Урок Русский язык 6 класс по ФГОС Отрицательные местоимения
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Технологическая карта урока по русскому языку

в соответствии с требованиями ФГОС

по теме: " ОТИЦАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ. СЛИТНОЕ И РАЗДЕЛЬНОЕ НАПИСАНИЕ НЕ- и НИ- "

Подготовила: учитель русского языка и литературы

Трегубова Ольга Викторовна

Тип урока:  урок изучения нового материала. 

Цели:

• Образовательные:

      1) формировать представление о смысловых и грамматических особенностях отрицательных местоимений; 

      2) формировать умение распознавать приставки «не» и «ни» в отрицательных местоимениях; правильно писать отрицательные местоимения с предлогами;

      3)Повторить разряды изученных местоимений;

• Развивающие:

     1.Развитие памяти, воображения, монологической речи;

     2.Совершенствование умения работать в группах.

• Воспитательная: 

     Формирование коммуникативных умений, внимательного отношения к русскому языку.

Методы обучения: наглядный, словесный, практический, частично-поисковый, проблемный.

Формы работы: Индивидуальная, фронтальная

 Ресурсы: 1)учебник русского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений под редакцией М.Т.Баранова. Москва. Просвещение. 2012 год.

                  2) мультимедийная презентация.

Межпредметные связи: литература, музыка

Планируемый результат: Учащиеся должны научиться писать слова с изученной орфограммой и объяснять выбор написания НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1.Организационный момент

Настраивает на начало урока

Начинается урок. слайд № 1

Он пойдёт, ребята, впрок.

Постарайтесь всё понять

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

 И на уроке не зевайте!

Откройте тетради запишите число.

Проверяют готовность к уроку

Записывают число.

Личностные: - действие смыслообразования, связь  между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него.

- действие нравственно-этической ориентации, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор. Регулятивные: *формирование способности личности к целеполаганию; *развитие регуляции учебной деятельности; *саморегуляция эмоциональных и функциональных состояний,                             - планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;                        - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;                                             -  оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные: умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы; умение анализировать, устанавливать причинно – следственные связи, строить рассуждение; развивать навыки исследовательской деятельности;  Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;                                                                            - разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;                                                                                        -умение слушать и слышать партнера, координировать точки зрения и позиции участников процесса;                                   - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

2. Проверка домашнего задания

Для того что бы проверить как дети подготовили д/з, предлагает прочитать притчу и выполнить задание. слайд № 2

- В парах поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у другу

Задание выполняют письменно. Выполняют взаимопроверку

3.Самоопределение к деятельности

Предлагает разгадать кроссворд для определения темы и целей урока слайд № 3

Разгадывают кроссворд, называют тему и цели урока слайд № 4, 5

4. Работа по теме урока

1.Предлагает задание на  формирование исследовательских умений, развитие речи.

Прочитайте и спишите предложения сделайте синтаксический разбор.слайд №6 

Ведет опрос.

2. Предлагает рассмотреть слайд № 7 образование отрицательных местоимений.

Проверим, это просклоняв местоимения обоих разрядов (устное выполнение)

3. Рассмотрите правило выбора НЕ или НИ поставив ударение  (сопоставьте выводы с правилом в учебнике с.80)

4. Рассмотрим какую роль играют отрицательные местоимения в предложениях. Вернемся к предложениям записанным в тетрадях.

5. Прочитайте теоретический материал и правила в учебнике с. 79-80

6. Выполним из учебника упр. 462 на доске и в тетрадях

1.Рассматривают предложенные примеры,

 слайд № 6

выполняют разбор, проверяют на слайде № 7

делают выводы (в предложениях отрицательные местоимения могут быть: подлежащим, сказуемым, определением,  дополнением)

2. Рассматривают слайд № 7

Выполняют устное склонение местоимений- (делают выводы) (местоимения некого и нечего не имеют формы именительного падежа)

3. Устно ставят ударение над местоимениями (делают выводы: приставка НЕ всегда ударная, приставка НИ всегда безударная)

Проверяют.

4. Определяют роль отрицательных местоимений в предложениях ( отрицательные местоимения в ходят в состав отрицательных предложений, они указывают на отсутствие предмета, признака, количества)

5. Читают теоретический материал и правило.

6. Выполняют упражнение

5.Закрепление изученного материала

1.Выполните устно задание на слайде №14

2.выполните упр. 464 самостоятельно

3.Распределите выделенные местоимения по домикам слайд №14

1.Коллективное выполнение задания

2.выполняют упр.464 самостоятельное выполнение

3.Выполняют задание

6.Подведение итогов

Ответьте на вопросы слайд № 15

Отвечают на вопросы

7.Рефлексия

Оцените свою работу на уроке

Оценивают свою работу на уроке

8.Домашнее задание

§81

Правило

Упр.465

Записывают задание в дневник