том, что было.

3. Сокращение количества структурных частей сложного предложения.

1. Принято думать, что нравственные потрясения, которые открывают новое содержание в жизни, переживают лишь великие люди и знаменитые литературные герои, однако это далеко не так. (Из периодической печати)
2. Не стоит думать, что нравственные потрясения, открывающие новое содержание в жизни, переживают лишь великие люди и знаменитые литературные герои.

Все эти и другие приемы сжатия текста могут применяться как по отдельности, так и в комплексе.

Пример комплексного применения приемов сжатия (одновременная замена придаточного обстоятельственного деепричастным оборотом и замена согласованного определения, выраженного причастным оборотом, нераспространенным несогласованным определением; замена придаточных дополнениями; замена слова с отрицанием лексическим синонимом):

1. Когда анализируешь события, относящиеся к прошлому, помни о будущем. Когда говоришь о том, что есть и будет, не забывай о том, что было. (С. Соловьев)
2. Анализируя события прошлого, помни о будущем. Говоря о настоящем и будущем, помни о прошлом.

Интерпретация текста – это обработка текста, состоящая в выявлении его неявного, не лежащего на поверхности смысла, соответствующего авторскому замыслу. Адекватность интерпретации зависит от точности и правильности восприятия текста, от уровня постижения характера соотношения его элементов. Основой интерпретации текста является его комплексный анализ.