План-конспект урока по теме "Частица - служебная часть речи"
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

Учитель русского языка и литературы

МБОУ «Старочечкабская ООШ

Кайбицкого муниципального района РТ

Хасанова Эльмира Галимулловна.

Дата проведения: 29 апреля 3013г.

План – конспект  урока по  русскому языку в 7 классе по сингапурской методике.

Тема: Частица как служебная часть речи. Разряды частиц. Формообразующие и модальные частицы.

Цель урока: дать понятие о служебной части речи - частице.

Задачи  урока.

Образовательные:

1)ознакомить со значением частиц, с формообразующими и модальными частицами.

2) сформировать навыки нахождения частиц в текстах.

Развивающие:

1) развивать у учащихся  учебно-организационное умение определять задачу на уроке;

2) осуществлять самоконтроль;

3) расширять словарный запас учащихся, формировать умение аргументировать свой ответ, развивать культуру речи.

Воспитывающие:

1)Воспитание у учащихся социальной компетентности, умение учитывать позиции                                                         других людей, партнёров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог.

Оборудование: ноутбук, раздаточный материал,  презентация, менеджметы.

Тип урока: изучение нового материала.  

Технологии: новые структуры обучения, педагогика сотрудничества.

Использованные структуры: Релли Робин,  Эр Ар Гайд,  Микс Пэа Шэа, Таймд Пэа Шэа.

Ход урока

1. Организационный момент: - Здравствуйте! Давайте  поприветствуем партнера по лицу, по плечу;  пожелаем друг другу хорошего настроения и  удачи на уроке.

2. Подготовка к активной учебной деятельности каждого ученика на основном этапе урока: постановка учебной задачи, актуализация знаний.

3. Актуализация. Давайте, друзья, используя структуру Релли Робин расскажите о предлогах.

А теперь проверим то задание, которое было вам задано на дом. (Учащиеся читают самое интересное предложение (в нем должны быть предлоги),  которое они нашли из других источников.)

4. Усвоение новых понятий.  Учащиеся самостоятельно должны определить тему и  цель урока. Для этого предлагаю вспомнить все служебные части речи. В изучаемой нами части речи суффикс, как в слове крупица, окончание – школа, корень, как в слове частный. Итак, сегодня речь пойдет о частицах. Запишите число, тему урока. Сформулируйте себе цель. А теперь мне хотелось бы узнать, что вы уже знаете.

При изучении новой темы используется структура Эр Ар Гайд.

Ученикам раздаются карточки с таблицей.

А теперь  обратимся к нашей презентации. Внимательно  посмотрите каждый слайд  и постарайтесь  осмыслить и запомнить. После изучения материала презентации учащиеся заполняют графу - После.

-Изменилось ли ваше мнение? Если изменилось,  то в каких вопросах и почему? (Ответы учащихся).

• -Откройте ваши учебники и найдите  правила по этой теме.  (открывают учебники ). Сейчас вашему вниманию предлагаю текст. Послушайте  его и сделайте себе выводы. Это  история, которая произошла в конце XVIII века при царствовании Павла I.

В канцелярии Преображенского полка молодой писарь второпях допустил нелепое написание: вместо «Подпоручики же Стивен, Рыбин, Аракчеев назначаются…»написал «Подпоручик Киже, Стивен, Рыбин, Аракчеев назначаются…»). У него получилось лишняя фамилия в приказе. Приказ этот был подписан императором Павлом. Так появился в Преображенском полку новый офицер. Командир полка не осмелился доложить об ошибке взбалмошному императору, боясь его гнева. И пришлось ему  делать вид, что такой подпоручик служит в полку.

Впоследствии с этим несуществующим подпоручиком Киже происходят забавные истории: его ссылают в Сибирь, возвращают из ссылки, женят на фрейлине, он дослужился до генеральского чина. Когда же Павел хотел вызвать Киже к себе и доверить ему охрану своей царственной особы, то придворные,  утаившие истину от императора,  поспешили сделать так, что генерал Киже «внезапно» заболел и через 3 дня умер.

5. Закрепление изученной темы. Для закрепления используется структура Микс Пэа Шэа. (Физкультминутка). Ученики смешиваются под музыку, при остановке музыки находят себе пару. Используя структуру Таймд  Пэа Шэа отвечают на следующий вопрос: Нужны  ли в нашей речи частицы?

-Спасибо. Молодцы.  А теперь  поработаем с дополнительной информацией. Работаем с партнерами по плечу. 1 пара находит в «Энциклопедии Наука и техника в вопросах и ответах» статью «Электричество»- стр.88, 2 пара - «Красота –понятие относительное»-стр. 116, читаем, находим частицы, определяем разряд, записываем в тетради. То, о чем вы узнали,  расскажите  членам команды.

Выводы по уроку:

-В завершение хотелось бы узнать ваше мнение об уроке. На ваших партах стикеры. Запишите свое мнение  и оставьте на Парковке. 

Сегодня на уроке: 

Что нового Я узнал

Чему Я научился

Где мне пригодятся полученные знания

За работу на уроке я ставлю себе оценку……,  потому что………………………

…………………………………………………………………………………………..

Дом. задание.

П.65-67, правило просмотреть- всем.  (из остальных заданий  выбираем любые два)

-упр. по усмотрению учащегося;

-из других источников найти текст с частицами, определить разряд  и  выполнить письм.

-Сочинение-рассуждение «Можно ли без частиц?»  

-тест или вопрос для  структуры  Куиз Куиз Трэйд.