рабочая программа по русскому языку 5 класс (УМК под ред. С.И.Львовой)
рабочая программа по русскому языку (5 класс) на тему

№ п/п

Наименование темы, раздела

Кол-во часов

1

Лингвистика – наука о языке.  

1

2

Введение в лингвистику. Вводный курс. Фонетика.

3

3

Орфоэпия

5

4

Графика

6

5

Морфемика

3

6

Лексикология

4

7

Орфография

10

8

Морфология

3

9

Культура речи

3

10

Синтаксис и пунктуация

21

11

Текстоведение

9

12

Основные разделы лингвистики. Систематический курс. Слообразование.

9

13

Лексика и фразеология

15

14

Морфология. Имя существительное.

18

15

Имя прилагательное

18

16

Глагол

25

17

Повторение изученного в 5 классе

22

Итого

175

№

Раздел

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности

Введение в лингвистику. Вводный курс

1

Лингвистика – наука о языке. – 1ч.

Лингвистика как наука о языке.

 Основные разделы лингвистики

Определять основные разделы лингвистики, единицы языка,   извлекать информацию из разных источников.

Понимать содержание научно-учебного текста, доказательно отвечать на вопросы учителя.

2.

Фонетика.  - 3 ч

Фонетика как раздел лингвистики. Гласные и согласные звуки.

Фонетическая транскрипция.

Фонетический разбор.

Звукопись в художественном тексте. Слог.

Ударение.

Выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику. Использовать элементы транскрипции, находить явления звукописи; правильно произносить гласные и согласные в слове, работать с орфоэпическим словарём;  точно использовать термины.

3.

Орфоэпия. - 5 ч

Орфоэпия как раздел лингвистики.

Произношение гласных звуков. Произношение согласных звуков.

Орфоэпический словарь.

Адекватно понимать информацию, пользоваться орфоэпическим и орфографическим  словарями; различать понятия орфография, фонетика, орфоэпия; правильно излагать свои мысли, соблюдать основные правила орфографии, осуществлять речевой самоконтроль.

4

Графика. -6 ч

Графика как раздел лингвистики.  

Алфавит и его использование.   Звуки и буквы.

Обозначение звуков с помощью букв е, ё, ю, я.

Роль букв ъ и ь в обозначении звукового состава.

Правильно произносить буквы русского алфавита, использовать алфавит в практической деятельности, производить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова.

5

Морфемика - 3 ч

Морфемика как раздел лингвистики.

Морфема – значимая часть слова.

Отличие морфемы от звука (буквы) и слога.

Словарь значения морфем. Морфемы как источник информации о лексическом значении, грамматических свойствах, стилистической принадлежности слова.

Морфемы словообразующие и формообразующие.

Морфемная модель слова.

Чередование гласных и согласных в морфемах.

Понятие об этимологии.

Выделять морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа слова;производить морфемный разбор слова, применять поморфемную запись, пользоваться этимологическим словарём и словарём морфем, использовать словообразовательные модели в практике, понимать значение суффиксов в выражении оценки в художественной речи.

6

Лексикология. – 4 ч.

Лексикология  как раздел лингвистики.

Слово как единица языка и речи.

Лексическое значение слова. Способы объяснения лексического значения слова.

Тематические группы слов. Слова, обозначающие родовые и видовые понятия.

Толковый словарь, словари синонимов и антонимов.

Объяснять лексическое значение слова разными способами,  пользоваться различными словарями для выбора наиболее точного слова, уместно использовать слова-синонимы с учётом их стилистической окрашенности, использовать слова одной тематической группы при конструировании высказывания или предложения с обобщающими членами; правильно распределять слова на тематические группы

7.

Орфография  - 10 ч.

Орфография как раздел правописания.

Разделы русской орфографии. Понятие об орфограмме.

Правописание корней.

Правописание окончаний.

Правописание слов с ь и ъ. Слитные, дефисные и раздельные написания.

Понятие об омофонах и особенностях их значения.

Соблюдать основные правила орфографии, соблюдать основной принцип написания морфем (единообразного написания), опознавать орфограммы, группировать слова по видам орфограмм, объяснять правописание анализируемых слов, графически обозначать орфограммы, использовать орфографический словарь для самоконтроля и при возникновении трудностей написания слов, самостоятельно подбирать слова на изученное правило.

8

Морфология – 3 ч.

Морфология как раздел лингвистики.

Самостоятельные и служебные части речи в русском языке. Изменяемые и неизменяемые слова.

Типичные суффиксы и окончания разных частей речи.

 Образование форм слова с помощью окончания.

Нулевое окончание и его значение.

Распознавать части речи с учётом различных признаков слов: общего грамматического значения, типичных суффиксов и окончаний, морфологических признаков, синтаксической роли.

9

Культура речи – 3ч.

Культура речи как раздел лингвистики.

Соблюдение норм современного русского литературного языка.

Норма как правильное употребление в речи языковых единиц.

Употребление в речи этикетных слов.

Понятие речевой ситуации.

Использовать в речи различные речевые формулы, уметь оценивать свою речь с точки зрения соответствия её нормам речевого этикета осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения,  правильно излагать свои мысли, соблюдать основные правила орфографии и пунктуации.

10

Синтаксис и пунктуация – 21 ч.

Синтаксис и пунктуация  как разделы лингвистики.

 Словосочетание как единица синтаксиса.

Виды словосочетаний и их модели.

Предложение как единица синтаксиса.

Интонация предложения. Грамматическая основа предложения и её типы.

Второстепенные члены предложения.

Виды предложений по цели высказывания.

Виды предложений по эмоциональной окраске.

Виды предложений по наличию второстепенных членов предложения.

Виды предложений по количеству грамматических основ. Простое осложнённое предложение.

Предложения с прямой речью. Связь пунктуации и синтаксиса. Основные разделы пунктуации.

Выделять словосочетания в предложении, распознавать и конструировать словосочетания изученных видов.

Различать виды предложений на основе их смыслового и грамматико - интонационного анализа.

Выделять грамматическую основу в простых и сложных предложениях; конструировать предложения по заданным типам грамматических основ; составлять схемы предложений.

Производить синтаксический разбор предложения.

Интонационно правильно произносить предложения с однородными членами, обращениями, вводными словами, правильно ставить знаки препинания.

Правильно и выразительно читать предложения разных синтаксических конструкций.

11

Текстоведение – 9ч.

Текстоведение как раздел лингвистики.

Текст и его признаки.

Тема и основная мысль текста.  Типы речи.

Основные нормы построения текстов разных типов речи. План текста.

Проводить смысловой анализ текста

Определять тему, основную мысль текста, опознавать принадлежность текста к функционально-смысловому типу речи, находить типовые фрагменты, делить текст на абзацы, составлять план. Исправлять недочёты в содержании высказывания и его построении, создавать тексты разных типов речи, уместно употреблять соответствующие языковые средства

Основные разделы лингвистики. Систематический курс.

1

Словообразование -9ч.  

Словообразование  как раздел лингвистики.

Словообразующие морфемы. Основные способы образования слов в русском языке.

Словообразовательная пара и словообразовательная цепочка. Правописание букв а — о в корнях с чередованием.

Буквы о — ё после шипящих в корнях слов.

Словообразование имён существительных.

Словообразование имён прилагательных.

Словообразование глаголов. Правописание приставок.

Определять способ словообразования, выделять исходные морфемы; применять правила для написания чередующихся гласных в корне, приставок, о-ё после шипящих, разбирать слова по составу, пользоваться словарём значения морфем и словарём морфемного строения

2

Лексикология и фразеология – 15ч.

Лексикология как раздел лингвистики.  

Слова однозначные и многозначные.

Синонимы. Антонимы.

Исконно русские и заимствованные слова.

Лексика ограниченного употребления.

Устаревшие слова.

Фразеология как раздел лингвистики.

Языковые особенности фразеологизмов.

Использовать толковые словари для определения, уточнения лексического значения слов.

Подбирать синонимы, антонимы к слову, использовать синонимы как средство связи предложений в тексте.

Оценивать собственную и чужую речь с точки зрения уместности использования стилистически окрашенной лексики.

Правильно произносить заимствованные слова, включённые в орфоэпический минимум.

Уместно использовать в речи лексику ограниченного употребления, правильно употреблять термины.

Толковать фразеологизмы и уместно использовать в речи.

Производить лексический разбор слова.

3

Имя существительное – 17ч.

Слово как часть речи.

Морфология как основной раздел грамматики.

Принципы классификации частей речи.

Общее значение имён существительных и их употребление в речи.

Морфологические признаки имени существительного.

Синтаксическая роль имени существительного.

Словообразование имён существительных.

Правильное употребление существительных

Распознавание имён существительных на основе общего значения и грамматических признаков.

Распознавание и написание типичных суффиксов имён существительных, уместное употребление в речи существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, узнавание приёма олицетворения в художественных текстах.

Употреблять прописную букву при написании собственных имён существительных, правильное произношение отчеств и несклоняемых существительных.

 Определять род, и тип склонения по суффиксу и окончанию, производить морфологический разбор, употреблять имена существительные в соответствии с основными орфоэпическими нормами.

4

Имя прилагательное – 18ч.

Общее значение имён прилагательных и их употребление в речи.

Морфологические признаки имени прилагательного.

Синтаксическая роль имени прилагательного.

Словообразование имён прилагательных.

Правильное употребление прилагательных.

Распознавать имена прилагательные на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов и окончаний.

 Работать с учебным словарём эпитетов, подбирать прилагательные-синонимы с учётом стилистической характеристики текста; распознавать прилагательные в прямом или переносном значении, устанавливать разряд, определять способ словообразования.

Правильно образовывать, произносить, писать и употреблять имена прилагательные в сравнительной и превосходной степени. Определять орфограммы, связанные с написанием имён прилагательных.

Производить морфологический разбор имён прилагательных.

5

Глагол – 25ч.

Общее значение глаголов и их употребление в речи.

Инфинитив.

Постоянные морфологические признаки глагола.

Непостоянные морфологические признаки глагола.

Безличные глаголы.

Синтаксическая роль глагола. Правильное употребление глаголов в речи.

Распознавать глагол на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли, типичных суффиксов и окончаний, различать способ словообразования,  точно употреблять в речи, распознавать орфограммы, связанные с написанием глаголов.

Уместно использовать в речи интонационные и лексические средства передачи разных оттенков побуждения к действию, употреблять в различных стилях.

Производить морфологический разбор глагола, употреблять в соответствии с основными орфоэпическими, лексическими, грамматическими нормами.

6

Повторение изученного в 5 классе – 22ч.

Систематизация знаний и умений по изученным темам

составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися

№

Дата проведения

Наименование раздела,

темы урока

Кол-во

часов

Виды учебной деятельности

Требования к результату

Виды контроля.

Литература,

оборудование

Лингвистика как наука о языке (1ч.)

1

1.09

Лингвистика как наука о языке.  Основные разделы  лингвистики

1

Работа над понятием «цель», «результат деятельности»

Чтение текста научного стиля

Сравнение  единиц речи и языка

Знать

основные разделы лингвистики,

понятие «цель», «результат»;

основные  единицы языка и речи

Уметь

ставить цель своей деятельности, прогнозировать результат;

определять единицы, изучаемые разделами лингвистики

текущий

§ 1с. 3-5

Введение в лингвистику. Вводный курс.

Фонетика. (3ч.)

2

2.06

Фонетика. Звуки речи - основная единица фонетики. Фонетическая транскрипция

1

Составление  документа Блокнот - памятки

 «Как грамотно говорить»

Создание алгоритма сравнения

Создание схем

Проведение фонетического анализа слов

Знать

виды речевой деятельности, особенности каждого вида;

единицы фонетики;

Понимать

цель и задачи общения, зависимость характера речи от содержания, формы, языковых средств, различия между звуком и буквой;

Уметь производить транскрипцию и читать её

текущий

С. 6-7

3

3.09

Звуки гласные и согласные. Парные и непарные согласные. Звукопись

1

Создание документа Блокнот «Алгоритм классификации»

Создание кластера ««Звуки и буквы русского языка»

Выступление по теме

Знать

классификацию звуков в русском языке,

Уметь различать согласные звуки: твердые и мягкие, глухие и звонкие,  

текущий

§2.с 8-16

4

4.09

Особенности словесного  ударения в русском: силовое, разноместное, подвижное.

1

Чтение научного текста  с заметками на полях, заполнение таблицы «Знал-Узнал - Не понял»

Знать

виды ударений в русском языке, уметь различать ударные и безударные звуки, соблюдать орфоэпические нормы, выразительно читать текст

Текущий

с.16-18

Орфоэпия (5ч.)

5.

5.09

Орфоэпия. Произношение безударных гласных звуков.

Оглушение и озвончение парных согласных звуков.

1

Знакомство с орфоэпическим словарями;

проведение орфоэпического анализа;

составление учащимися дидактического материала (карточек) по теме урока для взаимообучения

Знать

предмет изучения орфоэпии,

 что такое оглушение и озвончение звуков,

причины изменения звуков при произношении Соблюдать  нормы произношения, определять звук в слабой позиции

текущий

§ 4-5.с 19 -22

6.

8.09

Произношение  мягкого или твердого согласного перед (Э) в иноязычных словах.

1

Составление  памятки

«Произношения согласных перед (Э)»

Знать

правила произношения согласных перед(Э), правильно произносить согласные в словах

Уметь производит  орфоэпический разбор слов

итоговый

С. 23-24

7.

9.09

Орфоэпический словарь: его назначение, структура, содержание словарной статьи. Практикум.

1

Составление школьного орфоэпического словарика, работа с орфоэпическим словарем

Знать

 назначение и структуру орфоэпического  словаря

Уметь пользоваться им.

текущий

орфоэпический словарь

8.

10.09

Обобщение по теме «Произношение согласных звуков»

1

Выполнение орфоэпического разбора слов

Уметь отражать звуковой облик слова  в транскрипции, проводить орфоэпический разбор, правильно произносить слова

итоговый

с 19-24

9

11.09

Контрольный входной диктант

1

Написание диктанта

итоговый

Графика (6ч.)

10

12.09

Графика как раздел лингвистики

1

Составление концептуальной таблицы по теме «Разделы лингвистики, изучающие письменную речь: графика, орфография, пунктуация»

Работа над понятием «графика»

Знать

 разделы лингвистики: графику, орфографию, пунктуацию, предмет их изучения

текущий

с 25-26

11

15.09

История  происхождения письменности  и русского  алфавита.

1

Правильное произношение букв русского алфавита, сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слов

Знать

 состав русского алфавита, историю его происхождения

текущий

§ 6-7.с.27-30

12

16.09

Сочинение- описание по картине Врубеля «Царевна – лебедь»

1

Составление  плана сочинения-описания, создание письменного высказывание (сочинения-описания) в соответствии с составленным планом

Знать

 структуру описания, художественные средства

Уметь создавать текст-описание по картине

итоговый

13

17.09

Обозначение звуков с помощью букв Е, Ё, Ю, Я.

1

Написание орфографического диктанта.

Создание дидактического материала по теме  «Правописание ъ и ь в словах»

Знать

особенности букв  Е, Ё, Я,Ю в русском языке;

роль  букв  Ь и Ъ в русском языке

Уметь определять их роль в словах

текущий

§ 8.с 30-31

14

18.09

Обобщение по теме «Графика»

1

Сравнение звукового и буквенного состава слов

Проверка самостоятельных работ одноклассников

Понимать причины несовпадения количества гласных звуков и букв

Уметь

 делать сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова

текущий

§6-8.с.25-31

15

19.09

Практическая работа по теме «Графика» (фонетический разбор слов)

1

Выполнение практической работы

Уметь

производить фонетический разбор слов: различать гласные  и согласные звуки, давать им характеристику, писать транскрипцию

итоговый

Морфемика (3ч.)

16

22.09

Морфемика. Морфема - значимая часть слова. Отличия морфемы от звука ( буквы) и слога.

1

Сравнение морфемы с другими единицами русского языка.

Составление кластера по теме «Части слова».

Изменение информации -корректировка кластера «Части слова» или создание концептуальной таблица «Части слово».

Написание понятийного диктанта

Знать

 понятие морфемики как раздела лингвистики, изучающего строение слова,

понятие морфемы как значимой части слова; определение понятий «корень, приставка, суффикс, окончание» как

морфем, передающих  информацию о слове: его лексическом значении,  грамматических свойствах, стилистической принадлежности

Понимать  

смысловое и структурное сходство однокоренных слов

Знать

определение морфемной модели

Понимать

 что морфемная модель- это схема построения слов определенной части речи

текущий

§9.с.32-37

17

23.09

Морфемная модель как схема морфемного построения слов.

1

Преобразование информации: составление  схем слов, чтение готовых морфемных схем слов

текущий

с.38-42

18

24.09

Чередование гласных и согласных в морфемах.

Понятие об этимологии.

1

Чтение научного текста с заметками на полях.

Создание таблицы «Знал – Узнал - Не понял.

Работа с этимологическим словарем.  

Составление словарной статьи для этимологического словаря

Знать

 условия чередования гласных и согласных в морфемах; типы чередований, различные чередования согласных,

определение  этимологии как раздела лингвистики, предмет её изучения,

Понимать

 назначение и структуру этимологического словаря

Уметь 

пользоваться этимологическим словарем

итоговый

§ 10,с 43-49

Лексикология  (4ч.)

19

25.09

Лексикология. Лексическое значение слов. Основные способы объяснения лексического значения.

1

Преобразование информации  составление опорной схемы по теме  «Лексическое значение слова, способы его объяснения»

Составление алгоритмов анализа и синтеза

Поиск информации - работа со словарем,

Составление словарной статьи для лексического словаря

Знать

предмет изучения лексикологии, основные способы объяснения лексического значения слов,

назначение и структуру толкового словаря, словаря синонимов и антонимов

Понимать,

 что слово-единица языка и речи

Уметь

пользоваться толковым словарем

текущий

§11с.50-60

20

26.09

Тематические группы слов. Слова, обозначающие родовые и видовые понятия.

1

Составление таблицы «Тематические группы слов», иллюстрирование своими примерами

Знать

 принцип деления слов на тематические группы

 виды тематических групп слов

текущий

§ 12с.60-65

21

29.09

Контрольная работа по теме «Лексика»

1

Выполнение контрольной работы

итоговый

22

30.09

Анализ работы и коррекция знаний по теме «Лексика»

1

Анализ работы и коррекция знаний по теме

Проверить уровень усвоения изученного материала

текущий

С. 50-65

Орфография (10ч.)

23

1.10

Орфография. Разделы русской орфографии.

Орфограмма.

1

Составление презентации по теме «Разделы русской орфографии и обобщающее правило для каждого из них».

Формулирование вопросов к тексту.

Составление схемы, кластера, подбор примеров к теоретическим понятиям.

Проведение орфографического разбора.

Знать

определение, орфография как раздел правописания, разделы русской орфографии и обобщающее правило для каждого из них.

Знать

что такое орфограмма, виды орфограмм в корне слова, связанных с обозначением безударных гласных и согласных звуков

текущий

§ 13.с 66-72

24

2.10

Виды орфограмм в корне слова. Понятие об омофонах.

1

Составление схемы «Виды омонимов»

Знать

что такое омофоны, понимать  особенности их значения, произношения и написания.

текущий

§ 14, с. 72-81

25

3.10

Виды орфограмм в окончаниях имен существительных и глаголов

Списывание  текста

Объяснение орфограмм в окончаниях существительных и глаголов

Знать

 виды орфограмм в окончании, правильно писать окончания слов, применяя правила написания Понимать

 что грамматический анализ слова - основа выбора правильного написания окончания имен существительных и глаголов

текущий

§ 15, с. 82-86

26

6.10

Самостоятельная работа по теме «Орфограмма в окончании» (тест)

Выполнение заданий печатного теста

итоговый

27

7.10

Употребление разделительного Ъ и Ь на письме.

Работа в группах сменного состава по отработке навыков написания слов с ь и ъ

Создание опорных конспектов по изученным правилам

Знать

случаи употребления ъ и ь, правила написания слов с ъ и ь

Уметь производить фонетический разбор слов с ъ и ь

текущий

§ 16, с. 86-87

28

8.10

Ь для обозначения мягкости согласных.

Ь после шипящих.

-ТСЯ, -ТЬСЯ в глаголах

Написание самостоятельных работ.

Знать

случаи употр. Ь для обозначения мягкости согласных, правильно писать слова с ь,

правило написания ь после шипящих, случаи написания ТСЯ И ТЬСЯ в словах

Уметь

правильно писать слова с ь после шипящих, задавать вопрос к глаголам,  

отличать неопределенную форму. от личного глагола

текущий

С. 87-96

29

9.10

Слитное, раздельное написание: правописание предлога со словами.

Правописание приставок

Списывание «Найди ошибку».

Создание  схемы или таблицы по теме «Правописание приставок».

Объяснение написания приставок в словах

Знать

правило написания предлогов со словами, приставок в словах

Уметь отличать предлог от приставки, выделять приставку в словах, правильно писать приставки в словах,

определять вид орфограммы

текущий

§ 17, с. 97

30

10.10

Не с глаголами.

Выполнение самостоятельных заданий по теме урока

Знать

правила написание НЕ с глаголами,

 Уметь правильно писать глаголы с НЕ, определять вид орфограммы

текущий

С. 98-99

31

13.10

Контрольная работа по теме «Орфография»

Написание диктанта

Уметь  применять правила написания слов по орфограммам, изученным в данном разделе

итоговый

32

14.10

Анализ работы и коррекция знаний по теме «Орфография»

Анализ диктанта и коррекция знаний по теме «Орфография»

Видеть свои ошибки, определять их причину, производить работу над ошибками, корректировать свои знания

текущий

С. 66-99

Морфология(3ч.)

33

15.10

Морфология как раздел грамматики. Самостоятельные и служебные части речи.

Составление кластера «Части речи русского языка».

Создание схемы слов, подбор слов по схемам.

Сравнение самостоятельных и служебных частей речи.

Определение части речи слов.

Знать

предмет изучения морфологии, признаки деления слов по частям речи, систему частей речи русского языка

Уметь 

отличать самостоятельные части речи от служебных

текущий

§ 18, с. 100-102

34

16.10

Типичные суффиксы и окончания разных частей речи.

Составление опорного конспекта по теме урока с использованием схемы, таблицы

Выполнение заданий по теме

уметь 

определять морфемное строение слов

 выделять типичные ^ и окончания частей речи,

 определять по морфемам часть речи

подбирать слова по морфемному составу

текущий

С. 102-108

35

17.10

Слова изменяемые и неизменяемые.

Образование форм слова с помощью окончания.

Составление таблицы

«Изменяемые и неизменяемые части речи», подбор примеров.

Чтение схем.

Подбор примеров к схемам

Проведение морфемного анализа слов

Знать

функцию окончания в словах, способ образования форм слова в русском языке  

Понимать признак деления слов на изменяемые и неизменяемые

Находить в тексте изменяемые и неизменяемые слова

Уметь  соотносить окончание с той грамматической формой, которую образует эта морфема

текущий

§ 19, с. 108-112

Культура речи. (3ч.)

36

20.10

Культура речи как раздел лингвистики.

Норма как правильное употребление  в речи языковых единиц.

Чтение научного текста с заметками на полях.

Составление опорного конспекта по теме урока.

Составление памятки «Нормы русского языка».

Понимать 

что культура речи - это раздел лингвистики

Знать 

понятие языковой нормы, виды  норм русского языка,,

создавать тексты в соответствии с нормами

Знать и соблюдать

основные  требования к речи

текущий

§ 20, с. 113-115

37

21.10

Речевой этикет. Понятие речевой ситуации. Речевые формулы, приветствия, просьбы

Работа над понятием

Участие в речевой ситуации

Знать

 понятие речевого этикета, речевой ситуации, речевой формулы, использовать речевые формулы в конкретных речевых ситуациях

текущий

§ 21, с. 115-120

38

22.10

Практическая работа: работа со словарями грамматических трудностей русского языка.

Работа со словарем

Знать

 назначение словаря грамматических трудностей русского языка.  

Уметь пользоваться грамматическим словарем

текущий

Словарь грамматических трудностей

Синтаксис и пунктуация (21ч.)

39

23.10

Синтаксис. Основные единицы синтаксиса.

Словосочетание. Главное и зависимое слово в словосочетании.

Составление кластера с определенным понятием.

Разбор словосочетаний

Синтаксический разбор предложений

Работа со словарем

Составление словарной статьи.

Составление схем предложений.

Чтение схем.

Конструирование предложений.

Графический диктант.

Написание объяснительного диктанта.

Составление плана простого.

Составление цитатного плана.

Составление плана создания сочинения- описания и сочинения-повествования.

Написание сочинения -описания по картине, сочинения-повествования

Формулирование вопросов разного вида

Знать 

определение синтаксиса как раздела лингвистики,

признаки единиц синтаксиса

Уметь

определять его единицы, отличать словосочетание от предложения

Знать 

определение словосочетания, выделять компоненты      словосочетания Уметь производить разбор словосочетания

текущий

§ 22, с. 121-123

40

24.10

Виды словосочетаний: именные и глагольные. Типичные модели словосочетаний.

Знать виды словосочетаний: именные и глагольные, Уметь строить словосочетания по типичным  моделям .

текущий

С. 123-126

41

27.10

Подготовка к домашнему сочинению по картине «Юный живописец»

Уметь описывать произведение живописи, используя художественные средства

текущий

С. 126-127

42

28.10

Предложение как основная единица синтаксиса. Интонация предложения. Основные элементы интонации.

Грамматическая основа предложения. Основные типы грамматических основ.

Знать

единицу синтаксиса  – предложение, его отличие от словосочетания

Знать,

что такое грамматическая основа предложения, основные типы грамматических основ,

Уметь производить  синтаксический разбор предложений,

текущий

§ 23, с. 127-138

43

29.10

Второстепенные члены предложения.

Знать 

что такое второстепенные члены предложения, их  виды

Уметь распознавать ВЧ в предложении

текущий

§ 24,с. 138-144

44

30.10

Словарь эпитетов: его назначение, структура, содержание словарной статьи. Подготовка к сочинению- миниатюре «Зимние зарисовки»

Знать 

что такое словарь эпитетов: его назначение, структура, содержание словарной статьи.

текущий

Словарь эпитетов

45

31.10

Предложение, его виды по цели высказывания, по эмоциональной окраске, по наличию ВЧП, по количеству грамматических основ.

Знать 

виды предложений по цели высказывания, по эмоциональной окраске, по наличию ВЧП, по количеству грамматических основ

Уметь определять вид предложения в зависимости от критерия, производить синтаксический разбор предложения

текущий

§ 25-28, с. 144-156

46

10.11

Практическая работа: синтаксический разбор простого предложения.

Уметь производить синтаксический разбор предложения

итоговый

47

11.11

Простое осложненное предложение.

Синтаксические конструкции

Знать

осложнения простого предложения,

определение однородных членов;

правила постановки знаков препинания в простом предложении при ОЧП

Уметь 

правильно ставить знаки препинания в предложении с ОЧП, строить предложения по схеме

текущий

§ 29, с. 156-160

48

12.11

Обобщающие слова при однородных членах предложения

Знать 

правила постановки знаков препинания в простом предложении при обобщающих словах при ОЧП.

Уметь

правильно ставить знаки препинания в предложении с обобщающим словом при ОЧП, строить предложения по схеме

текущий

С. 160-162

49

13.11

Предложения с обращением.

Знать

определение обращения

Уметь

находить обращение  в речи, строить собственные предложения с  обращением, правильно ставить знаки препинания с обращением

текущий

с 162- 165

50

14.11

Предложения с вводными  словами.

Знать

определение вводных слов, их виды.

Уметь

находить их речи, строить собственные предложения с  вводными словами, уметь правильно ставить знаки препинания при вводных словах

текущий

С. 165-167

51

17.11

Предложения со сравнительным оборотом.

Знать

определение и признаки сравнительного оборота

Уметь

находить его в речи, строить собственные предложения  со сравнительнымоборотом, Уметь правильно ставить знаки препинания при сравнительномобороте

текущий

С. 167-169

52

18.11

Самостоятельная работа по теме «Простое осложненное предложение»

Знать  осложнения простого предложения,

Уметь

находить их в предложении, правильно ставить знаки препинания в осложненном простом предложении

итоговый

53

19.11

Предложения с прямой речью.

Знать 

строение предложения с прямой речью, правила постановки знаков препинания в простом предложении при прямой речи

Уметь

правильно ставить знаки препинания при прямой речи, использовать прямую речь в собственных высказываниях, находить прямую речь в текстах

текущий

§ 30,С. 170-175

54

20.11

Практическая работа: синтаксический разбор  сложного предложения

Знать 

 признаки сложного предложения, план синтаксического разбора сложного предложения.

Уметь

производить синтаксический разбор сложного предложения

итоговый

55

21.11

Пунктуация как раздел правописания.

Знать 

определение пунктуации как раздела лингвистики, основные правила расстановки знаков препинания в простом предложении

Уметь

правильно ставить знаков препинания в простом предложении

текущий

§ 31, с. 176-178

56

24.11

. Знаки препинания конца предложения.

Знать 

правила постановки знаков препинания в конце простого предложения

Уметь

правильно ставить знаки препинания в конце  предложения

текущий

§ 32,с. 179-182

57

25.11

Знаки препинания в сложном предложении.

Знать 

правила постановки знаков препинания в сложном предложении

Уметь

правильно ставить знаки препинания в сложном   предложении

текущий

С. 182-186

58

26.11

Обобщение и повторение по теме «Синтаксис» и

 «Пунктуация»

Знать 

главные и второстепенные члены предложения, план синтаксического  разбора,

правила постановки знаков препинания в простом и сложном  предложении

Уметь

определять  синтаксическую роль разных частей речи в предложении, производить синтаксический разбор простого и сложного предложения,

правильно ставить знаки препинания в простом и сложном предложении

текущий

С. 121-186

59

27.11

Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация» (диктант)

 Применять  правила постановки знаков препинания в простом и сложном  предложении при написании диктант

Уметь производить синтаксический разбор предложении

итоговый

Текстоведение (9ч.)

60

28.11

Текстоведение как раздел лингвистики. Текст и его признаки.

Чтение научного текста  с заметками на полях.

Составление опорного конспекта по теме урока.

Чтение художественного текста с целью определения основной мысли и темы текста.

Подбор заголовков к тексту.

Знать определение текстоведения как раздела лингвистики, знать определение признаки текста

Знать

что такое тема и основная мысль текста

Уметь

определять связь темы и заголовка, определять тему и основную мысль текста

текущий

§ 33, с. 187

61

1.12

Строение текста  и развитие основной мысли.

Чтение художественного текста.

Составление подробного плана текста.

Восстановление текста по плану.

Определение стиля и типа речи текста.

Создание текстов разных стилей и типов речи.

Знать  

строение текста, находить все части текста, определять  развитие темы, совершенствовать  умение восстанавливать  последовательность предложений в тексте

текущий

С. 187-193

62

2.12

Типы речи:

Строение текста-повествования.

Составление опорного конспекта  «Повествование как тип речи»

Поиск необходимой информации

Знать типы речи и их признаки, признаки повествования как типа речи

Уметь опознавать и создавать тексты-повествования

текущий

§ 34,с. 193-196

63

3.12

Строение текста-описания.

Составление опорного конспекта  «Описание как тип речи»

Поиск необходимой информации

Сравнение описаний разного вида

Знать  признаки описания как типа речи, виды текстов-описания Уметь опознавать и создавать тексты-описания, дифференцировать тексты-описание (природы, интерьера, человека и т.д

текущий

С. 196-198

64

4.12

Строения текста-рассуждения.

Составление опорного конспекта  «Рассуждение как тип речи»

Поиск необходимой информации

Знать  признаки рассуждения как типа речи

Уметь опознавать и создавать тексты-рассуждения

текущий

С. 198-203

65

5.12

Микротема. Абзац.

План текста.

Чтение текстов разных типов и стилей речи, составление плана на основе выделенных микротем,

восстанавливать текст по плану

Уметь 

выделять в тексте микротемы, абзацы, определение связь между микротемой и абзацем

знать 

определение плана текста, правило его составления, назначения, Совершенствовать умение составлять простой план

текущий

§ 35, с. 203-205

66

8.12

Практическая работа: составление плана разного вида.

Уметь составлять планы разного вида по тексту, восстанавливать текст по предложенному плану

текущий

§ 36, с. 206-213

67

9.12

Изложение сжатое по тексту художественного стиля

Составление тезисного плана.

Составление памятки «Как писать сжатое изложение».

Написание сжатого изложения.

Уметь пересказывать текст с использованием тезисного плана по художественному тексту

итоговый

С. 205-206

68

10.12

Изложение сжатое по тексту художественного стиля

Составление тезисного плана.

Составление памятки «Как писать сжатое изложение».

Написание сжатого изложения.

Уметь пересказывать текст с использованием тезисного плана по художественному тексту

итоговый

С. 205-206

Основные разделы лингвистики.

Систематический курс.

Словообразование   (9ч.)

69

11.12

Словообразование.  Словообразующие морфемы (приставка, суффикс)

Работа над понятием.

Составление кластера.

Моделирование.

Знать 

определение словообразования  как раздела лингвистики, различать морфемику и словообразование, словобровательные морфемы,

 механизм словообразования с помощью морфем

Уметь образовывать новые слова с помощью приставки и суффикса

текущий

С. 3

70

12.12

Основные способы словообразования:

Чтение научного текста  с заметками на полях

Проведение словообразовательного анализа

Знать  способы образования слов

Уметь

определять способ образования конкретного слова, обр.новые слова разными способами

текущий

§ 37, с. 3-10

71

15.12

Правописание сложных  слов с соединительной гласной  О, Е

Планирование своей деятельности, работа в группе, анализ  и коррекция деятельности.

Написание  комментированного, объяснительного словарного диктанта.

Составление дидактического материалы (диктанта, теста).

Знать  правило написания сложных слов  с соединительной гласной.

Уметь

правильно писать сложные слова с  соединительной гласной.

текущий

§ 38,с. 10-13

72

16.12

Правописание неизменяемых на письме  приставок и приставок на –з, -с.

Постановка цели, прогнозирование результата

Составление схемы, таблицы «Классификация и правописание приставок»

Выполнение самостоятельной работы

Знать классификацию приставок, правило написания неизменяемых приставок и приставок на –з, -с,

Уметь

правильно писать слова с данными приставками

текущий

§ 39, с. 13-15

73

17.12

Правописание корней с чередующейся гласной (кос-кас), (лог-лаг )

Составление таблицы «Чередование гласных в корне слова»

Знать 

правило написания корней с чередующимися гласными (кос-кас,лаг-лож)

Уметь

правильно писать данные корни в словах

текущий

§ 40, с. 15-17

74

18.12

Правописание корней с ударными О-Ё после шипящих.

Выполнение заданий

Знать 

правило написания корней с чередующимися гласными (рос-раст-ращ

Уметь

правильно писать данные корни в словах

текущий

§ 41, с. 17-19

75

19.12

Словообразование имен существительных

Постановка цели, формулирование проблемы , определение способа словообразования, выделение исходных морфем, разбор слова по составу

Знать 

правило написания корней с О-Ё после шипящих

Уметь

 правильно писать данные корни в словах

текущий

§ 42, с. 19-21

76

22.12

Словообразование имен прилагательных

Образование словообразовательных цепочек и пар, проведение словообразовательного анализа, моделирование и преобразование модели  с целью выявления общих признаков, определение способа образования слов

Уметь образовывать слова разными способами, создавать словообразовательной цепочки

текущий

§ 43, с. 21-25

77

23.12

Словообразование глаголов

Написание сочинения-рассуждения с использованием неологизмов, созданных на основе словообразовательных образцов

Уметь создавать текст, используя неологизмы, созданные на основе словообразовательных образцов

текущий

§ 44, с. 25-28

Лексика и фразеология (15ч.)

78

24.12

Лексика. Лексическое богатство языка.

Постановка цели, прогнозирование результата.

Чтение научного текста с заметками на полях.

Составление кластера, схемы, опорного конспекта

Знать  определение лексики как раздела лингвистики, его единицы

знать 

 деление слов на группы в зависимости от лексического значения, различать многозначные и однозначные .слова

текущий

С. 29-30

79

25.12

Характеристика лексики с точки зрения семантической группировки слов

Редактирование кластера, схемы, опорного конспекта

Знать 

деление слов на группы в зависимости от сферы употр., смысловых связей, происхождения,

текущий

§ 45, с. 30-36

80

26.12

Смысловые и семантические различия синонимов.

Разные виды омонимов.*

Выполнение творческого диктанта.

Сравнение синонимических слов.

Списывание слов с пропущенными буквами

Знать определение синонимов, омонимов, их видов

Уметь

подбирать синонимы к словам,

находить омонимы в тексте

Различать

 значение омонимов

текущий

§ 46, с. 37-41

81

29.12

Характеристика лексики с точки зрения происхождения слов.

Выдвижение гипотезы, постановка проблемы и поиск путей её решения. Составление опорного конспекта «Признаки иноязычных слов»

Поиск иноязычных слов в  текстах

Знать 

группы слов в зависимости от их происхождения Знать

признаки иноязычных слов, отличат их от исконно русских слов,

Уметь

 находить в тексте иноязычные и русские слова

текущий

§ 47, с. 41-44

82

30.12

Написание букв Ы, И после Ц

Написание транскрипции иноязычных слов, редактирование текста.

Написание словарного диктанта, составление дидактических материалов учащимися для взаимоконтроля

Правильно произносить  иноязычные  слова,

Знать

правило написания И, Ы после Ц в  иноязычные  и русских слова

Уметь 

правильно писать слова с И-Ы после Ц

текущий

§ 48, с. 45-47

83

12.01

Особенности происхождения и написания слов с полногласными и неполногласными сочетаниями.

Написание комментированного диктанта.

Поисковое чтение (нахождение слов с полногласием и неполногласием)

Знать  признаки полногласия и неполногласия, различать полногласие и неполногласие в словах

текущий

84

13.01

Лексика ограниченного употребления

Составление схемы (кластера).

Подбор примеров к теоретическим понятиям

Подбор синонимов

Знать 

 деление слов на группы в зависимости от употребления слов разными группами людей (диалект, профес.), находить такие слова в текстах

текущий

§ 49, с. 47-48

85

14.01

Терминологическая лексика как наиболее существенный признак языка науки.

Составление текста  с использованием терминологической лексики.

Знать

сферу использования терминов в языке, использовать термины в своей речи, находить их  в тексте

текущий

С. 48-50

86

15.01

Сочинение  – описание по картине Васнецова «Иван-царевич на сером волке»

Составление подробного плана.

Написание сочинения - описания по картине

Уметь

 создавать тексты-описания по картине, используя художественные средства

итоговый

С. 51-54

87

16.01

Устаревшие слова и неологизмы.

Редактирование текста.

Построение рассуждения, формулирование проблемы, поиск путей её  решения.

Поисковое чтение.

Проведение лексического анализа слов.

Знать 

признаки устаревших и новых слов, причины исчезновения и появления слов в русском языке, Находить 

их  в тексте.

текущий

§ 50, с. 51-54

88

19.01

Лексический анализ текста исторического содержания.  

Знать 

принципы деления слов с точки зрения их  использования в текстах разных стилей, грамотно употреблять слова в зависимости от стиля текста, различать разговорные, книжные, нейтральные слова

Уметь

опознавать устаревшие слова, объяснять их значение  и анализировать тексты историческое содержания с точки зрения лексики

текущий

89

20.01

Фразеология. Фразеологизмы, их языковые особенности. Фразеологическое богатство русского языка.

Написание грамматической сказки.

Работа над понятием.

Составление творческих  заданий.

Знать  определение фразеологии как раздела лингвистики, его единицы, Понимать роль фразеологизмов в речи, опознавать и анализировать их

текущий

§ 51, с. 54-57

90

21.01

Практическая работа. Составление лексического паспорта слова

Составление лексического паспорта слова

Знать 

план лексического разбора слова.

Уметь

 составлять лексический паспорт слова

текущий

91

22.01

Обобщение и повторение по теме «Лексика»

Написание объяснительного диктанта

итоговый

С. 29-57

92

23.01

Зачет по теме «Лексика»

Выполнение заданий

итоговый

МОРФОЛОГИЯ

Имя существительное (18ч.)

93

26.01

Грамматика и её основные разделы: морфология и синтаксис.

Постановка цели,  планирование,  контроль, оценка деятельности, поиск необходимой информации, работа над понятием.

Выполнение самостоятельных работ разного вида.

Составление дидактического материала.

Выполнение морфологического, словообразовательного, лексического  разбора.

Сравнение морфологических единиц.

Моделирование.

Чтение схем, подбор примеров к ним.

Построение развернутых рассуждений.

Составление кластеров, синквейнов.

Создание и демонстрация презентации  Power Point.

Проектная деятельность.

Защита проектов

Знать 

определение грамматики как раздела лингвистики,  знать систему  частей речи

Знать

грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль имени существительного

Уметь

выделять разделы грамматики: морфологию и синтаксис,

находить существительные в речи;

правильно указывать морфологические признаки имён существительных.

текущий

§ 52, с. 58-63

94

27.01

Имя существительное как часть речи

текущий

С. 63-64

95

28.01

Словообразование имен существительных.

Знать

способы образования существительных.

Уметь

образовывать новые слова- существительные;

определять  способ образования слов

текущий

§ 53, с. 64-66

96

29.01

Образование имен существительных при помощи приставки НЕ. Слитное и раздельное написание НЕ с существительными.

Знать

 правило написание НЕ с именами существительными

Уметь

 правильно писать слова с НЕ

текущий

§ 54, с. 66-68

97

30.01

Правописание суффиксов ЧИК, ЩИК

Знать

 правило написания суффиксов  ЧИК-ЩИК в именах существительных

Уметь

 правильно писать такие слова, выделять данные суффиксы в словах

текущий

§ 55,с. 68-69

98

2.02

Правописание суффиксов –ЕК, -ИК

Знать

правило написание суфикос –ИК --ЕК в именах существительных

Уметь

правильно писать такие слова, выделять данные суффиксы в словах

текущий

§ 56, с. 70-73

99

3.02

Собственные и нарицательные имена существительные. Их смысловые различия

Знать

постоянные морфологические признаки имен существительных, группы собственных имен существительных

текущий

С. 73-76

100

4.02

Имена существительные одушевленные и неодушевленные. Их грамматические различия.

Знать

понятие «одушевлённые и неодушевлённые существительные»;

грамматические различия одушевлённых и неодушевлённых существительных,

некоторые суффиксы, образующие одушевлённые и неодушевлённые существительные

Уметь

 выделять суффиксы, образующие  одушевлённые и неодушевлённые существительные

текущий

С. 76-78

101

5.02

Имена собственные и нарицательные. Некоторые суффиксы, образующие собственные имена-отчества.

Знать

 смысловые различия нарицательных и собственных существительных

Уметь

 выделять суффиксы, образующие  имена собственные и нарицательные, уметь правильно употреблять прописную букву при написании собственных существительных;

правильно записывать адреса на почтовых отправлениях.

текущий

С. 78-79

102

6.02

Склонение имен существительных

Знать

 типы склонения существительных, способ их определения

Понимать особенности склонения разносклоняемых и неизменяемых существительных

Уметь

 определять тип склонения существительного;

правильно писать безударные окончания – Е и И,

находить в тексте;

правильно произносить несклоняемые существительные,

правильно употреблять разносклоняемые существительные в речи.

текущий

§ 57, с. 80-82

103

9.02

Род имен существительных.

Знать

 3 рода имён существительных, принцип деления слов по родам, знать особенности существительных общего рода.

Уметь

определять  род имен существительных и тип склонения по суффиксу и окончанию,

определять  число существительного, находить существительные, имеющие форму  только единственного или  только множественного числа, выполнять морфологический разбор имени существительного.

текущий

§ 58, с. 82-84

104

10.02

Безударные окончания –е и –и в именах существительных

Знать и уметь

Видеть в тексте формы имен существительных с безударными окончаниями –е и –и, выбирать правильный способ действия при выборе окончания –е,-и

текущий

§ 59, с. 84-86

105

106

11.02

12.02

Синтаксическая роль имен существительных в словосочетании и предложении.

Знать и уметь определять синтаксическую  роль имен существительных.

текущий

§ 60, с. 86-89

107

13.02

Культура речи. Правильное употребление имен существительных.

Уметь

грамотно употреблять имена существительные в речи

текущий

§ 61, с. 89-83

108

16.02

Обобщение и повторение по теме «Имя существительное»

Знать

Морфологические признаки и синтаксическую роль имён существительных.

Уметь

 производить морфологический разбор существительных, находить их в тексте, правильно писать имена существительные

текущий

С. 63-93

109

17.02

Контрольная работа по теме «Имя существительное»

итоговый

110

18.02

Анализ работы и коррекция знаний по теме «Имя существительное»

текущий

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (18ч.)

111

19.02

Имя прилагательное как часть речи.

Постановка цели,  планирование,  контроль, оценка деятельности, поиск необходимой информации, работа над понятием,

Выполнение самостоятельных работ разного вида, составление дидактического материала, выполнение морфологического, словообразовательного, лексического  разбора,

Сравнение морфологических единиц

Моделирование

Чтение схем, подбор примеров к ним

Построение логической цепи рассуждений

Составление кластеров, синквейнов

Знать

грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль имени прилагательного.

Уметь

 находить прилагательное в речи;

распознавать имя прилагательное на основе общего значения, морфологических признаков

текущий

С. 93-94

112

20.02

Роль имен прилагательных в речевом высказывании.

текущий

§ 62, с. 94-97

113

24.02

Словообразование имен прилагательных. Приставочный и суффиксальный способы образования.

Знать

способы образования имён прилагательных.

Уметь

 образовывать новые слова- прилагательные с помощью приставки и суффикса;

 определять способ образования слов.

текущий

с. 97-100

114

25.02

Разряды прилагательных.

Качественные прилагательные.

Знать

 разряды прилагательных, принцип их деления на разряды, семантические и грамматические особенности качественных прилагательных, типичные суффиксы у качественных прилагательных.

Уметь

определять разряды  имён прилагательных, опознавать качественные прилагательные, выделять суффиксы у качественных прилагательных.

текущий

§ 63, с. 101-103

115

26.02

Относительные прилагательные.

Знать

семантические и грамматические особенности относительных прилагательных, типичные суффиксы у относительных прилагательных.

Уметь

опознавать относительные прилагательные; выделять суффиксы у относительных прилагательных.

текущий

С. 103-105

116

27.02

Притяжательные прилагательные.

Знать

семантические и грамматические особенности притяжательных прилагательных, типичные суффиксы у притяжательных прилагательных.

Уметь

опознавать притяжательные прилагательные; выделять суффиксы у притяжательных прилагательных;

уметь распознавать разряд прилагательных, употреблённых в прямом и переносном значении.

текущий

С. 105-107

117

2.03

Степени сравнения имен прилагательных.

Знать

семантические и грамматические особенности прилагательных в сравнительной и превосходной степенях, способ образования сравнительной и превосходной степени прилагательных.

Уметь

определять разряд прилагательного на основе их семантико-грамматического анализа, правильно образовывать, писать прилагательные  в сравнительной и превосходной степени;

 правильно употреблять их в речи.

текущий

§ 64, с. 107-111

118

3.03

Краткие и полные  прилагательные; особенности их значения и изменения.

Знать

семантические и грамматические особенности прилагательных в краткой и полной форме, их синтаксическую роль.

Уметь

опознавать их в тексте;

правильно употреблять их в речи;

определять их синтаксическую роль.

текущий

С. 111-114

119

4.03

Склонение полных прилагательных.

текущий

С. 115

120

5.03

Сочинение по картине В. М. Васнецова «Аленушка»

Уметь

 создавать тексты-описания по картине, испльзуя художественные средства;

грамотно употреблять имена прилагательные  в речи при написании сочинения.

итоговый

121

6.03

Сочинение по картине В. М. Васнецова «Аленушка»

Уметь

 создавать тексты-описания по картине, испльзуя художественные средства;

грамотно употреблять имена прилагательные  в речи при написании сочинения.

итоговый

122

9.03

Особенности склонения притяжательных прилагательных.

Знать

 особенности склонения притяжательных имен прилагательных.

Уметь

правильно согласовывать притяжательные прилагательные с   существительными и подбирать обоснование для правописания падежных окончаний притяжательных прилагательных.

текущий

С. 115-116

123

10.03

Написание гласных в безударных падежных окончаниях имен прилагательных

Знать и

уметь

выбирать правильный способ действия при выборе безударного окончания прилагательного, опознавать прилагательное с безударным окончанием, находить главное по отношению к нему слово и ставить вопрос, соотносить ударное окончание в вопросе с окончанием прилагательного

текущий

§ 65, с. 116-117

124

11.03

Синтаксическая роль имен прилагательных

Знать и

уметь

сведения о типичной синтаксической роли прилагательного в предложении (определение), определять синтаксическую роль прилагательных в предложениях, где слова этой части речи выступают в качестве главного члена

текущий

§ 66, с. 118-119

125

12.03

Культура речи. Правильное употребление имен прилагательных

Уметь

пользоваться различными лингвистическими словарями при определении орфоэпических, лексических, грамматических норм; использовать прилагательные в собственной речи с учетом их точного лексического значения и требований лексической сочетаемости.

текущий

§ 67, с. 119-123

126

13.03

Повторение и обобщение по теме «Имя прилагательное»

Уметь

производить  морфологический разбор имени прилагательного,

грамотно писать и употреблять имена прилагательные в речи, в том числе и  при выполнении контрольной работы.

текущий

С. 93-123

127

16.03

Контрольная работа по теме « Имя прилагательное»

итоговый

128

17.03

Анализ работы и коррекция знаний по теме «Имя прилагательное»

текущий

Глагол (25ч.)

129

18.03

Глагол как часть речи

Постановка цели,  планирование,  контроль, оценка деятельности, поиск необходимой информации, работа над понятием,

Выполнение самостоятельных работ разного вида, составление дидактического материала, выполнение морфологического, словообразовательного, лексического разбора.

Сравнение морфологических единиц

Моделирование.

Чтение схем, подбор примеров к ним.

Построение логической цепи рассуждений.

Составление кластеров, синквейнов.

Образование слов по модели.

Знать:

Грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль глагола; грамматическое значение инфинитива.

Уметь:

распознавать глагол на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов и окончаний;

 находить глагол в речи;

 определять начальную форму глагола.

текущий

§ 68, С. 123-127

130

19.03

Инфинитив и его грамматические особенности.

текущий

§ 69, с. 127-128

131

20.03

Словообразование глаголов. Приставочный способ образования глаголов в русском языке. Роль приставки в изменении лексического значения.

Знать:

 способы образования глаголов.

Уметь:

различать однокоренные глаголы, образованные приставочным способом, употреблять их в речи;

образовывать новые слова- глаголы с помощью приставки;

 определять  способ образования слов.

текущий

С. 128-130

132

30.03

Вид глагола и видовая пара. Роль приставки в образовании глаголов  несовершенного вида.

Образование видовых пар

Знать:

  категорию вида глагола, признаки глаголов совершенного и несовершенного вида;

роль приставки в образовании глаголов  несовершенного вида.

Уметь: 

образовывать глаголы разных видов, определять вид глагола, понимать смысловые оттенки в значении глаголов разных видов

текущий

§ 70, с. 132-134

133

31.03

Изложение  по тексту художественного стиля

Составление плана изложения

Написание подробного изложения по тексту художественного стиля.

Составление текста –рассуждения по проблеме, сформулированной в тексте

Знать:

основы построения тезисного плана текста.

Уметь:

пересказывать текст с использованием тезисного плана;

полно и точно выражать свои мысли.

итоговый

134

1.04

Использование суффиксов  ИВА (ЫВА) и ОВА(ЕВА) для образования глаголов несовершенного вида.

Знать:

особенности правописания суффиксов   ИВА (ЫВА) и ОВА(ЕВА)

Уметь:

образовывать глаголы несовершенного вида с помощью ЫВА(ИВА),  ОВА(ЕВА) и строить обоснование выбора написания этих суффиксов.

Знать

текущий

С. 134- 135

135

2.04

Правописание суффиксов ЫВА(ИВА) ОВА(ЕВА)

текущий

С. 134-135

136

3.04

Переходные и непереходные глаголы.

Знать

семантико-синтаксические различия переходных и непереходных глаголов.

 Уметь

 различать эти глаголы.

текущий

С. 136-137

137

6.04

Возвратные и невозвратные глаголы.

Знать структурные различия возвратных и невозвратных глаголов, их семантико-синтаксические различия.

 Уметь 

 различать эти глаголы.

текущий

С. 137-138

138

7.04

Спряжение глаголов.

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

-ТСЯ, ТЬСЯ в глаголах.*

1-2ч.

Создание дидактического материала по теме урока.

Знать

 особенности спряжения глаголов, способ определения спряжения.

Знать 

способ правильного написания безударных окончаний глаголов, тся и ться в глаголах.

Уметь

 находить разноспрягаемые глаголы;

строить логическую цепь рассуждений.

правильно писать такие глаголы;

строить логическую цепь рассуждений.

текущий

§ 71, с. 139-140

139

8.04

Изменение глаголов по наклонениям (условное, повелительное, изъявительное)

Редактирование текста

Составление текста.

Знать 

смысловые различия в наклонениях глаголов, виды наклонений,

значение, способы образования изменения глаголов условного наклонения.

Уметь

определять наклонение глагола;

строить логическую цепь рассуждений,

использовать глаголы в условном наклонении в речи.

текущий

§ 72, с. 140-141

140

9.04

Условное наклонение: значение, образование, изменение по числам и родам.

текущий

§ 73, с. 142-143

141

10.04

Повелительное наклонение: значение, образование и изменение.

Осложненное списывание

Знать 

значение, способы образования изменения глаголов повелительного наклонения.

Уметь  

использовать глаголы повелительного наклонения в речи, грамотно писать окончание глаголов;

выбирать способ объяснения их правильного написания.

текущий

§ 74, с. 144-149

142

13.04

Изменения глаголов изъявительного наклонения по временам.

Сравнение глаголов совершенного и несовершенного вида.

Знать

Морфологические признаки глаголов изъявительного наклонения;

особенности употребления глаголов совершенного и несовершенного вида в изъявительном наклонении.

Уметь

употреблять глаголы несовершенного вида в форме трёх времён, глаголов совершенного вида в форме двух времён

текущий

§ 75, с. 149-152

143

14.04

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

Комментируемый морфологический разбор.

Комментированное письмо.

Самостоятельная работа.

Знать 

особенности изменения  глаголов в прошедшем времени, правило написания гласной перед –Л

Знать

 особенности изменения  глаголов в настоящем и будущем времени.

Уметь        

изменять форму глагола;

подбирать основания для выбора гласной перед – Л

текущий

С. 152-154

144

15.04

Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам.

текущий

С. 154-156

145

16.04

Безличные глаголы.

Комментируемый синтаксический разбор

Знать 

особенности употребления, синтаксическую роль безличных глаголов.

Уметь

распознавать безличные глаголы.

текущий

§ 76, с. 156-158

146

17.04

Практическая работа: морфологический разбор глаголов.

Практическая работа

Знать

порядок морфологического разбора глаголов.

 Уметь 

производить морфологический разбор глаголов

текущий

147

20.04

Чередование гласных и согласных в корне при образовании слов и их форм( БИР-БЕР, ДИР-ДЕР, МИР-МЕР,ТИР-ТЕР….)

Словарный объяснительный диктант

Знать

правило написания корней с чередующимися гласными (бир-бер, пир-пер, мер-мир, дер-дир).

Уметь

правильно писать данные корни в словах;

подбирать основания для выбора гласной в корне.

текущий

С. 158-160

148

21.04

Практикум по теме «Чередование гласных и согласных в корнях при образовании слов и их форм»

Выполнение работы

Уметь

 правильно писать чередующиеся корни в словах;

подбирать основания для выбора гласной в корне.

текущий

149

22.04

Культура речи. Правильное употребление глаголов.

Редактирование текста

Уметь

правильно употреблять глаголы в речи, опознавать и исправлять ошибки в употреблении

текущий

§ 77, с. 160-162

150

23.04

Синтаксическая роль глагола в словосочетании и предложении.

Самостоятельная работа-

Синтаксический разбор.

Самостоятельный морфологический разбор с взаимопроверкой.

Знать

возможные синтаксические роли глагола.

Уметь

находить глаголы в тексте;

определять  их синтаксическую роль.

текущий

§ 78, с. 162-166

151

24.04

Обобщение и повторение по теме «Глагол»

Выполнение заданий

Уметь находить глагол в тексте, правильно писать глаголы, определять их синтаксическую функцию, производить морфологический разбор глаголов

текущий

С. 123-166

152

27.04

Контрольная работа по теме «Глагол»

Выполнение контрольной работы

итоговый

153

28.04

Анализ работы и коррекция знаний по теме «Глагол

Анализ работы и коррекция знаний по теме «Глагол»

текущий

Повторение изученного в 5 классе (22ч.)

154

29.04

Предмет изучения лингвистики. Разделы лингвистики.

Словарное богатство русского языка.

Систематизация знаний и умений по изученным темам

Знать

определение лингвистики, предмет её изучения и разделы,

словарный состав  русского языка.

Уметь

определять тематические группы слов

текущий

С. 166-167

155

30.04

Правописание приставок.

Систематизация знаний и умений по изученным те-мам

Выполнение заданий

Знать 

правила написания приставок в словах.

Уметь 

правильно писать приставки  в словах;

объяснять выбор написания;

использовать на письме специальные графические обозначения;

самостоятельно подбирать слова на изученные правила.

текущий

С. 168-169

156

4.05

Правописание чередующейся гласной в корне слова.

Систематизация знаний и умений по изученным те-мам

Выполнение заданий

Знать

правила написания корней с чередующимися гласными.

Уметь

правильно писать данные корни в словах;

объяснять выбор написания;

использовать на письме специальные графические обозначения;

самостоятельно подбирать слова на изученные правила.

текущий

С. 169-170

157

5.05

Правописание чередующейся гласной в корне слова.

Выполнение заданий

текущий

С. 169-170

158

6.05

Правописание окончаний.

Систематизация знаний и умений по изученным те-мам

Выполнение заданий.

Знать

 правило написания окончаний в словах.

Уметь

правильно писать окончания  в словах;

объяснять выбор написания;

использовать на письме специальные графические обозначения;

самостоятельно подбирать слова на изученные правила.

текущий

С. 171

159

7.05

Правописание Не с существительными, прилагательными и глаголами

Систематизация знаний и умений по изученным те-мам

Выполнение заданий.

Знать

правила написания НЕ со словами, правильно писать НЕ со словами.

Уметь

объяснять выбор написания;

использовать на письме специальные графические обозначения;

самостоятельно подбирать слова на изученные правила.

текущий

С. 172-173

160

8.05

Правописание Не с существительными, прилагательными и глаголами

текущий

С. 172-173

161

11.05

Контрольная работа по теме «Орфография» (тест)

Выполнение контрольной работы по теме «Орфография»

итоговый

162

12.05

Морфологический разбор разных частей речи.

Анализ слов разных частей речи, поиск слов разных частей речи в тексте

Знать

план морфологического разбора разных частей речи.

Уметь

производить морфологический разбор слов.

текущий

163

13.05

Знаки препинания простого предложения.

Выполнение заданий

Знать осложнения простого предложения.

Уметь

правильно ставить знаки препинания в осложненном простом предложении;

анализировать и конструировать простые предложения с разными видами осложнений;

устно объяснять постановку знаков препинания и использовать на письме специальные графические обозначения.

Знать осложнения простого предложения.

Уметь

правильно ставить знаки препинания в осложненном простом предложении;

анализировать и конструировать простые предложения с разными видами осложнений;

устно объяснять постановку знаков препинания и использовать на письме специальные графические обозначения.

текущий

С. 156-167, 179-180

164

14.05

Знаки препинания простого предложения.

Выполнение заданий

текущий

С. 156-167, 179-180

165

15.05

Самостоятельная работа по теме «Синтаксис и пунктуация»

Написание диктанта, выполнение синтаксического разбора простого предложения

Уметь

правильно ставить знаки препинания в осложненном простом предложении;

анализировать и конструировать простые предложения с разными видами осложнений;

итоговый

166

18.05

Знаки препинания сложного предложения.

Выполнение заданий

Знать

правила постановки знаков препинания в сложном предложении.

Уметь

правильно ставить знаки препинания в сложном   предложении;

анализировать и конструировать сложные;

устно объяснять постановку знаков препинания и использовать на письме специальные графические обозначения.

текущий

С. 182-187

167

19.05

Знаки препинания сложного предложения.

текущий

С. 182-187

168

20.05

Пунктуационный анализ текста.

Анализ простых и сложных предложений, коррекция знаний по теме «Пунктуация»

Знать

план пунктуационного разбора предложения.

Уметь

 производить пунктуационный разбор предложений;

самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

текущий

169

21.05

Повторение и обобщение изученного по теме «Текстоведение»

Повторение и обобщение изученного по теме «Текстоведение»

Выполнение заданий

текущий

С. 187-213

170

22.05

Повторение и обобщение изученного по теме «Текстоведение»

текущий

С. 187-213

171

25.05

Повторение и обобщение по теме «Культура речи»

Повторение и обобщение по теме «Культура речи»

Выполнение заданий

текущий

С. 113-115

172

26.05

Комплексный анализ текста

Анализ текста, коррекция знаний по теме «Текстоведение »

Знать 

способ анализа текста.

Владеть

правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации.

 Уметь

анализировать текст.

текущий

173

27.05

Повторение и обобщение изученного в 5 классе.

Выполнение заданий

Коррекция знаний по теме «Орфография и пунктуация»

Знать

лингвистические понятия, изученные в 5 классе.

Уметь 

Находить орфограммы и пунктограммы, изученные в 5 классе; производить все виды изученных разборов.

текущий

С. 166-171

174

28.05

Итоговая контрольная работа

Выполнение итоговой контрольной работы

Уметь

выполнять задание в соответствии с учебной задачей

итоговый

175

29.05

Анализ работы и коррекция знаний.

Анализ работы и коррекция знаний

Уметь

Оценивать свои знания, видеть ошибки, корректировать, планировать дальнейшую деятельность

текущий