Работа с текстом
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Работа с текстом. 5 класс

Цели: научиться правильно понимать текст,

находить тему и основную мысль,

выделять главную информацию в тексте.

Ход урока

1. Оргмомент

На данном этапе ученики вместе с учителем пытаются сформулировать цель урока, обсуждают актуальность предложенной темы.

2. Знакомство с текстом

Ученики получают карточки с текстом и заданиями. Первые 4 задания ученики выполняют устно, все вместе, остальные задания ребята делают письменно в тетрадях. В конце урока сдают выполненные задания.

(1) Вежливые сл…ва являются пр…обретением цивилизации. (2) Можно ли пре…ставить дикаря, с…дящего у костра и жующего полусырое мясо, который обращает…ся к соседу со словами: «Будьте так любезны, дайте мне, пожалуйста, вон ту большую кость. Благ…дарю вас, извините за беспокойство!» (3) Нет, нельзя. (4) Но если совреме(н, нн)ый человек не уп…требляет в своей речи вежливых слов, он тоже становится п…хожим на настоящего пещерного человека. (Г.Богданова, Г.Кириченко)

3. Задания по тексту

1. О чём этот текст? Какова его тема?

- Ребята, как мы определяем тему текста? Какой вопрос нам в этом поможет?

2. В чём заключается основная мысль данного текста?

- Для начала давайте вспомним, что такое основная мысль? Чем она отличается от темы текста?

3. Каков тип этого текста?

- Какие типы речи вы знаете? Расскажите про каждый тип речи. С какими видами искусств мы можем их соотнести? А бывают ли смешанные типы речи?

4. В каком предложении есть этикетные слова? Назовите их.

- Что такое этикет? Для чего нужно соблюдать правила этикета? Нужно ли их соблюдать? Приведите примеры этикетных слов, которые вы используете в повседневной жизни.

5. Сделайте синтаксический разбор предложения (1).

6. Сделайте фонетический разбор слова являются.

7. Разберите слово современный по составу.

8. Сделайте морфологический разбор слова приобретением.

9. Озаглавьте текст.

10. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Графически объясните орфограммы.

4. Подведение итогов. Рефлексия

«Дерево чувств»: в начале урока ученики получили по 3 листочка разного цвета (белый – ничего не понял, зелёный – всё усвоил, урок понравился, жёлтый – не всё понял, усвоил). В конце урока каждый ребёнок вешает один листок соответствующего настроению цвета на дерево.