Технологическая карта урока
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Технологическая карта урока русского языка в     6   классе

учителя МБОУ « СОШ№8  » г. Бийска

Сараевой Н.А.

Дата:  15.01.15(16.01.15)

1. Тема

Образование причастий. Действительные и страдательные причастия

2. Результаты  деятельности:

1. Личностные (ЛР): Л1 – достаточный объем словарного запаса  и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; Л-2 понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей.
2. Метапредметные (МПР): умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачами коммуникации для выражения своих  мыслей; планирование и регуляция  своей деятельности.

П - ориентироваться в учебнике: находить нужную страницу к теме урока, уметь выбирать из теоретического материала параграфа необходимую информацию для решения учебной задачи;

-осуществлять анализ содержания теоретического материала;

-осуществлять поиск причастного оборота в предложении;

-использовать опорную схему и алгоритм (выбирать необходимые элементы и конструировать )

Р- принимать и сохранять учебную задачу, целеполагать под руководством учителя  с опорой на интригу (Учебная задача - Знать, что такое действительные и страдательные причастия );

-планировать действия в соответствии с поставленной  учебной задачей;

-работать по алгоритму урока усвоения новых знаний;

-осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль, самооценку.

К - строить понятные высказывания;

- взаимодействовать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом, выполнять  свою часть  работы, выполнять взаимоконтроль, взаимооценку.

3. Предметные (ПР): Научатся: различать действительные и страдательные причастия;
4. Получат возможность научиться:  работать с учебником и тетрадью-справочником

3. Цель:  обеспечить формирование   

- умения узнавать и отличать действительные и страдательные причастия;          

 - ценностного отношения к совместной познавательной деятельности

УУД личностные:  Л3 – ориентирование в системе моральных норм и ценностей.

УУД регулятивные: Р1 – целеполагание и планирование своей деятельности; Р2– принятие решения в проблемных ситуациях на основе переговоров; Р3 – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; Р4 – контролируют и оценивают свои действия как по результату, так и по способу действия.

УУД познавательные: П1 – проводят  сравнение и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным критериям; П2 –   определяют морфологические признаки причастия ; П3 – определяют основную и второстепенную информацию; П4 – строят логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей; П5 – представляют информацию в наглядно-символической форме (в виде схем).

УУД коммуникативные: К1 – приобретают  опыт  работы в группе; К2 – практическое усвоение  морально-этических принципов общения и сотрудничества; К3 – действуют с учётом позиции другого, умеют согласовывать  свои действия.

Оборудование: мультимедийный проектор; экран, ЦОР к уроку.