Неопределённые местоимения
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Этап          урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

I.Организацион          ный этап  

Проверка наличия обучающихся на уроке.

Отвечают на приветствие учителя, включаются в рабочий ритм.

Личностные: проявление уважения к учителю и сверстникам.

 II. Мотивация учебной деятельности.  Сообщение темы, целей урока.

Слайд1. Посмотрите на рисунок. Какое местоимение символизирует этот рисунок? Можем ли мы сказать что-нибудь конкретное об этом человеке?

Слайд2. Прочитайте текст. Ответьте на вопросы.                                                                      Некто шёл по какой-то дороге и нашёл нечто. Некоторую часть найденного он отдал товарищу, а кое-что бросил. Что у него осталось? Кто шёл, по какой дороге, что он нашёл, что отдал?

Обсудите в парах и сформулируйте тему, задачи и проблему урока.

Работают в парах, анализируют, формулируют тему, цели, задачи урока.

Слайд3.

Познавательные: выполнениелогических действий.

Регулятивные: высказывать предполодения на основе наблюдений,формулировать тему и прблему урока; целеполагание.  

III. Первичное усвоение новых знаний (слитное написание местоимений).

1)Слайд4. На что указывают неопределённые местоимения?    

2) Слайд5.Образование неопределённых местоимений с помощью приставки НЕ-.            

Анализируют таблицу, делают выводы.

Сравнивают свои выводы с правилом учебника: §80, стр.77

Коммуникативные: работа в парах, способность действовать с учетом позиции других, доказывать свою точку зрения.         Познавательные: умение строить логически обоснованные рассуждения, образовывать слова по заданной теме.       Регулятивные: умение оценивать свою работу.        

IV.Первичная проверка понимания.

Слайд6.Образуйте местоимения: НЕ *** Слайд7. Самопроверка.

Записывают местоимения, проверяют по слайду.

V. Первичное усвоение новых знаний (дефисное написание местоимений).

Слайд 8. Образование неопределённых местоимений с помощью приставки КОЕ- и суффиксов -ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ.                                        

Анализируют табличку, сравнивают с правилом учебника: §80,стр.78

VI. Первичная проверка понимания

Слайд 9. Образуйте местоимения:  кто***      Слайд10. Самопроверка.                                          Слайд11. Образуйте местоимения:  какой***   Слайд 12.Самопроверка.

Записывают местоимения, осуществляют проверку                                                                          по слайду.

VII.Первичное закрепление

Слайд13. Прочитайте стихотворение Бориса Заходера «Кавот и Камут», найдите ошибку, запишите местоимения правильно.

Читают стихотворение, обсуждают,  выясняют, кто такие Кавот и Камут, записывают местоимения правильно, один ученик пишет на доске.

Познавательные: смысловое чтение.

VIII. Физкультминутка.

Хлопнуть в ладоши над головой, если услышите неопределённое местоимение.

Три чёрных собаки на чём-то сидели,          Три чёрных собаки на что-то смотрели,        Три чёрных собаки увидели что-то,               Три чёрных собаки вскочили с чего-то,          Три чёрных собаки к чему-то подкрались,      Три чёрных собаки за чем-то погнались,        Но кто-то ни капельки не испугался,               Вильнул кое-чем и на что-то взобрался.    

Поднимают руки над головой и хлопают в ладоши.

IX. Первичное усвоение новых знаний (слитное написание местоимений).

Слайд14. Проанализируйте текст, скажите, почему некоторые местоимения пишутся раздельно с приставками НЕ- и КОЕ-?

Кое-кто гулял кое с кем и по дороге зашёл в зоомагазин купить кое-что. Он посоветовался с продавцом кое о чём и в результате купил кое для кого что-то очень вкусное. Выйдя на улицу, он угостил кое-кого кое-чем и получил кое от кого горячую благодарность.

Слайд 15.Схема.

Анализируют текст, сравнивают с правилом учебника: §80,стр.78

Познавательные: умение извлекать информацию из текста.

X. Первичное закрепление

Слайд16.Образуйте словосочетание                                Глагол+неопр.местоимение.

Заменить …, задумать …, добиться …, рисовать …, прикоснуться …, достигнуть …, ожидать …, предполагать…

Составляют словосочетания, записывают их, затем обмениваются тетрадями для взаимопроверки.

XI.Контроль усвоения нового материала.

Слайд 17. Самостоятельная работа.

1) Карточка: распределить местоимения в 2 колонки «слитно» – «раздельно» с взаимопроверкой.                                        

2) Упражнение 460. Проверка по цепочке.

 Распределяют слова: кто(то), (кое)(у)кого, что(то), кому(то), (кое)кто, (кое)(с)кого, (кое)(в)чём, кто(нибудь), что(либо), чем(то),(кое)(о)ком

По очереди комментируют выполненную работу.

Регулятивные: контроль и коррекция

XII Рефлексия.

Слайд 18.                                                               Сегодня на уроке                                                                      - я узнал…                                                                  - познакомился…                                                  - я научился…                                                            - я повторил…                

Подводят итоги урока, проводят рефлексию.

Познавательные: контроль и оценка результатов деятельности.

XIIДомашнее задание

Слайд19. §80, упр.461

Записывают домашнее задан6ие, задают вопросы по его выполнению.

Личностные: самодисциплинирование.