РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку 7 класс
рабочая программа по русскому языку (7 класс) на тему

№ цели

Содержание цели

Ученик будет знать:

Определение основных изучаемых языковых единиц

Определение речеведческих понятий

Орфографические правила

Пунктуационные правила

Ученик будет уметь:

Производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой

Производить морфологический разбор изученных частей речи

Производить синтаксический раз бор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом

С помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слов

Соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала

Находить в словах изученные орфограммы

Обосновывать их выбор

Правильно писать слова с изученными орфограммами

Находить и исправлять орфографические ошибки

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами

Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания

Обосновывать выбор знаков препинания

Расставлять знаки препинания в предложениях в соответствии с изученными правилами

Составлять сложный план

Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа

Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли

Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению

Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом)

Грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу

Грамотно и четко выступать по заданной теме

Выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст

Пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологизмов.

Определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится  ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

Согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

Определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

Согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

№ урока

№ в теме

Дата

Корректировка даты

Тема урока

Код элемента содержания (КЭС)

Элемент содержания

       Код  требования к уровню подготовки выпускников

(КПУ)

Требования к уровню подготовки

Применение компьютерных технологий, ИКТ

Домашнее задание

1.

01.09

Русский язык как развивающееся явление.

2.1

2.3

2.4

Р: упр.4

К: упр.5

П: упр.6

Повторение пройденного в V – VI классах (12+2)

1.

02.09

Синтаксис и пунктуация.

5.2

5.3

5.5

5.8

5.12

7.1

7.9

7.10

Предложение. Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.

Второстепенные члены предложения.

Распространенные и нераспространенные предложения.

Сложное предложение.

Синтаксический анализ простого предложения.

Знаки препинания между подлежащим и сказуемым.

Знаки препинания в осложненном предложении.

Знаки препинания при прямой  речи.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Р: § 1, упр.9

К: упр.7

П: упр.8

2.

03.09

Синтаксис и пунктуация.

5.13

7.11

7.12

7.19

Синтаксический анализ сложного предложения.

Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

Пунктуационный анализ.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

интерактивные тесты

Р: § 2, упр.11

К: упр.10

3.

04.09

Лексика и фразеология.

2.1

2.2

2.3

Лексическое значение слова.

Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Фразеологические обороты.

1.1

2.4

2.5

3.8

Опознавать языковые единицы.

Извлекать информацию из различных источников. Свободно пользоваться лингвистическими словарями. Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Р: § 3, упр.14

К: упр.15

4.

07.09

Лексика и фразеология.

2.4

2.5

Группы слов по происхождению и употреблению.

Лексический анализ.

1.1

2.4

2.5

Опознавать языковые единицы.

Извлекать информацию из различных источников. Свободно пользоваться лингвистическими словарями.

интерактивные тесты

Индивидуальные задания по карточкам

5.

08.09

Фонетика и орфография.

1.1

1.2

6.1

6.2

6.3

Звуки и буквы.

Фонетический анализ слова.

Орфограммы.

Употребление гласных букв Ы/И, А/Я,У/Ю после шипящих и Ц

 Употребление  гласных букв О/Е (Е) после шипящих и Ц

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

 § 4, упр.20

6.

09.09

Фонетика и орфография.

1.1

6.4

6.5

Звуки и буквы.

Употребление Ъ и Ь.

Правописание корней.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

интерактивные тесты

Упр.23

7.

10.09

Словообразование и орфография.

3.1

3.2

6.6

Значимые части слова (морфемы).

Морфемный анализ слова.

Правописание приставок.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

 Р: § 5, упр.26

8.

11.09

Словообразование и орфография.

3.3

3.4

6.7

6.8

Основные способы образования слов.

Словообразовательный анализ слова.

Правописание суффиксов различных частей речи (кроме –Н-/ НН-).

Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

интерактивные тесты

Индивидуальные задания по карточкам

9.

14.09

Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.

4.1

4.2

4.3

6.9

6.10

Самостоятельные части речи.

Служебные части речи.

Морфологический анализ слова.

Правописание падежных и родовых окончаний.

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Р: § 6, упр.30

К: упр.28

П: упр.29

10.

15.09

Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.

4.1

4.2

6.11

6.12

6.13

Самостоятельные части речи.

Служебные части речи.

Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи.

Правописание отрицательных местоимений.

Правописание НЕ и НИ.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

интерактивные тесты

Р: § 6, упр.40

К: упр.36

П: упр.44

11.

16.09

Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.

4.1

4.2

6.14

6.15

6.16

6.17

Самостоятельные части речи.

Служебные части речи.

Правописание служебных слов.

Правописание словарных слов.

Слитное. Дефисное, раздельное написание слов различных частей речи.

Орфографический анализ.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Р: § 6, упр.46

К: упр.47

12.

17.09

Контрольный диктант по теме «Повторение».

Индивидуальные задания по карточкам

13

18.09

Р.Р. Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.

Средства связи предложений.

Стили и функционально-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения.

Анализ текста.

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи.

Орфоэпические  нормы.

Лексические нормы.

Грамматические нормы (морфологические нормы)

Грамматические нормы (синтаксические нормы).

Анализ средств выразительности.

Информационная обработка текстов различных стилей и жанров.

1.2

1.3

2.1

2.2.

2.3

2.3.

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

Определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип текста или его фрагмента.

Различать разговорную речь, публицистический стиль, язык художественной литературы.

Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию).

Читать тексты разных стилей и жанров.

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым).

Искать информацию из различных источников. Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ. изложение).

Создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, выступление,  письмо,  расписка, заявление).

Упр.51

14

21.09

Р.Р. Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.

Средства связи предложений.

Стили и функционально-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения.

Анализ текста.

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи.

Орфоэпические  нормы.

Лексические нормы.

Грамматические нормы (морфологические нормы)

Грамматические нормы (синтаксические нормы).

Анализ средств выразительности.

Информационная обработка текстов различных стлей и жанров.

1.2

1.3

2.1

2.2.

2.3

2.3.

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

Определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип текста или его фрагмента.

Различать разговорную речь, публицистический стиль, язык художественной литературы.

Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию).

Читать тексты разных стилей и жанров.

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым).

Искать информацию из различных источников. Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ. изложение).

Создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, выступление,  письмо,  расписка, заявление).

Р: § 11, упр.66

К: упр.67

П: упр.68

Морфология. Орфография. Культура речи.

Причастие.

(25+6)

1.

22.09

Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах.

4.1

4.3

6.10

Самостоятельные части речи.

Морфологический анализ слова.

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Уроки КиМ,

мультимедийные презентации

Индивидуальные задания по карточкам

2.

23.09

Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении.

5.3

Второстепенные члены предложения.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Р: § 12, упр.76

К: упр.77

3.

24.09

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Согласование причастий с определяемыми существительными.

6.9

Правописание падежных и родовых окончаний.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Уроки КиМ

Р: § 13, упр.81

К: упр.82

П: упр.83

4.

25.09

Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Построение предложений с причастным оборотом.

5.7

7.2

Осложненное простое предложение Знаки препинания в простом осложненном предложении .

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

интерактивные тесты Уроки КиМ

Р: § 14, упр.88

5.

28.09

Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Построение предложений с причастным оборотом. Текстообразующая роль причастий.

5.7

7.9

Осложненное простое предложение Знаки препинания в осложненном предложении (обобщение)

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

 Р: § 14, упр.90

6.

29.09

Р.Р. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова).

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.

Средства связи предложений.

Стили и функционально-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения.

Анализ текста.

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи.

Орфоэпические  нормы.

Лексические нормы.

Грамматические нормы (морфологические нормы)

Грамматические нормы (синтаксические нормы).

Анализ средств выразительности.

Информационная обработка текстов различных стилей и жанров.

1.2

1.3

2.1

2.2.

2.3

2.3.

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

Определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип текста или его фрагмента.

Различать разговорную речь, публицистический стиль, язык художественной литературы.

Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию).

Читать тексты разных стилей и жанров.

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым).

Искать информацию из различных источников. Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ. изложение).

Создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, выступление,  письмо,  расписка, заявление).

Осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения).

Владеть различными видами монолога и диалога.

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).

Адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности: к прочитанному, услышанному, увиденному).

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.

Уроки КиМ

Р: § 15, упр.98

7.

30.09

Р.Р. Устный пересказ исходного текста с описанием внешности.

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.

Средства связи предложений.

Стили и функционально-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения.

Анализ текста.

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи.

Орфоэпические  нормы.

Лексические нормы.

Грамматические нормы (морфологические нормы)

Грамматические нормы (синтаксические нормы).

Анализ средств выразительности.

Информационная обработка текстов различных стилей и жанров.

1.2

1.3

2.1

2.2.

2.3

2.3.

2.4

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

Определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип текста или его фрагмента.

Различать разговорную речь, публицистический стиль, язык художественной литературы.

Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию).

Читать тексты разных стилей и жанров.

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым).

Искать информацию из различных источников. Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ. изложение).

Создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, выступление,  письмо,  расписка, заявление).

Осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения).

Владеть различными видами монолога и диалога.

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).

Адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности: к прочитанному, услышанному, увиденному).

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Соблюдать нормы русского речевого этикета, уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения.

Осуществлять речевой самоконтроль;  оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Уроки КиМ

Индивидуальные задания по карточкам

8.

01.10

Действительные и страдательные причастия. Употребление причастия с суффиксом –ся. 

6.10

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Уроки КиМ

Р: § 16, упр.101

К: упр.102

9.

02.10

Полные и краткие страдательные причастия. Правильная постановка ударения в полных и кратких страдательных причастиях.

9.1

Орфоэпические  нормы.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Р: § 17, упр.104

10.

05.10

Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление).

6.10

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Уроки КиМ

Р: § 18, упр.108

К: упр.109

П: упр.110

11.

06.10

Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление).

6.8

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

интерактивные тесты Уроки КиМ

Р: § 19, упр.113

12.

07.10

Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление).

6.8

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Р: § 19, упр.113

П: упр.114

13.

08.10

Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий.

6.10

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Уроки КиМ

Р: § 20, упр.122

П: упр.123

14.

09.10

Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий.

6.10

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

интерактивные тесты

Р: § 21, упр.125

15.

12.10

Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий.

6.10

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Уроки КиМ

Р: § 22, упр.130

16.

13.10

Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагатёльных, образованных от глаголов.

6.8

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Уроки КиМ

Р: § 23, упр.132

К: упр. 133

П: упр.134

17.

14.10

Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагатёльных, образованных от глаголов.

6.8

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

интерактивные тесты

Р: § 23, упр.138

К: упр. 139

18.

15.10

Одна буква н в кратких причастиях.

6.8

Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Уроки КиМ

Р: § 24, упр.143

К: упр. 144

19.

16.10

Одна буква н в кратких причастиях.

6.8

Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

интерактивные тесты

Р: § 24, упр.146

20.

19.10

Морфологический разбор причастия.

4.3

Морфологический анализ слова.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Уроки КиМ

Р: § 25, упр.152

21.

20.10

Не с причастиями.

6.11

Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Уроки КиМ

Р: § 25, упр.155

22.

21.10

Не с причастиями.

6.11

Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Р: § 25, упр.158

23.

22.10

Не с причастиями.

6.11

Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

интерактивные тесты

Индивидуальные задания по карточкам

24.

23.10

Р.Р. Выборочное изложение текста с описанием внешности.

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.

Средства связи предложений.

Стили и функционально-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения.

Анализ текста.

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи.

Орфоэпические  нормы.

Лексические нормы.

Грамматические нормы (морфологические нормы)

Грамматические нормы (синтаксические нормы).

Анализ средств выразительности.

Информационная обработка текстов различных стилей и жанров.

1.2

1.3

2.1

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

Определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип текста или его фрагмента.

Различать разговорную речь, публицистический стиль, язык художественной литературы.

Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию).

Читать тексты разных стилей и жанров.

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым).

Искать информацию из различных источников. Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ. изложение).

Создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, выступление,  письмо,  расписка, заявление).

Осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения).

Владеть различными видами монолога и диалога.

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).

Адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности: к прочитанному, услышанному, увиденному).

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Соблюдать нормы русского речевого этикета, уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения.

Осуществлять речевой самоконтроль;  оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Презентация

аудиозапись

Индивидуальные задания по карточкам

25.

26.10

Р.Р. Выборочное изложение текста с описанием внешности.

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.

Средства связи предложений.

Стили и функционально-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения.

Анализ текста.

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи.

Орфоэпические  нормы.

Лексические нормы.

Грамматические нормы (морфологические нормы)

Грамматические нормы (синтаксические нормы).

Анализ средств выразительности.

Информационная обработка текстов различных стилей и жанров.

1.2

1.3

2.1

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

Определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип текста или его фрагмента.

Различать разговорную речь, публицистический стиль, язык художественной литературы.

Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию).

Читать тексты разных стилей и жанров.

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым).

Искать информацию из различных источников. Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ. изложение).

Создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, выступление,  письмо,  расписка, заявление).

Осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения).

Владеть различными видами монолога и диалога.

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).

Адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности: к прочитанному, услышанному, увиденному).

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Соблюдать нормы русского речевого этикета, уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения.

Осуществлять речевой самоконтроль;  оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Индивидуальные задания по карточкам

26.

27.10

Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

6.3

Употребление  гласных букв О/Е (Е) после шипящих и Ц

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

Р: § 27, упр.162

К: упр.163

27.

28.10

Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

6.3

Употребление  гласных букв О/Е (Е) после шипящих и Ц

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

интерактивные тесты

Р: § 27, упр.165 (1)

К: упр.165 (2,3)

П: 165: (2,3)

28.

29.10

Р.Р. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.

Средства связи предложений.

Стили и функционально-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения.

Анализ текста.

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи.

Орфоэпические  нормы.

Лексические нормы.

Грамматические нормы (морфологические нормы)

Грамматические нормы (синтаксические нормы).

Анализ средств выразительности.

Информационная обработка текстов различных стилей и жанров.

1.2

1.3

2.1

2.2.

2.3

2.3.

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

Определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип текста или его фрагмента.

Различать разговорную речь, публицистический стиль, язык художественной литературы.

Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию).

Читать тексты разных стилей и жанров.

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым).

Искать информацию из различных источников. Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ. изложение).

Создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, выступление,  письмо,  расписка, заявление).

Осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения).

Владеть различными видами монолога и диалога.

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).

Адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности: к прочитанному, услышанному, увиденному).

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Соблюдать нормы русского речевого этикета, уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения.

Осуществлять речевой самоконтроль;  оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Презентация к уроку по теме

Индивидуальные задания по карточкам

29.

30.10

Р.Р. Сочинение-описание внешности.

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.

Средства связи предложений.

Стили и функционально-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения.

Анализ текста.

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи.

Орфоэпические  нормы.

Лексические нормы.

Грамматические нормы (морфологические нормы)

Грамматические нормы (синтаксические нормы).

Анализ средств выразительности.

Информационная обработка текстов различных стилей и жанров.

1.2

1.3

2.1

2.2.

2.3

2.3.

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

Определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип текста или его фрагмента.

Различать разговорную речь, публицистический стиль, язык художественной литературы.

Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию).

Читать тексты разных стилей и жанров.

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым).

Искать информацию из различных источников. Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ. изложение).

Создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, выступление,  письмо,  расписка, заявление).

Осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения).

Владеть различными видами монолога и диалога.

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).

Адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности: к прочитанному, услышанному, увиденному).

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Соблюдать нормы русского речевого этикета, уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения.

Осуществлять речевой самоконтроль;  оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Презентация

Подготовиться к диктанту

30.

09.11

Контрольный диктант по теме «Причастие».

31.

10.11

Р.Р. Виды публичных общественно-политических выступлений, их структура.

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.

Средства связи предложений.

Стили и функционально-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения.

Анализ текста.

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи.

Орфоэпические  нормы.

Лексические нормы.

Грамматические нормы (морфологические нормы)

Грамматические нормы (синтаксические нормы).

Анализ средств выразительности.

Информационная обработка текстов различных стилей и жанров.

1.2

1.3

2.1

2.2.

2.3

2.3.

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

Определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип текста или его фрагмента.

Различать разговорную речь, публицистический стиль, язык художественной литературы.

Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию).

Читать тексты разных стилей и жанров.

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым).

Искать информацию из различных источников. Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ. изложение).

Создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, выступление,  письмо,  расписка, заявление).

Осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения).

Владеть различными видами монолога и диалога.

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).

Адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности: к прочитанному, услышанному, увиденному).

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Соблюдать нормы русского речевого этикета, уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения.

Осуществлять речевой самоконтроль;  оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

презентация

Деепричастие

(10+2)

1.

11.11

Повторение пройденного о глаголе в V - VI  классах.

4.1

4.3

Самостоятельные части речи.

Морфологический анализ слова.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

2.

12.11

Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий.

5.3

Второстепенные члены предложения.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

3.

13.11

Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий.

5.3

Второстепенные члены предложения.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ. презентация

4.

16.11

Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Построение  предложений с деепричастным оборотом.

7.2

Знаки препинания в простом осложненном предложении .

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

презентация

5.

17.11

Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление).

7.2

Знаки препинания в простом осложненном предложении .

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

интерактивные тесты

6.

18.11

Не с деепричастиями.

6.11

Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

интерактивные тесты

7.

19.11

Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

.

8.

20.11

Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

9.

23.11

Морфологический разбор деепричастия.

4.1

4.3

Самостоятельные части речи.

Морфологический анализ слова.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

10.

24.11

Контрольный диктант по теме «Деепричастие».

11.

25.11

Р.Р. Рассказ по картине.

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.

Средства связи предложений.

Стили и функционально-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения.

Анализ текста.

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи.

Орфоэпические  нормы.

Лексические нормы.

Грамматические нормы (морфологические нормы)

Грамматические нормы (синтаксические нормы).

Анализ средств выразительности.

Информационная обработка текстов различных стилей и жанров.

1.2

1.3

2.1

2.2.

2.3

2.3.

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

Определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип текста или его фрагмента.

Различать разговорную речь, публицистический стиль, язык художественной литературы.

Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию).

Читать тексты разных стилей и жанров.

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым).

Искать информацию из различных источников. Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ. изложение).

Создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, выступление,  письмо,  расписка, заявление).

Осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения).

Владеть различными видами монолога и диалога.

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).

Адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности: к прочитанному, услышанному, увиденному).

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Соблюдать нормы русского речевого этикета, уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения.

Осуществлять речевой самоконтроль;  оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

презентация

12.

28.11

26.11

Р.Р. Сочинение по картине С.Григорьева «Вратарь»

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.

Средства связи предложений.

Стили и функционально-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения.

Анализ текста.

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи.

Орфоэпические  нормы.

Лексические нормы.

Грамматические нормы (морфологические нормы)

Грамматические нормы (синтаксические нормы).

Анализ средств выразительности.

Информационная обработка текстов различных стилей и жанров.

1.2

1.3

2.1

2.2.

2.3

2.3.

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

Определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип текста или его фрагмента.

Различать разговорную речь, публицистический стиль, язык художественной литературы.

Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию).

Читать тексты разных стилей и жанров.

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым).

Искать информацию из различных источников. Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ. изложение).

Создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, выступление,  письмо,  расписка, заявление).

Осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения).

Владеть различными видами монолога и диалога.

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).

Адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности: к прочитанному, услышанному, увиденному).

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Соблюдать нормы русского речевого этикета, уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения.

Осуществлять речевой самоконтроль;  оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

презентация

Наречие

(28+6)

1.

27.11

Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Постановка ударения в наречиях.

5.3

9.1

Второстепенные члены предложения.

Орфоэпические  нормы.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

2.

30.11

Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Использование в речи наречий-синонимов и антонимов.

5.3

2.2

Второстепенные члены предложения.

Синонимы. Антонимы. Омонимы.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

3.

01.12

Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении.

5.3

Второстепенные члены предложения.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

4.

02.12

Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении.

5.3

Второстепенные члены предложения.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

интерактивные тесты

5.

03.12

Р.Р. Сочинение по картине И.Попова «Первый снег».

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.

Средства связи предложений.

Стили и функционально-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения.

Анализ текста.

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи.

Орфоэпические  нормы.

Лексические нормы.

Грамматические нормы (морфологические нормы)

Грамматические нормы (синтаксические нормы).

Анализ средств выразительности.

Информационная обработка текстов различных стилей и жанров.

1.2

1.3

2.1

2.2.

2.3

2.3.

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

Определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип текста или его фрагмента.

Различать разговорную речь, публицистический стиль, язык художественной литературы.

Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию).

Читать тексты разных стилей и жанров.

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым).

Искать информацию из различных источников. Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ. изложение).

Создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, выступление,  письмо,  расписка, заявление).

Осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения).

Владеть различными видами монолога и диалога.

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).

Адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности: к прочитанному, услышанному, увиденному).

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Соблюдать нормы русского речевого этикета, уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения.

Осуществлять речевой самоконтроль;  оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Презентация, картина

6.

04.12

Р.Р. Сочинение по картине И.Попова «Первый снег».

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.

Средства связи предложений.

Стили и функционально-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения.

Анализ текста.

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи.

Орфоэпические  нормы.

Лексические нормы.

Грамматические нормы (морфологические нормы)

Грамматические нормы (синтаксические нормы).

Анализ средств выразительности.

Информационная обработка текстов различных стилей и жанров.

1.2

1.3

2.1

2.2.

2.3

2.3.

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

Определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип текста или его фрагмента.

Различать разговорную речь, публицистический стиль, язык художественной литературы.

Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию).

Читать тексты разных стилей и жанров.

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым).

Искать информацию из различных источников. Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ. изложение).

Создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, выступление,  письмо,  расписка, заявление).

Осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения).

Владеть различными видами монолога и диалога.

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).

Адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности: к прочитанному, услышанному, увиденному).

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Соблюдать нормы русского речевого этикета, уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения.

Осуществлять речевой самоконтроль;  оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Презентация, картина

7.

07.12

Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.

3.3

Основные способы образования

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

8.

08.12

Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.

3.3

Основные способы образования

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

9.

09.12

Морфологический разбор наречия.

4.3

Морфологический анализ слова.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

10.

10.12

Контрольная работа по теме «Наречие».

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

11.

11.12

Правописание не с наречиями на -о и –е.

6.11

Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

12.

14.12

Правописание не с наречиями на -о и –е.

6.11

Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

интерактивные тесты

13.

15.12

Не- и ни- в наречиях.

6.13

Правописание НЕ и НИ.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

14.

16.12

Не- и ни- в наречиях.

6.13

Правописание НЕ и НИ.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

15.

17.12

Одна и две буквы н в наречиях  на  -о и -е.

6.8

Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

16.

18.12

Одна и две буквы н в наречиях  на  -о и -е.

6.8

Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

интерактивные тесты

17.

21.12

Р.Р. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности.

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

Средства связи предложений.

Стили и функционально-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения.

Анализ текста.

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи.

Орфоэпические  нормы.

Лексические нормы.

Грамматические нормы (морфологические нормы)

Грамматические нормы (синтаксические нормы).

Анализ средств выразительности.

Информационная обработка текстов различных стилей и жанров.

1.2

1.3

2.1

2.2.

2.3

2.3.

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

Определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип текста или его фрагмента.

Различать разговорную речь, публицистический стиль, язык художественной литературы.

Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию).

Читать тексты разных стилей и жанров.

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым).

Искать информацию из различных источников. Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ. изложение).

Создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, выступление,  письмо,  расписка, заявление).

Осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения).

Владеть различными видами монолога и диалога.

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).

Адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности: к прочитанному, услышанному, увиденному).

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Соблюдать нормы русского речевого этикета, уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения.

Осуществлять речевой самоконтроль;  оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

презентация

18.

22.12

Р.Р. Сочинение.

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

Средства связи предложений.

Стили и функционально-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения.

Анализ текста.

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи.

Орфоэпические  нормы.

Лексические нормы.

Грамматические нормы (морфологические нормы)

Грамматические нормы (синтаксические нормы).

Анализ средств выразительности.

Информационная обработка текстов различных стилей и жанров.

1.2

1.3

2.1

2.2.

2.3

2.3.

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

Определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип текста или его фрагмента.

Различать разговорную речь, публицистический стиль, язык художественной литературы.

Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию).

Читать тексты разных стилей и жанров.

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым).

Искать информацию из различных источников. Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ. изложение).

Создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, выступление,  письмо,  расписка, заявление).

Осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения).

Владеть различными видами монолога и диалога.

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).

Адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности: к прочитанному, услышанному, увиденному).

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Соблюдать нормы русского речевого этикета, уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения.

Осуществлять речевой самоконтроль;  оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

19.

23.12

Буквы о и е после шипящих на конце наречий.

6.3

Употребление  гласных букв О/Е (Е) после шипящих и Ц

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Уроки КиМ

20.

24.12

Буквы о и е после шипящих на конце наречий.

6.3

Употребление  гласных букв О/Е (Е) после шипящих и Ц

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

интерактивные тесты

21.

25.12

Суффиксы -о и -а на конце наречий.

6.10

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Уроки КиМ

22.

Суффиксы -о и -а на конце наречий.

6.10

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

интерактивные тесты

23.

Дефис между частями слова в наречиях.

6.16

Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Уроки КиМ

24.

Дефис между частями слова в наречиях.

6.16

Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

интерактивные тесты

25.

Р.Р. Пересказ исходного текста с описанием действий.

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

Средства связи предложений.

Стили и функционально-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения.

Анализ текста.

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи.

Орфоэпические  нормы.

Лексические нормы.

Грамматические нормы (морфологические нормы)

Грамматические нормы (синтаксические нормы).

Анализ средств выразительности.

Информационная обработка текстов различных стилей и жанров.

1.2

1.3

2.1

2.2.

2.3

2.3.

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

Определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип текста или его фрагмента.

Различать разговорную речь, публицистический стиль, язык художественной литературы.

Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию).

Читать тексты разных стилей и жанров.

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым).

Искать информацию из различных источников. Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ. изложение).

Создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, выступление,  письмо,  расписка, заявление).

Осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения).

Владеть различными видами монолога и диалога.

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).

Адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности: к прочитанному, услышанному, увиденному).

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Соблюдать нормы русского речевого этикета, уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения.

Осуществлять речевой самоконтроль;  оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

26.

Р.Р. Изложение.

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

Средства связи предложений.

Стили и функционально-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения.

Анализ текста.

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи.

Орфоэпические  нормы.

Лексические нормы.

Грамматические нормы (морфологические нормы)

Грамматические нормы (синтаксические нормы).

Анализ средств выразительности.

Информационная обработка текстов различных стилей и жанров.

1.2

1.3

2.1

2.2.

2.3

2.3.

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.1

27.

Слитные и раздельные написания наречий.

6.16

Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

28.

Слитные и раздельные написания наречий.

6.16

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

29.

Слитные и раздельные написания наречий.

6.16

Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

30.

Слитные и раздельные написания наречий.

6.16

Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

интерактивные тесты

31.

Буква ь после шипящих на конце наречий.

6.4

Употребление Ь и Ъ

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

32.

Буква ь после шипящих на конце наречий.

6.4

Употребление Ь и Ъ

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

33.

Буква ь после шипящих на конце наречий.

6.4

Употребление Ь и Ъ

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

интерактивные тесты

34.

Контрольный диктант по теме «Наречие».

Категория состояния

(4+2)

1.

Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий

Уроки КиМ

2.

Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий.

3.

Синтаксическая роль слов категории состояния.

5.3

Второстепенные члены предложения.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

4.

Синтаксическая роль слов категории состояния.

5.3

Второстепенные члены предложения.

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

5.

Р.Р. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

Средства связи предложений.

Стили и функционально-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения.

Анализ текста.

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи.

Орфоэпические  нормы.

Лексические нормы.

Грамматические нормы (морфологические нормы)

Грамматические нормы (синтаксические нормы).

Анализ средств выразительности.

Информационная обработка текстов различных стилей и жанров.

1.2

1.3

2.1

2.2.

2.3

2.3.

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

Определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип текста или его фрагмента.

Различать разговорную речь, публицистический стиль, язык художественной литературы.

Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию).

Читать тексты разных стилей и жанров.

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым).

Искать информацию из различных источников. Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ. изложение).

Создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, выступление,  письмо,  расписка, заявление).

Осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения).

Владеть различными видами монолога и диалога.

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).

Адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности: к прочитанному, услышанному, увиденному).

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Соблюдать нормы русского речевого этикета, уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения.

Осуществлять речевой самоконтроль;  оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

6.

Р.Р. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

Средства связи предложений.

Стили и функционально-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения.

Анализ текста.

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи.

Орфоэпические  нормы.

Лексические нормы.

Грамматические нормы (морфологические нормы)

Грамматические нормы (синтаксические нормы).

Анализ средств выразительности.

Информационная обработка текстов различных стилей и жанров.

1.2

1.3

2.1

2.2.

2.3

2.3.

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

Определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип текста или его фрагмента.

Различать разговорную речь, публицистический стиль, язык художественной литературы.

Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию).

Читать тексты разных стилей и жанров.

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым).

Искать информацию из различных источников. Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ. изложение).

Создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, выступление,  письмо,  расписка, заявление).

Осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения).

Владеть различными видами монолога и диалога.

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).

Адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности: к прочитанному, услышанному, увиденному).

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Соблюдать нормы русского речевого этикета, уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения.

Осуществлять речевой самоконтроль;  оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

1.

Служебные части речи.

4.2

Служебные части речи

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

Предлог

(11+2)

1.

Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении.

4.2

Служебные части речи

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

2.

Р.Р. Рассказ от своего имени на основе прочитанного.

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

Средства связи предложений.

Стили и функционально-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения.

Анализ текста.

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи.

Орфоэпические  нормы.

Лексические нормы.

Грамматические нормы (морфологические нормы)

Грамматические нормы (синтаксические нормы).

Анализ средств выразительности.

Информационная обработка текстов различных стилей и жанров.

1.2

1.3

2.1

2.2.

2.3

2.3.

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

Определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип текста или его фрагмента.

Различать разговорную речь, публицистический стиль, язык художественной литературы.

Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию).

Читать тексты разных стилей и жанров.

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым).

Искать информацию из различных источников. Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ. изложение).

Создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, выступление,  письмо,  расписка, заявление).

Осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения).

Владеть различными видами монолога и диалога.

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).

Адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности: к прочитанному, услышанному, увиденному).

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Соблюдать нормы русского речевого этикета, уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения.

Осуществлять речевой самоконтроль;  оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

3.

Правильное употребление предлоги в и на, с и из.

9.3

Грамматические нормы (морфологические нормы)

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Уроки КиМ

4.

Непроизводные и производные предлоги. Правильное употребление существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.

9.3

Грамматические нормы (морфологические нормы)

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуа интерактивные тесты ции

Уроки КиМ

5.

Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов. Использование в речи предлогов-синонимов.

Уроки КиМ

6.

Морфологический разбор предлога.

4.3

Морфологический анализ слова

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

7.

Р.Р. Рассказ на основе увиденного на картине.

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

9.1

9.2

9.3

9.4

10.4

11.

Средства связи предложений.

Стили и функционально-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения.

1.2

1.3

2.1

2.2.

2.3

2.3.

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

Определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип текста или его фрагмента.

Различать разговорную речь, публицистический стиль, язык художественной литературы.

Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию).

Читать тексты разных стилей и жанров.

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым).

Искать информацию из различных источников. Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ. изложение).

Создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, выступление,  письмо,  расписка, заявление).

Осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения).

Владеть различными видами монолога и диалога.

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).

Адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности: к прочитанному, услышанному, увиденному).

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Соблюдать нормы русского речевого этикета, уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения.

Осуществлять речевой самоконтроль;  оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

презентация

8.

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.).

6.16

Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

9.

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.).

6.16

Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

интерактивные тесты

10.

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.).

6.16

Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

11.

Дефис в предлогах из-за, из-под.

6.16

Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

12.

Дефис в предлогах из-за, из-под.

6.16

Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

13.

Контрольный диктант по теме «Предлог».

Союз

(16+2)

1.

Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Использование в речи союзов-синонимов.

4.2

Служебные части речи

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

2.

Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении.

4.2

Служебные части речи

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

3.

Простые и составные союзы.

4.2

Служебные части речи

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

4.

Союзы сочинительные и подчинительные

4.2

Служебные части речи

1.1

3.8

Опознавать языковые единицы.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Уроки КиМ

5.

Сочинительные союзы — соединительные, разделительные и противительные.

4.2

Служебные части речи