Тема: «Местоимение как часть речи. Лицо и число местоимений». Урок русского языка в 7 классе коррекционной школы VIII вида
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

   МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ   ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ «ВОЛГОГРАДСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ  (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VIII ВИДА № 5»

400051, г. Волгоград, проспект Столетова.16. ИНН 3448022235, КПП 344801001.лицевой счет 1334401291 при счете УФК по Волгоградской области (Главное финансово-казначейское управление Администрации Волгоградской области л/с 02027000270)  р/с 40201810500000100008 в ГРКЦ ГУ БАНКА РОССИИ ПО ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛ. Г. ВОЛГОГРАД БИК 041806001 тел./факс

Урок русского языка в 7 классе

Тема: «Местоимение как часть речи.

Лицо и число местоимений».

                                       Разработала:

Учитель русского языка и чтения

 Быхалова И.А.

Цель:  Познакомить учащихся с новой частью речи и её ролью при общении.

Задачи:

1.Закрепить знания учащихся о частях речи, учить отличать местоимение от имени существительного.

2. Развивать орфографическую зоркость, внимание, речь.

3. Развивать опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества.

Организационный момент.

Здравствуйте, ребята.

Сегодня мы отправимся в «Страну знаний». Путь к знаниям нелегкий. Нужно будет отворить несколько дверей, а чтобы получить ключ от каждой двери придется приложить все свои знания и умения.

Сообщение темы.

       Для начала, определимся, все ли готовы к походу. Для этого необходимо определить тему, с которой будут связаны эти препятствия.

«Третий лишний»

(на доске: Подлежащее, сказуемое, местоимение.)

Дети объясняют свой выбор и записывают тему урока: Местоимение.

Актуализация опорных знаний

- В прошлом году мы встречались с этой частью речи. Во время похода мы закрепим имеющиеся знания и обязательно узнаем новое. А сейчас вспомните: что вы уже знаете об этой части речи.

- Правильно, чтобы не повторятся в речи много раз и не быть назойливым, существительные  нашли себе «заместителей».

Формирование новых знаний.

- А вот и первая дверь.

На ней написаны предложения. Указаны части речи. Работа выполнена аккуратно, почему же дверь закрыта? Может, есть ошибки?

«Исправь ошибки»

    сущ      гл     сущ      гл    пр     сущ

Самолет снижался.  Он блестел на солнце.

- Молодцы. Действительно «он» - это местоимение. Докажите свой ответ.

( не называет предмет, а только указывает на него)

- несмотря на то, что предметы местоимения не называют, в предложении они могут быть как второстепенными членами, так и подлежащим.

А вот и следующая дверь.

- Что это на ней написано? (местоимения в хаотичном порядке)

Дело в том, что местоимения работают в трех лицах и могут изменяться по числам. Но они перемешались, заблудились и не могут найти свои места, а мы – открыть дверь в «Страну знаний».

На экране: дверь, на которых написаны местоимения.

- Когда мы говорим о себе, то вместо имени употребляем  слова? ( Я, МЫ)

- Это местоимения 1-го лица. (в тетрадях : 1 лицо – я,мы)

- Обращаясь к другому лицу, мы говорим? (ТЫ, ВЫ)

- Это местоимения 2-го лица.( в тетрадях: 2лицо- ты,вы)

- То лицо или предмет, о котором мы говорим, мы называем словами? (ОН, ОНА,…)

- И это местоимения 3-го лица. ( в тетрадях: 3лицо- он, она, оно, они)

В это время на двери появляется таблица «Лицо и число местоимений»

           Я                                  МЫ

         ТЫ                                 ВЫ

 ОН  ОНА  ОНО                    ОНИ

- Вот и с этим замком мы справились. Идем дальше. Что-то кажется, вы слегка устали. Пора бы и отдохнуть.

Звучит начало песни С.Ротару «Родина моя», дети повторяют движения за учителем.

- Как вы думаете, почему я включила именно эту песню? ( Она начинается с местоимений)

-Следующая дверь.

«Угадайка»

- Вам необходимо угадать, о каких героях говорится в предложениях.

На доске: Она так спешила, что потеряла хрустальный башмачок. Он в темный лес ягненка уволок. «Или бурей завываньем ты, мой друг, утомлена?».  Когда дед разорился, я пошел в «люди».

Учащиеся переписывают предложения в тетради, подчеркивают местоимения, в скобках записывают действующие лицо.

Взаимопроверка: на доске появляются предложения с подчеркнутыми местоимениями и именами героев.

- Что-то дверь не открывается, наверное, были ошибки. Давайте реабилитируемся, укажем лицо местоимений. (у слабых таблица «Лицо и число местоимений»)

И еще одна дверь

- исправить речевые ошибки в тексте.

На экране предложения:

 Дорога здоровья вела к озеру. Озеро искрилось в лучах солнца.

Татьяна учится в спортивной школе. Татьяна увлекается плаванием.

(дети заменяют повторяющиеся существительные местоимениями)

- А на этой двери какая-то таблица. С какой частью речи часто путают местоимение? Правильно, с существительным. Сейчас нам предстоит составить таблицу сравнения, чтобы открыть следующую дверь.

Учитель указывает объект сравнения, дети отвечают, таблица постепенно заполняется.

Кажется мы подошли к последней двери. Задание посложнее, но вы то справитесь, я в этом уверена.

Шифровка: выпишите по порядку номера местоимений

1           2          3       4       5       6      7      8      9      10       11      12      

Он      по       вам     и       но     ты    я     кот   они    про   за     нам    

Подставьте под каждое число нужную букву и прочитайте, что получилось.

1 – у            4 – д        7 – и          10 - я

2 – с             5 – к        8 – а          11 - р

3 – м            6 – н        9 – ц          12 – ы

Ответ: 1-у, 3-м, 6-н, 7-и, 9-ц, 12-ы.

Вы большие молодцы, сумели открыть все двери и попасть в «Страну знаний». Но что же нас ожидает за последней дверью?

На экране кластер:

указывает на предмет                                            отвечает на вопрос : кто

не имеет приставок           Местоимение              в предложении: подлежащее

                                                                                   или второстепенный член

                                Грамматические признаки

             Лицо                                            число              падеж             род

1-е         2-е                3-е                       ед.ч.   мн.ч                             в 3л.ед.ч

Я  мы     ты  вы        он она оно они                      

    - Это все наши знания о местоимении. И каждому в подарок я вручаю такую схему. Посмотрите внимательно, какая грамматическая категория у нас не заполнена? Об этом мы поговорим с вами на следующем уроке.

Дом.задание: Выучить лицо и число местоимений. (слабым уметь пользоваться таблицей).