Обобщающий урок по теме "Местоимение" в 6 классе
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Урок-путешествие  по теме: Местоимение»

                                                                                                  Я  о себе  такого  мнения;

                                                      Огромна  роль  местоимения

                                  Я делу  отдаюсь  сполна:

                                             Я заменяю  имена!

Цели урока:
Образовательные:

• обобщение и систематизирование знаний по теме: «Местоимение»
• контроль и оценка ЗУН по теме: «Местоимение как часть речи»
• расширение кругозора учащихся при выполнении заданий

Развивающие:

• активизация самостоятельной деятельности
• развитие познавательной активности

Воспитательные:

• воспитание коммуникативности
• привитие культуры общения
• воспитание интереса к предмету

Форма проведения урока :урок-игра.

                                                      Ход урока

    Ребята, сегодня нас ожидает не совсем обычный урок. Это урок-игра. Путешествие по городу Местоимения. Мы с вами как раз  изучили  эту  часть речи. А теперь представьте, что  где-то  на  карте  есть  такой  город.

    Город  Местоимения

1. Городские  ворота
2. Центральная  площадь
3. Ров  на пути к  замку
4. Стражник
5. Замок

         Ребята,   ваша   цель-набрать  наибольшее количество  баллов при  преодолении препятствий, которые  будут  вас  поджидать  в городе  и  в замке.

            А сейчас  послушайте, что  вас  ожидает  в  городе  Местоимения.

Прежде, чем  в  него  попасть,  вам  необходимо найти  подходящий  пароль  т.е. ответить  на  вопрос, что  обозначает  местоимение. Затем  нужно  найти  подходящий  ключ: как  изменяются  местоимения

            Если вы  справились  с этим  препятствием,  то  получаете  жетон и  приступаете к  преодолению  следующего  препятствия: это  центральная  площадь. Здесь  собралось  большое  количество  народа, чтобы  пройти  к замку,  вам  необходимо развести  жителей  по домам. Вы  знаете, что  местоимения  бывают  разных  разрядов. Вам нужно  определить  разряды  местоимений  в данном  тексте.

        Вот  и  подошли  к  замку. Но он  со всех сторон  окружен  рвом  с водой. Мост  через  ров  частично  разобран. Вы  должны  доложить  недостающие  бревна.

      Игра «Доскажи  пословицу»

Скажи…,кто… друг, и я  скажу… ты.

На… мудреца  довольно простоты.

… много  читает, …  много  знает.

Не… золото, что  блестит

      Как вы  видите, не так-то  просто  попасть  в замок.  Путь  преграждает  стражник. Придумайте  пантомиму, чтобы  проилллюстрировать  фразеологизмы  с  местоимениями.

1.Намотай  себе  на  ус.

2.Не  видать как  своих  ушей.

  Сделайте  морфологический  разбор  местоимений из  этих фразеологизмов( у доски  работают  два  ученика)

  Обратите  внимание  на  доску. Вы  видите  иллюстрации к   фразеологизмам.(иллюстрации  подготовлены учащимися заранее)

Назовите  фразеологизмы,  в  состав  которых  входят  местоимения. Объясните  их  значение.

      ( ни в  какие  ворота,  уйти  на  тот свет,  на  каждом  шагу, заруби  себе  на  носу, сам   черт  ногу сломит)

  Остальные  учащиеся  работают  на  местах  с текстом.

 Найдите  местоимения  по  их морфологическим признакам

      С виду  хорек   маленький  и  безобидный. Мордочка  у  него  круглая, симпатичная, будто  у  кошки. А в  теплой  зимней  шубке  он  такой  красивый, что  так  и хочется  потрепать   его  пушистую   шерстку. Но  таким  безобидным  хорек  только  кажется,  на  самом  деле  он  очень  кровожадный  зверек. Стоит  только  посмотреть на  его тонкое,  гибкое  тело,  на  его  острые  клыки  и  стремительно  хищные  движения. Чтобы  сразу  догадаться,  что  хорек  хоть  и маленький,  но  очень  грозный  хищник.

    1.личное,3лицо,ед.ч., м.р.

    2.указательное,Т.п., ед.ч., м.р.

    3.определительное, П.п., ед.ч., м.р.

    4.личное, 3 лицо, И.п.,ед.ч.,м.р.

А  теперь  разгадайте шарады.

1.Мой  первый  слог найдешь тогда,

Когда  в  котле  кипит  вода.

Местоименье-слог  второй,

А в  целом - столик  школьный  твой. ( парта)

2.Слог  первый  всякий  угадает

,на  нем ведь  скатерть  расстилают.

К  нему  прибавим  мягкий  знак,

А  дальше  будем  делать  так:

Тот  слог,  что  роднит  молоко  и корову,

Допишем в  конце и  готово! ( столько)

 А  теперь  внимание  на  экран. Перед  вами  тесты. Выберите  правильные  варианты.

Итог: В чем  главное  отличие  местоимения от  других  частей  речи?

              Домашнее задание:  параграф  82, упр.252