рабоая программа по русскому языку 6 - 9 класс по уч. Бархударова
рабочая программа по русскому языку (6, 7, 8, 9 класс) на тему
рабоая программа по русскому языку 6 - 9 класс по уч. Бархударова
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 150.17 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное образование город Краснодар
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
муниципального образования город Краснодар
средняя общеобразовательная школа № 41
Утверждено
Решение педсовета протокол № 1
от 28.08. 2015 года
Председатель педсовета
_________________Е.И.Камышная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку
Уровень образования: 6- 9 класс основное общее образование
Количество часов: 544 часа
Учитель Бубнова Наталия Валерьевна
Программа разработана на основе Примерной программы по русскому(родному) языку для основной школы; рабочей программы для общеобразовательных учреждений, «Русский язык» 5 - 9 класс. Авторы: М.Т Баранов, Т.А. Ладыженская , Н.М.Шанский.М., Просвещение, 2011 г.
- Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 6 – 9 класса составлена на основе Примерной программы по русскому (родному) языку для основной школы; рабочей программы для общеобразовательных учреждений, «Русский язык» 5 - 9 класс. Авторы: М.Т Баранов, Т.А. Ладыженская ,Н.М.Шанский.М., Просвещение, 2011 г.
Русский язык— язык русского народа. Он служит ему средством:
- общения во всех сферах жизни (в быту, между гражданами и учреждениями, в научном и художественно-словесном творчестве);
- хранения и передачи информации;
- связи поколений русских людей, живущих в разные эпохи.
Русский язык — один из развитых языков мира. Он отличается богатством словаря, словообразовательных и грамматических средств, располагает неисчерпаемыми возможностями изобразительно-выразительных средств, стилистическим разнообразием. На русском языке созданы художественная литература и наука, имеющие мировое значение.
Русский язык в современном мире — один из официальных языков ООН. В Российской Федерации он является государственным языком.
Свободное владение русским языком — обязательное условие успешности русского человека в жизни, труде, творчестве.
Целями и задачами изучения русского (родного) языка
в основной школе являются:
- воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;
- овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности;
- в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;
- освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;
- развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры учащихся, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;
- совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.
- Общая характеристика учебного предмета (курса)
В школе изучается современный русский литературный язык, поэтому программу школьного курса русского языка составляют основные сведения о нём. Вместе с тем в неё включаются элементы общих сведений о языке, истории языка, его современных разновидностях — территориальных, профессиональных.
Программа содержит:
- отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, синтаксиса и стилистики русского литературного языка, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении и т. д.; речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся, формирование коммуникативных умений и навыков;
- сведения об основных нормах русского литературного языка;
- сведения о графике, орфографии и пунктуации; перечень видов орфограмм и названий пунктуационных правил.
Кроме перечисленных знаний о языке и речи, программа включает перечень орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся.
Содержание курса русского (родного) языка в основной школе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.
- Коммуникативная компетенция– предполагает овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения;
- Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями;
- Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, преемственности и перспективности между различными разделами курса.
Материал школьного курса русского языка по классам распределяется следующим образом: в 6, 7 классах изучаются фонетика и графика, лексика и фразеология, морфемика и словообразование, морфология и орфография. Синтаксис - в 8 и 9 классах, но первоначальные сведения об основных понятиях синтаксиса и пунктуации вводятся ранее. Это позволяет организовать работу над синтаксическими, пунктуационными и речевыми навыками учащихся и подготовить их к изучению систематического курса синтаксиса в 8-9 классах.
Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей учащихся. В соответствии с этим изучение некоторых тем курса русского языка проводится в два этапа.
Работа по культуре речи рассредоточена по всем классам.
В каждом классе предусмотрены вводные уроки о русском языке, раскрывающие роль и значение русского языка в нашей стране и за ее пределами.
Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для повторения в начале и в конце года в каждом классе выделяются специальные часы. Каждая тема завершается повторением пройденного. Данная система повторения обеспечивает необходимый уровень прочных знаний и умений.
В программе специально выделены часы на развитие связной речи.
- Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации (вариант 1) предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка на этапе основного общего образования в объёме 560 ч. В том числе: в 6 классе — 210 ч, в 7 классе — 140 ч, в 8 классе — 105 ч, в 9 классе — 105 ч.
Примерная программа по русскому (родному) языку для основного общего образования отражает инвариантную часть и рассчитана на 489 ч. Вариативная часть программы составляет 74 ч и формируется авторами рабочих программ.
В учебном плане МБОУ СОШ № 41, утверждённом протоколом Педсовета № 1 от 28.08.2015, на изучение русского языка отведено следующее количество часов: 6 кл. – 204 часа; 7 класс – 136 часов; 8 класс – 102 часа; 9 класс – 102 часа.
Рабочая программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом , выполняет практическую часть программы.
Программа включает базовые знания и умения, которыми должны овладеть все учащиеся общеобразовательных школ.
Таблица тематического распределения количества часов
по классам в рабочей программе:
6 класс | |
Раздел/Тема | Рабочая программа |
1. Введение | 1 ч. |
2. Повторение изученного в 5 классе | 10 + 2 р.р.= 12 ч. |
3. Лексика и фразеология. Культура речи | 12 + 3 р.р = 15 ч. |
4. Словообразование и орфография. Культура речи. | 29 + 4 р.р. = 33 ч. |
Морфология. Орфография. Культура речи. 5. Имя существительное | 23 + 3 р.р = 26 ч. |
6. Имя прилагательное | 23 + 3 р.р + 26 ч. |
7. Числительное | 17 + 2 р.р = 19 ч. |
8. Местоимение | 24 + 3 р.р = 27 ч. |
9. Глагол | 30+ 6 р.р = 36 ч. |
10. Повторение изученного в 6 классе | 8 + 2 р.р = 10 ч. |
204 часа |
7 класс | |
Раздел/Тема | Рабочая программа |
| 1 ч. |
| 10+2=12 ч. |
| 98+25=123 |
| 24+6=30 ч. |
| 12+2=14 ч. |
| 18+4=22 ч. |
| 2+2=4 ч. |
| 1 ч. |
| 5+2=7 ч. |
| 12 + 2 =14 ч. |
| 9+2=11 ч. |
| 4 ч. |
4. Повторение и систематизация пройденного в 7 классе | 14+2=16 ч. |
ИТОГО: | 136 ч. |
8 класс | |
Раздел/ Тема | Рабочая программа |
1. Введение | 1 ч. |
2. Повторение изученного в 5 - 7 классе | 6 + 2 р.р.= 8 ч. |
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. 3. Словосочетание. | 2ч. |
4. Простое предложение. | 3+ 1р.р.= 4ч. |
Простые двусоставные предложения. 5. Главные члены предложения. | 6+ 2 р.р. = 8ч. |
6. Второстепенные члены предложения. | 6+ 2 р.р. = 8ч. |
7. Простые односоставные предложения. | 9+ 2 р.р.= 11ч. |
8. Неполные предложения. | 2ч. |
9. Однородные члены предложения. | 12 + 2р.р. = 14ч |
10. Обращения, вводные слова и междометия. | 9+ 2 р.р.= 11 ч. |
11. Обособленные члены предложения. | 18 + 2 р.р.= 20 ч. |
12. Чужая речь | 6 + 1 р.р.= 7 ч. |
13. Повторение пройденного в 8 классе. | 5 + 1 р.р.= 6 ч. |
102 ч. |
9 класс | |
Раздел/ Тема | Рабочая программа |
| 1 |
| 6 + 2 р.р. =8 ч. |
| |
Сложные предложения | 1 + 1 р.р. = 2 ч. |
Союзные сложные предложения | 6 + 1 р.р. = 7 ч. |
Сложносочиненные предложения | 5 + 2 р.р. = 7 ч. |
Сложноподчинённые предложения | 20 + 6 р.р. = 26 ч. |
Бессоюзные сложные предложения | 9 + 3 р.р. = 12 ч. |
Сложные предложения с различными видами связи | 6 + 3 р.р. = 9 ч. |
| 3 + 2 р.р. = 5 ч. |
| 20 + 5 р.р. =25 ч. |
ИТОГО: | 102 ч. |
- Содержание учебного предмета, курса
6 класс
204 часа
Русский язык - один из развитых языков мира (1ч)
Повторение пройденного в 5 классе (12ч.)
I. Фонетика и графика. Орфография. Фонетический разбор. Части слова, разбор слова по составу. Орфограммы в приставках и корнях слова. Части речи. Морфологический разбор слова. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетание. Простое и сложное предложения. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения. Запятая в сложном предложении. Синтаксический разбор простого и сложного предложения. Прямая речь. Диалог.
II. Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.
Лексика и фразеология. Культура речи (15ч.)
I. Повторение пройденного по лексике в 5 классе.
Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы.Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.
Основные пути пополнения словарного состава русского языка.
Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.
Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь. Фразеологическое богатство русского языка
II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.
Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологическими словарями.
III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.
Словообразование. Орфография. Культура речи. ( 33ч.)
I. Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.
Основные способы образования слов в русском языке. Словообразовательные словари русского языка.
Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.
Правописание чередующихся гласных о и а в-' корнях -гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е. Основные выразительные средства морфемики и словообразования. Использование индивидуально-авторских слов в художественных текстах. Членение слова на морфемы. Определение основных способов словообразования.
II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.
III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.
Морфология. Орфография. Культура речи.
Имя существительное (26ч.)
I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.
Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Существительные общего рода. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.
Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик).
II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).
Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).
III. Различные сферы употребления устной публичной речи.
Имя прилагательное (26ч.)
- Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе.
Особенности употребления прилагательных в разных стилях речи. Правильное употребление имён прилагательных в речи.
Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.
Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.
II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).
Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.
III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.
Публичное выступление о произведении народного промысла.
Имя числительное (19ч.)
I. Вопрос о числительном в системе частей речи. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.
Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.
Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.
II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.
Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).
III. Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.
Местоимение (27ч.)
I. Вопрос о местоимении в системе частей речи. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Использование местоимений как средства связи предложений в тексте. Разряды местоимений.Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.
Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква и в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.
Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.
II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.
III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.
Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.
Глагол (35ч.)
I. Повторение сведений о глаголе, полученных в 6 классе. Правильное употребление глаголов в речи. Морфологический разбор глаголов.
Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.
Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).
II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.
III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетнымкартинкам с включением части готового текста.
Повторение и систематизация пройденного в 6 классе (10ч.)
Сочинение на выбранную тему. Разделы науки о языке. Орфография. Орфографический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор. Морфология. Морфологический разбор. Синтаксис. Синтаксический разбор.
7 класс
136 часов
Русский язык как развивающееся явление (1 ч).
Повторение пройденного в 5-6 кл (10+2 ч).
1. Синтаксис. Синтаксический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика и фразеология. Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова. Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор. Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.
2. Публицистический стиль. Его жанры. Языковые особенности.
Морфология. Орфография. Культура речи.
Причастие (24+6).
1.Повторение пройденного о глаголе в 5 и 6 классах. Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.
Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.
Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.
Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий.
Одна и две буквы Н в полных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква Н в кратких причастиях.
2. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях (принесённый, принесён, принесена/, принесено/, принесены/), правильно употреблять причастия с суффиксом –ся, согласовывать причастия с определяемым существительным, строить предложения с причастным оборотом.
3. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Выборочное изложение с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.
Виды публичных общественно – политических выступлений. Структура.
Деепричастие(12 ч + 2 ч)
1. Повторение пройденного о глаголе в 5 и 6 классах.
Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая и текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми. Нес деепричастиями. Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование.
2. Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.
3. Рассказ по картине.
Наречие (18 ч + 4 ч)
1.Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении.Степени сравнения наречий и их образование.
Текстообразующая роль наречий.Словообразование наречий.
Правописание не с наречиями на -ои –е; не- и ни- в наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е. Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы -ои -а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.
2.Умение правильно ставить ударение в наречиях. Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.
3.Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.
Категория состояния(2ч + 2 ч)
1.Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.
2.Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (1 ч)
Самостоятельные и служебные части речи.
Предлог( 5 ч + 2 ч)
1.Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении.Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги.Текстообразующая роль предлогов.
Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.
2.Умение правильно употреблять предлоги ви на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки. Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.
3.Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.
Союз ( 12 ч + 2 ч)
1.Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные;сочинительные союзы — соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложении. Текстообразующая роль союзов.
Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, также, чтобы от других частей речи.
2.Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.
3.Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.
Частица (9 ч + 2 ч)
1.Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.
Различение на письме частиц НЕ,НИ.Правописание НЕ - НИ с различными частями речи.
2.Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.
3.Рассказ по данному сюжету.
Междометие. Звукоподражательные слова (4 ч)
1. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.
Звукоподражательные слова и их отличие от междометий.
Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.
2.Умение выразительно читать предложения с междометиями.
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В 7 КЛАССЕ (14 ч + 2 ч)
Разделы науки о языке. Фонетика. Графика. Лексика и фразеология. Морфемика. Словообразование. Морфология. Самостоятельные части речи. Соблюдение основных морфологических норм русского языка. Служебные части речи. Синтаксис. Словосочетание. Предложение. Пунктуация.
Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.
8 КЛАСС
(102 ч)
Функции русского языка в современном мире (1 ч)
Повторение пройденного в 5 - 7 классах (8 ч)
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи
Словосочетание(2ч)
I. Повторение пройденного материала о словосочетании в 5 классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).
II. Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.
Простое предложение (4ч)
I. Повторение пройденного материала о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.
Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.
II. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.
III. Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.
Простые двусоставные предложения:
Главные члены предложения(8 ч)
I. Повторение пройденного материала о подлежащем. Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.
Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.
Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.
III. Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.
Второстепенные члены предложения (8ч)
I. Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия,уступительное).
Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.
II. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.
III. Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.
Простые односоставные предложения (11ч)
I. Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).
Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.
II. Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами.
Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.
III. Рассказ на свободную тему.
Неполные предложения (2ч)
Понятие о неполных предложениях.
Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.
Однородные члены предложения (14 ч)
I. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.
Вариативность постановки знаков препинания.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.
III. Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).
Обращения, вводные и вставные конструкции (11 ч)
I. Повторение изученного материала об обращении.
Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания.
Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.
III. Публичное выступление на общественно значимую тему.
Обособленные члены предложения (20 ч)
I. Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.
Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.
III. Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.
Чужая речь (7 ч)
I. Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.
Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.
Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.
II. Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.
III. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.
Повторение и систематизация пройденного в 8 классе (6 ч)
Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рассуждения).
9 класс
102 часа
Русский язык как развивающееся явление.
Международное значение русского языка(1 ч.)
Повторение пройденного в 5-8 классах(6 ч. + 2 ч.)
1. Фонетика и орфография. Лексика и фразеология.Морфемика и словообразование. Морфология.Синтаксис. Синтаксический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Текст. Стиль текста, средства связи его частей.
2. Анализ текста, его стиля, средств связи его частей.
Сложное предложение. Культура речи.
Сложные предложения (1 ч. +1 ч.)
Понятие о сложном предложении. Основные виды сложных предложений. Способы сжатого изложения содержания текста.
Союзные сложные предложения (6 + 1)
Союзные и бессоюзные сложные предложения. Интонация сложного предложения. Соединительные союзы в сложном предложении. Противительные союзы в сложном предложении. Разделительные союзы в сложном предложении. Подчинительные союзы в сложном предложении.
Сложносочинённые предложения (5+2)
1. Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочинённое предложение с союзами (соединительными, разделительными, противительными). Разделительные знаки препинания между частями сложного предложения. Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль. Авторское употребление знаков препинания в тексте.
2. Умение интонационно правильно произносить сложносочинённые предложения.
3. Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.
Сложноподчиненные предложения (20 + 6)
1. Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главные и придаточные предложения. Вопрос о классификации СПП. Союзы и союзные слова как средства связи придаточного с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Виды придаточных предложений. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными. Сложноподчиненные предложения с местоименно-определительными придаточными. Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными. Знаки препинания в придаточных определительных и изъяснительных предложений. Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными. Придаточные образа действия и степени. Придаточные места и времени. Их строение. Придаточные условия, причины и цели. Придаточные сравнительные, уступительные, следствия. Сложноподчиненные предложения с придаточными присоединительными. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, знаки препинания в них. Соподчинение (однородное и неоднородное) и последовательное подчинение придаточных частей. Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль. Наблюдение за особенностями использования СПП в устных и письменных текстах.
2. Умение использовать в речи сложноподчинённые предложения и простые с обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы.
3. Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему.
Деловые документы: автобиография, заявление.
Бессоюзные сложные предложения (9+3)
1. Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Разделительные знаки препинания в бессоюзном предложении. Запятая и точка с запятой. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Тире в бессоюзном сложном предложении. Смысловая интонация следствия, противопоставления в бессоюзном предложении. Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.
2. Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями.
3. Реферат статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.
Сложные предложения с различными видами связи (6 +3)
1. Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью, разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания в сложном предложении с различными видами связи. Правильное построение сложных предложений разных видов.
2. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи.
3. Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.
Общие сведения о языке (3 ч.+2 ч.)
1. Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Русский литературный язык и его стили. Языковая норма и её признаки. Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения.
Систематизация изученного по фонетике,
лексике, грамматике, культуре речи (20ч.+5ч.)
Систематизация сведений о признаках текста, темы и основной мысли связного высказывания. Средства связи частей текста. Повествование, описание, рассуждение. Стили речи. Доклады на историко-литературные темы. Как писать тезисы на лингвистическую тему.
Фонетика. Графика. Орфография. Правописание Ъ и Ь. Е-О после шипящих. Лексика. Фразеология. Орфография. Морфемика. Словобразование. Орфография. Морфология. Орфография. Имя существительное. Приложение и имя прилагательное. Местоимение. Глагол. Личные окончания глаголов. Причастие. Деепричастие. Наречие. Категория состояния. Служебные части речи. Синтаксис. Словосочетание. Простое предложение. Сложные предложения. Употребление знаков препинания.
Перечень практических работ:
Вид работы | класс | |||||||||
6 | 7 | 8 | 9 | |||||||
проверочные | из них контрольные | проверочные | из них контрольные | проверочные | из них контрольные | проверочные | из них контрольные | |||
Диктанты | 9 | 8 | 6 | 5 | 6 | 5 | 5 | 5 | ||
Сочинения | 9 | 2 | 5 | 2 | 5 | 2 | 5 | 2 | ||
Изложения | 5 | 2 | 5 | 2 | 5 | 3 | 5 | 3 |
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
____________ Агафонова Е.П.
От 28.08.2015 года
Муниципальное образование город Краснодар
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
муниципального образования город Краснодар
средняя общеобразовательная школа № 41
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по русскому языку
Класс 7 В
Учитель Бубнова Наталия Валерьевна
Количество часов: всего - 204 часов; в неделю - 6 часов
Планирование составлено на основе рабочей программы по русскому языку 6 – 9 класс учителя русского языка и литературы Бубновой Н.В. ,утвержденной Педсоветом МБОУ СОШ № 41г. Краснодара,
( протокол № 1 от 28.08. 2015 года)
Планирование составлено на основе:Примерной программы по русскому (родному) языку для основной школы; рабочей программы для общеобразовательных учреждений, «Русский язык» 5 - 9 класс. Авторы: М.Т Баранов, Т.А. Ладыженская ,Н.М.Шанский.М., Просвещение, 2011 г.
В соответствии с ФКГОС – 2004
Учебник: Русский язык: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений/ Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, и др.), М.:Просвещение. 2006– 2011.
№ урока | Содержание (разделы, темы) | Кол-во часов | Оборудование урока | ||
план | факт | ||||
1. Введение | 1 ч. | ||||
Русский язык как развивающееся явление. | 1 | 01.09.15 | |||
2. Повторение пройденного в 5 и 6 классах | 10+2 ч. | ||||
Разделы науки о языке | 10 | ||||
Синтаксис. Синтаксический разбор. | 1 | 02.09 | |||
Пунктуация. Пунктуационный разбор. | 1 | 03.09 | Тесты на повторение. | ||
Лексика и фразеология. | 1 | 04.09 | Универсальное мультимедийное пособие. | ||
Р.р. Лексика и фразеология. Лингвистический анализ текста | 1 | 08.09 | Тесты на повторение.. Презентация. | ||
Фонетика и орфография. | 1 | 09.09 | |||
Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова. | 1 | 10.09 | Тесты на повторение. | ||
Словообразование и орфография. | 1 | 11.09 | |||
Морфемный и словообразовательный разбор. | 1 | 15.09 | Тесты на повторение. | ||
Морфология и орфография. | 1 | 16.09 | |||
Морфология и орфография. Морфологический разбор слова. | 1 | 17.09 | Тесты на повторение. | ||
Стили речи. Текст. | 2 | ||||
Контрольный диктант на повторение пройденного материала « Осень». | 1 | 18.09 | Тесты на повторение. | ||
Р.р. Публицистический стиль, его жанры. Анализ диктанта « Осень». | 1 | 22.09 | |||
3. Морфология. Орфография. Культура речи. | |||||
1) Причастие | 24+6 ч | ||||
Причастие. Причастный оборот. | 8 | ||||
Повторение пройденного о глаголе в 5 и 6 классах. Причастие. | 1 | 23.09 | Презентация по теме урока. | ||
Свойства глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий. | 1 | 24.09 | Интерактивный тест по теме урока. | ||
Свойства прилагательных у причастий. | 1 | 25.09 | Грамматическая сказка ( кн. Т.Павловой) | ||
Р.р. Виды публичных общественно – политических выступлений. Структура. | 1 | 29.09 | Раздаточный материал ( текст для анализа « Поучение В. Мономаха) | ||
Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. | 1 | 30.09 | |||
Р.р. Изложение от 3 –го лица.( упр. 100). | 1 | 01.10 | |||
Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. | 1 | 02.10 | |||
Причастный оборот .Текстообразующая роль причастий. | 1 | 06.10 | Тест по теме « Причастный оборот». | ||
Действительные и страдательные причастия | 11 | ||||
Действительные и страдательные причастия. | 1 | 07.10 | |||
Образование действительных причастий настоящего времени. | 1 | 08.10 | |||
Действительные причастия настоящего времени. | 1 | 09.10 | |||
Образование действительных причастий прошедшего времени. Диалектные ошибки в употреблении причастий прошедшего времени. | 1 | 13.10 | |||
Р.р. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности | 1 | 14.10 | |||
Р.р. Подготовка к сочинению с описанием внешностипо картине В.Хабарова « Портрет Милы». | 1 | 15.10 | Репродукция картины В.Хабарова « портрет Милы». | ||
Р.р. Сочинение с описанием внешности по картине В.Хабарова « Портрет Милы». | 1 | 16.10 | |||
Образование страдательных причастий настоящего времени. | 1 | 20.10 | |||
Образование страдательных причастий прошедшего времени. | 1 | 21.10 | |||
Полные и краткие страдательные причастия. Диалектные ошибки: неправильный выбор суффиксов (убратый, сломатый) | 1 | 22.10 | Раздаточный материал ( тест) | ||
Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. | 1 | 23.10 | Тест по теме урока. | ||
Не с причастиями | 4 | ||||
НЕ с причастиями. | 1 | 27.10 | Презентация по теме. | ||
Повторение и закрепление пройденного по теме « Не с причастиями». | 1 | 28.10 | Тест по теме урока. | ||
Тренировочные упражнения по теме «Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий». | 1 | 29.10 | Карточки по теме урока. | ||
Р.р. Изложение. Описание внешности (упр. 130). | 1 | 30.10 | Тест по теме «Не с причастиями ». | ||
Н –НН в страдательных причастиях | 7 | ||||
Одна и две буквы Н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. | 1 | 2 четв. 10.11 | Презентация к уроку | ||
Одна и две буквы Н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Закрепление. | 1 | 11.11 | |||
Одна букв Н в кратких причастиях. | 1 | 12.11 | |||
Одна букв Н в кратких причастиях. Продолжение темы | 1 | 13.11 | Универсальное мультимедийное пособие. Тест. | ||
Тренировочные упражнения по теме « Н-НН в причастиях». | 1 | 17.11 | Раздаточный материал ( тест по теме урока). | ||
Контрольный диктант «Причастие». | 1 | 18.11 | |||
Анализ диктанта по теме « Причастие». Тренировочные упражнения по теме «Причастие». | 1 | 19.11 | Тест «Н-НН в причастиях ». | ||
2) Деепричастие | 12+2 ч. | ||||
Деепричастие. Деепричастный оборот. | 5 | ||||
Повторение пройденного о глаголе в 5 и 6 классах. Деепричастие. | 1 | 20.11 | Презентация по теме урока. | ||
Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая и текстообразующая роль деепричастий. | 1 | 24.11 | |||
Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. | 1 | 25.11 | Презентация по теме урока. | ||
Деепричастный оборот. Закрепление. | 1 | 26.11 | |||
Выделение одиночного деепричастия запятыми. | 1 | 27.11 | |||
Не с деепричастиями | 9 | ||||
НЕ с деепричастиями. | 1 | 01.12 | |||
Не с деепричастиями. Закрепление. | 1 | 02.12 | |||
Р.р. Подготовка к сочинениюпо картине С. Григорьева «Вратарь» (упр.186). | 1 | 03.12 | Универсальное мультимедийное пособие. Тест. | ||
Р.р. Контрольное сочинение по картине С. Григорьева «Вратарь» | 1 | 04.12 | |||
Деепричастия несовершенного вида и их образование. | 1 | 08.12 | |||
Деепричастия совершенного вида и их образование. | 1 | 09.12 | Презентация по теме урока. | ||
Повторение и закрепление изученного по теме «Деепричастие» | 1 | 10.12 | Тест «Деепричастие». | ||
Построение предложений с деепричастным оборотом. | 1 | 11.12 | |||
Полугодовая контрольная работа по русскому языку | 1 | 15.12 | Раздаточный материал ( тест по теме урока). | ||
3) Наречие | 18+ 4 ч. | ||||
Наречие. Не с наречиями. | 9 | ||||
Анализ полугодовой контрольной работы. Наречие как часть речи. | 1 | 16.12 | Презентация по теме урока | ||
Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. | 1 | 17.12 | |||
Степени сравнении наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. | 1 | 18.12 | |||
Р.р. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. | 1 | 22.12 | |||
Р.р. Контрольное изложение с элементами рассуждения « Чайковский». | 1 | 23.12 | |||
Р.р. Степени сравнении наречий и их образование. Словообразование наречий. | 1 | 24.12 | |||
Правописание НЕ с наречиями на –о и –е. | 1 | 25.12 | Презентация по теме урока | ||
Правописание НЕ с наречиями на –о и –е. | 1 | 3 четв. 12.01.16 | Раздаточный материал ( тест по теме урока). | ||
Не- и ни- в наречиях. | 1 | 13.01 | |||
Н – НН в наречиях, о –е в наречиях. | 6 | ||||
Одна и две буквы Н в наречиях на –о и –е. | 1 | 14.01 | Презентация по теме урока | ||
Одна и две буквы Н в наречиях на –о и –е. | 1 | 15.01 | Тест по теме урока. | ||
Буквы О и Е после шипящих на конце наречий. | 1 | 19.01 | Универсальное мультимедийное пособие. Тест. | ||
Суффиксы -о и -а на конце наречий. | 1 | 20.01 | Презентация по теме урока. | ||
Суффиксы -о и -а на конце наречий. Продолжение темы. | 1 | 21.01 | Универсальное мультимедийное пособие. Тест. | ||
Р.р. Сочинение о труде «Учимся работать» (упр. 240). | 1 | 22.01 | |||
Слитное и раздельное описание наречий | 7 | ||||
Дефис между частями слова в наречиях. | 1 | 26.01 | Презентация к уроку. | ||
Дефис между частями слова в наречиях. Продолжение темы. | 1 | 27.01 | |||
Слитные и раздельные написания наречий. | 1 | 28.01 | |||
Слитные и раздельные написания наречий. Продолжение темы. | 1 | 29.01 | |||
Буквы Ь после шипящих на конце наречий. | 1 | 02.02 | Презентация по теме урока. | ||
Контрольный диктант «Наречие». | 1 | 03.02 | |||
Анализ диктанта по теме «Наречие». Закрепление изученного. | 1 | 04.02 | Тест по теме урока. | ||
4) Категория состояния | 2+2 ч. | ||||
Категория состояния как часть речи. Её отличие от наречий. | 1 | 05.02 | Презентация по теме урока. | ||
Синтаксическая роль слов категории состояния. | 1 | 09.02 | Раздаточный материал ( тест по теме урока). | ||
Р.р. Подготовка к изложению текста с описанием состояния человека или природы по тексту Д.Голубкова | 1 | 10.02 | |||
Р.р. Изложение текста с описанием состояния человека или природы по тексту В.Голубкова | 1 | 11.02 | |||
5) Служебные части речи. Культура речи. | 1 ч. | ||||
Самостоятельные и служебные части речи. Лингвистический анализ текста. | 1 | 12.02 | Раздаточный материал ( текст для анализа). | ||
6) Предлог | 5+2 ч. | ||||
Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. | 1 | 16.02 | Презентация по теме урока. | ||
Непроизводные и производные предлоги. Непроизводные и производные предлоги. | 1 | 17.02 | Карточки по теме урока. | ||
Простые и составные предлоги. | 1 | 18.02 | Универсальное мультимедийное пособие. Тест. | ||
Р.р.Употребление предлогов. Текстообразующая роль предлогов. | 1 | 19.02 | Карточки по теме урока. Универсальное мультимедийное пособие. Тест. | ||
Слитные и раздельные написания предлогов. Дефис в предлогах. | 1 | 23.02 | Презентация к уроку. | ||
Слитные и раздельные написания предлогов. Смешение предлогов в говорах и городском просторечии . | 1 | 24.02 | |||
Р.р. Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине. | 1 | 25.02 | Тест по теме урока. | ||
7) Союз | 12 +2 | ||||
Союз как часть речи | 5 | ||||
Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. | 1 | 26.02 | |||
Простые и составные союзы. | 1 | 01.03 | |||
Р.р. Сочинение-рассказ по данному сюжету № 402 | 1 | 02.03 | |||
Союзы сочинительные и подчинительные. Лингвистический анализ текста. | 1 | 03.03 | Универсальное мультимедийное пособие. Тест. | ||
Союзы сочинительные и подчинительные. Особенности употребления союзов в говорах Кубани. | 1 | 04.03 | Карточки по теме урока. | ||
Написание союзов | 9 | ||||
Сочинительные союзы – соединительные, разделительные и противительные. | 1 | 08.03 | |||
Употребление союзов в простых и сложных предложениях. | 1 | 09.03 | |||
Подчинительные союзы. Текстообразующая роль союзов. | 1 | 10.03 | |||
Отличие на письме союзов зато, тоже, также, чтобы от других частей речи. | 1 | 11.03 | Презентация к уроку. | ||
Отличие на письме союзов зато, тоже, также, чтобы от других частей речи. | 1 | 15.03 | |||
Р.р. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности. Слитные и раздельные написания союзов. | 1 | 16.03 | Универсальное мультимедийное пособие. Тест по теме урока. | ||
Контрольный диктант по теме «Союз». | 1 | 17.03 | |||
Анализ контрольного диктанта по теме « Союз». Повторение сведений о союзах. | 1 | 18.03 | Раздаточный материал (тест по теме урока). | ||
Тренировочные упражнения по теме « Союз». Особенности употребления союзов в говорах Кубани, их влияние на культуру речи. | 1 | 22.03 | Тест по теме урока. | ||
8) Частица | 9+2 ч. | ||||
Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. | 1 | 4 четв. 30.03 | Презентация к уроку. | ||
Формообразующие частицы.Р.р. Рассказ по данному сюжету. | 1 | 31.03 | |||
Контрольное сжатое изложение «Обыкновенная земля» (упр. 281). | 1 | 01.04 | |||
Смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц. Диалектные частицы нехай, али и др., их использование в речи. | 1 | 05.04 | |||
Смысловые частицы. Исправление в речи употребления диалектных частиц ( нехай, аль). | 1 | 06.04 | Раздаточный материал ( тест по теме урока). | ||
Формообразующие и смысловые частицы. Лингвистический анализ текста. | 1 | 07.04 | Презентация к уроку | ||
Различение на письме частиц НЕ,НИ. | 1 | 08.04 | Универсальное мультимедийное пособие.Тест. | ||
Различение на письме частиц НЕ,НИ. Продолжение темы. | 1 | 12.04 | |||
Правописание НЕ - НИ с различными частями речи. | 1 | 13.04 | |||
Закрепление темы: «Правописание НЕ - НИ с различными частями речи». | 1 | 14.04 | |||
Повторение и закрепление изученного по теме « Частица». | 1 | 15.04 | Тест по теме урока. | ||
9) Междометие. Звукоподражательные слова. | 4 ч. | ||||
Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении. | 1 | 19.04 | Презентация к уроку. | ||
Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. | 1 | 20.04 | Универсальное мультимедийное пособие.Тест. | ||
Урок - игра по теме « Междометие». | 1 | 21.04 | |||
Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях. | 1 | 22.04 | Тест по теме урока. | ||
4. Повторение и систематизация пройденного в 7 классе | 14 +2 ч. | ||||
Р.р. Подготовка к сочинению - рассуждению на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему. | 1 | 26.04 | |||
Р.р. Контрольное сочинение-рассуждение «Книга – наш друг и советчик» (упр. 343). | 1 | 27.04 | Тест по теме урока. | ||
Фонетика. Графика. | 1 | 28.04 | |||
Лексика и фразеология. Лингвистический анализ текста. | 1 | 29.04 | Тест по теме урока. | ||
Морфемика. Словообразование. | 1 | 03.05 | |||
Контрольный диктант за год. | 1 | 04.05 | |||
Анализ контрольного диктата за год. Разделы науки о языке. | 1 | 05.05 | Универсальное мультимедийное пособие.Тест. | ||
Морфология. Самостоятельные и служебные части речи. | 1 | 06.05 | Карточки по теме урока | ||
Соблюдение основных морфологических норм русского языка. | 1 | 10.05 | |||
Синтаксис. | 1 | 11.05 | |||
Контрольный тест за год. | 1 | 12.05 | Раздаточный материал ( тест) | ||
Словосочетание. Влияние употребления диалектных союзов, частиц, предлогов на культуру речи. | 1 | 13.05 | |||
Предложение. | 1 | 17.05 | |||
Пунктуация. | 1 | 18.05 | |||
Обобщающий урок по материалу 7 класса | 1 | 19.05 | |||
136 | Обобщающий урок. | 1 | 20.05 | ||
136 |
Согласовано
Заместитель директора по УВР
____________ Агафонова Е.П.
От 28.08.2015 года
Муниципальное образование город Краснодар
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
муниципального образования город Краснодар
средняя общеобразовательная школа № 41
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по русскому языку
Класс 8 А, В
Учитель Бубнова Наталия Валерьевна
Количество часов: всего - 102 часов; в неделю - 3 часа
Планирование составлено на основе рабочей программы по русскому языку 6 – 9 класс учителя русского языка и литературы Бубновой Н.В. ,утвержденной Педсоветом МБОУ СОШ № 41г. Краснодара,
( протокол № 1 от 28.08. 2015 года)
Планирование составлено на основе:Примерной программы по русскому (родному) языку для основной школы; рабочей программы для общеобразовательных учреждений, «Русский язык» 5 - 9 класс. Авторы: М.Т Баранов, Т.А. Ладыженская ,Н.М.Шанский.М., Просвещение, 2011 г.
В соответствии с ФКГОС – 2004
Учебник: Русский язык: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений/ Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, и др.), М.:Просвещение. 2006 – 2011.
№ | Раздел / тема | Кол-во часов | 8 А | Дата 8 В 8 В | Оборудование урока | ||||
план | факт | план | факт | ||||||
1. Функции русского языка в современном мире. | 1ч | ||||||||
1 | Функции русского языка в современном мире . | 1 | 01.09 | 01.09 | Презентация по теме | ||||
2.Повторение пройденного в 5-7 кл. | 8ч. | ||||||||
2 | Повторение изученного 5-7 классах. Лингвистический анализ текста. | 1 | 03.09 | 02.09 | Презентация. Маршрутные листы | ||||
3 | Фонетика и графика. | 1 | 07.09 | 07.09 | Тест по фонетике | ||||
4 | Состав слова, орфография, морфология, лексика. | 1 | 08.09 | 08.09 | |||||
5 | Состав слова. Орфография. | 1 | 10.09 | 09.09 | Мультимедийный тест | ||||
6 | Р.р. Стили речи. Строение текста. Подготовка к сочинению по картине В.Мешкова «Золотая осень в Корее» | 1 | 14.09 | 14.09 | Презентация к сочинению | ||||
7 | Р.р. Сочинение по картинеВ.Мешкова «Золотая осень в Карелии» | 1 | 15.09 | 15.09 | |||||
8 | Состав слова, орфография, морфология, лексика, синтаксис. | 1 | 17.09 | 16.09 | |||||
9 | Контрольный диктант по теме «Повторение за 5-7 класс». | 1 | 21.09 | 21.09 | |||||
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. 3.Словосочетание. | 2ч. | ||||||||
10 | Повторение пройденного материала о словосочетании. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. | 1 | 22.09 | 22.09 | Презентация | ||||
11 | Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Диалектные ошибки в управлении. | 1 | 24.09 | 23.09 | Презентация | ||||
4.Простое предложение. | 4ч. | ||||||||
12 | Повторение пройденного материала о предложении. | 1 | 28.09 | 28.09 | Раздаточный материал: Тест в формате ГИА | ||||
13 | Повторим орфографию. «Не с частями речи» | 1 | 29.09 | 29.09 | Карточки по теме урока | ||||
14 | Грамматическое значение предложений. | 1 | 01.10 | 30.09 | |||||
15 | Порядок слов в предложении. Логическое ударение.Р.р. Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности. | 1 | 05.10 | 05.10 | |||||
Простые двусоставные предложения. 5. Главные члены предложения. | 8ч. | ||||||||
16 | Повторение пройденного о подлежащем.Способы выражения подлежащего. | 1 | 06.10 | 06.10 | Презентация | ||||
17 | Повторение изученного о сказуемом.Влияниедиалектов на культуру речи. | 1 | 08.10 | 07.10 | Презентация | ||||
18 | Повторим орфографию «Правописание глаголов №. Р.р. Публицистическое (устное) сочинение о памятнике истории своей местности. | 1 | 12.10 | 12.10 | Презентация | ||||
19 | Составное глагольное сказуемое. Произношение предложений с отсутствующей связкой. | 1 | 13.10 | 13.10 | Презентация | ||||
20 | Составное именное сказуемое. Синтаксические синонимы главных членов предложения,их текстообразующая роль. | 1 | 15.10 | 14.10 | |||||
21 | Тире между подлежащим и сказуемым. | 1 | 19.10 | 19.10 | Презентация , интерактивная таблица | ||||
22 | Тире между подлежащим и сказуемым. Социальное и территориальное расслоение языка | 1 | 20.10 | 20.10 | Мультимедийный тест | ||||
23 | Диктант по теме «Главные члены предложения. | 1 | 22.10 | 21.10 | |||||
6.Второстепенные члены предложения. | 8ч. | ||||||||
24 | Работа над ошибками контрольного диктанта. Прямое и косвенное дополнение. Трудные случаи выражения дополнения. | 1 | 26.10 | 26.10 | Орфографический словарь | ||||
25 | Определение.Несогласованное определение. | 1 | 27.10 | 27.10 | Презентация. | ||||
26 | Приложение как разновидность определения.Глаголы речи, эмоционального состояния. | 1 | 19.10 | 28.10 | |||||
27 | Знаки препинания при приложении. | 1 | 2 ч. 09.11 | 2 ч. 09.11 | Интерактивный тест | ||||
28 | Р.р. Ораторская речь и ее особенности. Изложение по тексту А.Новикова « Прощание с Пушкиным» | 1 | 10.11 | 10.11 | |||||
29 | Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное). | 1 | 12.11 | 11.11 | |||||
30 | Виды обстоятельств по значению. | 1 | 16.11 | 16.11 | |||||
31 | Закрепление темы « Второстепенные члены предложения» | 1 | 17.11 | 17.11 | Презентация | ||||
7.Простые односоставные предложения. Группы односоставных предложений. | 11ч. | ||||||||
32 | Р.р. Публичное выступление об истории своего края.Группы односоставных предложений. | 1 | 19.11 | 18.11 | |||||
33 | Рр. Контрольное публицистическое сочинение об истории своего края. | 1 | 23.11 | 23.11 | |||||
34 | Односоставные предложения с главным членом сказуемым .Предложения определенно- личные. | 1 | 24.11 | 24.11 | |||||
35 | Предложения определенно- личные. | 1 | 26.11 | 25.11 | Презентация | ||||
36 | Предложения неопределённо – личные (продолжение темы). Влияние местных говоров на культуру речи. | 1 | 30.11 | 30.11 | Презентация | ||||
37 | Тренировочные упражнения по теме « Определённо – личные предложения». | 1 | 01.12 | 01.12 | |||||
38 | Безличные предложения. Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль. | 1 | 03.12 | 02.12 | Презентация | ||||
39 | Безличные предложения (продолжение темы). | 1 | 07.12 | 07.12 | |||||
40 | Односоставные предложения с главным членом подлежащим.Назывные предложения. | 1 | 08.12 | 08.12 | Интерактивный тест | ||||
41-42 | Обобщение по теме «Односоставные предложения» | 2 | 10.12 14.12 | 09.12 14.12 | Интерактивный тест | ||||
8. Неполные предложения | 2ч. | ||||||||
43 | Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и сложных предложениях. | 1 | 15.12 | 15.12 | Презентация | ||||
44 | Полугодовая контрольная работа по русскому языку. | 1 | 17.12 | 16.12 | |||||
9. Однородные члены предложения. | 14ч | ||||||||
Пунктуация при однородных членах | 10 | ||||||||
45 | Понятие об однородных членах. | 1 | 21.12 | 21.12 | Презентация | ||||
46 | Р.р. Рассказ на свободную тему. Р.р. Контрольное сжатое изложение №249 | 1 | 22.12 | 22.12 | |||||
47 | Однородные и неоднородные определения. Лингвистический анализ текста. | 1 | 24.12 | 23.12 | Презентация | ||||
48 | Однородные и неоднородные определения (продолжение темы). | 1 | 3 ч. 11.01. | 3 ч. 11.01. | Тест по теме | ||||
49 | Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией | 1 | 12.01 | 12.01 | Презентация | ||||
50 | Однородные члены предложения, связанные союзами . | 1 | 14.01 | 13.01 | |||||
51 | Разделительные знаки препинания между однородными членами | 1 | 18.01 | 18.01 | Презентация | ||||
52 | Обобщающие слова при однородных членах. Вариантность постановки знаков препинания. | 1 | 19.01 | 19.01 | |||||
53 | Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях | 1 | 21.01 | 20.01 | Интерактивный тест | ||||
54 | Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения». | 1 | 25.01 | 25.01 | |||||
Повторение темы «Однородные члены предложения» | 4 | ||||||||
55 | Р.р. Домашнее сочинение – рассуждение на основе литературного произведения № 290 | 1 | 26.01 | 26.01 | |||||
56 | Закрепление темы «Однородные члены предложения». Обогащение лит.языка за счет диалекта. | 1 | 28.01 | 27.01 | |||||
57 | Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения». | 1 | 01.02 | 01.02 | Тест по теме | ||||
58 | Анализ контрольной работы. Повторение темы « Однородные члены предложения». | 1 | 02.02 | 02.02 | |||||
10.Обращения, вводные слова и междометия | 11ч. | ||||||||
Пунктуация при обращениях и вводных словах | 8 | ||||||||
59 | Повторение изученного материала об обращении. | 1 | 04.02 | 03.02 | Презентация | ||||
60 | Р.р. Контрольное изложение с описанием местности. | 1 | 08.02 | 08.02 | |||||
61 | Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. | 1 | 09.02 | 09.02 | |||||
62 | Вводные слова. | 1 | 11.02 | 10.02 | Презентация по теме | ||||
63 | Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях. Междометия в предложении | 1 | 15.02 | 15.02 | |||||
64 | Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий. | 1 | 16.02 | 16.02 | |||||
65 | Вставные конструкции (продолжение темы). Одиночные и парные знаки препинания. | 1 | 18.02 | 17.02 | |||||
66 | Р.р.Публицистическое выступление на общественно значимую тему. Сочинение-рассуждение публицистического характера о пользе чтения. | 1 | 22.02 | 22.02 | |||||
Повторение темы «Вводные слова и обращения». | 3 | ||||||||
67 | Закрепление темы «Предложения с вводными словами, обращениями и междометиями». | 1 | 23.02 | 23.02 | Интерактивный тест | ||||
68 | Обобщение по теме «Вводные слова». | 1 | 25.02 | 24.02 | |||||
69 | Повторим орфографию «Падежные окончания частей речи» | 1 | 29.02 | 29.02 | Тестирование (раздаточный материал) | ||||
11. Обособленные члены предложения. | 20ч | ||||||||
Понятие об обособленных членах предложения. Пунктуация. | 10 | ||||||||
70 | Понятие об обособлении. Лингвистический анализ текста. | 1 | 01.03 | 01.03 | Аудиозапись текста | ||||
71 | Р.р. Сжатое изложение ( под аудиозапись) Д.Лихачёв « Ансамбль культур» | 1 | 03.03 | 02.03 | |||||
72 | Обособление определений | 1 | 07.03 | 07.03 | Презентация по теме | ||||
73 | Обособление определений (практическое занятие). | 1 | 08.03 | 08.03 | |||||
74 | Обособление определений. Закрепление. | 1 | 10.03 | 09.03 | Орфографический словарь. | ||||
75 | Обособление определений и приложений, относящихся к личному местоимению.Формы прилагательных в говорах и городскомпросторечии. | 1 | 14.03 | 14.03 | |||||
76 | Обособление согласованных приложений. | 1 | 15.03 | 15.03 | |||||
77 | Контрольный диктант за 3 четверть по теме « Вводные слова, вставные конструкции, обращения» | 1 | 17.03 | 16.03 | Презентация по теме | ||||
78 | Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль. | 1 | 21.03 | 21.03 | |||||
79 | Практическое занятие по теме: «Обособление определений и приложений». | 1 | 22.03 | 22.03 | Тесты по теме урока. | ||||
Обособление обстоятельств | 7 | ||||||||
80 | Обособленные обстоятельства. | 1 | 4 ч. 31.03 | 4 ч. 30.03 | Презентация к уроку. | ||||
81 | Обособленные обстоятельства. Продолжение темы. | 1 | 04.04 | 04.04 | |||||
82 | Практическое занятие по теме «Обособление обстоятельств». | 1 | 05.04 | 05.04 | |||||
83-84 | Обособление обстоятельств, выраженных существительным с предлогом. | 2 | 07.04 11.04 | 06.04 11.04 | |||||
85 | Р.р.Характеристика человекакак вид текста; строение и языковые особенности данного вида текста. | 1 | 12.04 | 12.04 | |||||
86 | Закрепление темы « Обособленные члены предложения» | 1 | 14.04 | 13.04 | Раздаточный материал | ||||
Уточняющие члены предложения. | 3 | ||||||||
87 | Уточнение как вид обособленного члена предложения. | 1 | 18.04 | 18.04 | |||||
88 | Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения. | 1 | 19.04 | 19.04 | |||||
89 | Урок – зачёт по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения» | 1 | 21.04 | 20.04 | |||||
12. Чужая речь | 7ч. | ||||||||
90 | Контрольное изложение по тексту « Открытие Пристли» | 1 | 25.04 | 25.04 | |||||
91 | Повторение изученного материала о прямой речи. Способы передачи чужой речи. | 1 | 26.04 | 26.04 | |||||
92 | Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. | 1 | 28.04 | 27.04 | |||||
93 | Контрольный диктант за год. | 1 | 02.05 | 02.05 | Орфографический словарь. | ||||
94 | Косвенная речь. Влияние говоров налитературный язык. | 1 | 03.05 | 03.05 | |||||
95 | Косвенная речь. Лингвистический анализ текста. | 1 | 05.05 | 04.05 | |||||
96 | Цитаты. Знаки препинания при цитировании. | 1 | 09.05 | 09.05 | Тест по пройденному материалу | ||||
.Повторение и систематизация изученного в 8 классе. | 6ч. | ||||||||
97 | Р.р. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц. Контрольное сочинение повествовательного характера с элементами описания (рассуждения) | 1 | 10.05 | 10.05 | |||||
98 | Повторение и систематизация изученного в 8 классе по теме « Словосочетание и предложение». | 1 | 12.05 | 11.05 | |||||
99 | Повторение и систематизация изученного в 8 классе. Синтаксис и пунктуация» | 1 | 16.05 | 16.05 | Карточки по теме урока. | ||||
100 | Повторение и систематизация изученного в 8 классе. Синтаксис и культура речи | 1 | 17.05 | 17.05 | |||||
101 | Обобщение материала за 8 класс. | 1 | 19.05 | 18.05 | |||||
102 | Итоги за год. | 1 | 23.05 | 23.05 |
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
____________ Агафонова Е.П.
От 28.08.2015 года
Муниципальное образование город Краснодар
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
муниципального образования город Краснодар
средняя общеобразовательная школа № 41
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по русскому языку
Класс 9 Б
Учитель Бубнова Наталия Валерьевна
Количество часов: всего - 102 часов; в неделю - 3 часа
Планирование составлено на основе рабочей программы по русскому языку 6 – 9 класс учителя русского языка и литературы Бубновой Н.В. ,утвержденной Педсоветом МБОУ СОШ № 41г. Краснодара,
( протокол № 1 от 28.08. 2015 года)
Планирование составлено на основе:Примерной программы по русскому (родному) языку для основной школы; рабочей программы для общеобразовательных учреждений, «Русский язык» 5 - 9 класс. Авторы: М.Т Баранов, Т.А. Ладыженская ,Н.М.Шанский.М., Просвещение, 2011 г.
В соответствии с ФКГОС – 2004
Учебник: Русский язык: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений/ Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, и др.), М.:Просвещение. 2006 – 2011.
№ урока | Содержание (разделы, темы) | Кол. часов | Дата проведения | Оборудование урока | |
План | Факт. | ||||
Вводный урок | 1ч. | ||||
Русский язык как развивающееся явление. | 1 | 01.09.15 | |||
Повторение пройденного в 5-8 классах. | 6ч.+2 ч. | ||||
Синтаксис. Синтаксический разбор. | 1 | 03.09 | |||
Пунктуация. Пунктуационный разбор. | 1 | 07.09 | |||
Лексика и фразеология. Диалектная фразеология Кубани. | 1 | 08.09 | |||
Лексика и фразеология. Лингвистический анализ текста. | 1 | 10.09 | |||
Фонетика и орфография. Морфология. | 1 | 14.09 | |||
Морфемика и словообразование. | 1 | 15.09 | |||
Текст. Стиль текста, средства связи его частей.P.p. Подготовка к изложению с элементами сочинения «Родной язык» | 1 | 17.09 | |||
P.p. Написание изложения с элементами сочинения «Родной язык» (упр. 50) | 1 | 21.09 | Тетрадь по развитию речи | ||
Сложное предложение. Культура речи. | |||||
| 1+1 | ||||
10. | Понятие о сложном предложении. Основные виды сложных предложений. | 1 | 22.09 | ||
11. | Р.р. Способы сжатого изложения содержания текста. Ошибки в употреблении приставок и суффиксов, вызванные влиянием говоров. | 1 | 24.09 | Тетрадь-памятка | |
Союзные сложные предложения | 6 +1 | ||||
12. | Союзные и бессоюзные сложные предложения. Структура и интонация сложного предложения в кубанских говорах. | 1 | 28.09 | Таблица | |
13. | Интонация сложного предложения. Особенности употребления союзов в говорах Кубани. | 1 | 29.09 | ||
14. | Соединительные союзы в сложном предложении. | 1 | 01.10 | Тетрадь-памятка | |
15. | Противительные союзы в сложном предложении. | 1 | 05.10 | Тетрадь-памятка | |
16. | Разделительные союзы в сложном предложении. | 1 | 06.10 | Тетрадь-памятка | |
17. | Подчинительные союзы в сложном предложении. | 1 | 08.10 | Тетрадь-памятка | |
18. | Р.р. Сочинение – рассуждение « Что такое дружба» | 1 | 12.10 | Тетрадь по разв.речи | |
Сложносочинённые предложения. | 5+2 | ||||
19. | Сложносочиненное предложение и его особенности. | 1 | 13.10 | Таблица | |
20. | Сложносочинённое предложение с союзами (соединительными, разделительными, противительными). | 1 | 15.10 | ||
21. | Разделительные знаки препинания между частями сложного предложения. | 1 | 19.10 | ||
22. | Контрольное тестирование по материалам ОГЭ..Р.р. Авторское употребление знаков препинания в тексте. | 1 | 20.10 | ||
23. | Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль. | 1 | 22.10 | Тетрадь для контр.работ | |
24. | Контрольный диктант. «Сложносочинённые предложения». | 1 | 26.10 | ||
25. | Анализ диктанта. P.p. Понятие о рецензии. | 1 | 27.10 | ||
Сложноподчиненные предложения | 20 +6 | ||||
26. | Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главные и придаточные предложения. Вопрос о классификации СПП. | 1 | 29.10 | Таблица | |
27. | Союзы и союзные слова как средства связи придаточного с главным. | 1 | 2 ч. 09.11 | ||
28. | Место придаточного предложения по отношению к главному. Указательные слова в главном предложении. | 1 | 10.11 | Тетрадь-памятка | |
29. | Р.р. Виды придаточных предложений. Особенности построения предложений в разговорной речи и говорах | 1 | 12.11 | ||
30. | Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными. | 1 | 16.11 | ||
31. | Сложноподчиненные предложения с местоименно-определительными придаточными. | 1 | 17.11 | ||
32. | Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными. | 1 | 19.11 | ||
33. | Знаки препинания в придаточных определительных и изъяснительных предложений. | 1 | 23.11 | ||
34. | P.p. Контрольное изложение « Меня предал родной человек» | 1 | 24.11 | ||
35. | Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными. | 1 | 26.11 | Тетрадь по разв.речи | |
36. | Придаточные места и времени. | 1 | 30.11 | ||
37. | Придаточные образа действия и степени | 1 | 01.12 | ||
38. | Придаточные условия, причины и цели | 1 | 03.12 | ||
39. | Придаточные уступки и сравнения | 1 | 07.12 | ||
40. | Р.р. Сочинение-рассуждение о природе родного края (упр. 151) | 1 | 08.12 | ||
41. | Придаточные следствия и присоединения | 1 | 10.12 | ||
42. | Придаточные следствия и присоединения. Закрепление темы | 1 | 14.12 | ||
43. | P.p. Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений. | 1 | 15.12 | Тетрадь по разв.речи | |
44. | Контрольный диктант «Сложноподчиненные предложения». | 1 | 17.12 | ||
45. | Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, знаки препинания в них. Анализ диктанта. | 1 | 21.12 | ||
46. | Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, знаки препинания в них. | 1 | 22.12 | ||
47. | Соподчинение (однородное и неоднородное) и последовательное подчинение придаточных частей. | 1 | 24.12 | ||
48. | Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, знаки препинания в них | 1 | 3 ч. 11.01.16 | ||
49. | Р.р. Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Наблюдение за особенностями использования СПП в устных и письменных текстах. | 1 | 12.01 | ||
50. | Тестирование по теме « Сложноподчинённые предложения». | 1 | 14.01 | Тетрадь для контр.работ | |
51. | Р.р. Деловые документы: автобиография, заявление. | 1 | 18.01 | ||
Бессоюзные сложные предложения. | 9+3 | ||||
52. | Бессоюзное сложное предложение и его особенности. | 1 | 19.01 | ||
53. | Разделительные знаки препинания в бессоюзном предложении. Запятая и точка с запятой. | 1 | 21.01 | Тетрадь-памятка | |
54. | P.p. Подготовка к изложению с элементами сочинения. | 1 | 25.01 | ||
55. | P.p. Контрольное изложение с элементами сочинения « Времена меняются» | 1 | 26.01 | Тетрадь по разв.речи | |
56. | Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. | 1 | 28.01 | Тетрадь-памятка | |
57. | Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Продолжение темы. | 1 | 01.02 | Тетрадь-памятка | |
58. | Смысловая интонация следствия, противопоставления в бессоюзном предложении. Тире в бессоюзном сложном предложении. Украинизмы, причины их распространения на Кубани. | 1 | 02.02 | ||
59. | Тире в бессоюзном сложном предложении. Украинизмы, причины их распространения на Кубани. | 1 | 04.02 | ||
60. | Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль. | 1 | 08.02 | ||
61. | Контрольный диктант с грамматическим заданием «Бессоюзные сложные предложения». | 1 | 09.02 | Тетрадь для контр.работ | |
62. | Анализ диктанта. Р.р. Реферат статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему. | 1 | 11.02 | ||
63. | Обобщающий урок по теме «Бессоюзные сложные предложения». Контрольное тестирование. | 1 | 15.02 | ||
Сложные предложения с различными видами связи. | 6 +3 | ||||
64. | Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью, разделительные знаки препинания в них. | 1 | 16.02 | ||
65. | Сочетание знаков препинания в сложном предложении с различными видами связи. | 1 | 18.02 | ||
66. | P.p. Подготовка к сочинению «Как я понимаю храбрость». | 1 | 22.02 | ||
67. | Р.р. Контрольное сочинение «Как я понимаю храбрость». | 1 | 23.02 | Тетрадь по разв.речи | |
68. | Правильное построение сложных предложений разных видов. | 1 | 25.02 | ||
69. | Обобщающий урок по теме «Сложные предложения с различными видами связи». | 1 | 29.02 | ||
70. | Контрольный диктант с грамматическим заданием. «Сложные предложения с различными видами связи». | 1 | 01.03 | Тетрадь для контр.работ | |
71. | Анализ диктант. Сложные случаи употребления знаков в предложении с различными видами связи. | 1 | 03.03 | ||
72. | P.p. Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему. | 1 | 07.03 | ||
Общие сведения о языке. | 3+2 | ||||
73. | Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Социальное и территориальное расслоение языка. | 1 | 08.03 | ||
74. | Русский литературный язык и его стили. Языковая норма и её признаки. Контрольное тестирование по материалам ОГЭ. | 1 | 10.03 | ||
75. | Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Языковые семьи и группы, представленные на Кубани. | 1 | 14.03 | ||
76. | P.p. Подготовка к изложению «Об интеллигентности». | 1 | 15.03 | ||
77. | P.p. Контрольное изложение «Об интеллигентности» (упр. 393) | 1 | 17.03 | Тетрадь по разв.речи | |
Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике, культуре речи. | 20+5 | ||||
78. | Систематизация сведений о признаках текста, темы и основной мысли связного высказывания. | 1 | 21.03 | ||
79. | Средства связи частей текста. Повествование, описание, рассуждение. | 1 | 22.03 | ||
80. | Стили речи. Доклады на историко-литературные темы. | 1 | 4 ч. 31.03 | ||
81. | Как писать тезисы на лингвистическую тему. | 1 | 04.04 | ||
82. | P.p. Подготовка к сочинению публицистического характера на общественные, морально-этические и историко-литературные темы. | 1 | 05.04 | Тетрадь по разв. речи | |
83. | P.p. Написание сочинения публицистического характера (упр. 395) | 1 | 07.04 | ||
84. | Фонетика. Графика. Орфография. Особенности произношения отдельных согласных на Кубани . | 1 | 11.04 | ||
85. | Правописание Ъ и Ь. Е-О после шипящих. | 1 | 12.04 | Тетрадь-памятка | |
86. | Контрольный диктант за год. | 1 | 14.04 | ||
87. | Анализ диктанта. Лексика. Фразеология.Орфография. | 1 | 18.04 | ||
88. | Морфемика. Словобразование. Орфография. | 1 | 19.04 | ||
89. | Морфология. Орфография. | 1 | 21.04 | ||
90. | Имя существительное. Приложение и имя прилагательное. | 1 | 25.04 | ||
91. | Контрольное тестирование по материалам ОГЭ. | 1 | 26.04 | ||
92. | Местоимение. | 1 | 28.04 | Тетрадь-памятка | |
93. | P.p. Подготовка к контрольному изложению и сочинению по тексту «Война была для людей жестокой» | 1 | 02.05 | ||
94. | P.p. Контрольное сжатое изложение «Война была для людей жестокой» | 1 | 03.05 | Тетрадь по разв. речи | |
95. | Р.Р. Контрольное сочинение – рассуждение « Жестокость войны» | 1 | 05.05 | Тетрадь-памятка | |
96. | Причастие. Деепричастие. Глагол. Личные окончания глаголов. Диалектные ошибки в образовании форм прошедшего времени. | 1 | 09.05 | ||
97. | Наречие. Категория состояния. | 1 | 10.05 | ||
98. | Служебные части речи. | 1 | 12.05 | Тетрадь-памятка | |
99. | Синтаксис. Словосочетание. | 1 | 16.05 | ||
100. | Простое предложение. | 1 | 17.05 | ||
101. | Сложные предложения. Влияние диалектных условий на культуру речи. | 1 | 19.05 | ||
102. | Употребление знаков препинания. | 1 | 23.05 |
6.Описание материально – технического обеспечения учебного процесса:
- Рабочие Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 кл./ Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, М., Просвещение. 2011 г.
- Русский язык: учебники для 6 -7 класса общеобразовательных учреждений/ (Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, и др.). – 33-е изд., доработанное. – М.:Просвещение. 2006 - 2013.
- Русский язык: учебники для 8 -9 класса общеобразовательных учреждений/ ( С.Г. Бархударов, С.Е.Крючков, и др.).. – М.:Просвещение. 2006 - 2013.
- Беляева О.В. / Поурочные разработки по русскому языку: 6 – 9 класс – М.: ВАКО. 2008 - 2012
- Богданова Г.А. Уроки русского языка в 6, 7,8,9 кл. Книги для учителя.– М.: Просвещение. – 2011
- Е.М.Сергеева. Тесты по русскому языку для 6, 7,8 классы. М.: Издательство « Экзамен» 2013.
- Т.И.Павлова. Практика формирования лингвистических знаний в 5-8 кл. ( С2).Ростов -на- Дону: «Легион» 2013.
Печатные пособия.
Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 6 – 9 класса.
Мультимедийные пособия.
- «Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.
- 1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.
Согласовано Протокол заседания МО учителей русского языка МБОУ СОШ № 41 От «28» 08.2015 № 1 ______________ Н.В.Бубнова | Согласовано Заместитель директора по УВР ________________ Е.П.Агафонова 28.08.2015 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по русскому языку для 8 класса по программе С.Г.Бархударова, С.Е.Крючкова
Настоящая программа по русскому языку для VIII класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание ...
Рабочая программа по русскому языку для 8 класса к учебнику С.Г.Бархударова
Рабочая программа включает : пояснительную записку, виды деятельности, формы и методы обучения, Тематическое планирование, критерии оценивания, список учебно-методического обеспечивания, требования к ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/11/picture-201552-1360602882.jpg)
Рабочая программа по русскому языку 9 класс,УМК С.Г. Бархударова, С.Е. Крючкова, Л.Ю. Максимова, Л.А. Чешко.
Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы. Авторы: М.Т. Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М. Шанский. Учебник «Русский язык. 9 класс» ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/28/picture-392683-1390901959.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Класс – 10 Ф (физико-математический профиль)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Класс – 10 Ф (физико-математический профиль) , Всего часов на учебный год – 34;Количество часов в неделю - 1 час Составлена в соответствии с ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/28/picture-392683-1390901959.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Класс – 11 Е (естественнонаучный профиль)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языкуКласс – 11 Е ( естественнонаучный профиль) , Всего часов на учебный год – 34;Количество часов в неделю - 1 час;Составлена в соответствии с уч...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/19/picture-170012-1413708642.jpg)
Пояснительная записка к рабочей программе. Предмет: русский язык. Класс: 6.УМК: Львова С.И. Пояснительная записка
Пояснительная записка к рабочей программе включает цели и задачи освоения курса, содержание курса, тематическое планирование, ЭОР, методическое обеспечение....
![](/sites/default/files/pictures/2016/04/11/picture-571753-1460407227.jpg)
Рабочая программа по русскому языку класс по программе Ладыженской Т.А. и К.Т.П.
класс.Рабочая программа составленана основе программы Т.А, Ладыденской. и К.Т.П....