Современные образовательные технологии во внеклассной работе по русскому языку и литературе
опыты и эксперименты по русскому языку на тему

Современные образовательные технологии  во внеклассной работе по русскому языку и литературе.

(Из опыта работы  учителя русского языка и литературы Кувшиновой М.А.)

           Современный учитель должен не только давать новые знания на уроке, он должен также научить детей учиться, сделать процесс познания интересным и привлекательным.

      Как показывает практика,  проходит некоторое время, и в памяти у детей остаются лишь отрывки тех знаний, которыми, как полагалось, они должны были овладеть. Это происходит потому, что у учеников нет возможности, времени и достаточных навыков, чтобы поразмышлять над  материалом, который изучен. Необходимы дополнительные знания. Вполне естественно, что умственную работу  можно совершенствовать во время деятельности. В процессе собственной деятельности личность развивается более органично. Поэтому получая дополнительные знания по русскому языку и литературе, во внеурочной работе можно научить детей качественно использовать знания по предмету. Во внеурочное время помимо знаний формируются навыки социального поведения и интереса к другому человеку, как источнику познания. Совместные размышления в диалоге с учителем, одноклассниками, работа с дополнительными источниками информации и поиск истины, развивают у детей умения анализа, синтеза, обобщения. Знания, приобретенные самостоятельно, не забываются и имеют для учеников особую ценность и значимость.

      Современные образовательные технологии включают в себя:

• использование ИКТ,
• приемы и методы блочно-модульного,
• проблемного и дифференцированного обучения,
• использование обучающих игровых программ,
• исследовательские проекты,
• применение здоровьесберегающих технологий.

     Я использую, по возможности, выше перечисленные технологии как на уроках, так и во внеурочной работе. Моя внеклассная работа с учащимися разносторонняя. Она включает:

• подготовку к сдаче итоговой аттестации в выпускных классах (здесь: блочно-модульная технология, ведь темы заданий ЕГЭ разбиты на блоки, поэтому и я разбиваю на модули изучаемый материал, готовлю по нему разнообразные тесты как в бумажном виде, так и на компьютере, то есть использую средства ИКТ, использование тестирования онлайн на различных сайтах предлагающих свои услуги, задания, которые вызывают затруднения, обсуждают со мной),
• подготовку учащихся для участия в различных конкурсах,
• подготовку к  участию в олимпиадах  по русскому языку и литературе,

           проведение игр по русскому языку и литературе (игровые технологии позволяют  в      значительной мере усилить образовательный и воспитательный процесс, игра создает прекрасную возможность для активного межличностного взаимодействия, игра – это своего рода полигон для общественного и творческого самовыражения, она расширяет кругозор, эрудицию и логическое мышление, позволяет проявить умение, принять решение в нестандартной ситуации в условиях ограниченного времени).

• курирование исследовательских проектов;
• помощь слабоуспевающим учащимся в получении необходимых навыков и знаний по предмету;

• создание с помощью детей различных презентаций, которые помогают и мне при проведении уроков,
•  ведение кружковой работы – основного и наиболее распространенного вида групповой внеклассной работы.
• ежегодные Недели русского языка – общешкольные мероприятия , которые оказывают большое влияние на отношение учащихся к своей школе, соученикам, младшим ребятам.

      Все, что было перечислено выше, делает учащихся знающими, умелыми, инициативными, самостоятельными и мыслящими.

Литература:

 Материалы к выступлению на заседании итоговой коллегии Минобрнауки России. Министр образования и науки Российской Федерации. А.Фурсенко. Москва 18 февраля 2012 года.