Бессоюзное сложное предложение
план-конспект урока по русскому языку (9 класс) на тему

Тема: Понятие о бессоюзном сложном предложении

Цель урока: Формирование знаний о сложном бессоюзном предложении.

Задачи:

1. Образовательные: познакомить учащихся со сложными предложениями с бессоюзной связью; показать различие между предложениями союзными и бессоюзными, а также между предложениями сложными бессоюзными и предложениями простыми с однородными членами предложения;

2. Воспитательные:

• формировать их личностную позицию;
• воспитывать эстетический вкус; вызвать у учащихся интерес к теме урока; помочь им осознать суть подлинной доброты, с которой и начинается человек; воспитание сознательной дисциплины.

3. Развивающие: развитие умения логически излагать свои мысли; развитие умения аргументировать, доказывать; развитие умения выделять главное, сравнивать, обобщать.

Оборудование урока (средства обучения):

Структура урока:

1. Организационный этап.
2. Проверка домашнего задания
3. Сообщение темы урока и постановка целей.
4. Работа с эпиграфом к уроку.
5. Работа с предложениями с опорой на домашнее задание и тренировочными предложениями (флипчарт)
6. Подведение итогов урока.
7. Домашнее задание

I Ход урока

I. Организационный этап

1. Подготовка учащихся к работе на уроке.
2. Взаимное приветствие учителя и учащихся.

Добрый час, ребята! А знаете ли вы, что в  старину пожелание « В добрый час» употреблялось не только при прощунии, но и напутствие на какое-нибудь важное дело. Итак, в добрый путь!

II. Проверка домашнего задания

Начнем урок с проверки домашнего задания. Вы должны были выполнить опорные конспекты по теме «Сложные предложения». Они помогут вам актуализировать имеющиеся знания. (слайд 2 таблица)

1. Актуализация уже имеющихся знаний о сложном предложении.

Учитель: Итак, что мы знаем о сложных предложениях. Пожалуйста ответы.

III. Новая тема

Мы продолжим изучение темы и получение новых знаний.

Откройте тетради, выполним записи: пишем число и тему урока.

« Понятие о бессоюзном сложном предложении»

На уроке ознакомимся со сложными предложениями с бессоюзной связью, найдем различие между союзным и бессоюзным предложениями.

Слайд 3. Работа с эпиграфом к уроку

Нет, не гибнет в жизни большой
Всё, на что сердце твоё откликается.
Живи беспокойно, живи с маетой:
С доброты человек начинается.

Всё ли  вам понятно? Может есть непонятные слова?

 Слайд 4. Словарная работа

Маета — собственно русское образование от существительного мая — «тяжелая работа, мученье» посредством суффикса -ет-.

Слайд 5. эпиграф  (читают)

Сформулируйте главную мысль стихотворения ?
(С доброты человек начинается)

Да. С доброты.

1. Обратите внимание на написание слова,
Доброта .     Проникаем в тайну слова «доброта»- как вы понимаете его значение?

По словарю Ожегова  : доброта — отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро.

Добро — всё положительное, хорошее, полезное.

А теперь подберите к слову «доброта» «единомышленников» значит синонимы и антонимы.

Подберите синонимы: доброта — отзывчивость, сердечность, душевность.

Подберите антонимы: доброта — злость, ненависть.

Слайд 6  Живи беспокойно, живи с маетой:
                С доброты человек начинается.

— Какое это предложение? ( сложное)

Мы знаем , сложные предложения соединяются союзами, а здесь их нет. Почему?

(потому что это бессоюзное предложение)

- Как связаны части сложного предложения? (знаком препинания) А именно двоеточием.
между ними ставится двоеточие, так как второе предложение объясняет причину того, о чем говорится в первом)

3.Понятие сложного бессоюзного предложения

Слайд 7.

Бессоюзное сложное предложение — это сложные предложения, в которых простые предложения связаны по смыслу и интонацией (без союзов или союзных слов).

Смысловые отношения в бессоюзных сложных предложениях зависят от содержания простых предложений в их составе и выражаются интонацией (в устной речи), знаками препинания (на письме).

Слайд 8.

Примеры предложений с различной интонационной связью:

Наступил вечер, шел дождь, с севера прерывисто дул ветер. (Перечисление.)
Служить бы рад — прислуживаться тошно. (Противопоставление.)
Страшная мысль мелькнула в уме моем: я вообразил ее в руках разбойников. (Пояснение.)

3. Работа с учебником

Откройте страницу 122. Упражнение 185. Прочитаем отрывок из очерка Максима Горького. (читает ученик)

Обратим внимание на выделенные предложения 1 текста и 2 текста. ( Выделенные предложения 1 тексте предложения являются бессоюзными, 2 тексте являются сложно сочинительными предложениями.)

Тренировочные упражнения.

1. Прочитать предложения. Определить, сложное это предложение или простое с однородными членами или с обособлениями. Выписать 1, 6, 8 предложения и построить схемы этих предложений.

1) Искры полетели огненной метелью, избы загорелись.
2) Дубровский вышел из комнаты, сел в коляску и поскакал.
3) В глазах у меня потемнело, голова закружилась.
4) Тронутый преданностью старого кучера, Дубровский замолчал.
5) В поле шла жатва, листья на деревьях стали желтеть.
6) Вдруг я чувствую: кто-то берет меня за плечо и толкает.
7) Валить на товарища собственную вину-подлость в кубе.
8) Алешка поднялся — заря еще не занималась.
9) В молодости своей служил он в гвардии, вышел в отставку в начале 1797 года, уехал в деревню и с тех пор он оттуда не выезжал.

Бессоюзные предложения: 1,3,5,6,8.

Слайд10

Теперь свои умения применяем в выполнении заданий ГИА

1.Среди предложений 1-8 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

(1) Морозная ночь высушила размокший за день снег, затянула сверху его хрупкой коркой - настом. (2) Собаки не пришли. (3) Рано утром идем нартовым следом обратно к перевалу искать Бойку и Кучума. (4) Слева в полном разливе заря, справа над горами висит запоздалый месяц. (5) Идем ходко. (6) Вокруг тихо. (7) Только под лыжами хрустит снег. (8) Следа собак все еще не видно, а уже скоро перевал. (Г.Федосеев)

Ответ: 1

2.Среди предложений 1-5 найдите сложное(-ые) бессоюзное(-ые) предложение(-я). Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

(1) И Павлик горестно замолчал, ломая голову над таинственным исчезновением птички и не менее таинственным исчезновением дяди. (2) Колеса застучали по мостовой. (3)Дилижанс въехал в тенистую улицу, обсаженную акациями. (4) Замелькали серые кривые стволы телефонных столбов, красные черепичные и голубые железные крыши; вдалеке на минутку показалась скучная вода лимана. (5) В тени прошел мороженщик в малиновой рубахе со своей кадочкой на макушке. (В.Катаев)

Ответ: (4)

3. Среди предложений 1-11 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

(1) Луна взошла, светло стало, ветер утих, угомонилось озеро. (2) Успокоился и лебедь, дремлет. (3) Тихо.(4) Лишь изредка всплеснет в камышах щука да выпь угукает… (5) Перед утром ветерок вновь дунул, зашелестел камышом ласково, усыпляет. (6) Не слышно лебедю мягких шагов вороватой рыжей лисы. (7) А она уже близко. (8) Рядом! (9) Проснись, лебедь! (10) Проснись! (11) Всполошился лебедь, подставил сильный клюв, да поздно. (В.Свинцов)

Ответ(1)

7. Рефлексия
Слайд 11

IV.Подведение итогов урока

V.Домашнее задание

Составьте ССП, СПП, БСП и постройте схемы, используя следующие простые предложения:

        Небо снова покрылось тучами.

        Посыпался холодный дождь.