Литературная игра "Орфографическая шкатулка"
методическая разработка по русскому языку (5 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Хмелевская основная общеобразовательная школа»

 Корочанского района Белгородской области

ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ИГРА

 «Орфографическая шкатулка»

Подготовила

учитель русского языка

 и литературы

Бережницкая Ольга Вячеславовна

2016 год

Внеклассное мероприятие в 5 классе

Лингвистическая игра

«Орфографическая шкатулка»

Цель: развитие интереса учащихся к русскому языку как к учебному предмету.

 Задачи:

1.  расширить, углубить и дополнить языковые знания, умения и навыки, получаемые учащимися на уроках русского языка;
2. сформировать творческую активность учащихся;
3.   воспитывать у слабоуспевающих учеников веру в свои силы, в возможность преодолеть отставание по русскому языку.

Компетенции: коммуникативная, ценностно-смысловая.

Форма работы: лингвистическая игра.

Ход мероприятия

Ученик.

Стихотворение «Ошибка»

- Да, нелегкая диктовка, -

Почесал затылок Вовка.

И в тетрадке Королева

Появилась вдруг «карова».

Заглянул в тетрадку Миша:

- Все понятно, так напишем.

И тогда проворный Павел

Букву «о» на «а» исправил.

И его соседка Мила

Это сразу уловила.

И от Милы, дружбы ради,

Буква «а» попала к Наде.

Приподнялся с парты Лева,

Быстро Пете передал.

И пошла гулять «карова»

По колонкам, по рядам.

                      Я. Пишумов

Ведущий.

- Ребята, какую ошибку допустили ученики из стихотворения?

Дети: Нужно писать «корова».

Ведущий.

- Для чего необходимо правильно писать слова?

Дети рассказывают о необходимости правильного написания слов. Приводят примеры из жизни.

Ведущий.

Действительно, для того чтобы быть культурным человеком, необходимо соблюдать правила орфографии. А для этого нужно знать их. Ведь знание правил делает нашу речь понятной, грамотной. Таким образом, если хочешь быть грамотным – тебе не обойтись без орфографии.

Первый тур «Загадки»

Отгадайте загадки. Ответом на них будут слова, в которых спряталась орфограмма. Назовите эту орфограмму.

1. Скоро ест и мелко жует,

Сама не глотает и другим не дает. /Пила/[4; 3]

2. Бежала – шумела,

Заснула – заблестела. /Река/[4; 10]

3. Идет, идет,

До берега дойдет – исчезнет. /Волна/[4; 18]

4. Без нее невозможно представить себе

Деда Мороза. /Борода/[4; 64]

5. Соленая дождинка

Размыла тропинку,

С холма бежит,

Что это, скажи? /Слеза/[4; 68]

6. Что невозможно укусить, несмотря на кажущуюся близость этой части тела? /Локоть/[4; 75]

- Какая орфограмма спряталась в отгадках? /проверяемая безударная гласная в корне: чтобы не ошибиться в написании безударной гласной в корне, нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово, в котором проверяемая гласная была бы под ударением/

Второй тур «Пословицы»

Вставьте в пословицу пропущенное слово. Выясните, какая орфограмма в нем спряталась.

1. … до Киева доведет. /Язык/
2. Никто за … не тянет. /Язык/
3. Верти языком, что … хвостом. /Корова/[3; 188]
4. За словом в … не полезет. /Карман/[3; 194]
5. Знала б наседка, узнает и … . /Соседка/[3; 200]
6. Сказано - … , не сказано – золото. /Серебро/[3; 203]

- Какая орфограмма спряталась в найденных словах? /непроверяемая безударная гласная в корне: правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова нужно запоминать/

Третий тур «Мудрые мысли мудрых людей»

- Какие орфограммы пропущены в высказываниях известных людей?

1. Великий, могучий, правдивый и свободный ру..кий язык. /И.Тургенев, писатель/[6; 71]

2. Мы можем гордиться своим языком. На ру..ком языке созданы замечательные памятники иску..тва и литературы, это язык науки, культуры… /В.Колесов, филолог/[6; 72]

3. Берегите наш язык, наш прекрасный ру..кий язык, - это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием. / И.Тургенев, писатель/[6; 71]

- Какую орфограмму вы вставили в слова? /непроверяемые и удвоенные  

согласные в корне нужно запоминать/

Четвертый тур «Шарады»

Отгадайте шарады, в угаданных словах – орфограммы.

- Какие орфограммы спрятались в отгадках? /правописание разделительного Ь в словах перед буквами Е, Ё, Ю, Я; после шипящих Ж, Ч, Ш, Щ пишутся И, У, А; в корне после шипящих под ударением пишется Ё, а не О, кроме исключений: шов, шорох, крыжовник, капюшон; сочетания ЧК, ЧН, НЧ, РЩ пишутся без Ь/

Рефлексия.

В предложенном тексте найдите и назовите все известные орфограммы корня.

Усердней с каждым днем гляжу в словарь.
В его столбцах мерцают искры чувства.
В подвалы слов не раз сойдет искусство,
Держа в руке свой потайной фонарь.
На всех словах - события печать.
Они дались недаром человеку.
Читаю: "Век. От века. Вековать.
Век доживать. Бог сыну не дал веку.
Век заедать, век заживать чужой..."
В словах звучит укор, и гнев, и совесть.
Нет, не словарь лежит передо мной,
А древняя рассыпанная повесть.

                       С.Маршак «Словарь»[5; 32]

После анализа дети называют встретившиеся в тексте орфограммы.

Ведущий.

         Игру хочется завершить словами великого русского классика, Ивана Сергеевича Тургенева.      

        Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины,- ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя - как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

Список использованной литературы

1. Даль В.И. Пословицы русского народа: Сборник. В 2-х т. Т.2. – М.: Худож. лит., 1984.
2. Орфографический словарь русского языка: 106 тыс. слов. Под ред. С.Г.Бархударова и др. – М.: Рус. яз., 1989.
3. Пословицы русского народа: Сборник В.Даля: В 3-х т. Т.2. – М.: Русская книга, 1993.
4. 1000 веселых загадок для детей. – М.: АСТ, 2006.
5. Ушакова О.Д. Пословицы, стихи и загадки о русском языке: Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2007.
6. Ушакова О.Д. Мудрые мысли мудрых людей: Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2007.