Рабочая программа по русскому языку
рабочая программа по русскому языку на тему

Тематическое планирование

Русский язык

5 класс

Всего часов – 228

Уроков развития  речи – 36

Контрольных сочинений – 1

Контрольных изложений- 2

Контрольных  диктантов- 4

Контрольных работ – 5

Календарные сроки

№

п/п

Наименование раздела.

Тема урока

Кол-во

часов

Содержание учебной темы

(основные понятия)

Требования к уровню подготовки

Виды, формы контроля. Вид самостоятельной работы

Введение(2ч.)

01.09-06.0

1.

Знакомство с учебным комплексом

1

Язык – основное

средство общения.

Лингвистика как

наука о языке и речи. Функция языка

в жизни человека

Уметь ориентироваться в содержании пособий, входящих в УМК, понимать их назначение, общее и различное в названиях, в оформлении обложки, пользоваться оглавлением, условными обозначениями, дифференцирующими материал в пособиях.

Ознакомительное чтение вступительных статей, наблюдение над ролью рисунков.

2.

Роль языка в жизни общества

1

Представление о богатстве русского языка и речи, о роли языка в жизни общества.

Высказывания писателей о языке.

Понимать, что язык – универсальное средство общения, средство передачи знаний, опыта, мудрости от одного поколения другому, важность произносительной культуры, грамотного письма

Работа с высказываниями о русском языке

Вводный курс.

Орфография (8ч.+1ч.р/р)

3.

Орфограмма

1

Орфограмма. Орфограммы в корне.

Гласные ударные и

безударные. Алгоритм разбора слова

по составу. Актуализация и восстановление знаний о

правописании безударных гласных в корне слова.

Уметь различать звук и букву, распознавать случаи, когда написание буквы не определяется произношением и необходимо применить правило.

4.

Правописание безударных гласных в корне

1

Проверяемая и непроверяемая безударная гласная в корне, способы проверки безударной гласной в корне.

Уметь подбирать проверочные слова, определять ударение в слове, называть ударные и безударные гласные, опознавать признаки орфограмм, обращаться к словарю при написании слов с труднопроверяемой и непроверяемой гласной.

Работа со словарем морфем. Орфографический разбор. Заполнение таблицы своими примерами

5.

Правописание гласных в приставках

1

Орфограмма-гласная в приставке

Уметь опознавать орфограмму в приставке, безошибочно писать и не смешивать приставку с частью корня.

Образовать однокоренные слова от данных. Подготовленный диктант

6.

Правописание и, а, у после шипящих

1

Правило правописания букв и,у, а. Слова- исключения

Уметь опознавать орфограмму, безошибочно писать слова с ней

Осложненное списывание

7.

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова

1

Звонкие и глухие согласные в корне слова

Уметь проверять согласные, находящиеся в слабой позиции, определять парность согласных (глухость-звонкость), опознавать признаки орфограммы, безошибочно писать.

Заполнение таблицы своими примерами. Объяснительный диктант

08.09-13.09

8.

Правописание непроизносимых согласных и удвоенных согласных.

1

Непроизносимые и

удвоенные согласные в корне слова

Уметь опознавать признаки орфограмм, в случае необходимости обращаться к словарю.

Словарно-орфографический диктант

9.

Входной контроль

Контрольный диктант  по теме «Повторение»

1

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать, выполнять все виды разбора

Входной контроль

Диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение»

10.

Анализ контрольного диктанта

1

Работа над ошибками

11.

Р/Р 1.

Что такое монолог или диалог?

1

Понятия «монолог», «диалог»

Уметь распознавать диалогическую и монологическую речь, оформлять диалог на письме, составлять диалог на основе исходного текста, составлять монолог и произносить его,  выразительно читать

Инсценирование диалогов. Конкурс на лучшее чтение образцов диалогов и монологов.

Морфология и орфография(21ч.+4ч. р/р)

12.

Самостоятельные и служебные части речи

1

Понятие о служебных и самостоятельных частях речи

Уметь опознавать изученные части речи по общему грамматическому значению, синтаксической роли в предложении, типичным окончаниям, различать части речи по вопросу.

Заполнить таблицу «Части речи». Устное сообщение: чем отличаются служебные части речи от самостоятельных?

13.

Имя существительное

1

Основные грамматические признаки существительного (род, число, падеж) и типы склонения.

Морфологический разбор

Уметь использовать алгоритм применения правила, создавать устное монологическое высказывание на основе плана морфологического разбора.

Морфологический разбор существительного

14.

Одушевленные и неодушевленные существительные.

Собственные и нарицательные имена существительные

1

Понятие собственных и нарицательных имен существительных.

Одушевленные/неодушевленные существительные

Различать одушевленные/неодушевленные существительные, определять синтаксическую роль в предложении, употреблять в речи, находить в художественных текстах олицетворения.

Уметь правильно писать имена собственные/нарицательные, различать их на письме, уместно употреблять в речи

Поисковое чтение: выделить в теоретическом материале новую информацию об имени существительном.

Доказать, что, выбирая строчную или прописную букву, надо учитывать значение слова. Составить текст о каком-нибудь историческом событии или празднике.

15.09-20.09

15.

Р/Р 2.

Как вести беседу?

1

Правила речевого поведения. Этика разговора по телефону

Знать правила речевого поведения, уметь соблюдать их при беседе, чтобы общение было приятным, интересным, соблюдать этику разговора по телефону.

Составление текстов по рисункам (устно): решение ситуаций для создания диалога (беседы), монолога, беседа по учебной ситуации.

16.

Род имен существительных.

Существительные общего рода

1

Род имен существительных.

Существительные общего рода

Знать о принадлежности слова к одному из трех родов, уметь определять род существительных.

Уметь согласовывать прилагательные, глаголы прошедшего времени с существительными общего рода и существительными, род которых может быть определен  неверно

Заполнить таблицу парами слов, противопоставленных по родовому принципу. Разобрать их по составу.

Составить словосочетания и предложения с существительными, которые дают характеристику человеку.

17.

Число имен существительных

1

Существительные, имеющие форму только ед.ч. и мн.ч.

Орфоэпическая норма

Знать существительные, имеющие только форму множественного числа, умет употреблять их в речи.

Знать существительные, имеющие форму только единственного числа, уметь употреблять их в речи, соблюдать при произнесении орфоэпическую норму.

Выборочный диктант.

18.

Падеж и склонение имен существительных

1

Падеж и склонение имен существительных.

Особенности склонения существительных на -ие, -ия, -ий

Знать способ определения склонения имен существительных, уметь задавать падежные вопросы, безошибочно выбирать безударные гласные в падежных окончаниях, знать правила употребления Ь после шипящих на конце.

Уметь выделять как особую группу  существительные на –ие, -ий, -ия. Безошибочно выбирать гласные в падежных окончаниях этих существительных

Диктант «Проверяю себя».

Поисковое чтение: выделить в теоретическом материале новую информацию об имени существительном.

19.

Р/Р 3.

Что такое текст?

1

Текст. Признаки текста.

Основные средства грамматической связи предложений в тексте.

Знать определение текста, его признаки, уметь доказать принадлежность к тексту, определять смысловую и грамматическую связь предложений в тексте. Подбирать заголовок, отражающий тему.

Подбор заголовка к тексту. Чтение текстов. Пересказ. Создание текста.

20.

Имя прилагательное

1

Прилагательные среди других частей речи.

Имя прилагательное и его морфологические признаки.

Уметь опознавать прилагательные среди других частей речи, задавать вопросы от существительного к прилагательному, определять род, число, падеж, синтаксическую функцию в предложении

Ответить на вопрос: почему прилагательные часто употребляют в загадках?

21.

Глагол

1

Морфологически

признаки глагола.

Прошедшее, настоящее и будущее время.

Понятие об инфинитиве

Понимать термин инфинитив, опознавать глагол в тексте, уметь различать глаголы, сходные по значению, определять время, лицо, число глаголов, безошибочно писать личные окончания глаголов.

Составить алгоритм: как определить инфинитив глагола?

22.09-27-09

22.

Изменение глагола по временам

1

Мягкий знак в окончании глагола

 2-го лица единственного числа

Уметь определять время глагола, безошибочно  писать гласную в суффиксе глагола прошедшего времени, различать глаголы, сходные по значению, но разные по характеру изменения по временам

Предупредительный диктант

23.

Спряжение глагола

1

Спряжение глагола.

Основное различие в правописании глаголов первого и второго спряжения. Гласные в личных окончаниях

Уметь изменять глаголы, определять спряжение по алгоритму.

Осложненное списывание. Создать текст по сюжетным картинкам.

24.

Правописание безударных личных окончаний глаголов

Правильность выбора орфограммы при написании глагола

Понимать условия выбора гласной в окончании глагола, различать глаголы 1 и 2 спряжения по ударным окончаниям.

25.

Р/Р 4.

Что значит писать и говорить на тему?

1

Тема текста

Уметь осмыслить, раскрыть тему высказывания, подобрать заголовок, отражающий тему.

Анализ готового текста, восстановление деформированного, сравнение близких, но разных тем высказывания.

26.

Правописание не с глаголами

1

Написание не с глаголами

Писать раздельно  НЕ с глаголами

27.

Орфограмма –тся и –ться в глаголах

Способ определения написания -тся и -ться в конце глаголов.

Работа над алгоритмом применения правила правописания -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголе

Уметь правильно ставить вопросы к глаголам на –ТСЯ, понимать условия выбора орфограммы.

Устно объяснять наличие или отсутствие Ь в глаголах на –ТСЯ -ТЬСЯ

Выборочный диктант

28.

 Наречие

1

Наречие как часть речи.

Наречие и его

морфологические

признаки.

Уметь опознавать наречие по вопросам, определять его синтаксическую роль в предложении

Подобрать наречия к глаголам, составить со словосочетаниями предложения

29.09-04.10

29.

Правописание наречий

1

Правописание

наречий

Уметь производить морфологический анализ наречий, различать окончания (морфемы изменяющихся слов) и суффиксы наречий, определять роль наречия в предложении.

Образовать наречия от прилагательных, произвести синонимичную замену. Ответить на вопросы: что объединяет изученные части речи, какой грамматический признак отличает наречие от других частей речи?

30.

Местоимение. Личные местоимения.

1

Местоимение.

Личные: я, ты, он и

др.

Притяжательные: мой, твой,

наш, ваш, свой.

Вопросительные:

Кто? Что? Какой? и др.

 Неопределѐнные: кто-то, что-

либо, какой-либо,

кое-кто и др.

Понятие о притяжательных, вопросительных и неопределенных местоимениях.

Дефис в неопределенных местоимениях.

Уметь опознавать местоимения в тексте, употреблять с предлогами, избегать неоправданного повторения в речи, соблюдать этику использования личных местоимений.

Редакторская правка. Комментированное письмо

31.

Притяжательные, вопросительные  и неопределенные местоимения

1

Уметь опознавать местоимение в тексте, определять роль местоимения как средства связи предложений, устранять повтор одних и тех же слов, опознавать условия постановки дефиса в неопределенных местоимениях

Составить и записать вопросительное предложение о школе. Предупредительный диктант

32.

Р/Р 5.

Обучение выборочному изложению текста

1

Уметь определять тему исходного для изложения текста, соотносить с более узкой темой. Отбирать ту часть текста, которая имеет отношение к теме, выбирать начало и конец текста.

Устный выборочный пересказ

33.

Служебные части речи. Предлоги и союзы.

1

Служебные части речи.

Орфограмма-пробел.

Омонимичные предлоги и приставки

Уметь опознавать служебные части речи, отличать их от самостоятельных, определять как средство связи слов в словосочетаниях и предложениях, различать омонимичные предлоги и приставки

Составить устное высказывание по учебной статье: что нового узнали о служебных частях речи?

34.

Частицы. Правописание частиц

1

Правописание частиц. Частицы не, бы (б), ли (ль), же (ж) и др. Их значение в предложениях

Уметь определять значение частицы НЕ, безошибочно писать с изученными частями речи, выявлять значение слов с частицами бы, ли, же

Выборочный диктант

35.

Контрольная работа по теме

«Морфология и орфография»

1

Проверка качества

знаний учащихся

Уметь опознавать изученные части речи определять их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении, употреблять в речи.

Тест

06.10-11.10

36.

Анализ контрольной  работы

1

Обучение работе над ошибками

Синтаксис и пунктуация (52ч.+8 р/р)

37.

Синтаксис и пунктуация

1

Синтаксис как раздел грамматики. Основные понятия синтаксиса и основные правила пунктуации

Понимать значение слов «синтаксис», «пунктуация», знать средства связи слов в предложении: изменение формы слова, служебные слова, порядок слов, интонация, уметь видеть границы предложения, находить грамматические основы, правильно строить словосочетания и предложения.

Синтаксический разбор

38.

Пунктуационный разбор

1

Понятие о пунктуационном разборе

Понимать роль пунктуации на письме, уметь видеть пунктограмму, безошибочно ставить знаки препинания, видеть нарушения синтаксической и пунктуационной норм и исправлять их.

Составление схем предложений. Конструирование предложений по схемам. Составить план

39.

Р/Р 6.

 Обучение написанию сочинения на тему «Памятный день летних каникул»

1

Уметь писать и говорить на тему, используя типовой план сочинения о памятном случае, подбирать удачный заголовок, анализировать сочинения одноклассников, создавать собственное высказывание о том, что было интересно, что взволновало.

Создание текста

40.

Предложение

1

Интонация конца предложения. Грамматическая основа. Основные признаки предложения; интонация и пунктуационное оформление предложений

Знать определение предложения, уметь находить грамматические основы, выделять их, конструировать предложения по заданным типам грамматических основ, соблюдать интонацию конца предложения

Творческое списывание

41.

Виды предложений по цели высказывания

1

Характеристика

предложений по цели высказывания

Понимать цель высказывания как основу различения видов предложений, характеризовать предложение по цели высказывания, интонационно правильно произносить, определять сферу использования и роль в организации текста.

Устное сообщение о предложении по плану. Продолжить перечень советов «Как вести себя за столом», анализ памятки: как учиться писать и говорить на тему

42.

Виды предложений по интонации

1

Невосклицательные и

восклицательные

предложения

Пунктограмма «Знаки препинания

в конце предложения»

Интонационно правильно произносить предложения, оформлять на письме, использовать восклицательные предложения как средство усиления выразительности

Выразительное чтение, расстановка логических ударений, пауз

13.10-18.10

43.

Члены предложения

1

Члены предложения

Знать общий подход к выделению и квалификации членов предложения, уметь определять член предложения, устанавливая связь между словами и их формами.

Синтаксический разбор предложений. Составление предложений по схемам

44.

Главные члены предложений

1

Способы нахождения подлежащего и сказуемого. Определение способов их выражения

Уметь находить подлежащее и сказуемое, определять способы их выражения, отличать подлежащее от сходных по форме дополнений

Устное сообщение о главных членах предложения

45.

Р/Р 7.

Основная мысль текста

1

Идея.

Основная мысль текста

Уметь отличать основную мысль высказывания от его темы. Определять тему, основную мысль высказывания, пересказывать текст, сохраняя одинаковый для всех предложений текста порядок слов.

Составление схемы структуры текста. Ответить на вопросы: как писатель композиционно раскрывает основную мысль, какие языковые средства использует? Устный пересказ текста

46.

Синтаксический разбор предложения

1

Синтаксический разбор предложения. Понятие о текстовых синонимах.

Уметь производить синтаксический разбор предложений различных конструкций, составлять их схему, выделять текстовые синонимы в роли подлежащих, соблюдать лексическую сочетаемость слов различных частей речи

Синтаксический разбор предложений.

47.

Тире между подлежащим и сказуемым

1

Способы выражения подлежащего и сказуемого. Постановка тире между подлежащим и сказуемым.

Знать способы выражения подлежащего и сказуемого. Условия постановки тире между ними.

Осложненное списывание

48.

Условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.

1.

Постановка тире между подлежащим и сказуемым.

49.

Второстепенные члены предложения

1

Второстепенные члены предложения

Знать различия между распространенными и нераспространенными  предложениями, характеризовать предложения по наличию или отсутствию второстепенных членов, распространять предложения.

Устное сообщение на грамматическую тему: почему члены предложения называются второстепенными?

20.10-25.10

50.

Определение

1.

Что такое определение. Чем оно выражается. На какие вопросы отвечает.

Знать способы выражения определения, уметь находить определение.

51.

Использование определений в речи

1.

Определять способ выражения, использовать определения в речи.

52.

Дополнение

1

Дополнение. Способы выражения.

Отличие дополнения от подлежащего

Знать способы выражения дополнения,  уметь находить дополнения в предложении, отличать дополнения от подлежащего

Составить инструкцию о том, как сделать птичью столовую» Ответить на вопрос: почему в инструкции много дополнений?

53.

Обстоятельство

1

Обстоятельство. Способы выражения обстоятельства.

Знать способы выражения обстоятельств.

Уметь находить обстоятельства, распространять предложения обстоятельствами

Работа с деформированным текстом: вставить пропущенные

обстоятельства

54.

Обстоятельство в текстовых упражнениях

55.

Р/Р 8. Выборочное изложение по тексту И.Соколова-Микитова

1

Подготовка к выборочному изложению. Составление плана. Пересказ

текста

Уметь понимать содержание текста, воспринято на слух, определять его тему, основную мысль.

Написание изложения

56.

Р/Р9. Написание выборочного изложения

1

Проверка качества

знаний учащихся.

Читать исходный текст по смысловым частям, составлять его план, передавать подробно содержание текста, соблюдать нормы языка.

27.10-01.11

57.

Анализ изложения

1

58.

Повторение по теме «Второстепенные члены предложения»

1

Уметь находить второстепенные члены предложения, определять способы их выражения.

Уметь распространять нераспространенные предложения.

Анализ текста

59.

Обобщение и систематизация по теме «Второстепенные члены предложения»

1

Обобщение и систематизация по теме «Второстепенные члены предложения»

60.

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Второстепенные члены предложения»

1

Проверка качества

знаний учащихся

Диктант с грамматическим заданием

61.

Анализ диктанта с грамматическим заданием

1

Уметь анализировать текст с точки зрения орфографической и пунктуационной грамотности

Работа над ошибками

62.

Словосочетание.

Подчинительные словосочетания

1

Словосочетание. Особенности словосочетания. Выделение словосочетаний из предложения. Составление схем словосочетаний

Знать строение словосочетания, уметь определять главное и зависимое слово, составлять схемы словосочетаний, конструировать словосочетания по заданной схеме, соблюдая нормы лексической и грамматической сочетаемости

Выписать из текста словосочетания, составить их схемы

63

Сочинительные словосочетания

1

Понятие о сочинительных словосочетаниях

Знать основные способы выражения грамматической связи в словосочетании, уметь выделять сочинительные словосочетания в предложении

Объяснительный диктант

10.11-15.11

64.

Предложения с однородными членами

1

Однородные члены предложения.

Дифференциация однородных членов предложения.

Знать признаки однородных членов, уметь находить их, соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами, ставить в них знаки препинания, объяснять их.

Диктант «Проверяю себя»

65.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

Пунктограмма «Запятая при однородных членах»

Владеть способами выявления однородных членов, уметь ставить знаки препинания, использовать повторяющийся союз И как средство соединения однородных членов.

Графический диктант

66.

Запятая при однородных членах

1

Пунктограмма «Запятая при однородных членах»

Владеть способами выявления однородных членов, уметь ставить знаки препинания, использовать повторяющийся союз И как средство соединения однородных членов.

67.

Обобщающее слово в предложениях с однородными членами

1

Понятие об обобщающем слове при однородных членах.

Двоеточие после обобщающего слова.

Знать, что такое обобщающее слово, уметь его опознавать, расставлять знаки препинания, самостоятельно подбирать примеры.

Составить предложения с однородными членами, учитывая лексическую сочетаемость и отношения между однородными членами, определяемые союзами

68

Знаки препинания при обобщающих словах

Понятие об обобщающем слове при однородных членах.

Двоеточие после обобщающего слова

69

Закрепление темы: «Обобщающее слово в предложениях с однородными членами»

70.

Обращение

1

Основные признаки обращения в сопоставлении с подлежащим. Пунктограмма «Знаки препинания при обращении».

Знать функции обращения, его грамматические признаки, особенности употребления, соблюдать пунктуацию при оформлении обращения на письме и звательную интонацию при чтении

Из текста басен Крылова выписать предложения с обращениями

17.11-22.11

71.

Предложения  с обращениями

1

Знаки препинания

при обращении. Схемы предложений с обращениями.

Уметь определять грамматические функции обращения, пунктуационно оформлять их на письме, не смешивать обращение с подлежащим, использовать обращение как средство выразительности

72

Знаки препинания при обращении

1

Знаки препинания

при обращении. Схемы предложений с обращениями

Диктант  «Проверяю себя»

73.

Р/Р10.

Для чего нужен план?

1

Роль  плана в создании текста.

Понимать, что план – средство внутренней организации материала при создании текста, уметь воспроизводить текст по плану; сопоставить вступления к двум планам одного текста, сделать выводы о роли плана в создании текста.

Коллективное составление плана. Устное высказывание по плану.

74.

Предложения с вводными словами

1

Значения вводных слов, указывающих

на уверенность или

неуверенность говорящего по отношению к высказываемому

Знать значения вводных слов и грамматические признаки, уметь интонировать предложения с вводными словами, выделять пунктуационно на письме.

Предупредительный диктант

75.

Знаки препинания  в

предложениях  с вводными словами

1

Вводные слова как средство усиления, выразительности речи

Уметь использовать вводные слова как средство усиления, выразительности речи выделять на письме знаками препинания.

Устное сообщение: для чего служат вводные слова и обращения?

76

Сложное предложение

1

Понятие «Сложное предложение»

77.

Сложные предложения: союзные и бессоюзные

1

Союзные и бессоюзные

предложения.

   Приемы различения союзных и бессоюзных сложных

предложений

Знать приемы различения союзных и бессоюзных сложных

предложений, уметь выделять в них основы.

Комментированное письмо. Составление схем предложений.

24.11-29.11

78.

Союзные и бессоюзные предложения в тексте

1

Знаки препинания в

сложном бессоюзном предложении

79.

Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения

1

Понятие о ССП и СПП.

Различие между ССП и СПП.

 Средства связи частей сложного предложения

Знать приемы различения ССП и СПП, уметь опознавать их, выделять грамматические основы, определять средства связи частей сложного предложения.

Устное высказывание: чем отличаются ССП от СПП и что между ними общего?

80.

Сложные предложения  разной структуры в текстовых упражнениях

1

81.

Знаки препинания в сложном предложении.

1

Знаки препинания  в

сложносочинѐнном и сложноподчиненном

предложениях

Уметь опознавать сложные предложения, выделять их грамматические основы

Используя опорный материал, определить структуру предложения, доказать принадлежность к ССП и СПП

82.

 Союзы в сложном предложении

1

Конструирование сложных предложений, устранение синтаксических ошибок

Определять средства связи частей, конструировать сложные предложения, устранять синтаксические ошибки.

83

Р/р11.

Цепная связь предложений в тексте

1

Понятие о цепной связи предложений в тексте

Знать, что связь предложений в тексте – связь смыслов, различие между цепной и параллельной связью; закономерность цепной связи; понимать роль сцепляющих слов

Изложение-миниатюра. Творческое списывание

84

Сложное предложение и его использование в речи

1

Сложное предложение в ряду других изученных конструкций; анализ и редактирование текста

Уметь создавать текст, используя изученные синтаксические конструкции, безошибочно ставить знаки препинания, находить сложные предложения в тексте, обосновывать их роль, использовать их в собственном высказывании.

Редакторская правка

01.12-06.12

85

Контрольное тестирование  по теме «Синтаксис и пунктуация»

1

Проверка качества

знаний учащихся

Уметь различать простые предложения с однородными членами, вводными словами, обращениями и сложные предложения, выделять в них грамматические основы, определять границы предложения

Тест

86

Анализ выполненных работ

1

87.

Предложения с прямой речью

1

Особенности строения и пунктуации предложений с прямой речью.

Место прямой речи по отношению  к словам автора; различные  варианты пунктограммы в данных конструкциях. схемы как средство контроля над пунктуационным оформлением   предложений и как основа их конструирования

Уметь находить предложения с прямой речью, правильно оформлять прямую речь на письме

Составить предложения с вводными словами , включить в них «слова вежливости» и обращения.

Графический диктант

88.

Р.Р12.

Изложению по тексту Г.Снегирева «Отважный пингвинёнок»

1

Подготовка к изложению. Составление плана. Пересказ

текста

Уметь разбивать текст на смысловые части. Составлять простой план, определять тему, основную мысль, определять средства связи частей текста, воспроизводить текст письменно.

Изложение

89.

Р/Р13.

Написание изложения

1

90.

Анализ изложения

1

91

Знаки препинания в предложениях с прямой речью

1

Схемы как средство контроля над пунктуационным оформлением   предложений и как основа их конструирования

Уметь анализировать предложения с прямой речью.

08.12-13.12

92

Прямая речь. Диалог

1

Понятие диалога, реплики.

Оформление диалога на письме

Уметь использовать диалог в разговорной речи. Знать формы речевого этикета при разговоре по телефону.

93.

Систематизация и обобщение изученного по теме « Синтаксис и пунктуация»

1

Систематизация и обобщение изученного по теме « Синтаксис и пунктуация»

Предупредительный диктант

94

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: « Синтаксис и пунктуация»

1

Проверка качества

знаний учащихся

Текст

95.

Анализ контрольного диктанта

1

Обучение работе

над ошибками

Работа над ошибками

96.

Понятие о литературном языке

1

Основные нормы современного русского литературного языка

Понимать основные нормы современного русского литературного языка, их роль в совершенствовании речи, уметь пользоваться словарями

Редактирование текста. Ответить на вопрос: о каких нормах русского языка вы узнаете из  орфографического, толкового, орфоэпического словарей?

Фонетика. Орфоэпия. Графика.(22ч. +2ч. р/р)

97.

Фонетика и орфоэпия как разделы науки о языке

1

Понятие о фонетике и орфоэпии

Знать предмет изучения фонетики и графики, различать звук и букву, гласные и согласные, соблюдать нормы произношения.

Составление звуковой записи слов.

98.

Звуки речи и буквы. Алфавит

1

Звук и буква

Уметь различать звук и букву, пользоваться алфавитом в практических целях

Составить список названий птиц, рыб, цветов по алфавиту.

15.12-20.12

99.

Гласные и согласные звуки. Правила переноса слов

1

Гласные и согласные звуки, различия между ударными и безударными гласными звуками

Знать особенности образования гласных и согласных звуков, различия между ударными и безударными гласными звуками, уметь давать звукам фонетическую характеристику.

Составить план устного сообщения о звуках речи.

100.

Ударение

1

Ударные и безударные слоги,  орфоэпические нормы, выразительное чтение текста

Уметь различать ударные и безударные слоги, соблюдать орфоэпические нормы, выразительно читать текст, оценивать собственное и чужое выразительное чтение текста  с точки зрения соблюдения орфоэпических норм

101.

Орфограмма. Типы орфограмм

1

Орфограммы в корнях слов, виды орфограмм

корня

Уметь обнаруживать орфограммы в корнях слов, группировать слова по видам орфограмм корня, подбирать однокоренные слова, пользоваться орфографическим словарем с целью самостоятельного решения возникающих затруднений при написании слов.

Заполнить таблицу своими примерами.

102

Правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением

1

Ударные и безударные гласные в корне слова.

Различные  способы

проверки орфограммы

Уметь  различать ударные и безударные гласные в корне слова, подбирать проверочные  слова различными способами, учитывая лексическое значение слов, в случае необходимости обращаться к орфографическому словарю.

103.

Правописание безударных гласных в корне слова, непроверяемых ударением

1

Безударные гласные в корне слова, непроверяемые ударением

Уметь  различать ударные и безударные гласные в корне слова, в случае необходимости обращаться к орфографическому словарю.

104.

Буквы о-ё после шипящих  в корне слова

1

Буквы о-ё после шипящих  в корне слова.

Нахождение слов с изученной орфограммой.

Объяснение выбора букв о или ё

Уметь опознавать орфограмму в корне, видеть «сигналы» орфограммы, безошибочно писать.

105

Правописание гласных о-ё после шипящих в корне слова

1

22.12-27.12

106.

Р/Р14. Учитесь

выразительно читать

1

Особенности выразительного чтения.

 Интонация, ударные слоги, паузы, логическое ударение

Знать  особенности выразительного чтения, уметь читать в нужном темпе. Правильно произносить звуки и ударные слоги, соблюдать интонацию, паузы, логическое ударение.

107.

Гласные буквы и-ы после ц

1

Гласные буквы и-ы после ц.

Обозначение орфограммы и условия выбора правильного написания

Уметь опознавать орфограмму «Буквы и-ы после ц». Безошибочно писать. Пользоваться орфографическим словарем.

108

Правописание слов с буквами и-ы после ц в текстовых упражнениях

1

109.

Звонкие и глухие согласные звуки и их  обозначение на письме

1

Звонкие и глухие согласные звуки и их  обозначение на письме.

Сравнительный анализ звукового и буквенного состава слова

Уметь выделять в слове звуки речи, давать фонетическую характеристику, производить сравнительный анализ звукового и буквенного состава слова, безошибочно оформлять письменную речь.

110.

Правописание звонких и глухих согласных звуков и их  обозначение на письме

1

Уметь выделять в слове звуки речи, давать фонетическую характеристику, производить сравнительный анализ звукового и буквенного состава слова, безошибочно оформлять письменную речь.

111

Правописание слов с непроизносимыми и двойными согласными

1

Непроизносимые согласные в корне.

Слова с долгими согласными,  обозначенными двумя одинаковыми буквами

Уметь опознавать орфограмму в слове, проверять непроизносимые согласные в корне, правильно читать слова с долгими согласными,  обозначенными двумя одинаковыми буквами.

112.

Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака

1

Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака

Уметь  использовать Ь для смягчения предшествующего согласного, безошибочно писать  сочетание букв чк, чн, нч, нщ, рщ.

12.01-17.01

113

Значения букв я, ю, е, ё.

1

Значения букв я, ю, е, ё.

Уметь слышать в слове звук й - сигнал орфограммы, безошибочно писать, называть звуки, обозначенные буквами е, ё, ю, я, самостоятельно подбирать слова на изученное правило.

Распределительный диктант

114

Правописание разделительных Ъ и Ь знаков                              

1

Правописание разделительных Ъ и Ь знаков

115

Р/Р15.

Параллельная связь предложений в тексте                    

1

Понятие о параллельной и цепной связи предложений в тексте.

Особенности параллельной связи

Понимать различие между цепной и параллельной связью, особенности параллельной связи, уметь интонационно выделять ключевое слово абзаца.  Использовать параллельную связь при построении текста. Строить схемы

Создать текст по данному началу, указать сцепляющие слова.

116

Систематизация и повторение изученного по темам:

«Фонетика. Графика. Орфография, Орфоэпия»

1

Систематизация и повторение изученного по темам:

«Фонетика. Графика. Орфография, Орфоэпия»

Уметь сопоставлять звук и букву, свободно пользоваться алфавитом, орфографическим и орфоэпическим словарями, безошибочно писать, соблюдая языковые нормы.

Составить обобщающую таблицу «орфограммы, изученные в разделе «Фонетика»

117

Закрепление изученного по теме: «Фонетика. Графика. Орфография, Орфоэпия»

1

Систематизация и повторение изученного по темам:

«Фонетика. Графика. Орфография, Орфоэпия»

Уметь сопоставлять звук и букву, свободно пользоваться алфавитом, орфографическим и орфоэпическим словарями, безошибочно писать, соблюдая языковые нормы.

118

Основные нормы литературного произношения. Звукопись как выразительное средство устной речи

1

Основные правила произношения ударных и безударных гласных, некоторых согласных и сочетаний согласных

Владеть основными правилами произношения ударных и безударных гласных, некоторых согласных и сочетаний согласных, оценивать свою и чужую речь с точки зрения основных норм.

Анализ художественного текста. Орфоэпический разбор слова.

19.01-24.01

119

Контрольная работа по теме

«Фонетика. Орфоэпия. Графика»

1

Проверка качества

знаний учащихся

Уметь сопоставлять звук и букву, свободно пользоваться алфавитом, орфографическим и орфоэпическим словарями. Безошибочно писать, соблюдая языковые нормы

Тест

120

Анализ  контрольной работы

1

Обучение работе над ошибками

Работа над ошибками

Морфемика. Орфография (35ч. +5ч.р/р)

121.

Морфемика как раздел лингвистики

1

Смысловой анализ слов

Знать основные морфемы, уметь выделять морфемы на основе смыслового анализа слова.

Доказать,  что морфемный разбор связан со смысловым анализом слова.

122.

Р/Р16.

Функциональные стили речи. Разговорный стиль.

1

Разговорный и книжный  стиль  речи.

Признаки разговорного стиля, языковые особенности.

Уметь различать разговорный и книжный  стиль  речи, понимать задачи и условия общения, выявлять признаки разговорного стиля, языковые особенности.

Анализ текстов разных стилей. Пересказ текста. Доказать принадлежность текста к разговорному стилю.

123.

Способы словообразования

1

Основа слова и окончание

Знать способы словоизменения, уметь определять окончание, основу, объяснять значение окончаний

Морфемный разбор слов

124.

Основа слова и окончание

1

Грамматическое значение окончаний в различных формах существительных, прилагательных, глаголах, слова с нулевым окончанием и без окончания, однокоренные слова и формы слова

Уметь определять грамматическое значение окончаний в различных формах существительных, прилагательных, глаголах, различать слова с нулевым окончанием и без окончания, однокоренные слова и формы слова

Определить грамматическую форму каждого слова, «скрывающегося» за схемой.

26.01-31.01

125.

Корень слова

1

Родственные слова, однокоренные слова и формы слова

Понимать, что родственные слова имеют общность в лексическом значении, различать однокоренные слова и формы слова, слова с корнями-омонимами; находить, подбирать и образовывать однокоренные слова, находить и выделять корень, безошибочно писать слова

Выборочный диктант

126.

Исторические изменения в составе слова

1

Современное и историческое членение слова.

Работа с этимологическим словарем

Используя этимологические словари, уметь выделять корни с учетом исторической членимости слова на морфемы, сравнивать современное и историческое членение слова

Сравнение современного и исторического состава слова. Работа со словарем

127.

Приставка

1

Приставки в слове, их значение, отличие приставки от предлога

Уметь выделять приставки в слове, определять их значения, отличать приставку от предлога, безошибочно оформлять на письме.

Морфемный разбор, составление слов по схемам.

128.

Суффикс

1

Суффикс. Особенности использования слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами, роль суффиксов

Уметь выделять в словах суффикс, объяснять особенности использования слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами, понимать роль суффиксов, уметь образовывать с их помощью новые слова

Из произведений выписать существительные  с уменьшительно-ласкательными суффиксами

129.

Чередование гласных звуков в корне

1

Основные варианты чередования гласных в корне

Знать основные варианты чередования гласных в корне, видеть их, обозначать на письме, отличать  корни с чередующимися гласными от корней с безударными гласными.

Морфемный разбор слов

130

Чередование согласных звуков

1

Основные варианты чередования согласных в корне.

Знать основные варианта чередования согласных в корне.

Видеть и обозначать чередования согласных в корне на письме.

Проговаривание скороговорок. От существительных образовать слова с суффиксом -ек

02.02-07.02.

131.

Слова с чередованием согласных звуков в текстовых упражнениях

1

132

Полногласные и неполногласные сочетания

1

Морфемы с беглыми гласными, с полногласными и неполногласными сочетаниями.

Уметь выделять морфемы с беглыми гласными, с полногласными и неполногласными сочетаниями.

Уметь находить чередования, обозначать графически.

Сделать самостоятельные выводы на основе опорной таблицы, заполнить её примерами из упражнения.

133

Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями в текстовых упражнениях

1

134.

Морфемный разбор слова

1

Морфема. Морфемный разбор

Уметь разбирать по составу слова, относящиеся к различным частям речи, указывать характерные морфемы, находить орфограммы

Морфемный разбор. Работа со словарем

135.

Р/Р17.

Книжные стили. Научный стиль

1

Понятие о книжных стилях.

Разговорный и научный стили

Уметь сопоставлять разговорный и научный стили, определять текст высказывания, создавать текст научного стиля

Изложение-миниатюра текста научного стиля

136

Правописание корней с чередованием гласных

а-о.

Корни лаг-/лож-

1

Понятие о чередовании.

Корни лаг-/лож.

Условия выбора о-а в корнях лаг-/лож-

Опознавательные признаки и графическое обозначение орфограммы

Знать условия выбора о-а в корнях лаг-/лож-, уметь находить орфограмму, графически её обозначать, применять правило на письме

Составить таблицу «орфограммы-гласные в корне  слова», начать заполнять её своими примерами.

09.02-14.02

137

.

Закрепление темы: «Правописание корней с чередованием гласных

а-о.

Корни лаг-/лож-«

138

Гласные о-а в корнях кас-/кос-

1

Корни кас-/кос-.

Условия выбора о-а в корнях кас-/кос.

Опознавательные признаки и графическое обозначение орфограммы

Знать условия выбора о-а в корнях кас-/кос-, уметь находить орфограмму, графически её обозначать, применять правило на письме

Заполнить таблицу примерами слов с изученной орфограммой.

139

Правописание гласных в корнях кас-/кос-

1

Отработка навыка видеть и обозначать изучаемую орфограмму; работа над омонимичными корнями

140.

Условия выбора о-а в корнях кас-/кос.

Практические упражнения

141.

Гласные о-а в корнях  раст-/ ращ- /рос-

1

Корни раст/-рос-/ращ-.

Правописание корней.

Опознавательные признаки и графическое обозначение орфограммы

Знать условия выбора о-а в корнях раст/-рос-/ращ-, уметь находить орфограмму, графически её обозначать, применять правило на письме

Заполнить таблицу примерами слов с изученной орфограммой. Распределительный диктант

142.

Правописание корней раст-/ ращ- /рос-

1

16.02-21.02

143

Гласные о-а в  корнях гор-/ гар-, зор-/ зар-

1

Корни гор-/ гар-, зор-/ зар-. Их правописание.

Опознавательные признаки и графическое обозначение орфограммы

Заполнить таблицу примерами слов с изученной орфограммой

144.

Правописание корней гор-/ гар-, зор-/ зар-.

1

Знать условия выбора о-а в корнях гор-/ гар-, зор-/ зар-, уметь находить орфограмму, графически её обозначать, применять правило на письме

145.

 Корни с чередованием

е/и- а(я) /им /ин

1

Правописание корней с чередованием гласных. Обозначение орфограммы «Буква и в корнях с чередованием я(а)// им, ин»

Знать условия выбора орфограмм, опознавать слова с орфограммой в тексте, обосновывать выбор написания.

Выборочный диктант

146.

Р/Р18.

Художественный стиль

1

Признаки художественного стиля, его функции, сфера употребления

Понимать задачи автора художественного  произведения, находить языковые средства, уметь редактировать загадки и сочинить их самим.

Сопоставление текстов разных стилей на одну и ту же тему. Сочинение загадок.

147.

Правописание корней с чередованием е/и- а(я) /им /ин

1

Правописание корней с чередованием гласных. Обозначение орфограммы «Буква и в корнях с чередованием я(а)// им, ин»

Уметь безошибочно писать слова с чередованием в корне, определять исторический и современный морфемный состав слова с чередованием, работать с этимологическим словарем

Зрительный диктант с самопроверкой.

148.

Обобщение и систематизация материала по теме «Морфемика»

1

Обобщение и систематизация материала по теме «Морфемика»

Уметь выделять морфемы на основе смыслового анализа, опираться на морфемный разбор при проведении орфографического анализа и определении грамматических свойств слова, безошибочно писать слова с чередующимися гласными и согласными.

Устное сообщение по плану «Правописание гласных и согласных в корне».

23.02-28.02

149.

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Морфемика»

1

Проверка качества

знаний учащихся

Уметь выделять морфемы на основе смыслового анализа, опираться на морфемный разбор при проведении орфографического анализа и определении грамматических свойств слова, безошибочно писать слова с чередующимися гласными и согласными.

Диктант

150

Анализ диктанта с грамматическим заданием

1

Обучение работе над

ошибками

Работать над ошибками , допущенными в диктанте

Индивидуальная работа по карточкам

151

Правописание приставок не изменяющихся на письме.

1

Правописание приставок не изменяющихся на письме.

Понимать принцип единообразного написания приставок, уметь опознавать приставки, написание которых не меняется

Диктант «Проверяю себя». Сопоставление звучания и написания приставок на согласную.

152.

Р/Р 19. Контрольное изложение по тексту   К. Г. Паустовского «Первый снег»

1

Систематизация и обобщение изученного в разделе «Лексикология и фразеология»

Понимать основное содержание текста, воспринимать еМорфемика. Орфография го на слух, разбивать на смысловые части, составлять простой план, определять тему, основную мысль, стиль текста, средства связи предложений, подробно пересказывать текст, соблюдая нормы.

Изложение

153

Р/Р 20. Написание изложения по тексту К. Г. Паустовского «Первый снег»

1

Проверка качества

знаний учащихся

Подробное изложение

154.

Правописание приставок, не изменяющихся на письме

1

Правописание приставок, не изменяющихся на письме. Приставка  - с-

Уметь объяснять значение приставки, образовывать новые слова.

Письмо по памяти

02.03-07.03

155

Правописание приставок, оканчивающихся

на з-(с-)

1

Приставки, изменяю-

щиеся на письме.

Понимать правило, имеющее фонетическую основу, различать на слух звонкие и глухие согласные звуки, правильно писать приставки на з (с)

Выборочный диктант

156.

Правописание приставок роз -/ рос-, раз- / рас-.

1

Правописание приставок роз-(рос-) — раз-

(рас-)

Уметь различать приставку С и приставки на з (с), применять правило написания, объяснять значения приставок

Распределительный диктант

157.

Буква ы после приставок, оканчивающихся на согласный

1

Буква ы после приставок, оканчивающихся

на согласный.

Уметь находить корни, приставки, которые оканчиваются на согласный, выделять их в слове, правильно воспринимать звучание слова на стыке корня и приставки

Решение орфографической задачи: какая приставка на согласный способна менять значение слова на противоположное? Взаимопроверка.

158.

Правописание приставок при- и пре-

1

Правописание приставок при- и пре-

Основные значения приставок

Знать значения приставок при и пре, уметь сопоставлять пары однокоренных слов с приставками при и пре, различать их написание по  значению

Диктант «Проверяю себя»

159.

Приставки при- и пре- в текстовых упражнениях

1

Правописание приставок при- и пре-.

Написание слов, не поддающихся смысловому анализу

Уметь безошибочно писать слова с приставками при и пре, опираясь на лексическое значение слова, исправлять тексты с нарушением норм письма, запомнить трудные случаи написания слов, обращаться к словарю

Выборочный диктант

160

Правописание приставок

1

Уметь членить слово на морфемы, выделять приставки, безошибочно их писать

Устное сообщение с основой на таблицу

Словообразование (7ч. + 1ч.р/р)

09.03-14.03

161.

Основные способы образования слов

1

Способы образования слов.

Словообразовательный разбор

Знать основные способы образования слов, уметь соотносить слово с исходным и выявлять словообразующие морфемы, производить словообразовательный разбор

Осложненное списывание

162.

Словообразовательный словарь

1

Назначение, структура, содержание словарной статьи

Уметь работать с учебным словарем для определения морфемного состава, способа словообразования, построения словообразовательных пар, цепочек.

Работа со словарем

163 .

Основные способы образования слов

1

Способы образования слов.

Слова с одинаковой структурой, способами и средствами образования

Уметь группировать слова с одинаковой структурой, способами и средствами образования, определять морфемы – показатели лексического, грамматического значения слова. Работать со словарем

164.

Сложные и сложносокращенные слова

1

Виды сложения, виды сложносокращенных слов по способу их образования.

Сложные и сложносокращенные слова

Знать различные  виды сложения, виды сложносокращенных слов по способу их образования, уметь  согласовывать с прилагательными и глаголами прошедшего времени

Записать сложносокращенные слова, пришедшие в наш язык за последние 5 лет

165.

  Р/Р 21.Типы речи

1

Понятие о типах  речи.

Тексты разных типов речи

Понимать зависимость типа речи от содержания, различать тексты разных типов речи при сопоставлении по вопросам, анализировать готовые тексты разных типов речи

Анализ текстов

166.

Систематизация и обобщение изученного в разделе: «Морфемика. Словообразование. Орфография»

1

Систематизация и обобщение изученного в разделе:: «Морфемика. Словообразование. Орфография»

Уметь определять основные способы образования слов, безошибочно писать морфемы с опорой на морфемно-словообразовательный анализ слова, понимать семантические и стилистические различия слов-паронимов, восстанавливать пропущенные части словообразовательной цепочки, разбирать слова по составу.

Устное высказывание по плану на тему:  «Способы образования слов» Выписать из словаря 5-6 слов, рассказать, как они образованы

16.03-22.03

167.

Контрольная работа по теме

«Морфемика. Орфография»

1

Проверка качества

знаний учащихся

Уметь определять основные способы образования слов, безошибочно писать морфемы с опорой на морфемно-словообразовательный анализ слова, понимать семантические и стилистические различия слов-паронимов, восстанавливать пропущенные части словообразовательной цепочки, разбирать слова по составу.

Тест

168.

Анализ контрольной работы

1

Обучение работе над

ошибками

Уметь разбирать ошибки, допущенные в работе с тестом.

Индивидуальные карточки

Лексика. Фразеология(24ч. +8ч. р/р)

169.

Лексика как раздел науки о языке

1

Лексическое и грамматическое значение слов.

Толковые словари, основные способы объяснения лексического значения слова

Знать, что называется лексическим и грамматическим значением слова, виды толковых словарей, основные способы объяснения лексического значения слова

170.

Лексическое значение слова

1

Способы толкования слова

Использовать разные способы толкования слова, анализировать словарные статьи в толковых словарях, тексты, речевые ситуации.

171.

  Р/Р22. Повествовать – значит рассказывать

1

Особенности строения текста-повествования.

Рассказ как повествовательный жанр

Понимать особенности строения текста-повествования: знать различные способы развития основной мысли, передачи последовательности действий, уметь создать рассказ как повествовательный жанр

172.

Толковые словари русского языка

1

Структура и содержание словарной статьи.

Лексическое значение слова, его стилистическая принадлежность

Знать назначение, структуру и содержание словарной статьи, уметь работать со словарем для определения лексического значения слова, его стилистической принадлежности

01.04-07.04

173.

Однозначные и многозначные слова

1

Понятия «однозначное» и «многозначное»  слово

Знать понятия «однозначное» и «многозначное»  слово, как строится в словаре статья, уметь выбирать значение многозначного слова

174.

Употребление однозначных и многозначных слов

1

Употребление слов в соответствии с лексическим значением

Уметь употреблять слова в соответствии с лексическим значением, подбирать синонимы, антонимы, однокоренные слова.

175.

Прямое и переносное значение слов

1

Прямое и переносное значение слов. Метафоры и

олицетворения в художественном тексте

Уметь замечать слова, имеющие переносное значение, не путать прямое и переносное значение слов, находить метафоры и

олицетворения в художественном тексте, определять  их роль

176.

Слова с прямым и переносным значением в текстовых упражнениях

1

177

Омонимы

1

Омонимы и многозначные слова. Работа с толковым словарем

Знать, чем отличаются омонимы от многозначных слов, уметь находить их в толковом словаре, различать виды омонимов, анализировать значение, строение, написание

178.

Р/Р 23.

Выборочное изложение по рассказу Б. Жидкова «На льдине»

1

Выразительно читать текст, определять его тему, основную мысль, тип и стиль речи, выделять главную информацию, составлять план, излагать текст письменно.

08.04-14.04

179.

Р/Р  24.

Написание изложения

1

180

Синонимы

1

Понятие «синоним»; различие оттенков, эмоциональной окраски и стилевой неоднородности синонимов; работа со словарями

Знать определение синонимов, различать оттенки значений, особенности употребления, уметь подбирать синонимы к данному слову, строить синонимический ряд, пользоваться словарем синонимов

181.

Синонимы.

Лексический разбор слова

1

Лексический разбор слова

Уметь наблюдать за использованием различных синонимов в речи, объяснять оправданность выбора слова из синонимического ряда значением слова, нормами его сочетаемости, особенностью текста.

Написать сочинение-миниатюру: «Моя мечта», используя синонимический ряд.

182.

Антонимы

1

Антонимы.

Работа со словарем антонимов

Знать, что такое антонимы, их  стилистическую роль, уметь пользоваться словарем антонимов для выбора наиболее точного слова

Привести примеры пословиц с антонимами. Ответить на вопрос: почему народная мудрость часто выражена противоположными по смыслу словами?

183.

Нахождение антонимов в текстах

1

Уметь наблюдать за использованием антонимов в речи, использовать антонимы как средство выразительности речи для связи предложений в тексте.

Составить текст, используя для связи его частей антонимы правый–левый,  справа–слева, на темы: «на берегах реки», «Вид из окна», «Любимый уголок природы»

184.

Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении

1

Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении

Знать различия слов русского языка по сфере употребления, нормы употребления диалектной лексики, уметь определять уместность – неуместность использования диалектизмов и общеупотребительных слов

Выборочное списывание. Анализ текстов. Ответить на вопрос: с какой целью в художественной литературе используются диалектные слова?

15.04-21.04

185

Р/Р25. Описание предмета

1

Строение текста-описания. Художественное, деловое, научное описание.

Виды описания, особенности строения описания предмета

Знать строение текста-описания, различать описание художественное, деловое, научное, виды описания, особенности строения описания предмета

Составить план текста. Устно пересказать.

186

Жаргонизмы

1

Жаргонизмы

Знать сферу употребления жаргонизмов, уметь опознавать жаргонизмы, соблюдать нормы литературного языка при употреблении слов, исправлять нарушения

Редактирование текста

187

Устаревшие слова

1

Причины выхода из общего употребления слов в русском языке.

Архаизмы и историзмы

Знать причины выхода из общего употребления слов в русском языке, уметь различать архаизмы и историзмы, пользоваться словарем для определения значения устаревших слов.

Привести примеры устаревших слов из учебника истории, ответить на вопрос: что дает история родного языка для его изучения?

188

Неологизмы

1

Неологизмы

Знать причины появления новых слов, уметь различать общеязыковые и индивидуально-авторские неологизмы, определять роль неологизмов в тексте, уместно определять их.

Наблюдение за языком поэтических текстов. Назвать новые слова, появившиеся  в последние 5 лет.

189

Исконно русские и заимствованные слова

1

Исконно русские и заимствованные слова

Понимать закономерность обогащения одного языка за счет заимствования слов из других языков, уметь узнавать происхождение слов по «внешним» приметам, определять способы заимствования, оценивать речь с точки зрения целесообразности использования заимствованных слов

Найти в толковом словаре значения иностранных слов.

190.

Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Сфера их употребления

1

Нейтральные и стилистически окрашенные слова.

Уметь определять сферу употребления нейтральных и стилистически окрашенных слов, оценивать собственную и чужую речь с точки зрения уместности использования стилистически окрашенной лексики

Анализ текстов разных стилей

22.04-28.04

191

Р/Р 26. Контрольное изложение по отрывку из рассказа И.С. Тургенева «Муму»

1

Понимать основное содержание текста, воспринимаемого на слух или прочитанного, разбивать текст на смысловые части, определять тему, основную мысль, описательных частей текста, выявлять сочетание разных типов речи в тексте.

Контрольное изложение, близкое к тексту

192.

Р/Р 27. Написание контрольного изложения

1

Изложение, близкое к тексту

193

Фразеология как раздел лексикологии

1

Фразеология.

Фразеологизмы.

Использование фразеологизмов  в речи

Понимать, что фразеологизмы – это отражение истории, культуры, морали, понимать значение фразеологизмов, уместно использовать в собственной речи

194

Фразеологизмы в текстовых упражнениях

1

Выписать примеры фразеологизмов из словаря. Устное высказывание. Ответ на вопарос6 как узнать значение фразеологизмов, пользуясь словарем?

195

Систематизация и обобщение изученного в разделе «Лексикология и фразеология»

1

Обобщение изученного в разделе «Лексикология и фразеология»

Уметь создавать устное высказывание научного стиля, сохраняя тему, развивая основную мысль, пользоваться разными видами словарей

196

Закрепление  изученного в разделе «Лексикология и фразеология»

1

29.04-05.05

197

Лексический разбор слова.

1

Уметь создавать устное высказывание научного стиля, сохраняя тему, развивая основную мысль, пользоваться разными видами словарей в процессе создания выступления, выражать свое отношение к предмету речи

198

Комплексный анализ текста по теме «Лексика»

1

Уметь определять лексическое значение слов и фразеологизмов; употреблять слова и фразеологизмы в речи в соответствии с их значением и стилистическими свойствами; определять уместность употребления синонимов, антонимов, фразеологизмов, лексики, ограниченной в употреблении; определять тему, основную мысль, тип речи

Срезовая работа. Тематический контроль.

199.

Р/Р  28. Рассуждение как тип речи

1

Рассуждение как тип речи.

Знать строение текста-рассуждения, способы развития основной мысли в нем; уметь отличать рассуждение от других типов речи

200

Р/Р29. Строение текста - рассуждения

Строение текста-рассуждения, способы развития основной мысли в нем.

 Отличие рассуждения от других типов речи

Систематизация и обобщение изученного в 5 классе (21ч. + 7ч. р/р)

201

Синтаксис и пунктуация.

Сочинительные и подчинительные словосочетания.

1

Словосочетание. Сочинительные и подчинительные словосочетания

Уметь выделять словосочетание  в предложении,  определять главное и зависимое слово;

Составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме.

Письмо по памяти. Выписать 2 словосочетания, проставить логические ударения, выразительно прочитать четверостишие. Ответить на вопросы: какие средства устной речи вы использовали, чтобы прочитать стихотворение выразительно?

202

Простое и сложное предложение

1

Простое и сложное предложение.

Предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ                                                                                                                                                                                                                                                   предложения

Выделять основы предложений с двумя главными членами;

конструировать предложения по заданным типам грамматических основ.

Характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ                                                                                                                                                                                                                                                   предложения.

06.-05-10.05

203

Осложненные предложения

1

Предложения, осложненные однородными членами, вводными словами, обращением, прямой речью

Опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами; находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью; владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации; устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях.

204

Орфография. Гласные и согласные в корне

1

Правописание гласных и согласных в корне

Уметь опираться на основной принцип написания морфем: сохранение единообразного их облика (независимо от звучания), обнаруживать орфограммы в корнях слов, группировать слова по видам орфограмм.

Доказать, что правописание безударной гласной в корне можно иногда объяснить с помощью этимологического анализа. Написать небольшой юмористический текст, используя омофоны.

205

Правописание гласных и согласных в корне

1

206

Морфология.

Имя существительное

1

Закрепление изученного.

Имя существительное

Взаимодиктант

207.

Правописание имен существительных

1

Правописание имен существительных

208.

Р/Р 30. Подготовка  к написанию  домашнего сочинения о любимом животном

Знать строение текста - описания, различать описание научное и художественное, особенности композиции описания животного, опознавать примеры художественного стиля в текстах- образцах.

Работа с текстами-образцами. Составление плана.

Домашнее сочинение

13.05-19.05

209.

Употребление синонимов и антонимов в речи

1

Синонимы и антонимы.

Использование синонимов в речи с учетом их стилистической окрашенности, как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора.

Уместно использовать синонимы и антонимы, использовать синонимы в речи с учетом их стилистической окрашенности, как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора.

Лингвистический эксперимент. Редактирование текста. Письмо по памяти.

210.

Употребление фразеологизмов в речи

1

Фразеологизмы.

Фразеологизмы-синонимы.

Фразеологизмы-антонимы

Толковать значения фразеологизмов, уместно

употреблять их в речи

211.

Соблюдение норм современного русского языка.

1

Орфоэпические, лексические и грамматические нормы

Употреблять существительные с основными орфоэпическими, лексическими и грамматическими нормами, оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления, произношения, соответствия речи нормам речевого этикета

212

Нормы речевого этикета

1

Употребление в речи этикетных слов

213

Р/Р 31.

Контрольное сочинение по картине

И.И. Шишкина «Утро в сосновом бору»

1

Сочинение-описание по картине

Уметь создавать сочинение-описание по картине, используя средства связи между частями, соблюдать логику при переходе от одной части к другой. Использовать языковые средства, выбирать нужное начало сочинения в зависимости от темы, писать в соответствии с нормами русского языка

Контрольное сочинение по картине

214.

Р/Р 32. Написание контрольного сочинения

1

Написание сочинения

Использовать языковые средства, выбирать нужное начало сочинения в зависимости от темы, писать в соответствии с нормами русского языка

20.05-26-05

215.

 р/р33. Анализ творческих работ

1

Лексические и текстовые синонимы, антонимы, однокоренные слова. Редактирование текста

Употреблять лексические и текстовые синонимы, антонимы, однокоренные слова при  создании собственного текста

Выбор из синонимичного ряда уместного слова для мини-текстов, редактирование текста. Лингвистический эксперимент.

216.

Словообразование

1

Способы словообразования

Выделять морфемы на основе словообразовательного анализа

Словообразовательный анализ слов

217.

Словообразовательный анализ

1

Словообразовательный анализ

218.

Правописание приставок

1

Приставки пре, при на семантической основе.

Неизменяемые приставки и приставки на з (с).

Уметь различать приставки пре, при на семантической основе. Безошибочно писать неизменяемые приставки и приставки на з (с).

Творческое списывание. Тест.

219

Приставки –при и –пре, на з(с), неизменяемые и приставки

1

Орфограмма «Буква и в приставке при-, ее графическое обозначение на письме

Уметь различать приставки пре, при на семантической основе. Безошибочно писать неизменяемые приставки и приставки на з (с)

220.

Р/Р 34.

Текст как речевое произведение

1

Текст. Лексические средства связи предложений в тексте

Владеть основными нормами построения текста

Редактирование текста.

27.05-02.06

221.

Р/Р 35. Языковые и лексические средства связи

1

Лексический повтор, текстовые синонимы, антонимы, родовидовые слова

222.

Основные нормы построения текста

1

Основные нормы построения текста

Владеть основными нормами построения текста

Диктант

223

Закрепление изученного. Безударная гласная, проверяемая и непроверяемая ударением.

1

Безударная гласная, проверяемая и непроверяемая ударением.

Контрольный диктант

224

Повторение орфографии.  Безударная гласная, проверяемая и непроверяемая ударением.

1

Корни с чередованием. Гласные после шипящих и ц. Повторение орфографии.

Ъ и Ь знаки

225.

Повторение синтаксиса и пунктуации

1

Повторение синтаксиса и пунктуации

Письмо по памяти.

226.

Итоговая контрольная работа по теме «Повторение»

1

Контрольная работа

03.06-09.06

227.

Анализ контрольной работы

1

228.

Р/Р 36.

Нормы литературного языка

1

Нормы литературного языка.

Повторение

№

Тема урока

Вид, формы контроля

Кол-во часов

Календарные сроки

Содержание учебной темы

Основные понятия

Требования к уровню подготовки

1.

Русский язык – национальный язык русского народа

План лекции учителя

1

1.09-6.09

Русский язык – национальный язык русского народа, основное средство общения в национальном коллективе

Понимать социальную сущность языка, усвоить, что русский язык  - это прежде всего язык русского народа, русской нации

2.

Разделы русского языка. Их связь с орфографией и пунктуацией

Работа с текстом

1

Лингвистика как наука о языке речи. Основные разделы лингвистики, изучаемые на уроках русского языка.

Знать основные разделы лингвистики, основные единицы языка и речи.

Повторение изученного в 5-6 классах  (11 ч. + 1ч. Р/Р)

3.

Повторение. Морфология

Объяснительный диктант

1

Части речи. Общее значение.

Морфологические признаки. Синтаксическая роль в предложении, употребление в речи

Уметь опознавать части речи, знать их морфологические и грамматические признаки, определять функцию в предложении и тексте, употреблять в речи

4.

Части речи

Взаимодиктант

1

Части речи. Общее значение.

Уметь опознавать части речи, знать их морфологические и грамматические признаки, определять функцию в предложении и тексте, употреблять в речи

5.

Правописание существительных и прилагательных

Заполнить таблицу «Части речи» своими примерами

1

Е-И в окончаниях сущ-ых.  О-Е-Ё после шипящих и Ц в окончаниях и суффиксах сущ-ых и прил-ых. Н-НН в суффиксах прил-ых и наречий. Прав-ие НЕ

Уметь находить орфограммы в морфемах, опознавать части речи, безошибочно писать, группировать слова по видам орфограмм

6.

Правописание глагола и

наречий

Работа с деформированным текстом

1

   8.09-13.09

Прав-е безударных личных

окончаний глагола, суффиксов наречий. Прав-ие  корней с чередующимися гласными

Правильно выбирать форму глагола, соблюдать видовременную соотнесенность глаголов-сказуемых в связном тексте, безошибочно писать, обозначая орфограммы  в глаголах и наречиях.

7.

Морфемика и словообразование. Правописание приставок

Графический диктант

1

Морфемика как раздел науки о языке. Способы словообразования. Правописание приставок.

Уметь производить словообразовательный и морфемный разборы слова.  Уметь безошибочно писать слова с приставками ПРЕ-ПРИ.

8.

Знаки препинания в простом осложненном предложении

Диктант «Проверяю себя»

1

Синтаксис. Пунктуация. Однородные члены предложения. Обращение. Вводные слова.

Уметь производить пунктуационный и синтаксический разборы простого осложненного предложения

9.

Знаки препинания в сложном предложении

Объяснительный диктант

1

Сложное предложение. Виды сложных предложений. Придаточное предложение. Союзы и союзные слова

Уметь производить пунктуационный и синтаксический разборы сложного предложения, уметь отличать разные виды сложных предложений друг от друга.

10.

Знаки препинания в предложении с прямой речью. Диалог.

Тестирование

1

Прямая речь. Слова автора. Диалог.

Уметь правильно писать предложения с прямой речью. Уметь правильно оформлять на письме диалог.

11.

Подготовка к контрольной работе

Проверочная работа

1

15.09-21.09

12.

Контрольный работа по теме «Повторение».

Входной контроль

Диктант

1

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы З-С на конце приставок. Правописание гласных в корнях с чередованием. Буквы О-Ё после шипящих в корне. Буквы И-Ы после Ц. Буквы Е-И в падежных окончаниях существительных. Правописание личных окончаний глаголов. Знаки в простом осложненном  и сложном предложениях.

Знать орфографические правила, изученные в 5 -6 классах, уметь  применять их на практике.

Знать правила постановки знаков препинания в сложных

 предложениях, в простых предложениях с обобщающими словами, с однородными членами, при обращении, при прямой речи. Уметь применять правила, видеть структуру предложения,

классифицировать предложения по наличию главных членов

13.

Анализ диктанта

Работа над ошибками

1

14.

РР Повторение изученного о тексте.

Анализ текста

Урок развития речи №1

1

Текст как единица речи. Его заголовок. Тема. Основная мысль. Структура текста. Его признаки. Морфологические средства создания выразительности текста.

Знать, что такое текст, его признаки, уметь  находить признаки текста, доказывать принадлежность к тексту, выразительно читать, соблюдая правильную интонацию. Уметь определять тему, основную мысль текста, средства связи предложений в тексте.

Причастие (36ч.+ 10 ч.Р/Р)

15.

Причастие. Понятие  о причастии в системе частей речи

Выборочный диктант

1

Вопрос о причастии в системе частей речи. Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль в предложении.

Знать общее грамматическое значение причастия, морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении, опознавать причастие в предложении и тексте, отличать причастие от прилагательного, понимать значение причастий при сопоставлении с глаголом и прилагательным

16.

Морфологические и синтаксические признаки причастий.

Списывание, определить роль причастия в тексте

1

22.09-27.09

Знать общее грамматическое значение причастия, морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении, опознавать причастие в предложении и тексте, отличать причастие от прилагательного, понимать значение причастий при сопоставлении с глаголом и прилагательным

17.

Признаки прилагательного у причастия. Склонение причастия.

Объяснительный диктант

1

Сфера употребления причастий, согласование причастий с определяемым словом в роде, числе и падеже. Нормы согласования причастия с определяемым словом

Определять грамматические признаки причастия, уметь строить рассуждение в научном стиле на основе образца доказательств в опорных материалах, согласовывать причастие с определяемым словом, определять условия выбора гласных в окончаниях причастий. Уметь правильно согласовывать причастия с определяемым словом, расположенным дистантно, отличать причастие от прилагательного

18.

РР Обучающее сочинение-описание по картине К.С.Петрова-Водкина «Утренний натюрморт»

Сочинение

Урок развития речи №2

1

Описание как  тип речи, композиция описания, композиционные части описания общего вида местности. Роль заглавия в строении текста.

Уметь описывать местность с позиции наблюдателя (автора описания), использовать нужный тип речи при создании текста, выразительно читать текст, употреблять глаголы, выступающие в роли однородных членов, уметь создавать связный текст, соблюдая композицию описания, определяя границы темы

19.

Написание сочинения

Урок развития речи №3

1

20.

Признаки глагола у причастия.

Сообщение о причастии по плану

1

Глагольные признаки причастия: возвратность, вид, время, семантика причастий

Уметь определять признаки глагола у прич-я, соблюдать видовременную соотнесенность употребляемых в предложении причастий с формой глагола-сказуемого

21.

РР Описание общего вида местности

Урок развития речи №4

1

29.09-4.10

Описание как тип речи, композиция описания, композиционные части описания общего вида местности. Роль заглавия в строении текста.

Уметь описывать местность с позиции наблюдателя (автора описания), использовать нужный тип речи при создании текста, выразительно читать текст, употреблять глаголы, выступающие в роли однородных членов, уметь создавать связный текст, соблюдая композицию описания, определяя границы темы

22.

Причастный оборот

Выборочный диктант

1

Конструирование причастного оборота, норма порядка слов в предложении с причастным оборотом, интонация предложений с причастным оборотом

Уметь определять границы причастного оборота, составлять интонационные схемы, устанавливать связь причастия с определяемыми словами, понимать отличия зависимого слова от определяемого. Уметь предупреждать ошибки в употреблении причастного оборота, строить предложения синонимичных конструкций. Уметь графически обозначать причастный оборот, выделять его на письме и в устной речи

23.

Знаки препинания при причастном обороте

Анализ текста.

1

Определение причастного оборота, нормы согласования причастия с определяемым словом

Уметь выделять интонацией причастный оборот в устной и пунктуационно – в письменной речи

24-

25.

РР Сочинение-описание действий и процессов труда в художественном и публицистическом стиле.

Написание сочинения

Сочинение

Уроки развития речи №5-6

2

Типовая схема текста о трудовых процессах. Синтаксические особенности текста. Описание трудовых процессов, составные части текста.

Уметь составлять связный рассказ с описанием трудовых процессов, соблюдая выбранный тип речи. Уметь включать в текст причастные обороты

26.

Правописание не с причастиями

Составление таблицы «НЕ с причастиями»

1

6.10-11.10

Слитное и раздельное написание НЕ с полными и краткими причастиями

Знать правило слитного и раздельно написания НЕ с причастиями. Уметь применять правило написания НЕ с полными и краткими причастиями при письме под диктовку и при создании собственных текстов, отличать причастия от прилагательных, соблюдать орфоэпические нормы при произношении причастий

27.

Не с причастиями

Объяснительный диктант

1

Слитное и раздельное написание НЕ с полными и краткими причастиями

Уметь обобщать знания о правописании не с причастиями и другими частями речи

28-

29.

РР Изложение текста художественного стиля

Написание изложения

Изложение

Уроки развития речи №7-8

2

Разные способы обозначения одного и того же действующего лица. Тип речи –повествование. Сложный план.

Понимать содержание художественного текста , воспринимать его на слух; составить сложный план, обобщая материал; уметь воспроизводить текст, сохраняя логику изложения мысли.

30-

Действительные и страдательные причастия.

Выборочный диктант

1

Семантика действительных и страдательных причастий, их словообразование, синонимические средства языка, замена действительных причастных оборотов страдательными и наоборот.

Знать отличие действительных и страдательных причастий, отличать действительные причастия от страдательных, аргументировано доказывать принадлежность слова к действительному или страдательному причастиям по совокупности признаков. Уметь конструировать предложения с причастным оборотом, правильно ставить знаки препинания, употреблять в речи в соответствии с нормами

31.

 Морфологический разбор причастия

1

32.

Образование действительных причастий настоящего времени

Составление таблицы «Суффиксы причастий»

1

13.10-18.10

Суффиксы действительных причастий  настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах. Словообразование действительных причастий. Нормы употребления причастий данного типа.

Знать способы образования действительных причастий настоящего времени, уметь образовывать действительные причастия, обосновывать выбор гласной в суффиксах

Уметь правильно писать гласную в суффиксе причастия.

33.

Анализ творческих работ

Работа над ошибками

1

34.

 Правописание действительных причастий настоящего времени

Анализ текста.

1

Правописание гласных в суффиксах. Словообразование действительных причастий. Нормы употребления причастий данного типа.

Знать способы образования действительных причастий настоящего времени, уметь образовывать действительные причастия, обосновывать выбор гласной в суффиксах

Уметь правильно писать гласную в суффиксе причастия.

35.

РР Сочинение- описание по картине В.Д.Поленова «Золотая осень»

Сочинение

1

Описание как  тип речи, композиция описания, композиционные части описания общего вида местности. Роль заглавия в строении текста

Уметь описывать местность с позиции наблюдателя, использовать нужный тип речи при создании текста, выразительно читать текст.

36.

Написание сочинения

Уроки развития речи №9-10

1

20.10-25.10

37.

Образование и правописание страдательных причастий настоящего времени

Составление таблицы «Суффиксы причастий»

1

Суффиксы страдательных причастий  настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах. Словообразование страдательных причастий

Знать способы образования  причастий страдательных настоящего времени, уметь образовывать  страдательные причастия, обосновывать выбор гласной в суффиксах. Уметь правильно писать гласную в суффиксе причастия.

38.

Правописание страдательных причастий настоящего времени

Распределитель

ный диктант

1

Суффиксы страдательных причастий  настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах. Словообразование страдательных причастий

Знать способы образования  причастий страдательных настоящего времени, уметь образовывать  страдательные причастия, обосновывать выбор гласной в суффиксах. Уметь правильно писать гласную в суффиксе причастия.

39.

Правописание причастий.

Тест

1

Правописание причастий, не с причастиями, пунктуация при причастном обороте

Уметь воспроизводить аудируемый текст на письме, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы

40.

Образование и правописание действительных причастий прошедшего времени

Творческое списывание

1

Образование действительных причастий прошедшего времени, правописание гласной перед суффиксами

Знать способы образования действительных причастий прошедшего времени, правописание гласной перед суффиксами причастий, уметь правильно писать причастия, обосновывая выбор гласной перед суффиксом, опознавать действительные причастия прошедшего времени по суффиксу, соблюдать орфоэпические нормы при произношении причастий

41.

Образование и правописание страдательных причастий прошедшего времени

Объяснительный диктант

1

27.10-1.11

Образование страдательных  причастий прошедшего времени, правописание гласной перед суффиксами. Роль причастий-определений в тексте.

Знать способы образования страдательных причастий прошедшего времени, уметь их образовывать, знать правописание гласной перед суффиксами причастий, уметь правильно писать причастия, обосновывая выбор гласной перед суффиксом, опознавать страдательные  причастия прошедшего времени по суффиксу, соблюдать орфоэпические нормы при произношении причастий. Уметь отличать страдательные причастия прошедшего времени от прилагательных

42.

 Контрольная работа   по теме «Правописание причастий»

Тест

1

Правописание причастий, не с причастиями, пунктуация при причастном обороте

Уметь воспроизводить аудируемый текст на письме, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы

43.

Анализ работы

Работа над ошибками

1

44.

Правописание Е-Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Диктант «Проверяю себя»

1

Правописание Е-Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Уметь объяснять и обозначать орфограммы «Гласные после шипящих», соблюдать орфоэпические нормы

45.

Правописание гласных перед Н и НН

Работа с деформированным текстом

1

Правописание гласных перед Н и НН

Уметь объяснять и правильно писать суффиксы страдательных причастий прошедшего времени, выбирать гласную перед Н и НН, используя алгоритм, правильно произносить причастия

46.

РР Повествование

Анализ текста

Урок развития речи №11

1

10.11-15.11

Типовая композиция рассказа.

47.

Краткие причастия

Тест

1

Образование краткой формы причастий, правописание Н в краткой форме причастия, синтаксическая роль кратких причастий в предложении, акцентологические нормы употребления кратких причастий

Знать, как образуется краткая форма причастия, уметь правильно употреблять их в речи, соблюдать нормы орфоэпии. Уметь отличать краткие причастия, краткие прилагательные и наречия, определять их синтаксическую роль в предложении.

48.

Правописание кратких причастий

Выборочный диктант

1

Образование краткой формы причастий, правописание Н в краткой форме причастия, синтаксическая роль кратких причастий в предложении, акцентологические нормы употребления кратких

Уметь отличать краткие причастия, краткие прилагательные и наречия, определять их синтаксическую роль в предложении.

49.

Н и НН в причастиях.

Графический диктант

1

Полные страдательные причастия прошедшего времени с суффиксами ЕНН, НН, разграничение омонимичных прилагательных и причастий

Знать способ разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола. Уметь обосновывать написание Н или НН, правильно употреблять в речи

50.

Правописание Н и НН в причастиях.

Осложнённое списывание текста с грамматическим заданием

1

Полные страдательные причастия прошедшего времени с суффиксами ЕНН, НН, разграничение омонимичных прилагательных и причастий

Знать способ разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола. Уметь обосновывать написание Н или НН, правильно употреблять в речи

51.

Н и НН в причастиях.

Работа по индивидуаль-

ным карточкам

1

17.11-22.11

Полные страдательные причастия прошедшего времени с суффиксами ЕНН, НН, разграничение омонимичных прилагательных и причастий

Знать способ разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола. Уметь обосновывать написание Н или НН, правильно употреблять в речи

52.

Проверочная работа по теме «Правописание причастий».

Комплексный анализ текста

1

Полные страдательные причастия прошедшего времени с суффиксами ЕНН, НН, разграничение омонимичных прилагательных и причастий

Знать способ разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола. Уметь обосновывать написание Н или НН, правильно употреблять в речи

53-

54.

РР Обучающее сжатое изложение повествователь-

ного текста с описанием внешности человека.

Написание изложения

Сжатое изложение

Уроки развития речи №12-13

2

Разные способы обозначения одного и того же лица. Тип речи повествование. Композиция текста-повествования. Сложный план. Параллельная связь предложений в тексте

Включение в текст изложения собственного отношения к описыва-

емому РР стр.45-46

Понимать содержание художественного текста, воспринимать его на слух, составлять сложный план, обобщая материал, вычленять главную и второстепенную информации. Уметь сжимать текст, сохраняя логику изложения мысли

55.

Переход причастий в другие части речи

Распределитель

ный диктант

1

Субстантивация

Уметь находить причастия в тексте, определять их грамматические признаки, разграничивать омонимичные части речи

56.

Повторение изученного по теме «Причастие»

Комплексный анализ текста.

1

24.11-29.11

Текст. Тип и стиль речи. Основная мысль. Идея. Изученные орфограммы и пунктограммы.

Уметь производить комплексный анализ текста

57.

Систематизация изученного по теме «Причастие»

Тест

1

Образование и правописание причастий. Разграничение причастий и омонимичных прилаг-ых, употребление в речи причастных форм и конструкций

Уметь находить прич-я в тексте, определять их грам-ие признаки, разграничивать омонимичные части речи, правильно писать орф-мы в причастиях, определять границы причастного оборота, выделять его на письме

58.

Обобщение изученного по теме «Причастие»

Тест

1

Образование и правописание причастий. Разграничение причастий и омонимичных прилаг-ых, употребление в речи причастных форм и конструкций

Уметь находить прич-я в тексте, определять их грам-ие признаки, разграничивать омонимичные части речи, правильно писать орф-мы в причастиях, определять границы причастного оборота, выделять его на письме

59-

60.

Контрольный диктант по теме «Причастие»

 Анализ диктанта. Работа над ошибками

Диктант

1

1

Образование и правописание причастий. Разграничение причастий и омонимичных прилаг-ых, употребление в речи причастных форм и конструкций

Уметь находить прич-я в тексте, определять их грам-ие признаки, разграничивать омонимичные части речи, правильно писать орф-мы в причастиях, определять границы причастного оборота, выделять его на письме запятыми.

Деепричастие (17 ч. + 2 ч. Р/Р)

61.

Понятие о деепричастии. Признаки глагола и наречия у деепричастий.

Конструирование предложений

1

1.12-6.12

Вопрос о деепричастии в системе частей речи. Лексическое и грамматическое значение деепричастий, деепричастный оборот. Синтаксическая функция деепричастий. Нормы употребления деепричастий

Знать лексическое и грамматическое значение деепричастий, уметь разграничивать основное и добавочное действие, конструировать предложения с деепричастием, соблюдать нормы при употреблении деепричастий.

62.

Понятие о деепричастии. Роль деепричастий в речи.

Работа с деформированным текстом

1

Морфологические признаки деепричастий, речевая функция деепричастий, нормы употребления

Аргументировано доказывать принадлежность слова к деепричастию, уметь использовать деепричастия как синонимы к глаголам-сказуемым

63.

Деепричастный оборот.

Комментированное письмо

1

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. Личные формы глагола, причастия. Конструирование деепричастного оборота. Обособление одиночного деепричастия. Границы деепричастного оборота и его позиция

Знать определение деепричастного оборота, понимать, что добавочное действие производится тем же лицом (предметом), что и основное. Уметь находить деепричастный оборот, определять его границы, правильно ставить знаки препинания, использовать деепричастия и деепричастные обороты в речи. Уметь находить и исправлять ошибки в употреблении причастных и деепричастных оборотов

64.

Запятые при деепричастном обороте и одиночном деепричастии.

Объяснительный диктант

1

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. Личные формы глагола, причастия. Конструирование деепричастного оборота. Обособление одиночного деепричастия. Границы деепричастного оборота и его позиция

Знать определение деепричастного оборота, понимать, что добавочное действие производится тем же лицом (предметом), что и основное. Уметь находить деепричастный оборот, определять его границы, правильно ставить знаки препинания, использовать деепричастия и деепричастные обороты в речи. Уметь находить и исправлять ошибки в употреблении причастных и деепричастных оборотов

65.

Деепричастный оборот

Работа с деформированным текстом

1

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. Личные формы глагола, причастия. Конструирование деепричастного оборота. Обособление одиночного деепричастия. Границы деепричастного оборота и его позиция

Знать определение деепричастного оборота, понимать, что добавочное действие производится тем же лицом (предметом), что и основное. Уметь находить деепричастный оборот, определять его границы, правильно ставить знаки препинания, использовать деепричастия и деепричастные обороты в речи. Уметь находить и исправлять ошибки в употреблении причастных и деепричастных оборотов

66.

Словообразование  деепричастий

Составление таблицы «Суффиксы деепричастий»

1

8.12-13.12

Словообразование деепричастий. Деепричастия совершенного и несовершенного вида, их образование.

Знать способы образ-я деепричастия, уметь образов-ть деепричастия совершенного и несовершенного вида, опознавать их в тексте, безошибочно писать гласную перед суффиксами В-, ВШИ-. Уметь определять вид, синтаксическую функцию в предложении, правильно строить предложения с одиночными деепричастиями и деепричастным оборотом. Уметь употреблять в речи, соблюдая орфоэпические и грамматические нормы.

67.

Деепричастия совершенного и несовершенного вида, их образование

Анализ текста

1

Словообразование деепричастий. Деепричастия совершенного и несовершенного вида, их образование.

Знать способы образ-я деепричастия, уметь образов-ть деепричастия совершенного и несовершенного вида, опознавать их в тексте, безошибочно писать гласную перед суффиксами В-, ВШИ-. Уметь определять вид, синтаксическую функцию в предложении, правильно строить предложения с одиночными деепричастиями и деепричастным оборотом. Уметь употреблять в речи, соблюдая орфоэпические и грамматические нормы

68.

Сопоставление морфемного состава деепричастий и причастий

Работа по индивидуаль-

ным карточкам

1

Словообразование причастий и деепричастий.

Знать черты сходства и различия причастий и деепричастий, уметь определять морфологическую принадлежность слова.

69-

70.

РР Изложение-рассуждение на морально-этическую тему

Написание изложения

Изложение

Уроки развития речи №14-15

2

Тема, главная мысль. Стиль. Подзаголовок. Ключевые слова и фразы. Позиция автора

Аргументированно  высказывать свою точку зрения, уметь писать изложение.

71.

Употребление деепричастий в речи.