Рабочая программа по русскому языку
рабочая программа по русскому языку (8 класс) на тему

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР      

МБОУ «Вельеникольская СОШ»

_____________/Корнилова Т.В./

«____»____________20   г.

«Утверждено»

Директор МБОУ «Вельеникольская СОШ»

_____________ /Виньковская С.А./

Приказ № ___ от «___»____20   г.

№

Вид работы

Тема

1.

Сочинение по картине Н.Н. Ватолиной «Вести с фронта»

Функциональные разновидности русского языка

2.

Сочинение № 2 «Я люблю Россию»

Предложения с обособленными членами

1

Изложение текста публицистического стиля с элементами сочинения-рассуждения

Односоставные предложения

2.

Контрольное изложение

№ 2 текста с элементами сочинения-описания.

Предложения с обособленными членами

№

Вид работы

Тема

1

Контрольная работа №1 (диктант № 1 с языковым анализом текста)

Повторение изученного в 5-7 классах

2

Контрольная работа № 2 (зачёт)

Функциональные разновидности русского языка

3

Контрольная работа № 3 (диктант с языковым анализом текста № 2)

Структура предложения

4

Контрольная работа № 4 (зачёт)

Односоставные предложения

5

Контрольная работа № 5 (диктант № 3 с языковым анализом текста)

Предложения с однородными членами

6

Контрольная работа № 6 (диктант № 4 с языковым анализом текста)

Предложения с обособленными членами

7

Контрольная работа № 7 (диктант № 5 с языковым анализом текста)

Повторение изученного

Класс

Количество

часов в

неделю согласно

учебному плану

школы

 Реквизиты программы      

УМК

обучающихся

УМК

учителя

Федеральный компонент

Региональный компонент

Школьный компонент

8

-

Программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11классы: основной курс, элективные курсы/ авт.-сост. С.И.Львова. – 3-е изд., стер., М.:Мнемозина, 2009.

1.Учебник  «Русский язык» 8 класс. В 2 ч. /С.И.Львова, В.В. Львов. М.: Мнемозина, 2014

2.. И.П. Васильевых; под ред. С.И. Львовой. Русский язык. 8 класс: учеб. пособие для учащихся общеобразоват. учреждений (ГИА и ЕГЭ: шаг за шагом)

.

1. Уроки русского языка. 8 класс: пособие для учителя к учебнику С.И.Львовой и В.В. Львова. /И.П.Васильевых; под ред. С.И.Львовой. М.: Мнемозина, 2012.

2.  Журнал «Русский язык в школе».

№ п\п

Тема

Кол-во часов

Сроки изучения

Цели

Лингвистическая

компетенция

Коммуникативная компетенция

Правописная компетенция

Контроль

1

Русский язык – национальный язык русского народа

1ч.

Дать понятие о языке как основном средстве общения в национальном коллективе.

Бережное и сознательное отношение к русскому языку как к национальной ценности

2

Повторение изученного в 5-7 классах

7 ч

Повторение изученного в 5-7 классах по разделам «Лексика», «Морфемика», «Орфография», «Пунктуация».

Правописание н и нн в словах разных частей речи; слитное и раздельное написание созвучных слов; слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи. Постановка знаков препинания перед союзом и, а также в простом осложненном предложении

Контрольная работа №1 (диктант № 1 с языковым анализом текста)

3

Функциональные разновидности русского языка

14 ч.

Познакомить с основными функциями языка (коммуникативной, когнитивной, кумулятивной, эстетической)

Функциональные разновидности языка: разговорная речь, функциональные стили (официально-деловой, научный, публицистический), язык художественной литературы

Контр. соч № 1 по картине Н.Н. Ватолиной «Вести с фронта»

Контрольная работа № 2 (зачёт)

Разговорная речь

Познакомить со сферой применения, основной задачей, основными особенностями, языковыми средствами, основными жанрами.

Уместное употребление лексических, морфологических и синтаксических средств в собственном речевом высказывании.

Составление устного рассказа на заданную тему с использованием элементов разговорной речи.

Официально-деловой стиль речи

Познакомить со сферой применения, основной задачей, основными особенностями, языковыми средствами, основными жанрами.

Создание собственных речевых высказываний по данным образцам.

Уместное употребление лексических, морфологических и синтаксических средств в собственных речевых высказываниях.

Составление психологической характеристики.

Научный стиль речи

Познакомить со сферой применения, основной задачей, основными особенностями, языковыми средствами, основными жанрами.

Устный или письменный пересказ научного текста; создание устного или письменного текста-рассуждения на заданную лингвистическую тему.

.

Сообщение на лингвистическую тему

Публицистический стиль речи

Познакомить со сферой применения, основной задачей, основными особенностями, языковыми средствами, основными жанрами.

Уместное использование лексических, морфологических и синтаксических средств в собственных речевых высказываниях, создаваемых в рамках публицистического стиля речи.

*Создание портретного очерка (рассказ об интересном человеке), небольшой по объему проблемной статьи, репортажа-повествования о событии (посещении театра, экскурсии, походе), репортажа-описания памятника истории или культуры (родного города, поселка, улицы, музея).

Репортаж-описание

Язык художественной литературы

Познакомить со сферой применения, основной задачей, основными особенностями, языковыми средствами, основными жанрами.

*Элементарный лингвистический анализ отрывков из художественных произведений, выразительное чтение этих фрагментов.

Лингвистический анализ текста

4

Синтаксис и пунктуация.

Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики

73

1ч

Синтаксис как раздел лингвистики.

Словосочетание и предложение - основные единицы синтаксиса и их признаки. Виды синтаксической связи.

Использование синтаксических средств русского языка: форм слов, смысловой и грамматической связи их в составе словосочетания и предложения.

Пунктуация

Пунктуация как раздел лингвистики.

Анализ взаимосвязи смысла, интонации и пунктуации предложения.

5

Словосочетание как единица синтаксиса

4ч.

Словосочетание и его признаки.

Виды словосочетаний по характеру выражения главного слова.

Типы подчинительной связи в словосочетании.

Именные, глагольные, наречные словосочетания. Согласование, управление, примыкание.

Соблюдение орфоэпических, грамматических и лексических норм при построении словосочетаний разных видов.

6

Предложение как единица синтаксиса

26 ч

1ч.

Структурные, семантические, коммуникативные и интонационные признаки предложения

*Категория времени, категория лица, категория модальности.

Инверсия как изобразительный приём.

Речевое высказывание и речении ситуация.

Определение границ предложений и способов передачи их письменной речи (пунктуационные знаки завершения).

Основные виды предложения

5 ч.

Виды предложений по цели высказывания.

Виды предложения по эмоциональной окраске

Утвердительные и отрицательные предложения

Виды предложений по наличию второстепенных членов и по наличию необходимых членов предложения.

Интонация.

*Риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение как фигуры речи.

Распространённые и нераспространённые предложения.

Полные и неполные предложения.

Предложения-штампы

Использование вопросительных слов и частиц в вопросительных предложениях как средство точной формулировки мысли и воздействия на собеседника.

Использование языковых форм выражения побуждения в побудительных предложениях. Уместное употребление способов выражения разных смысловых оттенков побуждения в речи в разных ситуациях общения. Использование речевых этикетных формул смягчения приказа.

Использование риторического восклицания как экспрессивно-стилистического средства.

*Использование вопросно-ответной формы как средство выразительности в текстах публицистического стиля речи.

Использование экспрессивных средств выражения значения утверждения.

*Использование отрицательной частицы не с разными членами предложения; частицы ни в предложениях, фразеологических оборотов, отрицательных местоимений, наречий с приставкой не- и ни-, слов нет, нельзя, невозможно, немыслимо и т.п.

Уместное использование в отрицательных предложениях речевых этикетных формул смягчения отказа.

Употребление неполных предложений в диалогической речи; соблюдение в устной речи интонации неполных предложений.  

*Анализ предложений-штампов и уместное их употребление в речи

Правописание частиц не и ни с различными частями речи.

Правописание приставок не- и ни- с наречиями.

Структура предложения

10 ч.

Грамматическая (*предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные.

Второстепенные члены предложения

*Предикативная основа предложения.

Виды сказуемого: простое глагольное и составное (именное и глагольное).

К.р. Правильное построение простого предложения.

Правильное согласование сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием и сложносокращенными словами

Постановка тире между подлежащим и сказуемым.

Правильное употребление дефиса между определяемым словом и приложением.

Контрольная работа № 3 (диктант № 2)

7

Односоставные предложения

10 ч.

Односоставные предложения, их грамматические признаки. Виды односоставных предложений

Именные (назывное), глагольные (определённо-личное, неопределённо-личное, обобщённо-личное, безличное)

Правильное и уместное использование в собственных высказываниях возможностей синонимической замены односоставных предложений разных видов.

Контрольное изложение текста публицистического стиля. № 1 с элементами сочинения-рассуждения

Контрольная работа № 4

8.

Простое осложнённое предложение

Предложения с однородными членами

42 ч.

11 ч.

Простое осложненное предложение и его признаки.

Однородные члены предложения, их признаки, способы связи.

Однородные и неоднородные определения.

Сочинительные союзы, перечислительная интонация. *Смысловая градация, бессоюзие и многосоюзие как фигуры речи

К.р.

*Основные синтаксические нормы построения предложений с однородными членами. Уместное употребление в речи разных типов сочетаний однородных членов (парное соединение, с повторяющимися или составными союзами).

Использование предложений с обобщающими словами при однородных членах в текстах разных стилей, в том числе в школьных учебниках по разным предметам. Правильное построение предложений с однородными членами, соединенными союзами не только..., но и...; как..., так и... и др.

Правильная постановка знаков препинания перед союзом и в простых и сложных предложениях.

Аргументированная постановка знаков препинания в предложениях с однородными и неоднородными определениями.

Правильная постановка знаков препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах.

Контрольная работа № 5 (диктант № 3)

9

Предложения с обособленными членами

предложения

20 ч.

Обособление, как смысловое, интонационное и пунктуационное выделение группы членов предложения.

Виды обособленных членов предложения

Уточняющие и присоединительные члены предложения..

Обособленные определения и приложения.

Обособленные обстоятельства.

Обособленные дополнения

*Сравнение

К.р. Основные синтаксические нормы построения предложений с обособленными членами.

Уместное и правильное использование обособленных определений и приложений, обстоятельств в текстах разных стилей и типов речи.

Уместное и правильное употребление в собственной речи обособленных дополнений в соответствии с грамматическими и пунктуационными нормами.

Правильная и аргументированная постановка знаков препинания в предложениях с обособленными и необособленными определениями и приложениями, с обособленными и необособленными обстоятельствами, в предложениях со сравнительными оборотами и синтаксическими конструкциями с союзом как (простые случаи)..

*Моделирование собственных высказываний с использованием данных конструкций для достижения точности и образности речи.

Контрольное изложение

№ 2 текста с элементами сочинения-описания.

Контрольное сочинение № 2

Контрольная работа № 6 (диктант № 4)

10

Предложения с вводными конструкциями, обращениями, междометиями

11 ч.

Вводные конструкции как средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника.

Вставные конструкции..

Обращение 

Вводные слова и вводные предложения.

Вставные  конструкции.

К.р. Основные синтаксические нормы построения предложений с вводными конструкциями и обращениями.

Уместное и стилистически оправданное использование в речи синонимических по значению вводных слов. Использование вводных слов как средства связи предложений и смысловых частей текста.

 Уместное и стилистически оправданное использование междометий в речевом высказывании.

Правильная постановка знаков препинания в предложениях с вводными конструкциями, обращениями и междометиями.

Правильная постановка знаков препинания в предложениях с междометиями и словами да, нет.

Проверочный диктант

Повторение изученного

7 ч.

Контрольная итоговая работа № 7 (диктант № 5)

Раздел

Тема курса.

Основные сведения о языке и речи

Употребление языковых единиц в речи; применение полученных знаний и умений в учебной и практической деятельности, совершенствование видов  речевой деятельности.

РУССКИЙ ЯЗЫК – НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЯЗЫК РУССКОГО НАРОДА

Язык как основное средство общения в национальном коллективе.

Русский язык как государственный язык РФ. Русский язык как средство межнационального общения народов России и стран СНГ. Роль русского языка в международном общении.

Бережное и сознательное отношение к русскому языку как к национальной ценности.

ПОВТОРЕНИЕ В 5-7-м КЛАССАХ

Слово как основная единица языка.

Анализ слова с точки зрения его звучания, морфемного строения, лексического значения, грамматических признаков и особенностей употребления в речи.

Лексика активного и пассивного употребления. Лингвистические словари и их разновидности.

Трудные случаи различения слов разных частей речи и определения морфемного состава слов.

Трудные случаи орфографии.

Основные функции знаков препинания: завершения предложений (знаки завершения), разделения на смысловые отрезки (разделительные знаки, выделения смысловых отрезков (выделительные знаки).

Трудные случаи пунктуации.

Фонетический, орфоэпический, морфемно-словообразовательный, лексический, морфо логический и орфографический анализ слов.

Работа с толковым, идеографическим учебным словариком а также со словарями синонимов, фразеологизмов.

Различение слов разных частей речи, в том числе и грамматических омонимов.

Использование школьного этимологического словарика для аргументации правописания исконно русских и иноязычных слов (в течение учебного года).

Правописание н и нн в словах разных частей речи; слитное и раздельное написание созвучных слов; слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи.

Постановка знаков препинания перед союзом и, а также в простом осложненном предложении

Раздел

Тема курса.

Основные сведения о языке и речи

Употребление языковых единиц в речи; применение полученных знаний и умений в учебной и практической деятельности, совершенствование видов  речевой деятельности.

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ  РАЗНОВИДНОСТИ

РУССКОГО ЯЗЫКА

*Основные функции языка: коммуникативная (средство общения между людьми), когнитивная, или познавательная (средство получения новых «пиний об окружающем мире), кумулятивная (средство хранения и передачи знаний о действительности, традициях, культуре, истории народа), эстетическая (средство эстетического воздействия на собеседника).

Функциональные разновидности языка: разговорная речь, функциональные стили (официально-деловой, научный, публицистический), язык художественной литературы. Основные сферы общения: разговорно-бытовая, деловая, научная, общественно-политическая; словесно-художественное творчество.

Задачи речи: передача информации, общение, воздействие на читателя (слушателя). Основные способы воздействия на читателя (слушателя).

Разговорная речь.

Сфера применения разговорной речи: разговорно-бытовая. Основная задача разговорной речи: обмен впечатлениями, мыслями, мнениями преимущественно на бытовые темы.

Основные особенности разговорной речи: непринужденность, непосредственность, неподготовленность высказывания; эмоциональность, экспрессивность; прерывистость и непоследовательность речи. Особая роль интонации, мимики и жестов при устном общении.

Языковые средства разговорной речи: лексические (разговорные и просторечные слова и фразеологизмы; лексика с эмоционально-экспрессивной окраской и др.), морфологические (преобладание глагола над существительным; частотность местоимений, междометий, частиц; пассивность отглагольных существительных, кратких прилагательных, причастий и деепричастий), синтаксические (преобладание простых и бессоюзных сложных предложений; неполные, односоставные, побудительные, восклицательные,

Анализ образцов разговорной речи с точки зрения проявления в них основных признаков данной функциональной разновидности языка.

Анализ и адекватное использование в устном общении интонационных возможностей разговорной речи, а также мимики и жестов.

Работа с учебным словарем жестов и мимики; наблюдение за правильным и уместным их употреблением в речи.

Наблюдение за использованием лексических, морфологических и синтаксических средств в разговорной речи; уместное их употребление в собственном речевом высказывании.

Составление устного рассказа на заданную тему с использованием элементов разговорной речи.

Раздел

Тема курса.

Основные сведения о языке и речи

Употребление языковых единиц в речи; применение полученных знаний и умений в учебной и практической деятельности, совершенствование видов  речевой деятельности.

вопросительные предложения; обращения, вводные слова разных групп, прямая речь; разрыв предложений, повторы). Основные жанры разговорной речи: разговор, беседа, сообщение, рассказ, частное письмо, записка, спор и др.

Официально-деловой стиль речи.

Сфера применения: административно-правовая.

Основная задача официально-делового стиля: сообщение информации, имеющей практическое значение, указаний, инструкций.

Основные особенности официально-делового стиля: стандартность, точность речи, соответствие строгой форме (шаблону), логичность, официальность, бесстрастность, сжатость, экономное использование языковых средств.

Языковые средства официально-делового стиля: лексические (употребление слов в прямом значении, общественно-политической лексики, отглагольных существительных, языковых штампов; полных наименований, точных дат; отсутствие эмоционально-экспрессивной лексики), морфологические (отсутствие глаголов в форме 2-го лица, личных местоимений 1-го, 2-го лица; употребительность отглагольных существительных на -ени(е), отыменных предлогов, составных союзов, числительных), синтаксические (прямой порядок слов, преобладание повествовательных предложений, распространенных, сложных синтаксических конструкций, предложений с причастными оборотами и большим количеством однородных членов).

Основные жанры официально-делового стиля: постановление, закон, указ, деловой документ (расписка, заявление, справка, доверенность, автобиография, характеристика, объявление и т. п.), указание, инструкция и др.

Научный стиль речи. Сфера применения: научная. Основная задача научного стиля: сообщить научную информацию, объяснить её, представив научную аргументацию.

Анализ речевых образцов официально-делового стиля речи (объявление, инструкция, заявление, справка, расписка, доверенность, автобиография, характеристика и др.) с точки зрения проявления в них основных признаков данного стиля речи. Создание собственных речевых высказываний по данным образцам.

Наблюдение за использованием лексических, морфологических и синтаксических средств в текстах официально-делового стиля; уместное их употребление в собственных речевых высказываниях.

Анализ речевых образцов научного стиля речи (тексты школьных учебников, статьи, лекции, словари, справочные пособия, энциклопедии, устные ответы на уроке, инструкции и др.) с точки зрения проявления в них основных признаков данного стиля речи.

Раздел

Тема курса.

Основные сведения о языке и речи

Употребление языковых единиц в речи; применение полученных знаний и умений в учебной и практической деятельности, совершенствование видов  речевой деятельности.

Основные особенности научного стиля: обобщенно-отвлеченный характер изложения, подчеркнутая логичность, смысловая точность, информативная насыщенность, объективность изложения, отсутствие образности речи.

Языковые средства научного стиля: лексические (абстрактная лексика; научные термины; отглагольные существительные со значением действия, указывающих на связь и последовательность мыслей; отсутствие образности, экспрессивно-эмоциональной лексики), морфологические (преобладание именных частей речи над глаголом; частотность существительных со значением признака, действия, состояния; употребление единственного числа в значении множественного (признаки текста); имен числительных), синтаксические (преобладание простых осложненных и сложноподчиненных предложений с союзами, указывающими на связь явлений; широкое использование вводных, вставных, уточняющих конструкций, причастных и деепричастных оборотов).

Основные жанры научного стиля: доклад, статья, учебник, лекция, справочное пособие, научно-популярная беседа, аннотация, рецензия, устный ответ (на уроке), объяснение (товарищу) и т. п.

План и конспект как форма передачи содержания научного текста.

*Научно-популярные книги о русском языке как образцы научного стиля речи.

Словарная статья как пример текста научного стиля. Виды лингвистических словарей и содержание лингвистической информации (обобщение).

*Цитата как способ передачи чужой речи в текстах научного стиля.

Сообщение на лингвистическую тему как вид речевого высказывания научного стиля речи

.

Наблюдение за использованием лексических, морфологических и синтаксических средств в текстах научного стиля.

Использование разных видов чтения (просмотрового, ознакомительного, изучающего) в зависимости от коммуникативной задачи. Передача содержания научного текста в виде плана (в том числе и тезисного), конспекта.

Рациональные приемы работы со словарями в поисках необходимой информации.

Устный или письменный пересказ научного текста; создание устного или письменного текста-рассуждения на заданную лингвистическую тему и др.

Раздел

Тема курса.

Основные сведения о языке и речи

Употребление языковых единиц в речи; применение полученных знаний и умений в учебной и практической деятельности, совершенствование видов  речевой деятельности.

Публицистический стиль речи.

Сфера применения: общественно-политическая.

Основная задача публицистического стиля: воздействие на слушателей и читателей путем логических доводов и эмоциональности речи.

Основные особенности публицистического стиля: логичность, образность, эмоциональность, оценочность, призывность.

Языковые средства публицистического стиля: лексические (употребление слов торжественной лексики, общественно-политической лексики и фразеологии; речевых штампов, клише; употребление многозначных слов, слов в переносном значении, ярких эпитетов, метафор, сравнений, гипербол и других тропов, воздействующих на читателей), морфологические (активное использование личных местоимений 1-го и 2-го лица и соответствующих форм глагола; употребление единственного числа в значении множественного, глаголов в форме повелительного наклонения), синтаксические (риторические вопросы и восклицания, вопросно-ответная форма изложения, вводные слова, обратный порядок слов в предложении, синтаксический параллелизм предложений; ряды однородных членов, перечислительные ряды со значением градации (усиления значения), повторы слов и союзов и т. п.).

Основные жанры публицистического стиля: заметка, статья, очерк, репортаж, интервью, публичное выступление, отзыв и др.

Анализ речевых образцов публицистического стиля речи с точки зрения проявления в них основных признаков данного стиля речи

Наблюдение за использованием лексических, морфологических и синтаксических средств в текстах публицистического стиля; уместное их использование в собственных речевых высказываниях, создаваемых в рамках публицистического стиля речи.

*Создание портретного очерка (рассказ об интересном человеке), небольшой по объему проблемной статьи, репортажа-повествования о событии (посещении театра, экскурсии, походе), репортажа-описания памятника истории или культуры (родного города, поселка, улицы, музея).

Раздел

Тема курса.

Основные сведения о языке и речи

Употребление языковых единиц в речи; применение полученных знаний и умений в учебной и практической деятельности, совершенствование видов  речевой деятельности.

Язык художественной литературы.

Сфера применения: произведения художественной литературы.

Основная задача языка художественной литературы: воздействие на чувства и мысли читателя, слушателя путем создания ярких образов.

Основные особенности языка художественной литературы: художественная образность; эмоциональность, экспрессивность, индивидуализированность; подчиненность использования языковых средств образной мысли, художественному замыслу писателя, эстетическому воздействию на читателя.

Языковые средства языка художественной литературы: лексические (широкое использование лексики в переносном значении, фразеологизмов; намеренное столкновение разностилевой лексики), морфологические (экспрессивное употребление разнообразных морфологических средств), синтаксические (использование всего арсенала имеющихся в языке синтаксических средств, широкое использование разнообразных стилистических фигур).

Основные жанры языка художественной литературы: прозаические, поэтические и драматургические произведения.

Анализ отрывков из художественных произведений с точки зрения проявления в них основных признак  функциональной разновидности языка.

Наблюдение за использованием в художестве текстах специфических средств: фонетических (звукопись), словообразовательных (индивидуально-авторские неологизмы, повторы слов), лексических и фразеологических, морфологических, синтаксических (односоставные, неполные предложения, обращения, прямая речь, диалоги и т. д.).

Использование метафоры, сравнения, олицетворения, эпитета как средств выразительности художественной речи (обобщение). *Элементарный лингвистический анализ отрывков из художественных произведений, выразительное чтение этих фрагментов.

Раздел

Тема курса.

Основные сведения о языке и речи

Употребление языковых единиц в речи; применение полученных знаний и умений в учебной и практической деятельности, совершенствование видов  речевой деятельности.

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ КАК РАЗДЕЛЫ ЛИНГВИСТИКИ

Синтаксис как раздел лингвистики.

Словосочетание и предложение как предмет изучения синтаксиса (обобщение изученного). Интонационные средства синтаксиса, их грамматическая и смыслоразличительная роль: логическое ударение, пауза, мелодический тон, темп, мелодический рисунок предложения (обобщение изученного).

Виды синтаксической связи: сочинительная и подчинительная.

Пунктуация как раздел лингвистики. Основные разделы пунктуации и составляющие их правила постановки знаков препинания. Роль пунктуации  в письменном общении.

*Некоторые сведения из истории русской пунктуации.

Использование синтаксических средств русского языка: форм слов, смысловой и грамматической связи их в составе словосочетания и предложения; служебных слов как средства связи слов (предлогов, союзов); порядка слов в предложении; интонации предложения.

Определение видов синтаксической связи (сочинительной и подчинительной) в составе словосочетаний и предложений разных видов.

Осознание смыслоразличительной роли знаков препинания. Анализ взаимосвязи смысла, интонации и пунктуации предложения.

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ КАК ЕДИНИЦА СИНТАКСИСА

Словосочетание и его признаки.

Виды словосочетаний по характеру выражения главного слова: именные, глагольные, наречные. Основные модели словосочетаний каждого вида.

Типы подчинительной связи в словосочетании: согласование, управление, примыкание.

Окончание как средство связи слов в словосочетаниях, построенных по типу согласования.

Окончание и предлог как средства связи слов в словосочетаниях, построенных по типу управления.

Особенности связи слов в словосочетаниях, построенных по типу примыкания.

*Виды словосочетаний по степени спаянности компонентов (свободные и несвободные), по структуре (простые и сложные).

Культура речи. Правильное употребление словосочетаний.

Распознавание и моделирование словосочетаний разных видов.

Синтаксический разбор словосочетаний.

Уместное и правильное использование синонимичных по значению словосочетаний (платье из шелка — шелковое платье).

Отличие словосочетаний от сочетаний слов, являющихся грамматической основой предложения, сложной формой будущего времени глагола, фразеологизмом и др.

*Различение свободных и несвободных, простых и сложных словосочетаний.

Соблюдение орфоэпических, грамматических и лексических норм при построении словосочетаний разных видов

Раздел

Тема курса.

Основные сведения о языке и речи

Употребление языковых единиц в речи; применение полученных знаний и умений в учебной и практической деятельности, совершенствование видов  речевой деятельности.

.

Нормативное построение  словосочетаний по типу согласования (маршрутное такси, далекие США, обеих сестер - обоих братьев). Правильное построение словосочетаний по типу управления (отзыв о книге — рецензия на книгу, обидеться на слово — обижен словами). Правильное употребление предлогов в составе словосочетания (приехать из Москвы — приехать с Урала ).

Работа с учебным словарем сочетаемости слов.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ КАК ЕДИНИЦА СИНТАКСИСА

ОСНОВНЫЕ ПРИЗНАКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Предложение как единица синтаксиса.

Структурные, семантические, коммуникативные и интонационные признаки предложения.

Предложение как речевое  высказывание, как средство выражения мысли.

*Соотнесенность предложения  с действительностью (предикативность). *Грамматические средства выражения предикативности: категория времени, категория лица, категория модальности.

Речевое высказывание и речении ситуация. Цели речевого высказывания.

Порядок слов в предложении.

*Изменение прямого порядка слов (инверсия) как изобразительный приём.

Определение границ предложений и способов передачи их в устной (интонация) и письменной речи (пунктуационные знаки завершения).

*Наблюдение за использованием инверсии в художественных текстах.

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные.

Интонация повествовательного предложения в русском языке (мелодическая вершина в начале или середине предложения).

Интонация побудительного предложения.

Интонация вопросительного предложения (повышение тона к концу предложения, логическое ударение на слове, в котором заключена суть вопроса).

Использование вопросительных слов и частиц в вопросительных предложениях как средство точной формулировки мысли и воздействия на собеседника

Использование языковых форм выражения побуждения в побудительных предложениях: форм повелительного наклонения глагола (Читай!), инфинитива (Читать!), форм других наклонений (Почитал бы ты.), частиц (Пусть идет. Давай скажу.), интонации. Способы выражения разных смысловых оттенков побуждения (приказ, просьба, совет, разрешение, призыв) и уместное употребление их в речи в разных ситуациях общения. Использование речевых этикетных формул смягчения приказа (будьте добры, не затруднит ли вас и т. п.).

Раздел

Тема курса.

Основные сведения о языке и речи

Употребление языковых единиц в речи; применение полученных знаний и умений в учебной и практической деятельности, совершенствование видов  речевой деятельности.

Виды предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные.

Интонационные особенности восклицательных предложений и использование в них частиц (что за, ну и и т. n.), междометий.

*Риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение как фигуры речи.

Виды предложений по характеру выражения отношения к действительности: утвердительные и отрицательные.

Виды предложений по наличию второстепенных членов: распространенные и нераспространенные.  

Виды предложений по наличию необходимых членов предложения: полные и неполные.  

*Предложения-штампы. (Как дела? Счастливого пути. Вот тебе и раз. и т. д. их стилистический характер и особенности употребления в речи.  

Предложение как элемент текста.  

Передача с помощью интонации чувства радости, восхищения, грусти, негодования, страха, удивления и т. п. в восклицательном предложении. Использование риторического восклицания как экспрессивно-стилистического средства. Уместное и выразительное использование мимики и жестов при произношении восклицательных предложений.

*Наблюдение за использованием в художественных и публицистических текстах риторических вопросов, восклицаний и обращений.

*Использование вопросно-ответной формы как средство выразительности в текстах публицистического стиля речи.

Использование экспрессивных средств выражения значения утверждения (риторического вопроса, утвердительных частиц).

*Использование языковых средств выражения отрицания: отрицательной частицы не с разными членами предложения; частицы ни в предложениях типа Ни души; фразеологических оборотов (ни при чем), отрицательных местоимений, наречий с приставкой не- и ни-, слов нет, нельзя, невозможно, немыслимо и т.п.

Уместное использование в отрицательных предложениях речевых этикетных формул смягчения отказа (извините, должен вас огорчить и т. п.).

*Выделение различными способами актуальной (новой) информации в составе предложения: порядок слов, интонация (пауза, понижение-повышение голоса, логическое ударение), частицы, особые конструкции (что касается... то..., кто... так это... и т. и.).  

Различение распространенных и нераспространенных предложений; возможность их синонимической замены.

*Наблюдение за использованием неполного предложения в разговорной речи и художественных текстах. Употребление неполных предложений в диалогической речи; соблюдение в устной речи интонации неполных предложений.  

*Анализ предложений-штампов и уместное их употребление в речи.  

Способы связи предложений в тексте (обобщение изученного): повтор одного и того же слова, однокоренных слов; использование синонимов, местоимений; интонация.  

Раздел

Тема курса.

Основные сведения о языке и речи

Употребление языковых единиц в речи; применение полученных знаний и умений в учебной и практической деятельности, совершенствование видов  речевой деятельности.

*Контекстуальное значение слова в предложении.

Слово-предложение. (Да. Где? Мороз. Замечательно! и т. п).

*Наблюдение за образным употреблением слова в составе необычных по структуре словосочетаний (меня перелистать, переехать в сны и т. п.).

*Экспрессивное использование в предложении словосочетаний с пропущенным зависимым словом (рассчитать от и до, волноваться по поводу и без ).  Синтаксический разбор предложений изученных конструкций.

СТРУКТУРА ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Грамматическая (*предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные.  Основные типы грамматических основ (обобщение):  

сущ.(мест.) + глагол;           сущ(мест.) + прилаг.;  

суш.(мест.) + сущ.  

Морфологические способы выражения подлежащего и сказуемого.  

Виды сказуемого: простое глагольное и составное (именное и глагольное).

Второстепенные члены предложения, их виды и способы выражения: определение (согласованное, несогласованное, приложение), дополнение (прямое и косвенное); обстоятельство (времени, места, образа действия, меры и степени, цели, причины, условия, уступки).

Инфинитив в роли разных членов предложения.

Члены предложения, выраженные фразеологическими оборотами.

Культура речи. Правильное построение простого предложения.

Выделение грамматической основы в простом и сложном предложениях.  

Установление морфологических способов выражения главных членов предложения.

Различение разных видов сказуемого.  

Постановка тире между подлежащим и сказуемым.

*Наблюдение за использованием данной синтаксической конструкции в научных текстах (определение понятия), а также в виде афоризмов.

Анализ смысловых различий высказывания при синонимической замене разных видов сказуемых (Маша больна. Маша больная. Маша болеет. Маша может заболеть и т. п.).

Правильное употребление дефиса между определяемым словом и приложением. *Наблюдение за изобразительной функцией второстепенных членов предложения в художественных и публицистических текстах.

Использование обстоятельства времени как средства связи предложений в повествовательных текстах.

Соблюдение синтаксических норм построения предложения.

Раздел

Тема курса.

Основные сведения о языке и речи

Употребление языковых единиц в речи; применение полученных знаний и умений в учебной и практической деятельности, совершенствование видов  речевой деятельности.

Способы связи подлежащего и сказуемого в предложении

Правильное согласование сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием и сложносокращенными словами. Исправление ошибок, вызванных нарушением синтаксических норм построения предложения и употребления главных и второстепенных членов.

 ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Односоставные предложения, их грамматические признаки. Виды односоставных предложений: именные (назывное), глагольные (определённо-личное, неопределённо-личное, обобщённо-личное, безличное).

Грамматические отличия односоставных полных предложений и неполных двусоставных предложений.

Типичные модели назывных предложений (Дом. Какой дом! Вот дом. Вот и дом. Вот так дом. Ну и дом.). Распространенные и нераспространенные назывные предложения

*Именительный представления. (Москва... Как много в ином звуке...).

Типичные модели односоставных глагольных предложений: определенно-личное (Прошу слова. Иди(те) домой. Идешь домой?); неопределенно-личное (В саду работают.); обобщенно-личное (Цыплят по осени считают.); безличное (Смеркается. Можно играть. Мне весело. Нет времени.).

*Вопрос об обобщенно-личном предложении в современной лингвистике.

Морфологические средства выражения главного члена в безличном предложении: безличный глагол, личный глагол в безличном значении, инфинитив, краткое страдательное причастие среднего рода, слова категории состояния, отрицательное слово нет, глаголы быть, стать, оказаться и др. с отрицанием (не было и др.).

Различение двусоставных и односоставных предложений разных видов.

*Опознавание односоставных предложений разных видов,

употребленных в составе сложного предложения; выделение грамматических основ в предложениях данного вида.

Уместное использование синонимии двусоставных и односоставных предложений.

Различение односоставных полных предложений и неполных двусоставных предложений.

*Анализ примеров использования назывных предложений в текстах разных стилей.

*Наблюдение за использованием именительного представления в речи.

*Наблюдение за употреблением односоставных предложений в обобщенном значении в пословицах, афоризмах, крылатых выражениях; за использованием в речи приема перефразирования пословиц и поговорок.

Определение морфологического средства выражения главного члена в безличном предложении.

Совершенствование умения опознавать безличные глаголы, различать наречия, краткие прилагательные и слова категории состояния (тихо напевать — озеро темно и тихо — кругом тихо).

Правильное и уместное использование в собственных высказываниях возможностей синонимической замены односоставных предложений разных видов.

Раздел

Тема курса.

Основные сведения о языке и речи

Употребление языковых единиц в речи; применение полученных знаний и умений в учебной и практической деятельности, совершенствование видов  речевой деятельности.

*Наблюдение за уместным употреблением односоставных предложений в речевых высказываниях разных жанров (реклама, плакат, объявление, публицистическая или научная статья и др.), в заголовках газетных и журнальных статей и т. п.

ПРОСТОЕ ОСЛОЖНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Простое осложненное предложение и его признаки (обобщение изученного).

Однородные члены предложения, их признаки, способы связи (сочинительные союзы, перечислительная интонация). Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Парное соединение однородных членов предложения.

Однородные и неоднородные определения. Интонационные особенности предложений с однородными определениями.

Интонационные и пунктуационные особенности предложений с обобщающими словами при однородных членах.

Культура речи.

*Основные синтаксические нормы построения предложений с однородными членами

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с однородными членами. Правильное построение предложений с несколькими ряда ми однородных членов; интонационные и пунктуационные особенности таких предложений. *Использование таких синтаксических конструкций как выразительного средства.

Уместное употребление в речи разных типов сочетаний однородных членов (парное соединение, с повторяющимися или составными союзами).

Правильная постановка знаков препинания перед союзом и в простых и сложных предложениях.

Различение однородных и неоднородных определений на основе смыслового, интонационного и грамматического анализа предложения. Аргументированная постановка знаков препинания в предложениях с однородными и неоднородными определениями.

Использование предложений с обобщающими словами при однородных членах в текстах разных стилей, в том числе в школьных учебниках по разным предметам. Правильная постановка знаков препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах.

*Смысловая градация, бессоюзие и многосоюзие как фигуры речи; наблюдение за использованием их в художественных и публицистических текстах.

Типичные ошибки в построении предложений с однородными членами; приемы исправления недочетов при редактировании текста.

Правильное построение предложений с однородными членами, соединенными союзами не только..., но и...; как..., так и... и др.

*Аргументированный выбор формы сказуемого при однородных подлежащих. Особенность употребления предлогов при однородных членах предложения. Соблюдение точной и выразительной интонации при чтении предложений с однородными членами.

Раздел

Тема курса.

Основные сведения о языке и речи

Употребление языковых единиц в речи; применение полученных знаний и умений в учебной и практической деятельности, совершенствование видов  речевой деятельности.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Обособление, как смысловое, интонационное и пунктуационное выделение группы членов предложения.

Виды обособленных членов предложения: 1) обособленные второстепенные члены предложения со значением добавочного сообщения (обособленные определения и приложения, обособленные обстоятельства,, обособленные дополнения); 2) обособленные члены предложения со значением сравнения, уподобления (сравнительные обороты); 3) обособленные члены предложения со значением уточнения, присоединения (уточняющие и присоединительные члены предложения).

Обособленные определения и приложения.

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными определениями и приложениями. Причастный оборот как разновидность распространенного согласованного определения.

Обособленные обстоятельства.

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными обстоятельствами.

Обособленные дополнения как синтаксические конструкции со значением включения, исключения, замещения. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными дополнениями

*Сравнение как одно из выразительных средств языка.

*Способы выражения значении сравнения и уподобления: наречия образа действия; творительный сравнения (сочетание глагола с существительным в форме творительного падежа); словосочетания со словами похож на..., подобен..., кажется..., напоминает... и др.; сложноподчиненные предложения с придаточным сравнения; сравнительные обороты.

Опознавание разных видов обособленных членов предложений.

Уместное и правильное использование обособленных определений и приложений в текстах разных стилей и типов речи. Правильная и аргументированная постановка знаков препинания в предложениях с обособленными и необособленными определениями и приложениями.

Уместное и правильное использование обособленных обстоятельств в текстах разных стилей и типов речи.

Правильная постановка знаков препинания в предложениях с обособленными и необособленными обстоятельствами.

Наблюдение за использованием обособленных дополнений в текстах разных стилей и типов речи, а также уместное и правильное употребление в собственной речи данных синтаксических конструкций в соответствии с грамматическими и пунктуационными нормами.

*Наблюдение за использованием разных грамматических конструкций со значением сравнения, уподобления в художественных и публицистических текстах.

*Моделирование собственных высказываний с использованием данных конструкций для достижения точности и образности речи.

Уместное использование сравнительных оборотов в текстах разных стилей и типов речи.

Раздел

Тема курса.

Основные сведения о языке и речи

Употребление языковых единиц в речи; применение полученных знаний и умений в учебной и практической деятельности, совершенствование видов  речевой деятельности.

Сравнительный оборот; его семантические и грамматические признаки.

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений со сравнительным оборотом. Уточняющие и присоединительные члены предложения. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с уточняющими и присоединительными членами.

Культура речи. Основные синтаксические нормы построения предложений с обособленными членами.

*Правильная постановка знаков препинания в предложениях со сравнительными оборотами и синтаксическими конструкциями с союзом как (простые случаи).

Наблюдение за использованием уточняющих и присоединительных членов предложения в текстах разных стилей и типов речи.

Синтаксический, интонационно-смысловой и пунктуационный разбор предложений с обособленными членами.

Правильность, точность и уместность использования предложений с обособленными членами. Типичные ошибки в построении предложений с обособленными членами; приёмы исправления соответствующих недочетов при редактировании текста.

Соблюдение точной и выразительной интонации при чтении предложений с обособленными членами

ПРЕДЛОЖЕНИЯ  С  ВВОДНЫМИ КОНСТРУКЦИЯМИ,  ОБРАЩЕНИЯМИ  И МЕЖДОМЕТИЯМИ

Вводные конструкции как средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с вводными словами. Группы вводных слов и выражений по значению (обобщение).

Вводные предложения; их структурные особенности.

Вставные конструкции. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с вставными конструкциями.

Обращение (распространенное и нераспространенное) и способы его выражения.

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обращением. Особенности звательной интонации.

Правильная постановка знаков препинания в предложениях с вводными конструкциями, обращениями и междометиями. Уместное и стилистически оправданное использование в речи синонимических по значению вводных слов. Интонационное и пунктуационное выделение вводных слов в составе предложений. Сравнительный анализ речевых высказываний с вводными словами и созвучными членами предложения. Использование вводных слов как средства связи предложений и смысловых частей текста

*Наблюдение за использованием вставных конструкций в художественных и публицистических текстах.

Стилистически оправданное использование различных форм обращения в разных ситуациях общения.

*Наблюдение за использованием риторического обращения риторической фигуры. *Анализ примеров употребления поэтического обращения в художественной речи и произведениях народного творчества

Раздел

Тема курса.

Основные сведения о языке и речи

Употребление языковых единиц в речи; применение полученных знаний и умений в учебной и практической деятельности, совершенствование видов  речевой деятельности.

*Основные функции обращения: звательная, оценочная, изобразительная. Обращение как показатель отношения к адресату речи.

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с междометиями.

Культура речи. Основные синтаксические нормы построения предложений с вводными конструкциями и обращениями.

Правильная постановка знаков препинания в предложениях с междометиями и словами да, нет.

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с вводными конструкциями, обращениями и междометиями.

Правильность, точность и уместность использования предложений с вводными конструкциями и обращениями. Типичные ошибки в построении предложений с вводными конструкциями и обращениями; исправление соответствующих недочетов при редактировании текста. Соблюдение точной и выразительной интонации при чтении предложений с вводными конструкциями и обращениями.

Уместное и стилистически оправданное использование междометий в речевом высказывании.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО

№ урока

Дата проведения

Раздел/

Кол-во часов

Тема урока

Примечания

1.

РУССКИЙ ЯЗЫК – НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЯЗЫК РУССКОГО НАРОДА 1 ч.

Язык как основное средство общения в национальном коллективе.

Русский язык как государственный язык РФ. §1

Д/з: Р.р. Сочинение-

миниатюра

2.

3

4

5

6

7

8

ПОВТОРЕНИЕ В 5-7-м КЛАССАХ

7 ч

Слово как основная единица языка.

Лексика активного и пассивного употребления. Лингвистические словари и их разновидности. §2.

Трудные случаи различения слов разных частей речи и определения морфемного состава слов. §2.

Трудные случаи орфографии. §3.

Р.р. Изложение текста публицистического стиля. (упр. 38).

Правописание н и нн в словах разных частей речи; слитное и раздельное написание созвучных слов; слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи. §3.

Трудные случаи пунктуации. Постановка знаков препинания перед союзом и, а также в простом осложненном предложении.  §3.

Контрольная работа № 1 (диктант с языковым анализом текста)

Р.р. Изл.

К. р. № 1

9

10

11-12

13

14

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ  РАЗНОВИДНОСТИ

РУССКОГО ЯЗЫКА

14 ч.

Понятие о функциональных  разновидностях языка. *Основные функции языка.  §4.

Разговорная речь. Сфера применения, основная задача, особенности, языковые средства, основные жанры разговорной речи. § 5.

Р.р. Контрольное сочинение по картине

Н.Н. Ватолиной «Вести с фронта».

Официально-деловой стиль. Сфера применения, основная задача, основные особенности, языковые средства, основные жанры официально-делового стиля. § 6.

Анализ речевых образцов публицистического стиля речи с точки зрения проявления в них основных признаков данного стиля речи. § 6. 

Д/з: Р.р. Устное высказывание.

Д/з: Из истории лингвистики А.М. Пешковский об особенностях  разговорной речи.

Р.р. Соч.№ 1

Д/з: Составить образцы дел. бумаг. Р.р.

№ урока

Дата проведения

Раздел/

Кол-во часов

Тема урока

Примечания

15

16

17

18

19

20

21

22

Р.р. Сочинение-миниатюра. Составление психологической характеристики.

Научный стиль речи. Сфера применения, основная задача, особенности, языковые средства, основные жанры научного стиля. § 7.

Р.р. Сообщение на лингвистическую тему как вид речевого высказывания научного стиля речи.

Публицистический стиль речи. Сфера применения, основная задача, особенности, языковые средства, основные жанры публицистического стиля. § 8.

Р.р. *Репортаж-описание памятника истории или культуры (родного города, поселка, улицы, музея).  Подготовка к домашнему сочинению

Язык художественной литературы.

Сфера применения, основная задача, особенности, языковые средства, основные жанры языка художественной литературы. § 9.

*Элементарный лингвистический анализ отрывков из художественных произведений, выразительное чтение этих фрагментов. § 9.

Контрольная работа №2 (зачет по разделу «Функциональные разновидности языка».)

Р.р. Соч.- мин.

Р.р.

Анализ реч. образцов публ. стиля.

Р.р. Дом соч.

К.р. №2

23

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ 73  ч.

Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики. Виды синтаксической связи: сочинительная и подчинительная.

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ КАК РАЗДЕЛЫ ЛИНГВИСТИКИ   1 ч.

24

25

26

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ КАК ЕДИНИЦА СИНТАКСИСА

4 ч

Типы подчинительной связи в словосочетании. Окончание как средство связи слов в словосочетаниях, построенных по типу согласования. § 10.

Окончание и предлог как средства связи слов в словосочетаниях, построенных по типу управления. Особенности связи слов в словосочетаниях, построенных по типу примыкания. § 10

Р.р. Сжатое изложение художественного текста. (Упр.154)

Р.р

№ урока

Дата проведения

Раздел/

Кол-во часов

Тема урока

Примечания

27

*Виды словосочетаний по степени спаянности компонентов (свободные и несвободные), по структуре (простые и сложные). § 10.

Культура речи. Правильное употребление словосочетаний. § 11.

Культура речи

№ урока

Дата проведения

Раздел /

Кол-во часов

Тема урока

Примечания.

28.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ КАК ЕДИНИЦА СИНТАКСИСА 26 ч

ОСНОВНЫЕ ПРИЗНАКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1 ч.

Предложение как единица синтаксиса.

Структурные, семантические, коммуникативные и интонационные признаки предложения.

Порядок слов в предложении. *Инверсия. § 12.

29.

30.

31.

32.

33.

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

5 ч.

Виды предложений по цели высказывания

и эмоциональной окраске. § 13

*Риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение как фигуры речи. Виды предложений по характеру выражения отношения к действительности: утвердительные и отрицательные. § 13

Виды предложений по наличию второстепенных членов. Виды предложений по наличию необходимых членов предложения: полные и неполные.  *Предложения-штампы.  Слово-предложение. § 13

Р.р.  Сочинение-миниатюра. Составление диалога или полилога по картине В.Е. Маковского «От дождя» § 13.

Интонация повествовательного, побудительного, вопросительного предложений. § 14

Р.р.  Соч.-мин.

34

35

36

37

38

39

40

СТРУКТУРА ПРЕДЛОЖЕНИЯ

10 ч.

Грамматическая (*предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные.

 § 15

Морфологические способы выражения подлежащего. § 16.

Виды сказуемого и способы его выражения. Простое глагольное и составное сказуемое. § 17

Составное именное сказуемое. § 17

Тире между подлежащим и сказуемым. § 18

Второстепенные члены предложения, их виды и способы выражения. Определение

(согласованное, несогласованное, приложение).

§ 20.

Дополнение (прямое и косвенное); обстоятельство (времени, места, образа действия, меры и степени, цели, причины, условия, уступки). § 21.

№ урока

Дата проведения

Раздел /

Кол-во часов

Тема урока

Примечания.

41

42

43

Инфинитив в роли разных членов предложения.

§ 22, 23

Культура речи. Правильное построение простого предложения. Способы связи подлежащего и сказуемого в предложении. § 19, 24

Контрольная работа № 3 (диктант № 2 с языковым анализом текста) по теме «Структура предложения»

Культура речи

К. р. № 3 (диктант № 2)

44

45

46

47

48

ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

10 ч.

Односоставные предложения. Виды односоставных предложений: именные (назывное), глагольные (определённо-личное, неопределённо-личное, обобщённо-личное, безличное). § 25.

Назывные предложения. Распространенные и нераспространенные назывные предложения. § 26

Определенно-личное односоставное предложение.

§ 27.

Неопределенно-личное односоставное предложение. Тестирование по теме «Односоставные предложения» § 28

*Вопрос об обобщенно-личном предложении в современной лингвистике. § 29

Из истории лингвистики А.А. Шахматов

№ урока

Дата проведения

Раздел /

Кол-во часов

Тема урока

Примечания.

49

50

51

52

53

Безличное односоставное предложение. § 30

Морфологические средства выражения главного члена в безличном предложении. § 30

Р.р. Контрольное изложение с элементами сочинения-рассуждения. (упр 316)

Наблюдение за особенностями употребления односоставных предложений в устной и письменной речи. Синонимия односоставных и двусоставных предложений.

Контрольная работа № 4 по теме «Односоставные предложения»

Р.р. Контр. изл. № 1

К. р. № 4

54

55

56

57

58

59

60

61

62

ПРОСТОЕ ОСЛОЖНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

42 ч.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

11 ч.

Простое осложненное предложение и его признаки (обобщение изученного).

Однородные члены предложения, их признаки. Средства связи однородных членов предложения. (сочинительные союзы, перечислительная интонация). § 31, 32

Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. § 32

Парное соединение однородных членов предложения. § 32

Однородные и неоднородные определения. Стилистические особенности предложений с однородными членами. § 33

Интонационные особенности предложений с однородными определениями. Синонимия простых предложений с однородными членами и сложносочиненных предложений. § 33

Р.р. Подготовка к сочинению (упр347) по картине

К.Ф. Юона «Весенний солнечный день».

Интонационные и пунктуационные особенности предложений с обобщающими словами при однородных членах. § 34

Постановка знаков препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах.

§ 34

Р.р.

№ урока

Дата проведения

Раздел /

Кол-во часов

Тема урока

Примечания.

63

64

Культура речи. *Основные синтаксические нормы построения предложений с однородными членами

Употребление сказуемого при однородных подлежащих. Нормы сочетания однородных членов. § 35

Контрольная работа №5 (диктант № 3 с языковым анализом по теме «Предложения с однородными членами»)

Культура речи

К. р. №5 (диктант № 3)

65

66

67

68

69

70

71-72

73

74

75

76

77

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

20 ч.

Предложения с обособленными членами. Виды обособленных членов предложения. § 36.

Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений. Причастный оборот как разновидность распространенного согласованного определения § 37.

Обособление определений и приложений, относящихся к личному местоимению. § 37.

Обособление определений и приложений с обстоятельственным оттенком. § 37.

Обособление приложений. § 37.

Обособление несогласованных определений. § 37.

Р.р. Контрольное изложение № 2 с элементами сочинения (упр.390).

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями. § 38.

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными обстоятельствами. § 38.

Обособленные дополнения как синтаксические конструкции со значением включения, исключения, замещения. § 39.

*Сравнение как одно из выразительных средств языка. Способы выражения значении сравнения и уподобления. § 40

Сравнительный оборот; его семантические и грамматические признаки. § 40

Р.р. Контр. изл.№ 2

№ урока

Дата проведения

Раздел /

кол-во часов

Тема урока

Примечания

78

*Правильная постановка знаков препинания в предложениях со сравнительными оборотами и синтаксическими конструкциями с союзом как (простые случаи). § 40

№ урока

Дата проведения

Раздел /

кол-во часов

Тема урока

Примечания

79

80

81

82

83

84

Уточняющие, поясняющие, присоединительные члены предложения, их смысловые и интонационные особенности. § 41

Р.р. Контрольное сочинение №2 по теме «Я люблю Россию»

Культура речи. Основные синтаксические нормы построения предложений с обособленными членами. Употреблением предложений с обособленными членами в устных и письменных текстах. § 42

Приёмы исправления синтаксических недочетов при редактировании текста.

Контрольная работа №6 (диктант № 4 с языковым анализом по теме «Обособленные члены предложения»)

Д/з: подготов. к соч. по упр.406

Р.р. Соч.№ 2

Культура речи

Контр. раб. №6 (диктант № 4)

85

86

87

88

89

90

91

ПРЕДЛОЖЕНИЯ  С  ВВОДНЫМИ КОНСТРУКЦИЯМИ,  ОБРАЩЕНИЯМИ  И МЕЖДОМЕТИЯМИ

12 ч.

Вводные и вставные конструкции. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с вводными словами. § 43

Группы вводных слов и выражений по значению (обобщение). Синонимия вводных конструкций.

§ 43.

Сравнительный анализ речевых высказываний с вводными словами и созвучными членами предложения.  § 43.

Наблюдение за использованием вводных конструкций в устных и письменных текстах (упр.439).  § 43.

Вводные предложения; их структурные особенности. § 43.

Вставные конструкции. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с вставными конструкциями. § 45.

Обращение (распространенное и нераспространенное), его функции и способы его выражения. § 45

Д/з: Р.р. Соч.-мин.(упр.449)

№ урока

Дата проведения

Раздел /

Кол-во часов

Тема урока

Примечания.

92

93

94

95

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обращением. Особенности звательной интонации. § 45.

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с междометиями. Предложения со словами, да и нет. § 46.

Культура речи. Основные синтаксические нормы построения предложений с вводными конструкциями и обращениями. § 47.

Повторение и обобщение по теме «Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями». Проверочный диктант.

Культура речи

96

97

98

99

100

101

102

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО

7 ч

Виды осложнённых предложений.  Знаки препинания в осложненном предложении

Контрольная работа №7 (диктант № 5)

Анализ ошибок, допущенных в итоговой контрольной работе.

Функциональные разновидности языка.

Пунктуационный анализ текста.

Текстоведческий анализ текста.

Обобщающее повторение. Подведение итогов.

Контр. р. №7 (диктант № 5)