Буквы о-а в корне –лаг- - – лож -
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Тема «Буквы о-а в корне –лаг – лож»

Тип урока: открытие новых знаний.

Технология: деятельностный метод обучения.

Цели:

1. Сформировать представление о способе выбора написания о – а в корне –лаг – лож-.
2. Создать условия для оценивания собственной учебной деятельности.
3. Совершенствовать умение работы с текстом.
4. Создать условия для формирования ученика как субъекта учебной деятельности.

              Ход урока.

1. Оргмомент.
2. Проверка домашнего задания.

Были ли трудности при выполнении домашнего задания?

( Упражнение 446. Доказать, что перед  вами текст)                              Коммуникативные УУД

  Владение

  монологической    речью

3. Тема урока. Целеполагание                                                                       .Регулятивные УУД -                                        

Ребята, мы с вами продолжаем наше путешествие                          целеполагание.

 по стране орфографии. Какую форму работы                                  Предположение на

вы выберете?                                                                                                 основе наблюдения.

( Чаще всего выбирают парную работу)

Предлагаю вам выполнить следующее задание. Вставьте

пропущенные буквы. ( Материал распечатан).

Пр…лестный, уд…вительный, восхв…лять, увл…кать, уд…вление,

 осв…щение, д…лёкий, ж…леть, тр..ва, прил…жить, изл…гать.

Все ли справились с этим заданием  ?                                                 Коммуникативные УУД

Какие затруднения у вас возникли? Почему возникли   ?              Участие в    

                                                                                                                           коллективном

Может мы чего –то не знаем? Что сегодня предстоит               обсуждении.

Нам выяснить?

4. «Открытие нового знания» Слайд № 1.                                                Познавательные УУД

положение                                                                                                   формирование

сложить                                                                                                      умений: сравнение,

предлагать                                                                                                 обобщение,

излагать                                                                                                      построение

                                                                                                                        цепочки рассуждений.

А) Что их объединяет?

Поставьте ударение. Выделите корень.

Что вы заметили? Сформулируйте, пожалуйста, правило

 Написания чередующихся гласных о – а в корне –лаг – лож - .

Б) Чтение правила по учебнику, сравнение формулировки Познавательные УУД

Учащихся с формулировкой учебника. Приведение                             анализировать,

собственных примеров.                                                                                сравнивать,

                                                                                                                              устанавливать

                                                                                                                              закономерности.

5. Закрепление.

А) упр. 447. Составить и записать словосочетание

с существительным из левой колонки  с подходящими

из правой. Обозначьте изучаемую орфограмму. Со

словосочетанием «предлагать помощь» составить

предложение и выполнить синтаксический разбор.

Б) Упр. 448. (Работа с орфографическим словарём).                          Познавательные УУД

                                                                                                                             извлекать

                                                                                                                             информацию

В) Словарная работа. Проанализировать слова                                 Познавательные УУД

«ложь» и «изложение». Сделать вывод.                                               извлекать

Одинаковы ли корни в этих словах?                                                      информацию

 Слайд № 2                                                                                                     КУУД

Умение полно

 выражать свои мысли

Слайд №3

Г) Прочитать высказывание М. Рыбниковой.                                       КУУД

Используя материал предыдущих заданий  ,                                    умение слушать и

высказать своё мнение о справедливости этих слов.                          вступать в

«Найти корень слова – значит найти его внутренний                          диалог

затаённый смысл – то же, что зажечь внутри фонаря

огонёк».

Д) Творческая работа. Составить и записать мини-текст

на тему «Поход в лес». Слайд № 4.

Распол…житься на опушке

Разл…жили костёр

Сл…жили вещи

Углубились в заросли

Определить тип этого текста, своё мнение

 Аргументировать.

6. Рефлексия деятельности.                                                                     Регулятивные УУД

Урок заканчивается – надо подвести итоги.                                  

Какую цель мы ставили на уроке?  Достигли ли её?                    Выработать критерии    оценки и

Докажите. Оцените свою деятельность и своих                          определять степень

Одноклассников, используя слова с корнями –лаг-лож.          успешности работы.

7) Домашнее задание. Упр. 450. Опишите рисунок,

Употребляя  глаголы с корнем –лаг- лож-.