конспект урока "СПП с придаточными изъяснительными"
план-конспект урока по русскому языку (9 класс) на тему

Конспект  урока по русскому языку  в 9 классе.

Тема: «СПП с придаточными изъяснительными».

Цели урока:

I. Познавательные:

• повторить опознавательные признаки СПП;
• проверить знания о СПП с придаточными определительными, союзных слов;
• познакомить со строением и значением СПП с придаточными изъяснительными;
• разъяснить способы отличия СПП с придаточными изъяснительными от СПП с придаточными определительными.

II. Практические:

• совершенствовать умение давать синтаксическую характеристику СПП по его схеме;
• учить опознавать СПП с придаточными изъяснительными среди других СПП;
• формировать умение строить СПП по данному началу (заданной модели);
• отработать навык нахождения и узнавания придаточных изъяснительных, присоединяющихся при помощи частицы ли.

Задачи урока:

• закрепить полученные знания о придаточном изъяснительном. Умение строить СПП с придаточными изъяснительными,
• совершенствовать умение воспринимать новую информацию в обобщённом виде. Находить закономерности в построении СПП с разными видами придаточных,
• гуманистическая направленность обучения. Учащиеся работали с текстами, взятыми из художественной литературы. Организация активной мыслительной деятельности учащихся.

Тип урока – комбинированный.

Оборудование урока:

• таблицы с буквенно-графическими схемами СПП;
• карточки с дидактическим материалом;
• ИКТ.

 Урок № 21 в календарно-тематическом планировании. Количество часов – 2.

Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Сообщение темы и целей        урока.

       Ребята, сегодня мы поговорим о сложноподчинённых предложениях с придаточными изъяснительными, определим их место среди других придаточных предложений, сравним особенности построения данных придаточных с несколькими придаточными и проведём творческую работу, которая позволит проверить, насколько прочно вы усвоили материал.

3. Проверка домашнего задания.

    В качестве домашней работы вы получили задание по учебнику и карточку с индивидуальными заданиями. Приступаем к проверке.

(Учащимся были предложены три разноуровневых задания. Пока дети готовятся к ответе у доски, работаю с классом).

       IV.Актуализация опорных знаний.  Фронтальный опрос.

- Какому члену простого предложения соответствует придаточное изъяснительное?

- На какие вопросы отвечает придаточное изъяснительное?

- К каким членам главного предложения относится придаточное изъяснительное?

- Расскажите о способах прикрепления придаточных изъяснительных к поясняемому слову.

- Какое значение имеет частица ли в придаточных изъяснительных?

- Что такое косвенная речь?

- С помощью каких союзов выражаются косвенные сообщения?

- Как строиться косвенный вопрос?

   V. Практическая работа.

1. Реконструирование предложений. Перестроить  предложения с прямой речью в предложения с косвенной речью. Тем самым отметим особенности придаточных предложений.

Слайд №1.

Учащиеся в рабочие тетради записывают перестроенные предложения, делают вывод:

С точки зрения синтаксической прямая речь представляет собой самостоятельное предложение(или ряд предложений), связанное с авторскими словами только по смыслу и интонационно, а косвенная речь образует придаточное предложение в составе сложноподчинённого предложения с помощью союза или союзного слова, а также частицы ли.

2.Распределительное письмо.  В 1 столбик выписать предложения с союзом «что», во второ1 столбик выписать предложения с союзным словом «что». Объяснить почему. 

Слайд №2.

После работы со слайдом №2 приступаем к проверке домашнего задания.

Задание №1.

Не записывая предложений, ученик чертит его схему, определяет вид придаточных в СПП.

И стебелёк травы достоин того великого мира, в котором он растёт. [того…], (в котором).

Кто сам на себя много берёт, тот и от других вправе ждать многого. (Кто…), [тот].

Художник видит то, чего не видят остальные. […то…], (чего…).

За всё, что человек берёт, он платит собой. […всё, (что…),…].

Им не было никакого дела, смотрят ли на них люди. [ ], (ли…).

Разбирая задание №1, обращаем внимание на следующие особенности строения предложения:

На особенность присоединения к главному предложению придаточного.

Употребления союзов и союзных слов.

Виды подчинения.

Употребление частицы ли.

Задание №2: Разберите по составу слова: сжатие, памятны, переливаясь, лесистым, краснолесьем.

Задание №3: Выполните морфологический и фонетический разбор слова своё.

Для закрепления знаний выполняем следующее творческое задание:

Слайд №3.

Задание проверяется устно.

Задание №4: Расставьте знаки препинания, определите вид придаточных, составьте схему.

Слайд №4.

Слайд №5.

Для отработки полученных знаний предлагаю небольшую проверочную работу, которую учащиеся выполняют на заранее подготовленных карточках.

1. Проверочная работа.

Расставьте знаки препинания, составьте схемы предложений.

1. Знаешь я читала что бессмертны души.

(А. Ахматова)

2. О я была уверена что ты придёшь назад.

(А. Ахматова)

3. Я по-прежнему такой же нежный
И мечтаю только лишь о том
Чтоб скорее от тоски мятежной
Воротиться в низенький наш дом.

(С. Есенин)

4. Стыдно мне что я в Бога верил
Горько мне что не верю теперь.

(С. Есенин)

После проведения проверочной работы предлагаю учащимся проверить себя.

Слайд №6.

2. Заключительный этап урока.

1. Дайте определение СПП с придаточными изъяснительными.
2. Как отличить союз от союзного слова?
3. Как отличаются придаточные изъяснительные от придаточных определительных?

Домашнее задание.  Опережающее задание - §8. Упр.60 (письменно), 64 (устно) из учебного пособия“Русский язык. 9 класс” под редакцией Бархударова С.Г., Крючкова С.Е., Максимова Л.Ю.,Чешко Л.А. и др. 2004