ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

               ЛИЦЕЙ №408 ПУШКИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по общеинтеллектуальному направлению

класс 5      на 2015-2016 учебный год

«УЧИСЬ ГОВОРИТЬ И ПИСАТЬ ПРАВИЛЬНО»

Рабочая программа составлена на основании письма МОиНРФ от 12.05.2011г. об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС.

Составитель  рабочей программы: Авагина Елена Николаевна,

учитель русского языка и литературы, первой квалификационной категории.

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ  2015

ПРОГРАММА

«УЧИСЬ ГОВОРИТЬ И ПИСАТЬ ПРАВИЛЬНО»

Пояснительная записка

    Проблема развития связной речи - важнейший аспект обучения родному языку. В последнее время коммуникативному обучению школьников придаётся особое значение. Коммуникативная компетенция предполагает «овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями  и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся». (Е,А,Быстрова).

  Цель программы «Учись говорить и писать правильно» состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью.

Программой предполагается построение занятия на принципах сотрудничества и сотворчества, а также программа  ориентирована на привлечение детского опыта в качестве ресурса построения занятия, возможность переноса полученных знаний на другое учебное и внеучебное содержание.

  Цель раздела  «Учись говорить и писать правильно»- целенаправленное развитие творческого воображения на основе применения   игровых технологий на уроках русского языка для учеников 5-го класса. Темы занятий разработаны для углублённого изучения предмета русский язык, способствующие развитию интереса к курсу русского языка в школе, а так же подготовке учащихся узнавать новые сведения о родном языке, его истории и истории развития языковых явлений в русском языке.

 Игровые технологии в воспитании и обучении, пожалуй, самые древние. Возможно, именно поэтому дидактическая игра остаётся очень действенным методом для развития и совершенствования познавательных, умственных и творческих способностей детей. Игра приоткрывает ребёнку незнакомые грани изучаемой науки, помогает по-новому взглянуть на привычный урок, способствует возникновению у школьников интереса к учебному предмету, значит, процесс обучения становится более эффективным.

 Упражнение «Произнеси правильно!»,решение задач с орфоэпической трудностью, познаем внутреннее пространство слова, ищем грамматические признаки слов, «Рифмоплёты», изложения с лингвистическими заданиями, изложения и сочинения с использованием выразительных средств языка. В планировании предусмотрены различные виды обучающих и контрольных работ: практические и тестовые работы в форме ЕГЭ, решения языковых задач, написание изложения и сочинения различных видов.

   Цель курса «Учись говорить и писать правильно» -  обучение связной устной и письменной речи, формирование орфографических и пунктуационных навыков.

 Задачи: 

1.Формировать   представление об основных единицах языка и их роли в языке;

 2.Развивать   логическое мышление; обучать  школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку такими как:  умению  работа с книгой, справочной литературой  и словарями;  

3.Обучать овладению и совершенствованию разными видами разборов:  пунктуационного, фонетического, морфемного, словообразовательного, морфологического и синтаксического.

Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса

Учащиеся должны знать определение основных изученных в 5 классе языковых явлений и речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.

К концу 5 класса учащиеся должны уметь:

- понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

- выделять основную мысль, структурные части исходного текста;

- выделять в тексте главную и второстепенную информацию;

- разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;

- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;

 - извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;

- доказательно отвечать на вопросы учителя;

- создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;

- выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации.

Планируемые  результаты освоения учебного предмета

Метапредметные результаты освоения программы:

Личностные УУД:

-умение развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности;

-формировать целостный взгляд на окружающий мир.

Регулятивные УУД:

-определять наиболее эффективные способы решения поставленных задач;

-уметь самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать её;

Познавательные УУД:

-уметь применять справочники, словари, простейшие Интернет-ресурсы для сбора информации;

Коммуникативные УУД:

-учиться давать самооценку и  деятельности других;

- развитие умения работать сообща;

 Предметные результаты освоения программы:

Личностные УУД:

-совершенствование знаний в изучении курса русского языка;

-воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству;

-уважительное отношение к родному языку и культурам других народов.

Регулятивные УУД:

-умение структурировать материал и подбирать аргументы;

 - выражать свое отношение к предмету речи;

Познавательные УУД:

- подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;

- создавать письменные высказывания разных типов речи;

- составлять план сочинения, изложения  и соблюдать его в процессе письма;

- определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;

- делить текст на абзацы;

- писать небольшие по объему тексты ( сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного);

Коммуникативные УУД:

- исправлять недочеты в содержании высказываний и их построения;

- приобретение навыков публичного выступления.

При осуществлении контроля знаний и умений учащихся используются:

- диктант (объяснительный, предупредительный, графический, выборочный, распределительный, «Проверь себя», с грамматическим заданием, словарно-орфографический);

- тест;

- изложение (подробное, выборочное, сжатое);

- описывание (осложненное и неосложненное, с условными пояснениями);

- сочинение (по данному сюжету, по данному началу, по рисунку);

- устное сообщение на лингвистическую тему.

      Количество часов соответствует программным требованиям: 34 часа (28 часов + 6 часов на развитие речи), т.е. 1 час в неделю.

Календарно-тематическое планирование рабочей программы внеурочной деятельности

«Учись говорить и писать правильно»

При составлении программы ««УЧИСЬ ГОВОРИТЬ И ПИСАТЬ ПРАВИЛЬНО»,

 за основу были взяты разработки следующих авторов, рекомендуемых для проведения занятий :

1. Ахрименкова.Л.А. « К пятёрке шаг за шагом», или 50 занятий с репетитором: рус.яз.:5кл.: пособие для учащихся/ Л.А. Ахрименкова.-11-е изд.-М.: Просвещение, 2008.-222с.;  

2. Бурмако В.М. Русский язык в рисунках: Кн. Для учителей и учащихся.- М.: Просвещение, 1991г.-96с.: ил.;.

3. Васильевых И.П..Гостева Ю.Н.Культура речи. Рабочая тетрадь по русскому языку: 5 класс: ко всем действующим учебникам. -М.: Издательство «Экзамен»,2013.-79(Серия учебнометодический комплект ФГОС);

4.  Власенкова А.И. «Пособие по русскому языку для самостоятельной работы учащихся», Фонетика и графика. Словообразование Части речи.М.,Просвещение,1978г.

5. Влодавская Е.А.Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь по русскому языку:5класс:ко всем действующим учебникам. М.: Издательство «Экзамен»,2013.-94(Серия «Учебнометодический комплект» ФГОС).