Комплексный анализ текста в 5 кл. (Языковой материал к уроку русского языка)
учебно-методический материал по русскому языку (5 класс) на тему

Комплексный анализ текста (5 класс)

Вариант 1.

Прочитайте текст и выполните задания.

          В  окт..бре  пустуют  л..са  и  п..ля.  Ветер  св..стит   в ж..сткой  стерне  на  п..лях  и  в  голых  суч..ях  в  л..су.  Ветер гонит  тучи  по  небу  и  волны  по  воде. Ветер  срывает  с дерев..ев  последние  лист..я  и  гонит  на  юг  последние  стаи п..р..лётных  птиц. Ветер  гудит  в пр..водах   б..р..банит  в окна. Ветер,  всюду  ветер. Разгульный ветер — лист..бой!

           А вот ж..телям  л..сов  и  п..лей  в окт..бре    д..стаёт..ся! Х..мяки   п..левые  мыши  в норках  зёрна  на  зиму  з..п..сают. Белки  куницы   лисы  в  тёплые  зимн..е  шубы  п..ре..делись. Г..рностаи   ласки   зайцы — беляки и белые куропатки загодя белые  м..скировочные    х..латы  з..к..зали — чтоб на снегу их было не видно. Б..рсуки    медведи  б..рлоги  и  норы  укромные ..блюбовали.   Бобры   ..сины   валят    соч..ные   ветки   на зиму з..п..сают.   Ветер на лес..ных ж..телей страху и холоду н..пускает.

Вставьте, где нужно, пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.

1. Озаглавьте текст.

2. Сформулируйте и запишите  его тему.

3. Найдите по одному слову, в котором:

 1)букв столько же, сколько звуков____________________________

 2) букв больше, чем  звуков_________________________________

 3) звуков  больше, чем букв_________________________________

Запишите  транскрипцию этих  слов.

4. Выпишите слова с орфограммой « о - ё после шипящих» и                 «Проверяемые  безударные гласные в корне».

5. Подчеркните  все глаголы  как члены предложения, выделите их окончания.

6. Подчеркните в тексте однородные члены предложения.

7. Выпишите предложение, в котором  ------  и  ===   выражены   именами   существительными  в   Им. падеже.  Подчеркните грамматическую основу.

8. Перечислите, какие средства связи между предложениями используются в данном отрывке?

Комплексный анализ текста (5 класс)

Вариант 2.

Прочитайте текст и выполните задания.

          П..следн..я   улыбка   со..нца   млеет  и  гаснет  на  нежн..й  зелен..  растущ..й   б..рёзки.  Р..спускают..ся   её   ш..лковые   л..сточки.  Раз в году  бывает  такой  свеж..й    ар..мат.
      Перв..я    звёздочка   уже   з..путалась   в  ветвист..й  в..ршин..    и   с   любопытством  смотрит  на  землю. З..л..вают..ся   птицы: малиновки   зяблики. Самый   г..лосистый  п..вец   в  это  время —  ч..рный дрозд. Его  не  только слышиш..    но   и   видиш...   Он   с..дит   на   макушке  рослой   ели    вертит..ся   и   громко   поёт.
      Чудес..но   переливают..ся   лучезарные   краски   заката.  Когда сгущают..ся сумерки, гаснет его пурпур. Звонкий   вечер   уходит в сумрак ночи. Дрозд св..стнет   в последний раз  и  улетит. Внезапно среди   з..сыпающей   растительности    з..г..ворит  торопливый ручеек. Ч..рующий  миг   л..сной   т..ш..ны!

Вставьте, где нужно, пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.

1. Озаглавьте текст.

2. Сформулируйте и запишите  его тему.

3. Найдите по одному слову, в котором:

 1)букв столько же, сколько звуков_____________________________

 2) букв больше, чем  звуков___________________________________

 3) звуков  больше, чем букв___________________________________

Запишите  транскрипцию этих  слов.

4. Выпишите слова с орфограммой « о - ё после шипящих» и                 «-тся, -ться в глаголах».

5.  Подчеркните все глаголы, выделите  их окончания.

6. Подчеркните в тексте однородные члены предложения.

7. Выпишите предложение, в котором  ------  и  ===   выражены   именами   существительными  в   Им. падеже.  Подчеркните грамматическую основу.

8. Перечислите, какие средства связи между предложениями используются в данном отрывке?

Ответы

Комплексный анализ текста (5 класс)

Вариант 1.

          В  октябре  пустуют  леса  и  поля.  Ветер  свистит   в жёсткой  стерне(,)  на  полях(,)    и  в  голых  сучьях  в  лесу.  Ветер гонит  тучи  по  небу  и  волны  по  воде. Ветер  срывает  с деревьев  последние  листья  и  гонит  на  юг  последние  стаи перелётных  птиц. Ветер  гудит  в проводах,   барабанит  в окна. Ветер,  всюду  ветер. Разгульный ветер — листобой!

           А вот жителям  лесов  и  полей  в октябре    достаётся! Хомяки,   полевые  мыши  в норках  зёрна  на  зиму  запасают. Белки,  куницы,   лисы  в  тёплые  зимние  шубы  переоделись. Горностаи,   ласки,   зайцы — беляки и белые куропатки загодя белые  маскировочные    халаты  заказали — чтоб на снегу их было не видно. Барсуки,    медведи  берлоги  и  норы  укромные облюбовали.   Бобры   осины   валят,   сочные   ветки   на зиму запасают.   Ветер на лесных жителей страху и холоду напускает.

Вставьте, где нужно, пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.

1. Озаглавьте текст. (Природа в октябре. Октябрь уж наступил… Октябрь. Листобой в октябре.)

2. Сформулируйте и запишите  его тему.

3. Найдите по одному слову, в котором:

 1)букв столько же, сколько звуков:_леса ( поля, ветер, свистит, сучья, деревья…)

 2) букв больше, чем  звуков:__октябрь  (разгульный…)

 3) звуков  больше, чем букв:__пустую  (последние, достаётся...)_

Запишите  транскрипцию этих  слов.

4. Выпишите слова с орфограммой « о - ё после шипящих»   (жёсткой)        и            «Проверяемые  безударные гласные в корне»  (в октябре, леса, поля, с деревьев, в проводах, листобой). 

5. Подчеркните  все глаголы  как члены предложения, выделите их окончания.

6. Подчеркните в тексте однородные члены предложения.

7. Выпишите предложение, в котором  ------  и  ===   выражены   именами   существительными  в   Им. падеже.  Подчеркните грамматическую основу. (Разгульный ветер- листобой!)

8. Перечислите, какие средства связи между предложениями используются в данном отрывке?

Ответы

Комплексный анализ текста (5 класс)

Вариант 2.

Прочитайте текст и выполните задания.

          Последняя   улыбка   солнца   млеет  и  гаснет  на  нежной  зелени   растущей   берёзки.  Распускаются   её   шёлковые   листочки.  Раз в году  бывает  такой  свежий    аромат.
      Первая    звёздочка   уже   запуталась   в  ветвистой  вершине    и   с   любопытством  смотрит  на  землю. Заливаются   птицы:   малиновки,   зяблики. Самый   голосистый  певец   в  это  время —  чёрный дрозд. Его  не  только слышишь,   но   и   видишь.   Он   сидит   на   макушке  рослой   ели,    вертится   и   громко   поёт.
      Чудесно   переливаются   лучезарные   краски   заката.  Когда сгущаются сумерки, гаснет его пурпур. Звонкий   вечер  уходит в сумрак ночи. Дрозд свистнет   в последний раз  и  улетит. Внезапно среди   засыпающей   растительности    заговорит  торопливый ручеек. Чарующий  миг   лесной   тишины!

Вставьте, где нужно, пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.

1. Озаглавьте текст.  (Последняя улыбка солнца. Закат. Краски заката. Засыпающая природа…)

2. Сформулируйте и запишите  его тему.

3. Найдите по одному слову, в котором:

 1)букв столько же, сколько звуков:__улыбка (гаснет, нежной, зелени, берёзки…)

 2) букв больше, чем  звуков: _солнца   (растительности)

 3) звуков  больше, чем букв: последняя (млеет, растущей, распускаются, шёлковые…)

Запишите  транскрипцию этих  слов.

4. Выпишите слова с орфограммой « о - ё после шипящих»    (шёлковые, чёрный)  и    «-тся, -ться в глаголах»   (распускаются, заливаются, вертится, переливаются, сгущаются)

5.  Подчеркните все глаголы, выделите  их окончания.

6. Подчеркните в тексте однородные члены предложения.

7. Выпишите предложение, в котором    подлежащее   и  сказуемое   выражены   именами   существительными  в   Им. падеже.  Подчеркните грамматическую основу.  (Самый голосистый певец в это время- чёрный дрозд.)

8. Перечислите, какие средства связи между предложениями используются в данном отрывке?