Урок-практикум по русскому языку в 9 классе "Лингвистический конструктор"
презентация к уроку по русскому языку (9 класс) по теме

Урок-практикум по русскому языку в 9 классе

Лингвистический конструктор

Подготовка к ОГЭ

Цели:

• Обобщить и систематизировать знания учащихся по разделам русского языка.
• Развивать умения учащихся работать с контрольно-измерительными материалами.
• Содействовать психологической подготовке учащихся к итоговой аттестации в независимой форме.

Оборудование:

Карточки со словами, экран, проектор

Ход урока:

В ходе урока ученики должны построить предложение из отдельных слов, записанных на карточках. В процессе выполнения заданий они изменяют формы слова, согласуют слова между собой, выстраивая высказывание. Каждая карточка используется 1 раз. При выполнении задания повторяются основные разделы лингвистики, отрабатываются задания в формате ОГЭ.

Работа с предложением: Тонкие ветки рябины пригнулись под тяжестью гроздьев, пышных, богатых, весело окрашенных.

Карточки со словами:  рябиновые  ветки, пригнулись, тяжесть, гроздья,  окрашенный, тонкие, весело,  пышный, богатый,….

1. Составляем простое предложение.

1. Замените словосочетание РЯБИНОВЫЕ ВЕТКИ, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со  связью управление. Напишите получившееся словосочетание. (слайд 2)

 (ветки рябины)

2. К главному слову словосочетания добавить согласованное определение. Это слово, в котором звуков больше, чем букв (тонкие). (слайд 3)
3. Найдите слово, правописание      приставки в котором определяется    правилом «Если приставка обозначает присоединение, приближение, близость или неполное действие, то в ней пишется буква И»? (пригнулись) (слайд 4)
4. Найдите слово с проверяемой гласной в корне.  (тяжесть). (слайд 5)
5. Укажите слово, которое употребляется в значении «Кисть ягод или мелких плодов» (гроздь) (слайд 6)

6. Итог :  Из полученных слов , согласуя их, составьте  простое предложение. Дайте  его характеристику. (слайд 7)

7. Тонкие ветки рябины пригнулись под  тяжестью гроздьев. (слайд 8)

2. Осложняем  предложение

1. Найдите слово, образованное суффиксальным способом (весело). (слайд 9)
2. Страдательное причастие прошедшего времени сделайте главным в словосочетании со связью примыкание (окрашенный). (слайд 10)
3. Подберите к слову гроздья два эпитета (слайд 11)
4. Включите получившиеся слова в предложение. (слайд 12)

Итог :  Тонкие ветки рябины пригнулись под тяжестью пышных, богатых, весело окрашенных гроздьев. (слайд 13)

3. Меняем структуру предложения

1. Измените предложение, обособив согласованные однородные определения. (слайд 14)

Итог :  Тонкие ветки рябины пригнулись под тяжестью гроздьев, пышных, богатых, весело окрашенных. 

2. Что изменилось в стилистической окраске предложения с изменением его строения? (слайд 15)
3. Выпишите грамматическую основу предложения. (слайд 16)

4. Подведение итогов

1. Интересна ли такая форма работы?
2. Что было трудным в выполнении задания?
3. Чему научились?

.