Конспект урока «ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ» 7 класс
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

Министерство образования и науки Хабаровского края

Краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение, специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида №3

Урок письма и развития речи

7 класс

Тема:

«ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ»

                                                          Разработала:

                                                          учитель письма и чтения

                                                          Пузанова Е.А.

г. Комсомольск-на-Амуре

2013-2014 уч

УРОК ПО ПИСЬМУ И РАЗВИТИЮ РЕЧИ В 7 классе

«ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ»

Цель:    Обобщение знаний об имени существительном.

Задачи:  Обобщить   знания   учащихся об имени существительном:  определение   имен существительных,     род     имен  существительных,     число,     правописание   имен существительных с шипящей на конце, падежи имен существительных.

Развивать логическое мышления, внимание, память, наблюдательность,
орфографическую зоркость.

Способствовать активности детей на уроке, развивать навыки самостоятельной работы; повысить мотивацию обучения, интерес к предмету;

Воспитывать взаимопомощь, дружбу, умение работать в коллективе, взаимоуважение, дисциплинированность.

Ход урока

1. Орг. момент.

Звонок за дверью прозвенел.

 Ученик за парту сел.

 Приготовился писать,

 Слушать и запоминать.

Проверьте, всё ли готово у вас к уроку?

II. Сообщение темы.

узнаем тему нашего урока, расшифровав слово

Получилось слово – СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

      Да, сегодня у нас обобщающий урок по теме: «Имя существительное» и главная задача нашего урока вспомнить всё, что мы знаем об имени существительном.

III. основная  часть .

1. Теперь все открыли тетради, пожалуйста, запишите число, классная работа.

Словарная работа (работа по группам: 1гр.- вставить пропущенные буквы,

2 гр.- вставить пропущенные буквы, составить словосочетания)

На экране записаны слова: пл..нета, г..сударств.., нас..ление, сант..метр, кил..метр.

Род, склонение Взаимопроверка.

- Скажите, пожалуйста, на каком уроке вы встречаетесь с этими слова ?

-Какого рода могут быть имена существительные? (сущ. м.р., сущ. ж.р., и сущ. ср.р.)

  Масштаб. Познакомьтесь со словом и его значением (учебник стр.98)

Укажите в слове орфограммы, которые следует запомнить. Составьте и запишите (устно) словосочетания и предложения с данным словом.

     Ребята, хорошие предложения вы составили, молодцы.упражнения 129, стр. 98

1. Большая часть Земли занята морями и океанами.
2. На картах моря и океаны окрашены синим цветом.
3. На вершине горы лежит снег, а на склоне зеленеют луга.
4. Города, реки, границы на глобусе обозначены условными знаками.
5. В недрах земли запасы нефти, газа, угля постепенно истощаются.
6. На контурных картах названия рек, озер, городов, государств пишутся с большой буквы.
7. На всех картах и глобусах указан масштаб.

Какую часть в составе слов пришлось изменить? Для чего служит окончание? (окончание служит для связи слов в предложении.)

Физминутка. Дыхательная гимнастика.

- Сели все ровно, выпрямили спины. Вздохнули глубоко. Что вы почувствовали? (Запах пихты.) Пихта очень полезна, аромат пихты тонизирует, повышает выносливость и жизненную активность, снимает усталость, убивает микробы.

3. ЗАДАНИЕ.

Вставьте, где надо пропущенную букву.

Доч…, лещ…,    печ…, мяч…, гараж…, реч…,   . (повторения правописания существительных   женского и мужского рода с шипящей на конце.)

ПРОВЕРКА ЗАДАНИЯ: учащиеся читают и объясняют правописание

(У существительных ж., р. после шипящих пишется мягкий знак, а у сущ-х м.р., после шипящих мягкий знак не пишется)

Работа у доски.  Написать имена существительные множественного числа  в родительном падеже:  тучи – много …, встречи – много …., задачи – много…, удачи – много..., передачи – много , афиши – много .., галоши – много .., рощи – много .., кучи – много..

Вывод  что общего у существительных. У существительных во множественном числе в родительном падеже после шипящих   мягкий знак не пишется

4. Выберите правильный ответ.

СКЛОНЕНИЕ – ЭТО:

-изменение имён существительных по числам;

-изменение имён существительных по падежам;

-изменение имён существительных по родам.

Сколько всего падежей? 

ПАДЕЖИ

Выберите падежные вопросы и распределите их по падежам. (У каждого учащегося перфокарта с падежами и вопросами).

1гр.

2гр.

Проверяем. 

IV. ИТОГ УРОКА.

Тест по теме: Имя существительное – это…

• Как вы думаете, вы её решили?
• При выполнении каких заданий, упражнений   вы её решали? (перечисляют)
• Какое задание было наиболее трудным для вас? Почему?

- Что больше всего вам понравилось на уроке?

Домашнее задание: с.97, у.127:

1гр.- определить род, число,

2гр.- род, число и падеж

-А теперь самый ответственный момент    - это выставление оценок. Все вы внимательно слушали ответы своих товарищей, и я думаю, что вам не составит затруднения помочь мне в выставлении справедливых оценок каждому из вас.