Игры на уроках русского языка
учебно-методический материал по русскому языку на тему

Игры для уроков русского языка

«Слабое звено» (6-7 класс)

Хотя такую игру можно применять на всех этапах урока, особенно эффективной она будет при закреплении материала, в конце урока, и позволит повысить работоспособность детей, которые уже утомлены. Следует также внимательно подойти к составлению вопросов. Они должны быть разными, внезапными. Именно от вопросов будет зависеть, насколько игра получится интересной, острой. Тем желаннее и значительней станет победа в ней. Можно предварительно поручить подготовить вопросы ученикам, это способствует развитию творческих способностей, а также позволяет лучше закрепить пройденный материал.

Игра состоит из нескольких туров.

Первый тур. К доске выходят 4 человека. Каждому из учеников по цепочке преподаватель задает три вопроса. Участник игры, который ответит на меньшее количество вопросов, выбывает и садится на место.

Второй тур. Оставшимся участникам также по цепочке задается еще по три вопроса, и вновь «слабое звено» покидает игру, садится на место. В последнем туре игры остаются 2 ученика. Они борются за первое место.

Количество участников может меняться, это зависит от количества времени, выделенного на игру, количества подготовленных вопросов и, в целом, от желания детей и преподавателя. В конце игры следует подвести итоги, можно поставить положительные оценки не только победителю, но и финалисту. Проигравшим же оценки не ставятся.

«Набери больше жетонов»

Игра очень эффективна как форма самостоятельной работы, поскольку каждому ученику предоставляется право и возможность самому выбрать себе задание, вопрос. Данная игра длится весь урок. Вначале учитель объясняет правила игры, обращает внимание на то, что цена заданий в зависимости от степени сложности различна - 1, 2 и 3 жетона. При неправильном ответе - ноль жетонов. Можно задавать вопросы по цепочке, по партам, по рядам. Таким образом, в течение урока каждому ученику в классе учитель может успеть задать по 5 вопросов. На доске перед уроком следует начертить таблицу с указанием количества и соответствующей оценки жетонов. Например, 11-15 жетонов - «отлично», 7-10 жетонов - «хорошо», 3-6 жетонов - «удовлетворительно», менее 3 жетонов - «неудовлетворительно». За подсказки полагается штраф - 2 жетона.

«Третий лишний»

Эту игру можно применить при изучении любой темы русского языка и на любом этапе урока. Эффективней ее проводить в середине урока, когда нужно переключить внимание детей, позволить им отдохнуть после письменных работ. Игра проводится в течение 5 минут. Детям предлагается три слова, они должны выбрать лишнее и записать его. Если дается десять заданий, то отличную оценку можно поставить за 8-10 правильных ответов.

«Буква потерялась» (5 класс)

Игру лучше всего проводить в начале урока в качестве разминки. Затрачиваемое время - 2-3 минуты. С помощью этой игры можно закреплять темы «Правописание безударной гласной в корне слова», «Правописание корней с чередованием», «Правописание окончаний глаголов и имен существительных».

Ученикам предлагаются слова, в которые нужно вставить соответствующую теме игры орфограмму.

«Эхо» (5-6 классы)

Ученики встают в два ряда лицом друг к другу. Один из участников громко произносит звонкий согласный. Другой должен, изобразив эхо, произнести потише парный глухой. Если участник ошибется, назовет звонкий непарный согласный - выбывает из игры. Победителями становятся ученики, которые в паре правильно назовут согласные.

«Орфографический магазин» (6 класс)

Игра проводится в три этапа.

1. Подготовительный этап

Учитель делит учеников на группы по 3-4 человека. Каждая группа получает задание подготовить дидактический материал по определенной изучаемой или повторяемой теме, например: подоб рать слова с корнями -кос-/-кас-, с буквами о и ё после шипящих, с буквами щ\\ч в суффиксах -чик- /-щик -) и т.д.

Можно предложить ребятам несколько тем, чтобы каждая группа учащихся смогла поработать над различными видами орфограмм. Чтобы не допустить единообразия в подборе слов, можно раздать ученикам словари или подготовленные учителем материалы, которые содержат слова с повторяемыми орфограммами, либо заранее дать домашнее задание по подбору слов. Ученикам раздаются полоски бумаги, на которых они записывают слова. Необходимо предупредить учеников, чтобы соблюдалось условие - каждый член группы должен уметь объяснить правописание каждого выбранного слова. Время на эту работу устанавливается учителем.

2. «Торговля»

Группы учеников делятся на две части таким образом, чтобы два первых ученика были «продавцами», а два других - «покупателями». «Товар» - полоски бумаги, на которых написаны слова. Они раскладываются на «прилавках» (столах). Покупатели в ходе игры должны переходить от одной группы к другой и делать покупки, выполняя правило: если кто-то хочет купить слово, он должен объяснить его правописание. Когда покупатель затрудняется это сделать, слово остается у продавца. Учитель во время игры является экспертом, если возникают споры между покупателями и продавцами. «Торговля» останавливается по сигналу учителя. Когда игра прекращается, покупатели должны вернуться к своим группам, чтобы вместе подсчитать количество оставшихся и купленных слов.

3. Подведение результатов

Побеждает группа, у которой оказалось самое большое количество слов. Таким образом, участники игры должны быть заинтересованы в подборе орфографически трудных слов, чтобы оставить у себя их большее количество. После подведения итогов все «непроданные» слова записываются на доске и в тетрадях учеников с надлежащими комментариями. Если осталось достаточное количество времени, то можно предложить учащимся написать сочинение- миниатюру, где должны будут использоваться слова из предыдущего этапа. Работу при этом можно проводить как индивидуально, так и по группам. В последнем случае определяем команду-победителя, а самое лучшее сочинение можно записать в тетради.

«Лексический магазин» (6-8 классы)

Правила, этапы игры аналогичны «Орфографическому магазину». С той только разницей, что здесь учащиеся должны выписать на полоски бумаги пары слов: антонимы, синонимы, омонимы, диалектизмы, неологизмы. А во время торга покупатели должны определить лексическое значение слов и привести доказательства.

Таким же образом учитель может «открыть» у себя на уроке «Словообразовательный магазин», в котором учащимся будет предложено определить способ образования слова, значение приставки, суффикса. В «Синтаксическом магазине» можно использовать в качестве товара односоставные предложения, при покупке которых нужно будет определить их вид. А при повторении правил пунктуации во время торга потребуется без ошибок расставить знаки препинания.

«Собери слово» (5-6 классы)

Эту игру можно использовать при изучении любых правил, для закрепления орфограмм, написания словарных слов. Игра займет не очень много времени, причем возможность походить по классу послужит отличной разрядкой на уроке. Эффективность игры достигается и тем, что в процесс работы вовлечены все учащиеся.

В начале урока учитель раздает карточки, на которых написаны половинки слов. В течение 1-2 минут ребята бегают по классу, чтобы отыскать вторую половинку своего слова. После этого участники игры уславливаются, кто будет проговаривать слово, а кто объяснять орфограмму, и садятся на свои места. Игра останавливается по сигналу преподавателя. Проигравшими считаются те, кто не найдет своей половины слова. При подведении итогов победители награждаются оценками «отлично» и «хорошо», а составленные слова записываются в тетрадях и на доске. При этом один из учеников проговаривает слово, а второй объясняет его написание.

«Выбери три слова» (5-9 классы)

Игра помогает закрепить знание материала на любую тему по русскому языку.

Учитель предварительно подготавливает карточки со словами. На каждой карточке 9 слов - по 3 слова на 3 орфограммы.

1. я        карточка: подъезд, подъем, вьюга, чулок, варенье, чучело, съемка, ручьи, чум.
2. я        карточка: воробей, склад, рыбка, гриб, дубки, ворона, град, клад, ворота.

В начале игры дети разбиваются по парам. Подходят по двое к столу ведущего и берут по одной карточке. Побеждает тот, кто быстрее выберет 3 слова из 9 с одинаковой орфограммой. Игру можно проводить в несколько раундов. Во втором, третьем раунде будут выходить только победители предыдущих раундов. Можно также проводить состязание между двумя командами, тогда выходить для работы с карточками будут члены разных команд, их победа будет приносить по 1 баллу команде.

«Почта» (5 класс)

Ученики класса делятся на команды по 4-5 человек. Затем ведущий (почтальон) вручает каждой группе письма-приглашения. Участники игры должны угадать, куда их пригласили (в сад, школу, кафе), а также выполнить задания:

• объяснить, какие орфограммы использованы, вставить буквы с помощью подбора проверочных слов;
• составить предложения, используя данные слова.

Пример приглашения:

Кали-ка, бере-ки (сад) / фла-ки, обло-ки (школа) / пиро-ки, ватру-ка (кафе).

В конце игры подводим итоги, награждаем победителей.

«Шифровки» (5 класс)

В начале игры все участники распределяются по парам. Один ученик играет роль шифровальщика, а второй - дешифровщика.

Задача шифровальщика - загадать ряд слов (к примеру, четыре) и зашифровать их.

Дешифровщики должны отгадать слова, а затем найти в каждой группе лишнее слово.

Например:

Наскта, лвиак, жалок, ноок (стакан, вилка, ложка, окно).

Ониса, страа, енкл, убд (осина, астра, клен, дуб).

Пнлаеат, «дасан, драг, сегн (планета, дождь, град, снег).

Можно усложнить задание: шифровать и отгадывать не слова, а целые словосочетания, предложения.

«Клички» (6 класс)

Дети делятся на группы по 3-4 человека. Учитель выступает в роли ведущего. Предлагается несколько заданий, каждое из которых оценивается максимум в 5 баллов. Побеждает та группа, которая, быстрее и правильнее выполнив все задания, получит больше баллов.

Примерные задания

1. Образуйте клички животных от данных слов.

Шар, рыжий, пух, орел, друг. (Шарик, Рыжик, Пушок, Орлик, Дружок.)

2. Составьте предложения из образованных в первом задании слов.
3. Подчеркните ту часть слова, которую вы употребили при составлении кличек (окончание, суффикс).

«Набери больше очков» (7 класс)

Эта игра рассчитана на целый урок и может применяться как самостоятельная работа.

В начале игры участникам сообщают правила.

1. На карточках, которые предлагаются на выбор, написаны вопросы ценой в 1, 2 и 3 балла.
2. Если участник игры дает правильный ответ, он получает соответствующий балл.
3. Если ответ оказался неверным, он оценивается в 0 баллов.

Учитель может задавать вопросы устно, по цепочке. За урок,

таким образом, в классе из 25 учеников учитель успевает задать примерно по 5 вопросов каждому. Ученики в конце урока сами могут определить, какую оценку они получили, так как перед уроком на доске преподаватель рисует балловую шкалу: 12-15 баллов - «5», 7-11 баллов - «4», 3-6 баллов - «3», менее 3 баллов - «2». За подсказки, нарушение дисциплины можно снимать баллы, тогда игра пройдет без срывов.