Календарно-тематическое планирование по русскому языку 7 класс
календарно-тематическое планирование по русскому языку (7 класс) на тему

№

Наименование раздела

программы

Тема урока

Количество ча

сов

Тип урока

Предполагаемый результат

Вид контроля

Дата проведения

план

факт

1.

Русский язык как развиваю-

щееся явление. Повторение изученного материала в 5-6 классах

(8 ч.)

Русский язык как развивающееся явление.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятия синтаксис, пунктуация, значение знаков препинания для понимания текста, отличие простого предложения от сложного.

Уметь: выделять ключевые фразы в тексте, подбирать синонимы, объяснять орфограммы; выделять и разбирать словосочетания, расставлять знаки препинания при однородных членах предложения,  выполнять синтаксический разбор предложений.

Текущий контроль

2.

Синтаксис и пунктуация. Синтаксический разбор. Пунктуационный разбор.

1

Комбинированный урок

Текущий контроль

3.

Лексика и фразеология.

1

Урок-исследование

Знать: понятия лексика, лексическое значение слова; фразеология

Уметь: определять лексическое значение слов с помощью толкового словаря; объяснять различие лексического и грамматического значений слова; правильно употреблять слова в устной и письменной речи; разграничивать лексическое и грамматическое значения слова.

Словарная работа, объяснительный диктант

4.

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.

1

Комбинированный урок

Знать: понятия фонетика, графика, орфография; различия между гласными и согласными звуками.

Уметь: производить фонетический разбор слова.

Творческое списывание текста

5.

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.

1

Комбинированный урок

Знать: понятия морфемика, морфема, образование слов, изменение слов, однокоренные слова, формы одного и того же слова.

Уметь: определять состав слова; выделять морфемы соответствующими значками; различать формы одного и того же слова и однокоренные слова.

Тест, объяснительный диктант

6.

Морфология и орфография.

1

Комбинированный урок

Знать:  отличие самостоятельных и служебных частей речи, особенности глагола как части речи.

Уметь: классифицировать части речи, выполнять морфологический разбор различных частей речи; соотносить и обосновывать выбор орфограмм с морфологическими условиями и опознавательными признаками.

Словарная работа, комплексный анализ текста

7.

Контрольная работа  по теме «Повторение изученного материала в 5-6 классах»

1

Урок контроля знаний

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Диктант с грамматическим заданием

8.

Анализ контрольной работы по теме «Повторение изученного материала в 5-6 классах»

1

Урок коррекции знаний

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Работа над ошибками

9.

Морфология и орфография. Культура речи

(54ч. + 11ч.)

Причастие

(25 ч. + 6 ч.)

Р.р. Текст. Диалог как текст. Виды диалога. Стили литературного языка. Публицистический стиль.

1

Урок развития речи

Знать: что такое текст, типы текстов и стили; публицистический стиль как функциональная разновидность языка.

Уметь: озаглавливать текст, делить на абзацы, определять тип  и стиль текста; соотносить стили текстов и жанры; находить признаки публицистического стиля, создавать устное выступление в публицистическом стиле, подбирать примеры текстов изучаемого стиля; составлять развернутый план выступления.

Свободный диктант

(упр.70).

10.

Причастие как часть речи. 

1

Урок изучения нового материала

Знать: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки причастия.

Уметь: находить и дифференцировать причастия по указанным признакам, отличать причастия от глаголов и прилагательных.

Текущий контроль, словарная работа

11.

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

1

Урок изучения нового материала

Знать: особенности склонения причастий, правило написания гласных в падежных окончаниях причастий.

Уметь: склонять причастия, применяя алгоритм определения падежного окончания причастий.

Словарно-орфографическая работа, тест

12.

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

1

Урок изучения нового материала

Знать: определение причастного оборота, условия обособления причастного оборота.

Уметь: определять причастный оборот, опознавать одиночные причастия и причастные обороты, определять главное и зависимое слово, графически обозначать причастный оборот на письме, уметь находить границы причастного оборота.

Словарно-орфографическая работа

13.

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

1

Урок закрепления материала

Комплексный анализ текста, словарно-орфографическая работа

14.

Р.р. Описание внешности человека. Портрет в литературном произведении.

1

Урок развития речи и изучения нового материала

Знать: виды словесного описания внешности человека, роль портрета в художественном произведении.

Уметь: находить и  анализировать портретные описания человека; анализировать роль причастных оборотов и причастий в портретных характеристиках.

Комплексный анализ текста, словарно-орфографическая работа

15.

Действительные и страдательные причастия.

1

Урок изучения нового материала

Знать: признаки действительных и страдательных причастий.

Уметь: отличать виды причастий друг от друга, находить действительные и страдательные причастия в текстах, выделять причастные обороты

Комментированное письмо, работа с раздаточным материалом

16.

Краткие и полные страдательные причастия.

1

Урок изучения нового материала

Знать: особенности краткой и полной формы страдательных причастий, синтаксическая роль полных и кратких причастий.

Уметь: распознавать краткие и полные формы страдательных причастий, определять синтаксическую роль причастий.

Текущий контроль

17.

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

1

Урок изучения нового материала

Знать: особенности образования действительных причастий настоящего времени, суффиксы действительных причастий настоящего времени.

Уметь: распознавать действительные причастия настоящего времени, образовывать действительные причастия от разных глаголов, применять орфографическое правило при образовании действительных причастий настоящего времени.

Словарно-орфоэпическая работа, текущий контроль

18.

Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

1

Урок закрепления материала

Предупредительный диктант, тест

19.

Действительные причастия прошедшего времени.

1

Урок изучения нового материала

Знать: особенности образования действительных причастий прошедшего времени, суффиксы действительных причастий прошедшего времени.

Уметь: распознавать действительные причастия прошедшего времени, образовывать действительные причастия от разных глаголов, применять орфографическое правило при образовании действительных причастий прошедшего времени; составлять вопросный план текста.

Словарный диктант

20.

Р.р. Действительные причастия настоящего и прошедшего времени. Изложение от 3-го лица

1

Урок изучения нового материала и развития речи

Текущий контроль, изложение (упр. 116)

21.

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах  страдательных  причастий настоящего времени.

1

Урок изучения нового материала

Знать: особенности образования страдательных причастий настоящего времени, суффиксы страдательных причастий настоящего времени.

Уметь: распознавать страдательные причастия настоящего времени, образовывать страдательные  причастия от разных глаголов, применять орфографическое правило при образовании страдательных  причастий настоящего времени; заменять действительные причастия страдательными.

Текущий контроль, словарно-орфографическая работа

22.

Гласные в суффиксах  страдательных  причастий настоящего времени.

1

23.

Страдательные причастия прошедшего времени.

1

Урок изучения нового материала

Знать: особенности образования страдательных причастий прошедшего времени, суффиксы страдательных причастий прошедшего времени, правописание Н и НН в прилагательных и причастиях.

Уметь: распознавать страдательные причастия прошедшего времени, образовывать страдательные  причастия от разных глаголов, применять орфографическое правило при образовании страдательных  причастий прошедшего времени; отличать причастия от  прилагательных.

Текущий контроль, словарно-орфографическая работа

24.

Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях прошедшего времени.

1

Урок изучения нового материала

Знать: правило написания гласных перед Н в полных и кратких страдательных причастиях.

Уметь: применять орфографическое правило при написании  гласных перед Н в суффиксах полных и кратких страдательных причастиях; составлять сложные предложения, включая в них причастия и причастные обороты.

Словарная работа, работа с таблицами

25.

Урок – практикум по теме «Причастие как часть речи. Причастный оборот»

1

Урок контроля знаний

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Диктант с грамматическим заданием

26.

Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.

1

Урок изучения нового материала

Знать: отличительные признаки причастий и отглагольных прилагательных, правило написания Н и НН в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.

Уметь: отличать причастия  и отглагольные прилагательные, применять правило написания Н и НН в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных; составлять предложения с прямой речью, использую представленные словосочетания.

Текущий контроль

27.

Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.

1

Урок коррекции знаний

Текущий контроль

28.

Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.

1

Урок изучения нового материала

Знать: отличительные признаки причастий и отглагольных прилагательных, правило написания Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.

Уметь: отличать причастия  и отглагольные прилагательные, применять правило написания Н и НН в суффиксах кратких  страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных; заменять глаголы на краткие причастия и или прилагательные на однокоренные причастия; составлять текст в публицистическом стиле.

Словарно-орфографическая работа по упражнениям параграфа

29.

Морфологический разбор причастия.

1

Урок изучения нового материала

Уметь: характеризовать причастие  по его морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнять устный и письменный морфологический разбор причастий.

Морфологический разбор причастий

30.

Р.р. Выборочное изложение. Отрывок из рассказа М.Шолохова «Судьба человека»

1

Урок развития речи

Уметь: писать выборочное изложение, сохраняя особенности авторского стиля и отбирая материал на одну из тем, озаглавливать текст, включать в текст причастия и причастные обороты.

Выборочное изложение (упр. 151)

31.

Р.р. Выборочное изложение. Отрывок из рассказа М.Шолохова «Судьба человека»

1

32.

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

1

Урок изучения нового материала

Знать: правило слитного и раздельного написания НЕ с причастиями и другими частями речи.

Уметь: применять орфографическое правило при написании НЕ с причастиями и другими частями речи, подбирать синонимы и синонимические конструкции к причастиям; определять стилевую принадлежность текста, определять основную мысль.

Текущий контроль

33.

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями и другими частями речи.

1

Урок изучения нового материала

Объяснительный диктант, тест

34.

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

1

Урок изучения нового материала

Знать: правило написания букв Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени; правило постановки знаков препинания при причастном обороте.

Уметь: применять правило написания букв Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени, составлять предложения, использую представленные слова и словосочетания; расставлять знаки препинания при причастном обороте.

Словарно-орфографическая работа

35.

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

1

Комбинированный урок

Объяснительный диктант

36.

Р.р. Сочинение – описание внешности человека.

1

Урок развития речи

Уметь: отбирать необходимый материал для сочинения-описания, писать сочинение-описание внешности человека.

Сочинение-

описание внешности человека (упр.167)

37.

Повторение изученного материала  о причастии.

1

Урок повторения и обобщения знаний

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор причастий; расставлять знаки препинания при причастных оборотах.

Опрос, текущий контроль, составление таблиц по изученным темам, свободный диктант (упр.176)

38.

Контрольная работа  по теме «Правописание причастий. Пунктуация при  причастном обороте»

1

Урок контроля знаний

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Диктант с грамматическим заданием

39.

Анализ контрольной работы по теме «Правописание причастий. Пунктуация при причастном обороте».

1

Урок коррекции знаний

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Работа над ошибками

40.

Деепричас-

тие

(8 ч. + 1 ч.)

Деепричастие как часть речи. 

1

Урок изучения нового материала

Знать: глагольные и наречные признаки деепричастия, морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастия.

Уметь: находить и дифференцировать деепричастия по указанным признакам, отличать деепричастия от глаголов и наречий; соблюдать нормы употребления деепричастий.

Текущий контроль

41.

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

1

Урок изучения нового материала

Знать: понятие деепричастный оборот, правило постановки знаков препинания при деепричастном обороте.

Уметь: определять деепричастный оборот, находить границы деепричастного оборота, отмечать его с помощью графических обозначений; определять тип и структуру текста, составлять вопросный план; заменять глаголы на причастия и деепричастия; определять функцию деепричастий в художественном тексте.

Текущий контроль

42.

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

1

Комбинированный урок

Словарно-орфографическая работа, тест

43.

Раздельное написание НЕ с деепричастиями.

1

Урок изучения нового материала

Знать: правило написания НЕ с деепричастиями.

Уметь: применять правило написания НЕ с деепричастиями и другими частями речи.

Работа с таблицей, словарно-орфографическая работа

44.

Деепричастия несовершенного вида.

1

Урок изучения нового материала

Знать: признаки деепричастия несовершенного вида, правописание суффиксов деепричастий несовершенного вида.

Уметь: опознавать деепричастия несовершенного вида, образовывать деепричастия несовершенного вида от глаголов, выделять суффиксы деепричастий; находить деепричастия и деепричастные обороты; производить различные виды разборов.

Словарно-орфоэпическая работа, текущий контроль

45.

Деепричастия совершенного вида.

1

Урок изучения нового материала

Знать: признаки деепричастия совершенного вида, правописание суффиксов деепричастий совершенного вида.

Уметь: опознавать деепричастия совершенного вида, образовывать деепричастия совершенного вида от глаголов, выделять суффиксы деепричастий; находить деепричастия и деепричастные обороты; составлять предложения с деепричастными оборотами и однородными членами предложения.

Словарно-орфоэпическая работа, текущий контроль

46.

Р.р. Сочинение-описание репродукции картины С.Григорьева «Вратарь».

1

Урок развития речи

Уметь: составлять рассказ по картине, подбирая материалы.

Сочинение по репродукции картины (упр.209)

47.

Повторение изученного о деепричастии. Морфологический разбор деепричастия.

1

Урок повторения и обобщения знаний

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: образовывать различные формы глаголов, причастий  и деепричастий; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор деепричастий; расставлять знаки препинания при деепричастных оборотах.

Опрос, текущий контроль, составление таблиц по изученным темам

48.

Контрольная работа по теме «Деепричастие»

1

Урок контроля знаний

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Диктант с грамматическим заданием

49.

Наречие

(19 ч. + 3 ч.)

Наречие как часть речи. Употребление наречий в речи.

1

Урок изучения нового материала

Знать: общекатегориальное значение наречий, морфологические признаки наречий, синтаксическая роль наречий; нормы употребления наречий с точки зрения норм литературного языка, функции наречий.

Уметь: находить и  характеризовать наречия, определять их морфологические признаки, синтаксическую роль наречий; находить словосочетания с наречиями; употреблять наречия в рамках языковых норм, составлять словосочетания с наречиями; способы словообразования.

Словарная работа, текущий контроль

50.

Разряды наречий. Смысловые группы наречий.

1

Урок изучения нового материала

 Знать: смысловые группы наречий.

Уметь: находить наречия, определять их разряд; выписывать словосочетания с наречиями; составлять синонимические ряды с наречиями.

Комплексная работа с текстом, предупредительный диктант

51.

Степени сравнения наречий.

1

Урок изучения нового материала

Знать: степени сравнения наречий, способы образования сравнительной и превосходной степени сравнения наречий.

Уметь: распознавать степени сравнения наречий, образовывать различные степени сравнения наречий, находить в текстах наречия  разных форм.

Словарная работа, текущий контроль.

52.

Морфологический разбор наречия.

1

Урок изучения нового материала

Знать: порядок морфологического разбора наречий

Уметь: характеризовать наречие   по его морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнять устный и письменный морфологический разбор наречий; писать сочинение-рассуждение на предложенную тему.

Словарный диктант по упр.237

53.

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на  -О и –Е.

1

Урок изучения нового материала

Знать: правило слитного и раздельного написания НЕ с наречиями, основные способы словообразования наречий.

Уметь: применять орфографическое правило при написании НЕ с наречиями, находить наречия в орфографическом словаре; озаглавливать текст, делить на абзацы, находить наречия с текстообразующей функцией.

Словарная работа.

54.

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на  -О и –Е.

1

Урок изучения нового материала

Словарная работа, предупредительный диктант

55.

Урок – практикум по теме «Употребление НЕ с разными частями речи»

1

Урок обобщения, повторения и контроля знаний

Знать: правила правописания НЕ с различными частями речи

Уметь: определять частеречную принадлежность, применять изученные орфографические правила при написании различных частей речи с НЕ.

Составление таблицы, тест

56.

Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.

1

Урок изучения нового материала

Знать: образование отрицательных местоимений и наречий; правописание Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.

Уметь: применять правило правописания Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий; составлять устное высказывание, используя ключевые слова.

Словарная работа, проверочный диктант

57.

Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.

1

Урок контроля знаний

Знать: образование отрицательных местоимений и наречий; правописание Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.

Уметь: применять правило правописания Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий; составлять устное высказывание, используя ключевые слова.

Словарная работа, проверочный диктант

58.

Н и НН в наречиях на –О и –Е.

1

Урок изучения нового материала

Знать: алгоритм написания Н и НН в наречиях.

Уметь: применять орфографическое правило написания Н и НН в наречиях; применять правило написания Н и НН в разных частях речи.

Словарная работа, опрос по теме

59.

Урок – практикум по теме «Правописание Н и НН в разных частях речи»

1

Урок-практикум обобщения и систематизации знаний

Работа с таблицами, тест

60.

Р.р. Описание действий.

1

Урок развития речи

Уметь: определять роль наречий в описании действий; собирать материал наблюдений за действиями в разных профессиях; писать заметки для стенгазеты.

Сочинение- описание действий (упр. 264)

61.

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.

1

Урок изучения нового материала

Знать: правило написания букв О и Е после шипящих на конце наречий.

Уметь: применять правило написания букв О и Е после шипящих на конце наречий; дифференцировать слова с различными видами орфограмм.

Работа с таблицей, тест

62.

Буквы О и А на конце наречий с приставками из-, до-, с-.

1

Урок изучения нового материала

Знать: правило написания О и А после шипящих на конце наречий.

Уметь: применять правило написания О и А после шипящих на конце наречий, графически обозначать  изучаемую орфограмму.

Работа с таблицей, словарно-орфоэпическая работа.

63.

Р.р. Сочинение-описание иллюстрации картины Е.Широкова «Друзья».

1

Урок развития речи

Уметь: составлять рассказ по картине, подбирая материалы.

Сочинение-описание (упр.273)

64.

Дефис между частями слова в наречиях.

1

Урок изучения нового материала

Знать: правило написания дефиса между частями слова в наречиях; способы образования наречий; неопределенные местоимения и наречия.

Уметь: применять правило написания дефиса между частями слова в наречиях; образовывать наречия различными способами; сопоставлять дефисное написание неопределенных местоимений и наречий; отличать наречия с приставками от сочетаний предлогов с существительными, прилагательными и местоимениями.

Предупредительный диктант, опрос

65.

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.

1

Урок изучения нового материала

Знать: правило слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.

Уметь: применять правило слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных, находить в случае затруднения наречия в орфографических словарях.

Словарно-орфографическая работа, предупредительный диктант

66.

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

1

Урок изучения нового материала

Знать: правило написания Ь знака после шипящих на конце наречий.

Уметь: применять правило написания Ь знака после шипящих на конце наречий; правописание Ь знака в различных частях речи.

Работа с обобщающей таблицей, тест

67.

Повторение изученного о наречии.

1

Урок обобщения и  повторения изученного материала

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: образовывать наречия, находить их в текстах; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор наречий, определять синтаксическую роль наречий.

Опрос, тест, свободный диктант (упр.293)

68.

Контрольная работа  по теме «Наречие».

1

Урок контроля знаний

Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Диктант с грамматическим заданием

69.

Анализ контрольной работы по теме «Наречие».

1

Урок коррекции знаний

Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Работа над ошибками

70.

Р.р. Отзыв. Учебный доклад.

1

Урок изучения нового материала

Знать: что такое отзыв, учебный доклад. Уметь: озаглавливать текст, делить на абзацы, определять тип  и стиль текста; соотносить стили текстов и жанры; создавать устное выступление; составлять развернутый план выступления.

Комплексная работа с текстами

71.

Категория состояния

(2 ч. + 1 ч.)

Категория состояния как часть речи. 

1

Урок изучения нового материала

Знать: признаки категории состояния как части речи, отличие категории состояния и наречия.

Уметь: находить слова категории состояния, отличать слова категории состояния и наречия, выделять слова категории состояния как члены предложения.

Текущий контроль

72.

Морфологический разбор слов категории состояния.

1

Урок изучения нового материала

Знать: признаки категории состояния как части речи, отличие категории состояния и наречия, алгоритм морфологического разбора слов категории состояния.

Уметь: находить слова категории состояния, отличать слова категории состояния и наречия, выделять слова категории состояния как члены предложения; выделять грамматическую основу в предложениях, выполнять морфологический разбор слов категории состояния.

Словарная работа, морфологический разбор

73.

Р.р. Сжатое или выборочное изложение с описанием состояния природы (К.Паустовский «Обыкновенная земля»).

1

Урок развития речи

Уметь: писать сжатое изложение, применяя основные принципы сжатия текста, определять стиль текста, тип текста.

Сжатое изложение (упр.322)

74.

Служебные части речи

(21 ч. + 3 ч.)

Предлог

(4 ч. + 1 ч.)

Самостоятельные и служебные части речи. Предлог как часть речи. Употребление предлогов. 

1

Урок изучения нового материала

Знать: особенности самостоятельных и служебных частей речи; особенности однозначных и многозначных предлогов, значение и условия употребления предлогов.

Уметь: различать самостоятельные и служебные части речи; дифференцировать служебные части речи; различать предлоги, выписывать словосочетания с предлогами, производить морфологический анализ предлога; работать с текстом научного стиля; употреблять однозначные и многозначные предлоги, составлять словосочетания с предлогами, в случае затруднений пользоваться «Толковым словарем»; исправлять недочеты в употреблении предлогов.

Комплексный анализ текста, словарная работа

75.

Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов.

1

Урок изучения нового материала

Знать: непроизводные и производные предлоги, способ образования производных предлогов, простые и составные предлоги, словосочетания с простыми и составными предлогами; алгоритм морфологического разбора предлога.

Уметь: распознавать производные и непроизводные предлоги, дифференцировать словосочетания с различными предлогами; анализировать производные предлоги по их происхождению; исправлять неправильное употребление предлогов, распознавать простые и составные предлоги, дифференцировать словосочетания с различными предлогами; исправлять неправильное употребление предлогов; производить морфологический разбор предлогов.

Текущий контроль

76.

Р.р. Сочинение –описание по репродукции картины А.Сайкиной «Детская спортивная школа».

1

Урок развития речи

Уметь: составлять рассказ по картине, подбирая материалы.

Сочинение-описание (упр. 348)

77.

Слитное и раздельное написание производных предлогов.

1

Урок изучения нового материала

Знать: правило слитного и раздельного написания производных предлогов.

Уметь: уметь применять правило слитного и раздельного написания производных предлогов; выписывать словосочетания с предлогами.

Словарная работа

78.

Обобщающе-повторительный урок по теме «Предлог». Тест.

1

Урок обобщения и  повторения изученного материала

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: находить предлоги в текстах; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор предлогов, исправлять ошибки в употреблении предлогов; решать тестовые задания.

Тест

79.

Союз

(7 ч. + 1 ч.)

Союз как часть речи. Простые и составные союзы. 

1

Урок изучения нового материала

Знать: особенности союза как служебной части речи.

Уметь: определять союз как часть речи; производить морфологический анализ союза; выделять союзы в тексте, классифицировать союзы, определять основную мысль и стиль текста.

Словарно-орфографическая работа, анализ текста

80.

Союзы сочинительные и подчинительные.

1

Урок изучения нового материала

Знать: особенности сочинительных и подчинительных союзов.

Уметь: распознавать сочинительные и подчинительные союзы, выписывать сложные предложения, дифференцируя их по союзам; составлять сложные предложения, используя разные союзы.

Текущий контроль

81.

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении.

1

Урок изучения нового материала

Знать: правило постановки запятой между простыми предложениями в союзном сложном предложении.

Уметь: применять правило постановки запятой между простыми предложениями в союзном сложном предложении, составлять схемы сложных предложений, составлять сложные предложения по схемам, отличать простые предложения с однородными членами от сложных предложений,  записывать текст, расставляя знаки препинания  и выполняя грамматическое задание к нему.

Текущий контроль

82.

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении. Проверочная работа по теме «Пунктуация в простом и сложном предложении»

1

Урок контроля знаний

Предупредительный диктант, проверочная работа

83.

Р.р. Сочинение «Я сижу на берегу…» ( по упр. 376)

1

Урок развития речи

Уметь: самостоятельно писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли.

Сочинение

84.

Сочинительные союзы. Подчинительные союзы. Морфологический разбор союзов.

1

Урок изучения нового материала

Знать: классификацию союзов по значению, классификацию подчинительных союзов по значению; алгоритм морфологического разбора союза.

Уметь: опознавать разные по значению союзы, составлять предложения по схемам, используя разные союзы; выделять однородные члены предложения и основы предложений; определять тип и стиль текста, составлять сложные предложения по схемам, выполнять морфологический разбор союзов.

Текущий контроль, работа с таблицами

85.

Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО.

1

Урок изучения нового материала

Знать: правило написания союзов.

Уметь: применять орфографическое правило написания союзов  ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ, отличать союзы от  наречий с частицей (ТО ЖЕ, ТАК ЖЕ, ЧТО БЫ); определять стиль текста, расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях.

Текущий контроль

86.

Повторение сведений о предлогах и союзах. Тест.

1

Урок  обобщения и систематизации знаний

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: находить предлоги и союзы в текстах; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор предлогов и союзов, исправлять ошибки в употреблении предлогов; составлять сложные предложения, решать тестовые задания.

Тест или проверочная работа

87.

Частица

(10 ч. + 1 ч.)

Частица как часть речи. 

1

Урок изучения нового материала

Знать: особенности частицы как части речи.

Уметь: выделять частицы в тексте, определять значение частиц в предложении; доказывать частеречную принадлежность слов.

Текущий контроль

88.

Разряды частиц. Формообразующие частицы. Смысловые частицы.

1

Урок изучения нового материала

Знать: разряды частиц по значению, употреблению и строению.

Уметь: распознавать разряды частиц по значению, употреблению и строению, составлять и записывать рассказ по рисункам; озаглавливать текст, определять стиль речи; определять, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки (вопрос, восклицание, указание, сомнение уточнение и т.д.); выделять смысловые частицы, производить замены частиц; создавать текст-инструкцию.

Текущий контроль

89.

Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частицы.

1

Урок изучения нового материала

Знать: правило раздельного и дефисного написания частиц.

Уметь: применять правило раздельного и дефисного написания частиц, составлять предложения с частицами.

Словарно-орфографическая работа

90.

Отрицательные частицы НЕ и НИ.

1

Урок изучения нового материала

Знать: отрицательные частицы НЕ и НИ, приставки НЕ- и НИ-.

Уметь: дифференцировать НЕ и НИ как частицы и приставки, подбирать частицы с отрицательным значением.

Текущий контроль

91.

Различение частицы и приставки НЕ-.

1

Урок изучения нового материала

Знать: отрицательные частицы НЕ и НИ, приставки НЕ- и НИ-.

Уметь: дифференцировать НЕ и НИ как частицы и приставки, подбирать частицы с отрицательным значением; составлять словосочетания и предложения с частицами.

Словарный диктант

92.

Различение частицы и приставки НЕ-.

1

Урок контроля знаний

Текущий контроль

93.

Р.р. Сочинение - рассказ по данному сюжету (по упр. 446)

1

Урок развития речи

Уметь: самостоятельно писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли.

Сочинение (устно)

94.

Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ – НИ.

1

Урок изучения нового материала

Знать: отличие частиц, приставок, союзов.

Уметь: опознавать частицу, приставку, союз в упражнениях; обозначать изученные орфограммы; составлять сложные предложения с наречиями, местоимениями, частицами.

Текущий контроль

95.

Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ – НИ.

1

Урок контроля знаний

Словарный диктант

96.

Повторение изученного материала о частицах.

1

Урок  обобщения и систематизации знаний

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: находить частицы; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор частиц, составлять сложные предложения, решать тестовые задания.

Проверочная работа

97.

Контрольная работа по теме «Служебные части речи»

1

Урок контроля знаний

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Уметь: решать тестовые задания, применяя полученные знания.

Тест

98.

Междоме-

тие (1 ч.)

Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях. 

1

Урок изучения нового материала

Знать: грамматические особенности междометий.

Уметь: дифференцировать междометия в предложениях, опознавать междометия, употребленные в значении других частей речи; расставлять знаки препинания при междометиях.

Текущий контроль

99-100.

Повторение изученного материала в 5-7 классах

(8ч.)

Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи. Фонетика и графика. 

1

Урок повторения и обобщения знаний, развития речи

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.

Уметь: применять на практике изученные правила.

Работа с таблицами, свободный диктант, сочинение

100-101

Морфемика. Словообразование. Лексика и фразеология.

1

Урок повторения и обобщения знаний

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.

Уметь: применять на практике изученные правила.

Тематический контроль

102.

Промежуточная аттестация в формате ЕГЭ.

1

Урок контроля знаний

Уметь: выполнять тестовые задания в формате ЕГЭ

Тестовые задания в формате ЕГЭ

103.

Морфология. Орфография.

1

Урок повторения и обобщения знаний

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.

Уметь: применять на практике изученные правила.

Комплексный анализ текста, морфологический разбор разных частей речи.

104

Синтаксис. Пунктуация.

1

Урок повторения и обобщения знаний

Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 7 классе, терминологию.

Уметь: применять на практике изученные правила.

Комплексный анализ текста

105

Резервный урок

Содержание

Кол-во часов

Количество тестов и контрольных работ

Развитие речи

Русский язык как развивающееся явление. Повторение изученного материала в 5-6 классах

7

1

-

Морфология и орфография. Культура речи. Причастие. Деепричастие. Наречие. Категория состояния.

65

6

11

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частица.  

24

4

3

Междометие.

1

-

-

Повторение изученного материала в 5-7 классах

8

1

-

ИТОГО

105

12

14

Тема урока

Элементы содержания

Виды деятельности учащихся

Русский язык как развивающееся явление. Повторение изученного материала в 5-6 классах (7 ч.)

1. Русский язык как развивающееся явление. Разделы науки о языке. Синтаксис и пунктуация. Синтаксический разбор. Пунктуационный разбор.

История развития русского языка. Развитие и совершенствование русского языка как отражение изменений в сложной и многообразной жизни народа. Повторение разделов русского языка. Основные синтаксические понятия. Порядок синтаксического разбора предложения.

Составлять план текста. Отвечать на вопросы.

Анализировать  и комментировать материал учебника по теме.

Составлять тезисный план учебной статьи

Давать развернутый монологический ответ на вопрос

 Производить разные виды разбора. Расставлять знаки препинания в простом осложненном   и  сложном   предложениях; выполнять синтаксический  и  пунктуационный    разборы,   составлять схемы именных,  глагольных и наречных словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенным   схемам,   определять  синтаксическую   роль   всех   самостоятельных частей речи, различать и конструировать сложные предложения,    соблюдать  правильную   интонацию в речи, объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, самостоятельно подбирать примеры на изученные правила.

Выполнять диагностическую тестовую работу.

2. Лексика и фразеология.

Основные единицы лексики и фразеологии.

Разъяснять значения слов и правильно их употреблять,   учитывая   условия   и задачи общения, пользоваться словарями; создавать художественные тексты,    используя    выразительно-изобразительные  средства,  соблюдать лексические  нормы,  находить справку о значении и происхождении фразеологического    сочетания    во фразеологическом словаре, использовать синонимы как средство связи предложений в тексте, как средство устранения неоправданного повтора, проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем примеры употребления слова в переносном значении.

Выполнять тестовые задания в формате ГИА.

3. Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.

Фонетический разбор слов. Орфограммы-буквы: гласные, согласные, ъ и ь.

Производить фонетический разбор слов

Определять и анализировать фонетические процессы в слове.

Выполнять практические упражнения, работая в микрогруппах. соблюдать   произносительные   нормы,   проводить  фонетический и орфоэпический разбор слов, пользоваться   орфоэпическим   словарем,   обнаруживать   орфоэпические ошибки в звучащей речи.

Составлять опорные схемы и таблицы по орфографии.

4. Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.

Морфемный и словообразовательный разбор. Значимые части слова. Способ образования слова. Орфограммы: о-ё после шипящих; н и нн в суффиксах прилагательных.

Производить   морфемный   и словообразовательный разборы, по типичным  суффиксам  и  окончанию определять изученные части речи и их формы, объяснять значение слова, его написание,  грамматические признаки; опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов, определять способы образования слов разных частей речи, анализировать   словообразовательные гнезда на основе словообразовательного  словаря  и  с  помощью школьного этимологического словаря,   комментировать   изменения   в морфемной структуре слова.

Выполнять индивидуальные задания с последующей само- и взаимопроверкой.

Писать объяснительный диктант, производить орфографический анализ текста, комментировать выбор орфограммы (комментированное письмо).

5. Морфология и орфография.

Морфологические признаки частей речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное.

Работать с деформированным текстом.

Выполнять морфологический разбор частей речи.

Работать по карточкам, писать предупредительный   диктант.

6. Контрольный работа по теме «Повторение изученного материала в 5-6 классах»

Орфографическая и пунктуационная зоркость при выполнении предложенных заданий.

Писать текст под диктовку, выполнять грамматическое задание.

7. Анализ контрольной работы.

Уметь выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Морфология и орфография. Культура речи (54ч. + 11ч.)

Причастие (24 ч. + 7 ч.)

8 Р.р. Текст. Диалог как текст. Виды диалога. Стили литературного языка. Публицистический стиль.

Понятие текста. Признаки текста. Средства связи предложений в тексте. Стили речи. Жанры публицистического стиля речи. Языковые особенности публицистического стиля речи.

Делить текст на абзацы, определять микро и макро-тему текста. Определять стилевую принадлежность текста.

Работать с текстами разных стилей. Находить различия в  разностилевых текстах. Создавать памятки, таблицы, подсказки по стилям речи. Анализировать  и создавать, работая в микрогруппах, тексты публицистического стиля.  Публицистический стиль речи.

9. Причастие как часть речи. 

Грамматические признаки причастия. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастия.

Повторять пройденное о глаголе в ходе выполнения практических заданий, работая в парах, микро-группах и индивидуально. Находить причастия в предложении Различать причастия и имена прилагательные, работая  с тренажером.

Самостоятельно работать с текстом.

Выполнять практические задания различного характера (выборочный диктант, комментированное письмо, объяснительный диктант).

Составлять кластеры, схемы, презентации по теме

Разрабатывать карточки для проведения проверочных работ в микро-группах и индивидуально.

Правильно склонять причастия,  писать гласные в окончаниях причастий и прилагательных.

Устанавливать связь причастия с определяемыми и зависимыми словами, находить границы причастного оборота. Выразительно читать предложения с причастными оборотами, строить предложения синонимических конструкций, выделять причастные обороты запятыми.

10. Склонение причастий. Правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

Склонение причастий. Условия выбора гласных в окончаниях причастий и прилагательных.

Знать особенности склонения причастий, правило написания гласных в падежных окончаниях причастий.

Уметь склонять причастия, применяя алгоритм определения падежного окончания причастий. 

11-12. Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

Одиночное причастие и причастный оборот. Место причастного оборота по отношению к определяемому слову. Выделение запятыми причастного оборота.

Знать определение причастного оборота, условия обособления причастного оборота. Уметь определять причастный оборот, опознавать одиночные причастия и причастные обороты, определять главное и зависимое слово, графически обозначать причастный оборот на письме, уметь находить границы причастного оборота.

13. Р.р. Описание внешности человека. Портрет в литературном произведении.

Композиция описания внешности человека.

Описывать внешность знакомого, по личным впечатлениям, по фотографии.

14. Действительные и страдательные причастия.

Действительные и страдательные причастия.

Самостоятельно  работать с учебником, составляя таблицы, схемы, кластеры, выполнять задания опережающего характера, подбирать дидактический материал из художественных произведений, изучаемых на уроках литературы.

Различать действительные и страдательные причастия по смыслу, правильно употреблять причастия, выполняя практические упражнения занимательного характера (игра «Найди ошибку» и «Перевёртыши»), работая с деформированными текстами.

Различать полные и краткие страдательные причастия и прилагательные, проводя сравнительный анализ текстов.

15. Полные и краткие страдательные причастия.

Краткие страдательные причастия, синтаксическая роль в предложении.

16-17. Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

Способы образования действительных причастий настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах причастий настоящего времени.

Образовывать действительные причастия настоящего времени, находить орфограмму «гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени» и правильно писать её.

Образовывать и писать действительные причастия прошедшего времени. Конструировать  самостоятельно и по опорным схемам предложения с причастными оборотами.

18. Действительные причастия прошедшего времени.

Образование действительных причастий прошедшего времени. Написание  гласных перед суффиксами действительных причастий прошедшего времени.

19. Действительные причастия настоящего и прошедшего времени.

Р.р. Изложение от 3-го лица

Образование действительных причастий прошедшего времени. Написание  гласных перед суффиксами действительных причастий прошедшего времени.

Описание внешности человека, портрет, автопортрет.

Самостоятельно работать с учебником по составлению изложения исходного текста с описанием внешности человека.

Работать в группах по составлению памятки-инструкции для описания внешности человека.

Составлять связный текст с элементами описания внешности.

Подбирать литературный материал по теме.

20-21. Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

Образование и написание страдательных причастий настоящего времени.

Образовывать страдательные причастия настоящего времени, находить орфограмму «гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени» и правильно писать её.

Образовывать и писать страдательные причастия прошедшего времени. Конструировать  самостоятельно и по опорным схемам предложения с причастными оборотами.

22. Страдательные причастия прошедшего времени.

Способы образования страдательных причастий прошедшего времени. Правописание гласной в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Составлять обобщающую таблицу, опорный конспект, карточку-подсказку  по теме.

Писать объяснительный диктант, производить орфографический анализ текста, комментировать выбор орфограммы (комментированное письмо), производить комплексный анализ текста.

Выполнять практические задания тренировочного и проверочного характера (тесты, аукцион знаний, «Карточка для соседа», «Аквариум» и др.)

Создавать презентации и работать с ними.

Сравнивать и различать причастия и отглагольные прилагательные для выбора орфограммы в них.

23. Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях прошедшего времени.

Условия выбора Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.

24. Контрольная работа  по теме «Причастие как часть речи. Причастный оборот».

Орфографическая и пунктуационная зоркость при выполнении предложенных заданий, активизация знаний по фонетике, графике, лексике.

Писать текст под диктовку.

25-26. Гласные перед Н и НН в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов.

Условия выбора гласной перед Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных.

Знать отличительные признаки причастий и отглагольных прилагательных, правило написания Н и НН в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных. Уметь отличать причастия  и отглагольные прилагательные, применять правило написания Н и НН в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных; составлять предложения с прямой речью, использую представленные словосочетания.

27. Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и кратких прилагательных.

Различие в написании кратких страдательных причастий прошедшего времени и кратких прилагательных.

28.Морфологический разбор причастия.

Морфологические признаки причастия.

Выполнять комплексный анализ текста, находить в тексте  причастия и производить  их морфологический разбор.

29-30.  Р.р. Выборочное изложение. Отрывок из рассказа М.Шолохова «Судьба человека».

Выделение микротем текста, составление плана, создание собственного текста на основе прочитанного, сохраняя основную мысль автора.

Слушать текст, составлять план, определять микро-темы текста; писать выборочное изложение, пользуясь памяткой и без неё.

31. Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

Правила написания НЕ с причастиями.

Производить синтаксический разбор предложения;

составлять в проблемном диалоге обобщающую  таблицу; выполнять комментируемое письмо, диктант «Проверь себя».

32. Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями и другими частями речи.

Правила написания НЕ с причастиями и другими частями речи.

33-34. Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Условия выбора букв после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Составлять обобщающую таблицу, опорный конспект, карточку-подсказку  по теме. Писать объяснительный диктант, производить орфографический анализ текста,

 комментировать выбор орфограммы (комментированное письмо).

35. Р.р. Сочинение – описание внешности человека.

Создание текста на основе визуальных впечатлений, отбор языковых средств для создания текста единого стиля.

Самостоятельно работать с учебником по составлению памятки и подбору материала для написания сочинения по личным наблюдениям.

36. Повторение изученного материала  о причастии.

Контрольные вопросы и задания.

Обобщить и систематизировать знания.

37. Контрольная работа  по теме «Правописание причастий. Пунктуация при  причастном обороте».

Орфографическая и пунктуационная зоркость при выполнении предложенных заданий, активизация знаний по фонетике, графике, лексике.

Уметь активизировать и применять знания при выполнении предложенных заданий.

38. Анализ контрольной работы

Уметь выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

Деепричастие (8 ч. + 1 ч.)

39. Деепричастие как часть речи.

Деепричастие как часть речи. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Деепричастный оборот. Синтаксическая роль деепричастий в предложении.

Самостоятельно работать с учебником и дополнительной справочной литературой, выполняя опережающее задание

Составлять обобщающую таблицу, опорный конспект, карточку-подсказку  по теме.

Разграничивать основное и добавочное действие, находить деепричастный оборот и выделять его запятыми.

Выполнять практические задания тренировочного и проверочного характера.

Производить синтаксический и орфографический анализ текста.

Различать деепричастие и личные формы глагола и причастий, производить синонимическую замену личных форм глагола деепричастиями, выделять знаками препинания деепричастный оборот.

40-41. Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

Деепричастие. Знаки препинания при деепричастном обороте.

42. Раздельное написание НЕ с деепричастиями.

Правило написания не с деепричастием.

43-44. Деепричастия совершенного и несовершенного вида.

Способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида. Гласная перед –в, -вши.

45. Р.р. Сочинение-описание репродукции картины С.Григорьева «Вратарь».

Сочинение-повествование с грамматическим заданием: употребление деепричастий в речи.

Формировать лексический словарь по теме «Сюжетное полотно».

Собирать материал по теме урока, составлять план работы, формировать «Мудрый словарик» по теме; знакомиться с жанровым своеобразием сочинений.

Писать сочинение по иллюстрации картины, пользуясь  собранным материалом.

46. Повторение изученного о деепричастии. Морфологический разбор деепричастия.

Деепричастие, деепричастный оборот, знаки препинания при деепричастном обороте.

Производить комплексный анализ текста.

47. Контрольная работа по теме «Деепричастие».

Слушать и писать текст под диктовку.

Наречие (19 ч. + 3 ч.)

48. Наречие как часть речи. Употребление наречий в речи.

Общее грамматическое значение наречия, морфологические признаки и синтаксическая роль наречий.

Самостоятельно работать с учебником и дополнительной справочной литературой, выполняя опережающие задания

Составлять обобщающую таблицу, опорный конспект, карточку-подсказку, кластер  по теме.

Находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль  в предложении.

Определять смысловую группу  наречий.

Самостоятельно, в парах или группах подбирать дидактический материал по теме из художественной литературы. Выполнять практические задания тренировочного и проверочного характера  (тесты, выборочный, комментированный,  грамматические задачи, восстановление деформированного текста, «Космическое путешествие»).

Производить синтаксический и орфографический анализ текста.

Производить морфологический разбор наречия, выполняя комплексный анализ текста, работая в группах.

49. Разряды наречий. Смысловые группы наречий.

Значения, выраженные наречиями. Употребление наречий для более точного выражения мыслей как одно из средств связи предложений в тексте.

50. Степени сравнения наречий.

Способы образования сравнительной и превосходной степени наречий. Синтаксическая роль наречий в сравнительной степени в предложении.

Самостоятельно работать с учебником и дополнительной справочной литературой, выполняя опережающие задания

Составлять обобщающую таблицу, опорный конспект, карточку-подсказку. Самостоятельно, в парах или группах подбирать дидактический материал по теме из художественной литературы. Выполнять практические задания тренировочного и проверочного характера  (тесты, выборочный, комментированный, взаимо -диктанты, орфографическое лото,  грамматические задачи, восстановление деформированного текста, «Космическое путешествие»).

Образовывать степени сравнения наречий и правильно использовать их в речи.

Производить синтаксический и орфографический анализ текста.

51. Морфологический разбор наречия.

Грамматические признаки наречия.

52-53. Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о и –е.

Условия слитного и раздельного написания не с наречиями на –о и –е.

54. Урок – практикум по теме «Употребление НЕ с разными частями речи»

55-56. Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.

Условия выбора на письме буквы е в приставке не- и буквы и в приставке ни-.

57-58. Одна и две буквы Н в наречиях на –о и –е.

Условия выбора одной и двух букв н в наречиях на –о и –е.

59. Р.р. Описание действия.

Создание текста на основе визуальных впечатлений, отбор языковых средств для создания текста единого стиля.

Знакомиться  с памяткой для работы с текстами, включающими описание трудового процесса.

Формулировать тему сочинения, собирать материал из разных источников, систематизировать его, составлять тезисы, план.

Составлять устное сочинение с описанием трудового процесса.

60. Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.

Условия выбора и написания букв о и е после шипящих на конце наречий.

Определять грамматические признаки наречия в морфологическом разборе.

Выполнять практические задания тренировочного и проверочного характера  (тесты, выборочный, комментированный, взаимо диктанты, орфографическое лото,  грамматические задачи, восстановление деформированного текста, «Космическое путешествие»)

61. Буквы О и А на конце наречий с приставками из-, до-, с-.

Условия выбора гласных о или а на конце наречий с приставками из-, до-, с-.

Выполнять практические задания тренировочного и проверочного характера  (тесты, выборочный, комментированный, взаимо диктанты, орфографическое лото,  грамматические задачи, восстановление деформированного текста)

62. Р.р. Сочинение-описание иллюстрации картины Е.Широкова «Друзья».

Создание текста на основе визуальных впечатлений, отбор языковых средств для создания текста единого стиля.

Формулировать тему сочинения, собирать материал из разных источников, систематизировать его, составлять тезисы, план.

63. Дефис между частями слова в наречиях.

Условия написания дефиса между частями слова в наречиях.

Составлять схемы, таблицы, кластеры, опоры на основе теоретического материала учебника и дополнительного, собранного обучающимися или предложенного учителем

Решать  орфографические и пунктуационные задачи, находя в текстах наречия.

Выполнять  индивидуальные задания с опорой и без опоры на таблицу. Редактировать тексты.

Конструировать предложения и тексты с использованием наречий, определять их синтаксическую роль и комментировать написание.

Работать с деформированными текстами, аргументировать свой выбор, сделанный в ходе проблемной дискуссии в группе.

64. Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных.

Основные случаи слитного и раздельного написания наречий, образованных от существительных и количественных числительных.

65. Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

Условие выбора мягкого знака после шипящих на конце наречий.

66. Повторение темы «Наречие».

Обобщение и систематизация знаний по теме «Наречие»

Выполнить  промежуточный тест в формате ГИА

67. Контрольная работа  по теме «Наречие».

Орфографическая и пунктуационная зоркость при выполнении предложенных заданий, активизация знаний по морфемике и орфографии.

Слушать и писать текст под диктовку.

68. Анализ контрольной работы.

Уметь выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.

69. Р.р. Отзыв. Учебный доклад.

Понятие отзыв, доклад. Признаки текста. Средства связи предложений в тексте. Языковые особенности.

Делить текст на абзацы, определять микро и макро-тему текста. Определять стилевую принадлежность текста.

Работать с текстами разных стилей. Находить различия в  разностилевых текстах. Создавать памятки, таблицы, подсказки по стилям речи. Анализировать  и создавать, работая в микрогруппах.

Категория состояния (2 ч. + 1 ч.)

70. Категория состояния как часть речи.

Категория состояния как часть речи. Группы по значению. Синтаксическая роль слов категории состояния в предложении.

Находить слова категории состояния в тексте, определять, к каким группам по значению они относятся, определять синтаксическую роль слов категории состояния в предложении.

71. Категория состояния как часть речи. Морфологический разбор категории состояния.

Сравнение наречий, кратких прилагательных, слов категории состояния.

Различать наречия, краткие прилагательные, слова состояния, проводить морфологический разбор слов категории состояния.

Анализировать тексты, подобранные обучающимися.

72. Р.р. Сжатое или выборочное изложение с описанием состояния природы (К.Паустовский «Обыкновенная земля»).

Выделение микротем текста, составление плана, создание собственного текста на основе прочитанного, сохраняя основную мысль автора.

Слушать текст, составлять план, определять микро-темы текста; писать сжатое изложение, пользуясь памяткой и без неё

Служебные части речи (21 ч. + 3 ч.)

Предлог (4 ч. + 1 ч.)

73. Самостоятельные и служебные части речи. Служебные части речи. Предлог как часть речи. Употребление предлогов.

Самостоятельные и служебные части речи.

Общие признаки служебных частей речи. Отличительные признаки предлогов, союзов и частиц. Предлог как служебная часть речи. Роль предлога в словосочетаниях и предложениях. Предлог как способ выражения различных смысловых отношений. Многозначность предлогов.

Составлять схемы, таблицы, кластеры, опоры на основе теоретического материала учебника и дополнительного, собранного обучающимися или предложенного учителем, а также с опорой на личный опыт обучающихся.

Отвечать на вопросы и формулировать их самостоятельно.

74. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов.

Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Порядок морфологического разбора предлога.

Знать: непроизводные и производные предлоги, способ образования производных предлогов.

Уметь: распознавать производные и непроизводные предлоги, дифференцировать словосочетания с различными предлогами; анализировать производные предлоги по их происхождению; исправлять неправильное употребление предлогов. Знать: простые и составные предлоги, словосочетания с простыми и составными предлогами; алгоритм морфологического разбора предлога. Уметь: распознавать простые и составные предлоги, дифференцировать словосочетания с различными предлогами; исправлять неправильное употребление предлогов; производить морфологический разбор предлогов.

75. Р.р. Сочинение–описание по репродукции картины А.Сайкиной «Детская спортивная школа».

Создание текста на основе визуальных впечатлений, отбор языковых средств для создания текста единого стиля.

Формулировать тему сочинения, собирать материал из разных источников, систематизировать его, составлять тезисы, план.

76. Слитное и раздельное написание производных предлогов.

Условия слитного и раздельного написания производных предлогов.

Выполнять творческое списывание.

Производить редактирование текстов с грамматическими ошибками, полный синтаксический разбор предложений.

Давать аргументированный ответ на вопрос при работе в группах сменного состава.

Разграничивать и правильно писать производные предлоги и омонимичные части речи.

77. Обобщающе-повторительный урок по теме «Предлог». Тест.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Предлог»

Выполнить тестовую работу по теме.

Союз (7 ч. + 1 ч.)

78. Союз как часть речи. Союзы простые и составные.

Союз как часть речи. Роль союза в предложении и тексте. Союзы простые и составные.

Осмысленно читать материал учебника, самостоятельно находить дополнительную информацию по теме; выразительно читать тексты разных стилей и типов речи, формулировать вопросы по ним; отвечать на вопросы.

79. Союзы сочинительные и подчинительные.

Союзы сочинительные и подчинительные.

80-81. Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении.

Назначение сочинительных и подчинительных союзов.

Определять роль союзов, ставить знаки препинания при них. Сочинительные и подчинительные союзы.

82. Р.р. Сочинение «Я сижу на берегу…» ( по упр. 376)

Создание текста на основе визуальных впечатлений, отбор языковых средств для создания текста единого стиля

Уметь самостоятельно писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли.

83. Сочинительные союзы. Подчинительные союзы. Морфологический разбор союзов.

Группы сочинительных союзов: соединительные, противительные, разделительные. Назначение сочинительных союзов. Группы подчинительных союзов. Назначение подчинительных союзов.  Морфологический разбор  союзов.

Отличать подчинительные союзы, делать морфологический разбор союзов, ставить запятые в сложном предложении с подчинительными союзами.

Выполнять творческое списывание.

Производить редактирование текстов с грамматическими ошибками, полный синтаксический разбор предложений. Выполнять графический, выборочный, распределительный диктанты с последующей само и взаимопроверкой.

84. Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато.

Условия различения на письме союзов тоже, также, чтобы, зато и наречий и местоимений с частицами то, же, бы.

Производить сопоставительный анализ текстов для определения отличия союзов тоже, также, чтобы, зато от наречий и  местоимений с частицами то, же, бы.

85. Повторение сведений о предлогах и союзах. Тест.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Предлоги и союзы»

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.

Частица (10 ч. + 1 ч.)

86. Частица как часть речи.

Отличие частиц от знаменательных частей речи и других служебных частей речи. Роль частиц в предложении и образовании форм глагольных наклонений. Роль формообразующих частиц. Понятие о смысловых частицах. Различные значения частиц. Порядок разбора частиц как части речи.

Отличать частицы от других неизменяемых частей речи, распознавать формообразующие частицы. Определять грамматические признаки частиц.

Распознавать смысловые значения модальных частиц.

87. Разряды частиц. Формообразующие частицы. Смысловые частицы.

88. Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частиц.

89. Отрицательные частицы НЕ и НИ.

Понятие об отрицательных частицах не и ни.

Определять смысловое значение частиц не и ни, писать не с разными частями речи, опираясь на личный опыт и материал учебника.

Сопоставлять, сравнивать тексты с частицами НЕ и НИ

Составлять сравнительную таблицу написания частиц НЕ и НИ со словами.

Составлять кластеры, опоры, подсказки по изучаемой теме.

Различать и правильно писать ни – частицу, союз, приставку.

90-91. Различение частицы и приставки НЕ-.

92. Р.р. Сочинение - рассказ по данному сюжету (по упр. 446)

Особенности композиции типа «рассказ в рассказе».

Составить «рассказ в рассказе» по данному началу и концу.

93-94. Различение частицы ни, союза ни-ни, приставки ни-.

Различение частицы ни, союза ни-ни, приставки ни-.

Производить комплексный анализ текста

95. Повторение изученного о частицах.

Обобщение и систематизация знаний по теме «Частица»

Повторять изученное, выполняя задания творческого и занимательного характера в микрогруппах.

96. Тест по теме «Служебные части речи».

Орфографическая и пунктуационная зоркость при выполнении предложенных заданий

Уметь активизировать и применять знания при выполнении предложенных заданий.

Междометие (1 ч.)

97. Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.

Междометие как часть речи. Назначение в языке. Употребление междометий в роли других частей речи. Выделение междометий знаками препинания.

Осмысленно читать материал учебника,  выделяя главное и второстепенное,  самостоятельно находить дополнительную информацию по теме; выразительно читать тексты разных стилей и типов речи, формулировать вопросы по ним; отвечать на вопросы.

Создавать мини-тексты с включением в них междометий

учиться отличать междометия от других частей речи,

знакомится с правилами дефисного написания междометий и постановки знаков препинания в предложениях с междометиями.

Выделять междометия знаками препинания, составлять диалог, включающий междометия.

Повторение изученного материала в 5-7 классах (8 ч.)

98-99. Русский язык. Разделы науки о языке. Текст. Стили речи. Фонетика. Графика.

Разделы науки о языке. Стили речи. Фонетика. Единицы фонетики. Графика. Фонетический разбор.

Из слов составлять предложения с указанным коммуникативным заданием, включать эти предложения в текст. Повторять разделы науки о языке.

Осуществлять комплексный анализ разностилевых текстов. Производить фонетический разбор.

Выполнять практические задания по звукобуквенному анализу слов. Выполнять проверочный тест по теме

100-101. Морфемика. Словообразование. Лексика и фразеология.

Части слова. Способы образования слова. Лексические единицы. Фразеологизмы.

Сопоставлять, анализировать тексты с точки зрения лексики. Находить в текстах лексические средства выразительности. Составлять словарные статьи.

Повторять изученное, выполняя задания творческого и занимательного характера в микрогруппах, в парах, индивидуально. Выполнять различные виды диктантов (зрительный, слуховой, «Проверь себя», мимический, графический), тренировочные и проверочные тесты.

102. Промежуточная аттестация в формате ЕГЭ.

Орфограммы изученные в 7 классе.

103. Морфология. Орфография.

Части речи.

104. Синтаксис и пунктуация.

Синтаксические единицы. Знаки препинания в простом и сложном предложениях.

105. Резервный урок