Главные вкладки

    Рабочая программа по русскому языку 5 класс 2016-2017
    рабочая программа по русскому языку (5 класс) по теме

    Савчук Ирина Игоревна

    Программа базовая по стабильному учебнику Ладыженской, измененному в связи с требованиями ФГОС

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon planirovanie_rus.yaz_.5kl.po_ladyzhenskoy-moya_2.doc515 КБ

    Предварительный просмотр:

    Раздел I. Пояснительная записка.

    Статус документа

    Настоящая программа по русскому языку для V класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом. Рабочая программа по русскому языку в 5 классе составлена на основе программы по русскому языку для общеобразовательных школ (5-9 классы), автор программы М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. Программа рекомендована Министерством образования и науки  Российской Федерации, Москва, «Просвещение», 2008.

    Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.

    Это определило цели обучения:

    • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
    • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
    • освоение знаний о русском языке, его устройстве; об особенностях функционирования русского языка в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; об особенностях русского речевого этикета;
    • обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
    • формирование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации, сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

    На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004г. в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

    - приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;

    - овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами русского литературного языка;

    - формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков письменной речи;

    - освоение компетенций – коммуникативной, языковедческой и культуроведческой.

    Общая характеристика курса

    Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

    Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

    Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

    В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

    Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в V классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

    Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

    Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

    Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

    Курс русского языка для 5 класса  направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая  программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

    Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

    Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

    Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

    Для реализации программы используется УМК М.Т. Баранова,    Т.А. Ладыженской.

              Учебник:  М.Т. Баранов,  Л.Т. Григорян,   Т.А. Ладыженская «Русский язык 5 кл», Москва,   «Просвещение»,    2013г                              

    Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане ГБОУ гимназия № 61: Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в V классе

    Количество часов в году: 204

    Количество часов в неделю: 6

    Количество плановых уроков:

    • по развитию речи: 35
    • диктантов: 8
    • контрольных сочинений: 2
    • контрольных изложений: 2
    • контрольных тестов: 2

    Результаты изучения предмета «Русский (родной) язык» (ФГОС, основная школа)

    Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

    1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе

    получения школьного образования;

    2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

    3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

    Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

    1) владение всеми видами речевой деятельности:

    Аудирование и чтение:

    • адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

    • владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

    • адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

    • способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе

    и на электронных носителях;

    • овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

    • умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств; говорение и письмо:

    • способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

    • умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

    • умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

    • способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

    • владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

    • соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

    • способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

    • способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые

    ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

    • умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

    2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений

    на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

    3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами

    речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

    Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

    1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации  и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

    2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в  образовании в целом;

    3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

    4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой

    стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их

    признаки и особенности употребления в речи;

    5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами

    речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

    6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

    7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

    8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

    9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной  литературы.

     

    Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 5 класса.

    I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 5 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

    II. К концу 5 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

    • производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 5 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;
    • с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;
    • соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
    • По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки. Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5 классе.
    • По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
    • По развитию речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).
    • Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.
    • Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

    Раздел II. Содержание тем учебного курса.

    Язык - важнейшее средство общения (2+1 ч)

    Повторение пройденного в 1 - 4 классах (20 ч+3 ч)

    I. Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.

    Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.

    Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях прилагательных.

    Местоимения 1, 2 и 3-го лица. Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов 1 и 2 спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание тся и ться; раздельное написание не с глаголами.

    Наречие (ознакомление). Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.

    II Текст. Тема текста. Стили.

    Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (29 ч +7ч)

    I. Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

    Пунктуация как раздел науки о языке.

    Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании.

    Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

    Грамматическая основа предложения.

    Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

    Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союза- ми, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

    Синтаксический разбор словосочетания и предложения.

    Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания.

    Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).

    Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

    Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

    Диалог. Тире в начале реплик диалога.

    II. Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.

    III. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.

    Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи (14 ч + 3 ч)

    I. Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков.

    Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.

    Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.

    Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.

    Орфографический разбор.

    Орфографические словари.

    II.Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е.

    Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических).

    III. Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.

    Лексика. Культура речи (8 ч + 2 ч)

    I. Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

    II. Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении.

    Ш. Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.

    Морфемика. Орфография. Культура речи (20 ч + 3 ч)

    I. Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

    Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.

    Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож-- -лаг-, -рос- - -раст-. Буквы е и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

    II. Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.

    III. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности.

    Морфология. Орфография. Культура речи (62 ч+14 ч)

    Самостоятельные и служебные части речи (1 ч)

    Место причастия, деепричастия, категории состояния в системе частей речи.

    Имя существительное (17 ч + 4 ч)

    I. Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

    Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географическими названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.

    Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

    Морфологический разбор слов. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

    Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.

    II. Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко).

    Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа.

    Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыс- лей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.

    III. Доказательства и объяснения в рассуждении.

    Имя прилагательное (14 ч + 2 ч)

    I. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

    Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

    Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам и числам.

    II. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно).

    Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

    III. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.

    Глагол (З7+6 ч)

    I. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

    Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).

    Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

    Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер- - -бир-, -дер- - -дир-, -мер- - -мир-, - nep- - -пир-, - тер- - - тир-, -стел- - -стил-. Правописание не с глаголами.

    II. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.).

    Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.

    Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов.

    III. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.

    Повторение и систематизация пройденного в 5 классе (11+2 ч)

    Раздел VI. Перечень учебно-методического обеспечения

    Методическая литература:

    1. В.И. Капинос, Н.Н.Сергеева, М.С.Соловейчик «Развитие речи»;
    2. Е.А. Влодавская, «Поурочные разработки по русскому языку»,2006г.                          
    3. Богданова Г.А. Русский язык: Рабочая тетрадь для 5 класса. В 2-х ч. – М.:    Издательский Дом «Генжер», 2007. – 64с.  
    4. Текучёва И.В. Тесты по русскому языку: 5-й кл.: М.: Издательство «Экзамен», 2003. – 93 с.
    5. Беляева О. В.,  Даценко О. А. Универсальные поурочные разработки по русскому языку. 5-ый класс. – М.: ВАКО, 2007
    6. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 5 кл. /  Г. А. Богданова. – СПб., 2004
    7. Богданова Г. А. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. / Г. А. Богданова. – М.: Просвещение, 2005.
    8. Введенская Л. А. От собственных имён к нарицательным / Л. А. Введенская, Н. П. Колесников, - М., 1989.
    9. Виноградова Л. А. Сборник диктантов по русскому языку: 5 кл. / Л. А. Виноградова. – М., 1985.
    10. Гдалевич Л. А. Уроки русского языка в 5 классе / Л. А. Гдалевич, Э. Д. Фудим. – М., 1991.
    11. Граник Г. Г. Секреты орфографии / Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая. – М., 1991.
    12. Ивченков П. Ф. Обучающее изложение: 5-9 кл. / П. Ф. Ивченков. – М., 1994.
    13. Костяева Т. А. Проверочные и контрольные работы по русскому языку: 5 класс / Т. А. Костяева. – М.: Просвещение, 2005.
    14. Ладыженская Т. А. Развивайте дар слова / Т. А. Ладыженская, Т. С. Зепалова. – М., 1990.
    15. Скороход Л. К. Словарная работа на уроках русского языка / Л. К. Скороход. – М., 1990.

    III раздел                                          

    Учебно-тематическое планирование

    № п/п

    Наименование разделов и тем

    Всего часов

    Плановых уроков

    Плановых контрольных уроков

    По развитию речи

    Всего

    по разделу

    1

    Язык – важнейшее средство общения

    2

    1

    3

    2

    Повторение изученного в 1-4 классах

    19

    1

    3

    23

    4

    Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

    28

    1

    7

    36

    5

    Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи

    13

    1

    3

    17

    6

    Лексика. Культура речи

    8

    2

    10

    7

    Морфемика. Орфография. Культура речи  

    19

    1

    3

    24

                                Морфология. Орфография. Культура речи

    8

    Самостоятельные и служебные части речи

    1

    1

    9

    Имя существительное

    16

    1

    4

    21

    10

    Имя прилагательное

    10

    2

    2

    14

    11

    Глагол

    35

    2

    6

    43

    12

    Повторение и систематизация изученного в 5 классе

    10

    1

    2

    13

    Итого:

    161

    10

    33

    204

    IV раздел                            

    Календарно-тематическое планирование

    п/п

    Содержание

    Кол-во

    часов

    по теме

    Тип урока

    Форма

    урока

    Виды контроля и обратной связи

    Попутное повторение

    Ключевые компетенции

    По

    плану

    Фактически

    Дом.

    задание

    1

    Язык и человек.

    1

    Комб.

    урок

    Лекция с элементами беседы

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм

    Знать: о функциях языка в жизни человека, общества.

    Уметь: строить монологическое высказывание, работать с учебником.

    § 1 стр. 3. Упр. 3

    2

    Язык и речь. Язык и его единицы. Общение устное и письменное.

    1

    Комб.

    урок

    Лекция с элементами беседы

    Фронт.

    опрос

    Буквы, звуки, части речи.

    Знать: понятия «язык» и «речь»; об основных единицах языка.

    Уметь: разграничивать понятия «язык» и «речь», находить единицы языка при анализе текста.

    §2 стр.4 упр.6

    3

    РР

    Стили речи.

    1

    РР

    Комб.

    урок

    Лекция с элементами беседы

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, части речи.

    Знать: о стилях речи в зависимости от задач и сферы применения, о стилистических различиях.

    Уметь: различать стили речи, задачи и сферы применения стилей речи, определять стилистические различия, строить монологическое высказывание.

    §5 стр.9 упр.13

    4

    Звуки и буквы. Произношение и написание.

    1

    Закр.

    ЗУН

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Однокоренные слова,  виды орфограмм

    Знать: о структуре слова, условных обозначениях его частей, об отличии морфемы от слога.

    Уметь: выполнять морфемный разбор, определять одинаковые морфемы.

    §6 стр.14 упр.27

    5

    Орфограмма.  Место орфограммы в словах.

    1

    Закр. ЗУН

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Однокоренные слова, морфемы, звуки.

    Знать: понятие «орфограмма» и опознавательные признаки орфограмм.

    Уметь: выполнять орфографический разбор слова, находить опознавательные признаки орфограмм.

    §7 стр. 16 Упр.25,26

    6

    Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

    1

    Закр. ЗУН

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Морфемы, части речи

    Знать: об ударных и безударных гласных в корне слова, о разных приемах проверки безударной гласной в корне.

    Уметь: выделять корень слова, различать ударные и безударные в корне, использовать различные приемы проверки безударной гласной в корне.

    §8 стр. 18 -22 упр. 29

    7

    Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

    1

    Закр. ЗУН

    Беседа, практикум.

    Фронт.

    опрос

    Морфемы, части речи, морфемный разбор слова, предложение, текст

    Знать: об ударных и безударных гласных в корне слова, о разных приемах проверки безударной гласной в корне.

    Уметь: выделять корень слова, различать ударные и безударные в корне, использовать различные приемы проверки безударной гласной в корне.

    §8 упр.37

    8

    Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

    1

    Закр. ЗУН

    Беседа, практикум.

    Уплотн.опрос

    Морфемы, части речи, морфемный разбор слова, предложение, текст, слова с традиционным написанием  

    Знать: об ударных и безударных гласных в корне слова, о разных приемах проверки безударной гласной в корне, о «Словаре иностранных слов».

    Уметь: выделять корень слова, различать ударные и безударные в корне, использовать различные приемы проверки безударной гласной в корне, пользоваться «Словарем иностранных слов».

    §8 стр.15-17 упр.38

    9

    Правописание проверяемых согласных в корне слова

    1

    Закр. ЗУН

    Беседа, практикум.

    Уплотн..опрос

    Слова с традиционным написанием, части речи.

    Знать: об орфограмме-согласной в корне слова и о правилах для ее выбора.

    Уметь: находить орфограмму-согласную в корне и применять соответствующее правило для ее выбора.

    §9 стр. 22 упр.42

    10

    Правописание непроизносимых  согласных в корне слова

    1

    Закр. ЗУН

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Слова с традиционным написанием, части речи, предложение, текст.

    Знать: об орфограмме-согласной в корне слова и о правилах для ее выбора.

    Уметь: находить орфограмму-согласную в корне и применять соответствующее правило для ее выбора; работать со «Словарем иностранных слов».

    §10 стр. 25-27  упр. 48

    11

    Правописание букв и, у, а после шипящих

    1

    Закр. ЗУН

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм-гласных, морфемы,  слова с традиционным написанием, однокоренные слова, части речи.

    Знать: о правописании букв и, у, а после шипящих, о правилах выбора  гласной после шипящих и ц.

    Уметь: владеть навыком выбора гласной после шипящих и ц.

    §11 стр. 22 упр. 50

    12

    Разделительные Ъ и Ь.

    1

    Закр. ЗУН

    Беседа, практикум

    Инд.

    опрос

    Морфемы, части речи, звуки и буквы, орфографический разбор слова.

    Знать: о правописании разделительных Ъ и Ь.

    Уметь: владеть навыком употребления на письме сведений о правописании разделительных Ъ и Ь.

    §12 стр. 23 упр57

    13

    Раздельное написание предлогов с другими словами.

    1

    Комб. урок

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, части речи, морфемы.

    Знать: о самостоятельных и служебных частях речи, об употреблении предлогов с различными частями речи, об орфограмме-пробеле.

    Уметь: отличать предлог от приставки, правильно употреблять орфограмму-пробел.

    §13 стр. 24 упр. 59

    14

    РР

    Текст.

    1

    РР

    Комб.

    урок

    Беседа, практикум

    Инд.

    опрос

    Слово, предложение, абзац, виды орфограмм.

    Знать: об отличительных особенностях текста, о его возможностях для выражения мысли.

    Уметь: определять признаки текста, способы связи предложений в тексте, строить текст из данных предложений.

    §14 стр. 26 упр. 65

    15

    РР

    Обучающее изложение.

    1

    РР Комб.

    урок

    Изложение

    Письм.

    опрос

    Виды орфограмм и пунктограмм

    Знать: о теме и основной мысли текста.

    Уметь: определять тему и основную мысль текста, строить связное монологическое высказывание на основе прочитанного и услышанного текста.

    §14 стр.28 упр.66

    16

    Анализ изложения. Работа над ошибками.

    1

    Урок коррекции знаний

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм и пунктограмм

    Знать: теоретический материал по изученному разделу.

    Уметь: применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки.

    §14 стр. 28 упр.64

    17

    Части речи.

    1

    Закр. ЗУН

    Беседа, практикум

    Фронт.опрос

    Текст, морфемный разбор, виды орфограмм и пунктограмм.

    Знать: о различении частей речи по значению, вопросу и морфологическим признакам.

    Уметь: различать части речи по значению, вопросу и морфологическим признакам.

    §15 стр. 29 упр. 67

    18

    Глагол. Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах.

    1

    Закр. ЗУН

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Текст, морфемный разбор, части речи.

    Знать: изученное о глаголе как части речи и его роли в предложении.

    Уметь: определять признаки глагола и его роль в предложении, правильно писать -ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах.

    §17 стр. 34 упр. 78

    19

    Глагол. Личные окончания глаголов.

    1

    Закр. ЗУН

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Морфемный разбор, виды орфограмм.

    Знать: об изменении глаголов по временам, лицам и числам; о правописании личных окончаний глаголов, о правописании НЕ с глаголами.

    Уметь: правильно спрягать глаголы, правильно писать личные окончания глаголов и НЕ с глаголами.

    § 19 стр. 36 упр. 87

    20

    Падежные окончания имен существительных.

    1

    Закр. ЗУН

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, морфемный и морфологический разборы.

    Знать: о склонении имени существительного, о правописании падежных окончаний.

    Уметь: определять склонение имени существительного, правильно писать падежные окончания имен существительных.

    §20 стр. 37-39 упр. 96

    21

    Имя прилагательное

    1

    Закр. ЗУН

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, морфемный и морфологический разборы.

    Знать: об имени прилагательном как части речи, его морфологических признаках, изменении.

    Уметь: определять морфологические признаки имени прилагательного, правильно его изменять, согласовывая с именем существительным.

    § 21 стр. 40-42 упр. 105

    22

    РР

    Текст. Тема и основная мысль текста

    1

    РР Комб урок

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Части речи, виды орфограмм.

    Знать: понятия «узкая» и «широкая» темы.

    Уметь: соотносить тему с содержанием текста.

    §18 §23 стр. 35 -45 упр.80

    23

    Местоимение.

    1

    Закр. ЗУН

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, морфологический разбор слова.

    Знать: о личных местоимениях, их роли в речи, морфологических признаках, изменении.

    Уметь: находить в тексте личные местоимения, определять их морфологические признаки, правильно изменять личные местоимения.

    §22 стр. 43 упр. Упр. 111

    24

    К

    Контрольная работа №1 по разделу «Повторение изученного в начальных классах»

    1

    Урок контроля

    Диктант

    Письм.

    опрос

    Виды орфограмм и пунктограмм

    Знать: теоретический материал по изученному разделу.

    Уметь: применять данные знания на практике.

    §22 стр. 46 упр.110

    25

    Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

    1

    Урок коррекции знаний

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм и пунктограмм

    Знать: теоретический материал по изученному разделу.

    Уметь: применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.

    §22 стр. 46 упр.114

    26

    Синтаксис. Пунктуация.

    1

    Комб.

    урок

    Беседа, практикум.

    Фронт. опрос

    Виды орфограмм, морфемный и морфологический разборы. Основная мысль текста.

    Знать: о предмете изучения синтаксиса и пунктуации; о лингвистических терминах, их происхождении; о предложении как об одной из основных единиц языка.

    Уметь: соблюдать принятые в русском языке законы связи слов, правильно расставлять знаки завершения.

    §24,25 стр. 47-50 упр.115

    27

    Словосочетание. Строение словосочетаний.

    1

    Изуч.

    н/м

    Беседа, практикум.

    Инд. опрос

    Виды орфограмм, морфемный разбор, части речи.

    Знать: об отличии словосочетания от слова и предложения, о строении словосочетаний.

    Уметь: строить словосочетания, находить главное и зависимое слово.

    §26 стр. 50-51упр. Упр.125

    28

    Словосочетание. Строение словосочетаний.

    1

    Закр.

    ЗУН

    Беседа, практикум.

    Инд. опрос

    Виды орфограмм, морфемный разбор, части речи.

    Знать: об отличии словосочетания от слова и предложения, о строении словосочетаний.

    Уметь: строить словосочетания, находить главное и зависимое слово.

    §26 стр. 50-54 упр. 128

    29

    Способы выражения грамматической связи в словосочетании.

    1

    Комб.

    урок

    Беседа, практикум.

    Инд. опрос

    Виды орфограмм, части речи, текст.

    Знать: о способах выражения грамматической связи в словосочетаниях.

    Уметь:  находить и составлять с/с заданного строения.

    §26 стр. 50-54 упр. 129

    30

    Разбор словосочетания.

    1

    Комб.

    урок

    Беседа, практикум.

    Уплотн. опрос

    Виды орфограмм, части речи.

    Знать: о порядке разбора словосочетания.

    Уметь: строить с/с заданного строения, разбирать с/с.

    §27 стр. 54 упр. 132

    31

    Предложение. Грамматическая основа предложения.

    1

    Закр. ЗУН

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, части речи.

    Знать: об основных признаках предложения, способах выражения главных членов.

    Уметь: находить грамматическую основу предложения.

    §28 стр. 55-58 упр. 136

    32,

    33

    РР

    РР

    Обучающее сжатое изложение.

    2

    РР Комб.

    урок

    Изложение

    Письм.

    опрос

    Виды орфограмм и пунктограмм

    Знать: о теме и основной мысли текста, о приемах сжатия текста.

    Уметь: определять тему и основную мысль текста, строить сжатое связное монологическое высказывание на основе прочитанного и услышанного текста.

    §28 стр. 58 упр. 137

    34

    Виды предложений по цели высказывания.

    1

    Комб.

    урок

    Беседа, практикум

    Уплотн. опрос

    Виды орфограмм, морфемный и морфологический разборы.

    Знать: о видах предложений по цели высказывания.

    Уметь: распознавать и правильно произносить повествовательные, побудительные и вопросительные предложения.

    §29 стр. 59-62 упр. 146

    35

    Виды предложений по интонации.

    1

    Комб.

    урок

    Беседа, практикум

    Фронт. опрос

    Виды орфограмм, морфемный разбор.

    Знать: о различных по интонации видах предложений, об употреблении восклицательного знака.

    Уметь: различать виды предложений по интонации, выразительно их читать.

    §30 стр. 63-64 упр. 151

    36

    РР

    Обучающее сочинение повествовательного характера на свободную тему

    1

    РР Комб.

    урок

    Сочинение

    Письм.

    опрос

    Виды орфограмм и пунктограмм

    Знать: о теме сочинения, об узких и широких темах, о правилах написания сочинения данного типа.

    Уметь: связно строить монологическое письменное высказывание повествовательного характера.

    §30 стр. 65 упр. 153

    37

    Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее

    1

    Комб.

    урок

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, словосочетание

    Знать: о главных членах предложения, о новом способе выражения подлежащего - сочетанием слов.

    Уметь: определять грамматическую основу предложения, в том числе находить подлежащее, выраженное сочетанием слов.

    §31,32 стр. 65-66 упр. 156

    38

    Главные члены предложения. Сказуемое

    1

    Комб.

    урок

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, словосочетание

    Знать: о грамматической основе предложения, о способах выражения сказуемого.

    Уметь: определять грамматическую основу предложения, в том числе выраженную разными частями речи.

    § 33 стр. 67-68 упр. 160

    39

    Тире между подлежащим и сказуемым

    1

    Комб.

    урок

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, части речи

    Знать: о грамматической основе предложения, о способах выражения ГЧП;  о правиле постановки тире между – и =, выраженными им.существительными.

    Уметь: определять грамматическую основу предложения, ставить тире между – и =, выраженными им.существительными.

    §34 стр. 69 упр. 167

    40

    Нераспространенные и распространенные предложения. Второстепенные члены предложения

    1

    Комб.

    урок

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, морфемный и морфологический разборы

    Знать: об отличии нераспространенных и распространенных предложений, о ВЧП.

    Уметь: отличать нераспространенные предложения от распространенных.

    §35 стр. 70 упр. 171

    41

    Второстепенные члены предложения. Дополнение.

    1

    Комб.

    урок

    Беседа, практикум

    Инд.

    опрос

    Виды орфограмм, морфологический разбор, ГЧП

    Знать: о дополнении как ВЧП, о способах его выражения и отличии от подлежащего.

    Уметь: находить дополнение в предложении, отличая его от подлежащего, определять способы его выражения.

    §36 ,37 стр. 71-73 упр. 176

    42

    Второстепенные члены предложения. Определение

    1

    Комб.

    урок

    Беседа, практикум

    Инд.

    опрос

    Виды орфограмм, морфемный и морфологический разборы, ГЧП

    Знать: об определении как ВЧП, о способах его выражения, о роли в речи.

    Уметь: находить определение в предложении, определять способы его выражения и его роль в речи.

    §38 стр. 74-75 упр. 182

    43

    Второстепенные члены предложения. Обстоятельство

    1

    Комб.

    урок

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, текст

    Знать: об обстоятельстве как ВЧП, о способах его выражения, о роли в речи.

    Уметь: находить обстоятельство в предложении, определять способы его выражения и его роль в речи.

    §39 стр. 76-77 упр. 184

    44

    Однородные члены предложения

    1

    Изуч. н/м

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, ГЧП, ВЧП, распр. и  нераспр.пр-ния, морфемный разбор

    Знать: об ОЧП, их опознавательных признаках, о постановке знаков препинания и правильном чтении предложений с однородными членами.

    Уметь: определять ОЧП по их опознавательным признакам, правильно ставить ЗП в пр-ях с ОЧ, правильно читать предложения с ОЧ.

    §40 стр. 78-80 упр. 192

    45

    Знаки препинания в предложениях с однородными членами

    1

    Закр.

    ЗУН

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, ГЧП, ВЧП, распр. и  нераспр.пр-ния, морфологическийразбор

    Знать: об ОЧП, их опознавательных признаках, о постановке знаков препинания и правильном чтении предложений с однородными членами.

    Уметь: определять ОЧП по их опознавательным признакам, правильно ставить ЗП в пр-ях с ОЧП, обосновывать постановку ЗП при ОЧП,  правильно читать предложения с ОЧП.

    §41 стр. 81-84 упр. 195

    46

    Обобщающие слова при однородных членах предложения

    1

    Комб.

    урок

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм

    Знать: об обобщающих словах при ОЧП, о его роли в предложении, о ЗП при ОЧП и обобщающих словах.

    Уметь: находить обобщающие слова в пр-ях с ОЧП, правильно расставлять ЗП при них.

    §41 стр. 81-84 упр. 201

    47

    Предложения с обращениями

    1

    Комб.

    урок

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, виды предложений по цели высказывания

    Знать: об обращении, его роли в речи, ЗП при нем.

    Уметь: находить обращение в предложении, правильно ставить при нем ЗП.

    42 стр. 85-87 упр. 208

    48

    РР

    Письмо

    1

    РР Комб.

    урок

    Сочинение

    Фронт.иписьм.

    опрос

    Виды орфограмм, пунктограмм, обращение

    Знать: о правилах составления и написания письма, о его композиции и обязательных частях.

    Уметь: правильно писать письма.

    43 стр. 88 упр. 215

    49

    Синтаксический разбор простого предложения

    1

    Комб.

    урок

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, морфемный разбор

    Знать: сведения о простом пр-нии, о порядке его устного и письменного разбора.

    Уметь: выполнять синтаксический разбор простого предложения.

    §44 стр. 89-90 упр. 217

    50

    Пунктуационный разбор простого предложения

    1

    Комб.

    урок

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, части речи, ГЧП и ВЧП.

    Знать: изученный материал о постановке ЗП в простом пр-нии, о порядке устного и письменного разбора.

    Уметь: выполнять пунктуационный разбор простого предложения.

    § 45 стр. 90-91 упр.220

    51, 52

    РР

    РР

    Сочинение №1 повеств-го характера с элементами описания по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка!»

    2

    РР Комб. урок

    Сочинение

    Письм.

    опрос

    Виды орфограмм и пунктограмм, текст, тип текста

    Знать: особенности написания сочинения данного типа.

    Уметь: составлять связное монологическое высказывание данного типа.

    §44 стр. упр. 218

    53

    Простые и сложные предложения

    1

    Изучение н/м

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, части речи, ГЧП и ВЧП.

    Знать: о структурных различиях между простым и сложным пр-ем, о способах связи простых предложений в составе сложных.

    Уметь: различать простые и сложные пр-ния, правильно расставлять ЗП в СП.

    §46 стр.91-95 упр. 229

    54

    Простые и сложные предложения

    1

    Закр.

    ЗУН

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, части речи, ГЧП и ВЧП.

    Знать: о структурных различиях между простым и сложным пр-ем, о способах связи простых предложений в составе сложных.

    Уметь: различать простые и сложные пр-ния, находить границы ПП в составе СП, составлять схемы СП, правильно расставлять ЗП в СП.

    §§46 стр.91-95 упр. 231

    55

    Синтаксический разбор сложного предложения

    1

    Комб.

    урок

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, морфемный разбор

    Знать: сведения о сложном пр-нии, о порядке его устного и письменного разбора.

    Уметь: выполнять синтаксический разбор сложного предложения.

    §47 стр. 96-97 упр. 232

    56

    РР

    Заглавие, основная мысль текста

    1

    РР Закр.

    р/и

    Беседа, практикум

    Инд.

    опрос

    Виды орфограмм, виды разборов, тип речи

    Знать: о заглавии и основной мысли текста.

    Уметь: озаглавливать текст, определять его основную мысль,  строить связное монологическое высказывание, пересказывать текст.

    §23 стр. 45 упр. 114

    57

    Прямая речь

    1

    Комб.

    урок

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, простые и сложные пр-ния, словосочетание

    Знать: о прямой речи, словах автора, о постановке ЗП в пр-ях с прямой речью.

    Уметь: составлять пр-ния с прямой речью, выразительно читать их и правильно ставить ЗП.

    §48 стр. 98-100 упр. 241

    58

    Диалог

    1

    Комб.

    урок

    Беседа, практикум

    Инд. и фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, обращение

    Знать: о диалоге, реплике, о ЗП при диалоге.

    Уметь: записывать и составлять диалоги, правильно ставить ЗП, выразительно читать диалоги.

    §49 стр. 101-104 упр. 245

    59

    Закрепление изученного по разделу «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»

    1

    Обобщ и сист. р/и

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос.

    Виды орфограмм

    Знать: изученный материал по данному разделу.

    Уметь: практически применять полученные умения и навыки по изученному разделу, строить связное монологическое высказывание

    стр. 105 контр. Вопросы упр. 252

    60

    К

    Контрольная работа №2 по разделу «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»

    1

    Урок контроля

    Диктант

    Письм. опрос

    Виды орфограмм и пунктограмм

    Знать: теоретический материал по изученному разделу.

    Уметь: применять данные знания на практике.

    Стр. 105 упр. 253

    61

    Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

    1

    Урок коррекции знаний

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм и пунктограмм

    Знать: теоретический материал по изученному разделу.

    Уметь: применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.

     Стр. 105 упр. 250

    62

    Фонетика. Гласные звуки

    1

    Комб.

    урок

    Беседа, практикум

    Инд. и фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, ЗП в пр-ях с ОЧП, с прямой речью.

    Знать: о различении букв и звуков, гласных и согласных; о фонетике как разделе науки о языке, об элементах транскрипции.

    Уметь: различать звуки и буквы, гласные и согласные, использовать элементы транскрипции.

    §50 стр. 108-110 упр. 258

    63

    Согласные звуки

    1

    Закр.

    ЗУН

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, основная мысль текста, ЗП в пр-ях с ОЧП.

    Знать: о различении букв и звуков, гласных и согласных; характеристики согласных звуков, об обозначении звуков знаками транскрипции.

    Уметь: различать звуки и буквы, гласные и согласные,  определять характеристики согласных звуков, обозначать звуки знаками транскрипции.

    §52 стр. 110-111 упр. 268

    64

    Позиционные чередования гласных и согласных звуков

    1

    Изуч.

    н/м

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, виды разборов

    Знать: о позиционных чередованиях гласных и согласных звуков, о сильных и слабых позициях гласных и согласных, об элементах транскрипции.

    Уметь: различать сильные и слабые позиции гласных и согласных для выбора орфограммы, отражать различие элементами транскрипции.

    §53 стр. 112 упр. 269

    65

    Согласные твердые и мягкие

    1

    Закр.

    ЗУН

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Части речи, словосочетание, виды орфограмм

    Знать: о парных и непарных по твердости-мягкости согласных, об обозначении мягкости различными способами.

    Уметь: определять характеристики согласных, обозначать их мягкость различными способами.

    §54 стр. 113-114 упр. 271

    66,

    67

    РР

    РР

    Обучающее изложение текста с элементами описания и повествования

    2

    РР Урок контроля

    Изложение

    Письм.

    опрос

    Виды орфограмм и пунктограмм

    Знать: о теме и основной мысли текста, о повествовании и описании в тексте.

    Уметь: определять тему и основную мысль текста, строить связное монологическое высказывание на основе прочитанного и услышанного текста с элементами описания и повествования.

    §55 стр. 115 упр. 275

    68

    Согласные звонкие и глухие

    1

    Закр.

    ЗУН

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм и пунктограмм, ОЧП

    Знать: о парных и непарных по глухости-звонкости согласных, о сильной и слабой позиции согласных для выбора орфограмм.

    Уметь: определять характеристики согласных, определять сильные и слабые позиции согласных для выбора орфограмм.

    §56 стр. 116-118 упр. 279

    69

    Закрепление изученного по фонетике

    1

    Закр.

    ЗУН

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, пр-ния с ОЧП, сложные пр-ния.

    Знать: о позиционных чередованиях гласных и согласных звуков, характеристики гласных и согласных.

    Уметь: правильно подбирать опорные слова; различать сильные и слабые позиции гласных и согласных для выбора орфограммы, отражать различие элементами транскрипции.

    §50-56 стр. 108-118 упр. 280

    70

    Графика. Алфавит

    1

    Комб.

    урок

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, звуки, слова с традиционным написанием

    Знать: о новом разделе науки о языке; алфавит, названия букв, о различиях звуков и букв, характеристики звуков, о выборе орфограммы для обозначения гласных и согласных в слабой позиции.

    Уметь: пользоваться алфавитом, различать звук и букву, охарактеризовывать звуки, выбирать орфограмму для обозначения гласных и согласных в слабой позиции.

    §57-58 стр. 118-121 упр. 291

    71

    Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака

    1

    Изуч. н/м

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, звуки, части речи

    Знать: способы обозначения мягкости согласного, об использовании мягкого знака.

    Уметь: выбирать орфограмму для обозначения мягкости согласного.

    §60 стр. 123-126 упр. 300

    72

    Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я.

    1

    Комб.

    урок

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, виды разборов, обращение

    Знать: позиции, в которых буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 1 или 2 звука, о фонетическом разборе слова.

    Уметь: различать позиции, в которых буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 1 или 2 звука, фонетически разбирать слова.

    §61 стр. 126-127 упр. 306

    73

    Орфоэпия

    1

    Комб. урок

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Диалог, виды орфограмм

    Знать: об орфоэпии как о разделе науки о языке, о правилах произношения слов.

    Уметь: применять орфоэпические правила в речи.

    §62 стр. 128 упр. 312

    74

    Фонетический разбор слова

    1

    Комб. урок

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, виды разборов

    Знать: о порядке фонетического разбора слова, о записи звукового состава слова.

    Уметь: выполнять фонетический разбор слова, записывать звуковой состав слова.

    §63 стр. 129-130 упр. 313

    75

    Закрепление изученного по разделу «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи»

    1

    Обобщ. и сист. р/и

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, виды разборов

    Знать: теоретический материал по данному разделу.

    Уметь: применять данный т/м на практике

    Стр. 130-131 контр. вопросы упр. 315

    76

    К

    Контрольный диктант №3 по разделу «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи»

    1

    Урок контроля

    Диктант

    Письм.

    опрос

    Виды орфограмм и пунктограмм

    Знать: теоретический материал по изученному разделу.

    Уметь: применять данные знания на практике.

    Стр. 130-131 упр. 316

    77

    Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

    1

    Урок коррекции знаний

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм и пунктограмм

    Знать: теоретический материал по изученному разделу.

    Уметь: применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.

    Стр. 132 упр. 317

    78

    РР

    Обучающее сочинение-описание предмета по картине И.И.Машкова «Натюрморт с васильками и маками»

    1

    РР

    Сочинение

    Письм.

    опрос

    Виды орфограмм и пунктограмм

    Знать: об особенностях написания сочинения-описания.

    Уметь: писать сочинение-описание.

    Стр. 132  упр. 318

    79

    Слово и его лексическое значение

    1

    Комб. урок

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, текст, части речи, словосочетание

    Знать: о понятии «лексика», «лексикон», «лексическое и грамматическое значение», о толковых словарях и способах толкования слов.

    Уметь: различать лексическое и грамматическое значение слова.

    §64 стр. 133-136 упр. 325

    80

    Однозначные и многозначные слова

    1

    Комб. урок

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, словосочетание, предложение, виды разборов

    Знать: об однозначных и многозначных словах, о лексическом значении многозначных слов.

    Уметь: различать однозначные и многозначные слова, различать лексическое значение многозначных слов, находить необходимые сведения в толковом словаре.

    §65 стр.136-139 упр. 333

    81

    Прямое и переносное значение слов

    1

    Комб. урок

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, словосочетание, распр.пр-ние

    Знать: о переносном значении слов, о причине переноса значения.

    Уметь: употреблять в речи слова в переносном значении.

    §66 стр. 140-141 упр.  342

    82

    Омонимы

    1

    Комб. урок

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, словосочетание, части речи

    Знать: об омонимах, об их отличии от многозначных слов.

    Уметь: отличать омонимы от многозначных слов.

    §67 стр. 142-143 упр. 348

    83

    Синонимы

    1

    Изучение  н/м

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, части речи, ОЧП, словосочетание

    Знать: о синонимах, их роли в речи, об их стилистических особенностях.

    Уметь: подбирать синонимы, правильно употреблять их в речи.

    §68 стр. 144-147 упр.353

    84

    Синонимы

    1

    Закр. ЗУН

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, части речи, виды разборов

    Знать: об употреблении синонимов в соответствии с их лексическим оттенком и стилем высказывания.

    Уметь: правильно употреблять синонимы в речи.

    §68 стр. 144-147 упр. 356

    85

    РР

    Сочинение-описание №2  пейзажа по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

    1

    РР Урок контроля

    Сочинение

    Письм.

    опрос

    Виды орфограмм, пунктограмм

    Знать: об особенностях написания сочинения-описания.

    Уметь: писать сочинение-описание.

    §68 стр. 144-147упр. 357

    86

    Антонимы

    1

    Комб. урок

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, части речи, сложные пр-ния

    Знать: об антонимах, их роли в речи и их лексических особенностях.

    Уметь: подбирать антонимы и использовать их в речи.

    §69 стр. 148-149 упр. 361

    87

    Закрепление изученного по разделу «Лексика. Культура речи»

    1

    Обобщ. и сист.р/и

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, части речи, грам.признаки сущ-ных

    Знать: теоретический материал по лексическим единицам.

    Уметь: правильно употреблять лексические единицы в устной и письменной речи.

    Стр. 149 контр. вопросы упр. 367

    88

    РР

    Подробное изложение №1 повествовательного характера с элементами описания

    1

    РР Урок контроля

    Изложение

    Письм.опрос

    Виды орфограмм, пунктограмм, стиль и тип речи

    Знать: об особенностях написания изложения данного типа.

    Уметь: писать изложение данного типа.

    Стр. 149 упр. 364

    89

    Морфемика. Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов.

    1

    Комб. урок

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, однокоренные слова, ЛЗ слова, согласные, ОЧП

    Знать: о морфемике, морфеме, изменении и образовании слов, об отличиях однокоренных слов от форм одного и того же слова.

    Уметь: подбирать однокоренные слова с учетом лексического значения.

    §70 ,71стр. 152-153 упр. 369

    90

    Окончание и основа слова

    1

    Закр.ЗУН

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, ЛЗ и ГЗ слова,прямое и переносное значение слова

    Знать: об окончании как значимой части слова, его синтаксической роли.

    Уметь: выделять окончания различных частей речи и основу, определять ГЗ.

    §72,73 стр. 154-157 упр. 374

    91

    РР

    Обучающее сочинение повествовательного характера по личным впечатлениям

    1

    РР

    Сочинение

    Письм.

    опрос

    Виды орфограмм, пунктограмм

    Знать: об особенностях написания сочинения-повествования.

    Уметь: писать сочинение-повествование.

    стр. 157 упр. 378

    92

    Корень слова

    1

    Закр.

    ЗУН

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, части речи, однокоренные слова

    Знать: о корне как значимой части слова.

    Уметь: находить корень, подбирать родственные слова для проверки орфограммы.

    § 74 стр. 158 упр. 382

    93

    РР

    Рассуждение

    1

    РР Комб. урок

    Беседа, практикум

    Инд.

    опрос

    Виды орфограмм, морфемы, диалог

    Знать: о типе текста – рассуждении, о композиции рассуждения.

    Уметь: строить монологическое высказывание по типу рассуждения.

    §75 стр. 159-161 упр. 389

    94

    Закрепление изученного по морфемике.

    (Коррекция)- убрать

    1

    Закр.ЗУН

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, стиль и тип речи

    Знать: о значимых частях слова, о способах проверки гласных и согласных в корне.

    Уметь: определять значимые части слова, проверять гласные и согласные в корне слова.

    §70-75 стр. 152-161 упр. 380

    95

    Суффикс. Суффиксы имен существительных

    1

    Комб. урок

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, ГЗ сущ-ных, тема текста

    Знать: о суффиксе как значимой части слова, его роли в образовании новых слов, о значении суффиксов имен сущ-ных.

    Уметь: определять суффикс в слове, определять значение суффикса в именах существительных.

    §76 стр. 162-164 упр. 399

    96

    Приставка

    1

    Комб. урок

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, антонимы, ЗП в пр-ях с прямой речью

    Знать: о роли приставки в образовании новых слов.

    Уметь: выделять приставку, определять ее значение.

    §77 стр. 165-167 упр. 404

    97

    РР

    Выборочное изложение №2  по тексту повествовательного характера с элементами описания

    1

    РР Урок контроля

    Изложение

    Письм.

    опрос

    Виды орфограмм, пунктограмм

    Знать: об особенностях написания выборочного изложения.

    Уметь: писать выборочное изложение.

    §77 стр. 167 упр. 406

    98

    Чередование звуков

    1

    Комб. урок

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, части речи, словосочетание

    Знать: о чередовании гласных и согласных звуков, о правописании морфем, на которых отразилось чередование.

    Уметь: определять чередующиеся звуки, правильно писать слова с чередованием.

    §78 стр. 167-168 упр. 409

    99

    Беглые гласные

    1

    Комб. урок

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, морфемы,ОЧП

    Знать: о беглых гласных.

    Уметь: разбирать по составу слова с беглыми гласными.

    §79 стр. 169-170 упр. 413

    100

    Варианты морфем

    1

    Комб. урок

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Однокоренные слова, ГЧП

    Знать: о различиях вариантов морфем и одинаково звучащих морфем.

    Уметь: различать варианты морфем и одинаково звучащие морфемы; проверять гласные и согласные в корне слова.

    §80 стр. 171 упр. 414

    101

    Морфемный разбор слова

    1

    Комб. урок

    Беседа, практикум

    Инд.

    опрос

    Однокоренные слова, синонимы, части речи

    Знать: порядок устного и письменного морфемного разбора слова.

    Уметь:  выполнять морфемный разбор слова.

    §81 стр. 172упр. 417

    102

    Правописание гласных и согласных в приставках

    1

    Закр.ЗУН

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, однокоренные слова, части речи

    Знать: о правописании приставок с традиционным написанием.

    Уметь: выделять приставки, находить орфограмму в неизменяемых приставках, подбирать проверочные слова.

    §82 стр. 173-174 упр. 418

    103

    Буквы З и С на конце приставок

    1

    Изучение н/м

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, синонимы, диалог

    Знать: об особенностях правописания приставок, оканчивающихся на З (С).

    Уметь: выбирать орфограмму-согласную.

    §83 стр. 174-176 упр. 429

    104

    Буквы З и С на конце приставок

    1

    Закр.ЗУН

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, однокоренные слова, текст, ОЧП

    Знать: об особенностях правописания приставок, оканчивающихся на З (С).

    Уметь: выбирать орфограмму-согласную на конце приставок.

    §83 стр. 174-176 упр. 430

    105

    Буквы О-А в корне –лаг- и -лож-

    1

    Комб. урок

    Беседа, практикум

    Инд.опрос

    Виды орфограмм, однокоренные слова, ЛЗ слова, согласные, ОЧП

    Знать: о правиле написания гласных в корнях с чередованием.

    Уметь: выбирать буквы А-О в корнях –лаг- и –лож-.

    §84 стр. 177 упр. 435

    106

    Правописание корней с чередованием гласных

    1

    Закр.ЗУН

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, обращение, ГЗ морфем

    Знать: о правописании корней с чередованием гласных.

    Уметь: правильно писать гласные в корнях с чередованием, уметь отличать корни с чередованием и обосновывать выбор орфограммы.

    §78 стр. 167-168 упр. 413

    107

    Буквы Ё и О после шипящих в корне.

    1

    Комб.урок

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, части речи, ОЧП, антонимы

    Знать: о правописании букв Ё, О после шипящих под ударением, о правописании слов иноязычного происхождения.

    Уметь: правильно писать буквы Ё и О после шипящих в корне слова, слова иноязычного происхождения на данную орфограмму.

    §86 стр. 180-181 упр. 444

    108

    Буквы И – Ы после Ц

    1

    Комб. урок

    Беседа, практикум

    Инд.

    опрос

    Виды орфограмм, словосочетание, предложение

    Знать: о правиле написания И-Ы после Ц в разных морфемах, о графическом обозначении орфограммы.

    Уметь: правильно писать слова на данную орфограмму.

    §87 стр. 182 упр. 448

    109

    Закрепление изученного по разделу «Морфемика. Орфография. Культура речи»

    1

    Обобщ. и сист. р/и

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Текст, стиль текста, простые и сложные пр-ния

    Знать: изученный материал по разделу.

    Уметь: выбирать и применять теоретический материал и орфограммы, изученные в данном разделе.

    §70-87 стр.152-183 упр. 449.

    110

    К

    Контрольный диктант № 4 по разделу «Морфемика. Орфография. Культура речи»

    1

    Урок контроля

    Диктант

    Письм.

    опрос

    Виды орфограмм и пунктограмм

    Знать: теоретический материал по изученному разделу.

    Уметь: применять данные знания на практике.

    Стр. 183 контр. вопросы

    111

    Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

    1

    Урок коррекции знаний

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм и пунктограмм

    Знать: теоретический материал по изученному разделу.

    Уметь: применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.

    §70-87 стр. 152-183 упр. 457

    112

    РР

    Обучающее сочинение-описание по картине П.П.Кончаловского «Сирень в корзине»

    1

    РР

    Сочинение

    Письм.

    опрос

    Виды орфограмм, пунктограмм

    Знать: об особенностях написания сочинения-описания.

    Уметь: писать сочинение данного типа.

    §70-87 стр. 152-183 упр. 455

    113

    Морфология. Самостоятельные и служебные части речи

    1

    Комб. урок

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, тема и основная мысль текста

    Знать: о морфологии как разделе науки о языке, о самостоятельных и служебных частях речи, о причастии.

    Уметь: различать самостоятельные и служебные части речи, определять синтаксич. роль самост-ных частей речи.

    §88 стр. 186-188 упр. 463

    114

    Имя существительное

    1

    Закр.ЗУН

    Беседа, практикум

    Инд.

    опрос

    Виды орфограмм, пунктограмм, синонимы

    Знать: о морфологических признаках имени cущ-го,  его роли в пр-нии, об отличиях им.сущ-го от других частей речи.

    Уметь: определять ГЗ и ЛЗ имени сущ-го, его роль в предложении, строить связное монологическое высказывание по типу рассуждения.

    §89 стр. 189-192 упр. 472

    115

    РР

    Доказательства в рассуждении

    1

    РР

    Закр.ЗУН

    Беседа, практикум

    Инд.

    опрос

    Стиль текста, морфемный разбор

    Знать: о применении доказательств в рассуждении.

    Уметь: применять доказательства в рассуждении при построении связного монологического высказывания.

    §90 стр. 193-194 упр. 477

    116

    Имена существительные одушевленные и неодушевленные

    1

    Комб. урок

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, ЗП в пр-ях с прямой речью, обращение

    Знать:  о делении сущ-ных на одушевленные и неодушевленные.

    Уметь:  различать одушевленные и неодушевленные имена существительные.

    §91 стр. 195 упр. 482

    117

    Имена существительные собственные и нарицательные

    1

    Изучение н/м

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, ЗП в конце пр-ний, тип и стиль текста.

    Знать: о делении имен сущ-нх на собственные и нарицательные.

    Уметь: различать имена  сущ-ные собственные и нарицательные.

    §92 стр. 196-198 упр. 495

    118

    РР

    Обучающее сжатое изложение повествовательного характера

    1

    РР

    Изложение

    Письм.

    опрос

    Виды орфограмм, пунктограмм

    Знать: об особенностях написания сжатого изложения.

    Уметь: писать сжатое изложение.

    Стр. 200 упр. 496

    119

    Морфологический разбор имени существительного

    1

    Комб. урок

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, пунктограмм, словосочетание

    Знать: порядок морф.разбора имени сущ-го.

    Уметь: выполнять морф.разбор имени сущ-го.

    §93 стр. 201 упр. 498

    120

    Род имен существительных

    1

    Закр.ЗУН

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, словосочетание, части речи, пр-ния с прямой речью

    Знать: об определении рода имен сущ-ных для согласования форм зависимых слов.

    Уметь: определять род имен сущ-ных для согласования форм зависимых слов.

    §94 стр. 202-203 упр. 505

    121

    Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа

    1

    Комб. урок

    Беседа, практикум

    Инд.

    опрос

    Виды орфограмм, ГЗ сущ-ных, текст. диалог

    Знать: об именах сущ-ных, которые имеют форму только мн.числа, об их употреблении в речи.

    Уметь: правильно употреблять данные имена сущ-ные в речи.

    §95 стр. 204-205 упр. 507

    122

    Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа

    1

    Комб. урок

    Беседа, практикум

    Инд.

    опрос

    Виды орфограмм, ударение, синонимы

    Знать: об именах сущ-ных, которые имеют форму только ед.числа, об их употреблении в речи.

    Уметь: правильно употреблять данные имена сущ-ные в речи.

    §96 стр. 206 упр. 515

    123

    Три склонения имен существительных

    1

    Закр.ЗУН

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, морфемы слова, ВЧП

    Знать: о склонениях имен сущ-ных.

    Уметь: определять склонение  имен сущ-ных, выбирать орфограмму в окончании.

    §97 стр. 207 упр. 517

    124

    Падеж имен существительных

    1

    Закр.ЗУН

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, словосочетание, ВЧП, виды разборов

    Знать: о падежах имен сущ-ных.

    Уметь: определять падеж  имен сущ-ных, выбирать орфограмму в окончании.

    §98 стр. 208 упр. 524

    125

    Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

    1

    Закр.ЗУН

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, словосочетание, виды разборов

    Знать: об определении орфограммы в окончании имен сущ-ных.

    Уметь: определять и применять орфограмму в окончании сущ-ных.

    §99 стр212-216 упр. 533

    126

    Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

    1

    Комб. урок

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, тип и стиль речи, виды разборов

    Знать: об особенностях склонения имен сущ-ных, оканчивающихся на –ия, -ий, -ие.

    Уметь: правильно писать имена сущ-ные и их формы, оканчивающиеся на –ия, -ий, -ие.

    §99 стр. 212-216 упр. 538

    127

    РР

    Обучающее изложение повествовательного характера с элементами описания

    1

    РР

    Изложение

    Письм.

    опрос

    Виды орфограмм, пунктограмм

    Знать: об особенностях написания изложения данного типа.

    Уметь: писать изложение данного типа.

    Стр. 216 упр. 546

    128

    Множественное число имен существительных

    1

    Комб. урок

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, синонимы, стиль речи

    Знать: об особенностях образования и употребления форм им.падежа имен сущ-ных.

    Уметь: правильно образовывать и употреблять в речи имена сущ-ные мн.числа в им.п.

    §100 стр. 217-220 упр. 549

    129

    Множественное число имен существительных

    1

    Комб. урок

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, однокоренные слова, ЛЗ слова

    Знать: об особенностях образования и употребления форм род.падежа имен сущ-ных.

    Уметь: правильно образовывать и употреблять в речи имена сущ-ные мн.числа в род.падеже.

    §100 стр. 217-220 упр. 554

    130

    Правописание О-Ё после шипящих и Ц в окончаниях имен существительных

    1

    Комб. урок

    Беседа, практикум

    Инд.

    опрос

    Виды орфограмм, однокоренные слова, ЛЗ слова, согласные, ОЧП

    Знать: о правиле правописания гласных после шипящих и Ц в окончаниях имен сущ-ных, о разграничении с правилом выбора орфограммы в корнях слов.

    Уметь: правильно писать гласные после шипящих и Ц в окончаниях имен сущ-ных, разграничивать данную орфограмму с правилом выбора орфограммы в корнях слов.

    §101 стр. 221-222 упр. 557

    131

    Закрепление изученного по разделу «Имя существительное»

    1

    Обобщ. и сист.р/и

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, ОЧП

    Знать: теор.материал об имени сущ-ном как о части речи и его правописании.

    Уметь: применять данный т/м на практике.

    §89-101 стр. 186-222 упр. 560

    132

    РР

    Обучающее сочинение-описание по картине Г.Г.Нисского «Февраль. Подмосковье»

    1

    РР

    Сочинение

    Устн.

    инд.

    опрос

    Виды орфограмм, пунктограмм

    Знать: об особенностях составления сочинения данного типа.

    Уметь: составлять сочинение данного типа, строить связное монологическое высказывание.

    Стр. 224 упр. 564

    133

    К

    Контрольный диктант № 5 по теме «Имя существительное»

    1

    Урок контроля

    Диктант

    Письм.

    опрос

    Виды орфограмм и пунктограмм

    Знать: теоретический материал по изученному разделу.

    Уметь: применять данные знания на практике.

    89-101стр. 186-222 упр.562

    134

    Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

    1

    Урок коррекции знаний

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм и пунктограмм

    Знать: теоретический материал по изученному разделу.

    Уметь: применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теор. знаниями, строить связное монологич.высказ-ние.

    §89-101 стр 186-222 упр. 563

    135

    Имя прилагательное как часть речи

    1

    Закр. р/и

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, синонимы, виды разборов

    Знать: о морфологических признаках имени прилагательного, его роли в речи.

    Уметь: определять морфологические признаки имени прилагательного, его роль в речи.

    §102 стр. 224-228 упр. 573

    136

    Имя прилагательное как часть речи

    1

    Закр. р/и

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, стиль и тема текста, части речи

    Знать: о морфологических признаках имени прилагательного, его роли в речи.

    Уметь: определять морфологические признаки имени прилагательного, его роль в речи.

    §102 стр. 224-228 упр. 576

    137

    Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

    1

    Закр. р/и

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, синонимы, текст, однокоренные слова

    Знать: о согласовании имен прилагательных с именами существительными, о правописании гласных в падежных окончаниях имен прилагательных.

    Уметь: согласовывать прилагательные с сущ-ми, определять и правильно писать  падежные окончания прил-ных.

    §103 стр. 229-232 упр.579

    138

    Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

    1

    Закр. р/и

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, однокоренные слова, разделительный Ъ и Ь

    Знать: о согласовании имен прилагательных с именами существительными, о правописании гласных в падежных окончаниях имен прилагательных.

    Уметь: согласовывать прилагательные с сущ-ми, определять падежное окончание прил-го по вопросу от главного слова, выбирать гласные О-Е после шипящих и Ц.

    §103 стр. 229-232 упр. 581

    139

    Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

    Сокращен урок

    1

    Закр.р/и

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, словосочетание

    Знать: о согласовании имен прилагательных с именами существительными, о правописании гласных в падежных окончаниях имен прилагательных.

    Уметь: согласовывать прилагательные с сущ-ми, определять падежное окончание прил-го по вопросу от главного слова, выбирать гласные О-Е после шипящих и Ц.

    §103 стр. 229-232 упр. 584

    140РР

    Описание животного

    1

    РР Закр.ЗУН

    Беседа, практикум

    Инд.

    опрос

    Виды орфограмм, однокоренные слова

    Знать: об особенностях монологического высказывания данного типа.

    Уметь: строить описательное монологическое высказывание данного типа.

    §104 стр. 233 упр. 587

    141

    Прилагательные полные и краткие

    1

    Изучение н/м

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, однокоренные слова, виды разборов

    Знать: об отличии полных прилагательных от кратких, об их роли в предложении, об особенностях образования и произношения.

    Уметь: отличать полные и краткие прилагательные, уметь образовывать краткие прил-ные от полных.

    §105 стр. 234-236 упр. 592

    142

    Прилагательные полные и краткие

    1

    Закр.ЗУН

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, ОЧП, виды разборов

    Знать: об отличии полных прилагательных от кратких, об их роли в предложении, об особенностях образования и произношения.

    Уметь: отличать полные и краткие прилагательные, уметь образовывать краткие прил-ные от полных.

    §105 стр.234-236упр. 597

    143

    Тестовая работа №1  по теме «Имя прилагательное»

    1

    Урок контроля

    тест

    Письм.

    опрос

    Виды орфограмм, пунктограмм

    Знать: об особенностях написания сочинения-описания.

    Уметь: писать сочинение-описание.

    §105 стр. 237 упр. 599

    144

    Морфологический разбор имени прилагательного

    1

    Комб. урок

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, стиль текста, ГЗ сущ-ных

    Знать: порядок морф.разбора имени прил-го.

    Уметь: разбирать прилагательные различных форм.

    §106 стр. 237-238 упр. 600

    145

    РР

    Обучающее сочинение-повествование по данному плану

    1

    РР

    Сочинение

    Письм.

    опрос

    Виды орфограмм, пунктограмм

    Знать: об особенностях написания сочинения-повествования.

    Уметь: писать сочинение-повествование.

    §106 стр. 238 упр. 601

    146

    Закрепление и обобщение изученного по разделу «Имя прилагательное»

    1

    Закр. и сист. р/и

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, лексические средства связи в тексте

    Знать: теоретический материал по данному разделу.

    Уметь: применять данный материал на практике.

    §102-106 стр. 224-239 упр. 604

    147

    К

    Контрольный диктант №6  по разделу «Имя прилагательное»

    1

    Урок контроля

    Диктант

    Письм.

    опрос

    Виды орфограмм и пунктограмм

    Знать: теоретический материал по изученному разделу.

    Уметь: применять данные знания на практике.

    §102-106 стр. 224-239 упр. 603

    148

    Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

    1

    Урок коррекции знаний

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм и пунктограмм

    Знать: теоретический материал по изученному разделу.

    Уметь: применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.

    §102-106 стр224-239 упр. 602

    149

    Глагол как часть речи

    1

    Изучение н/м

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, морфемы слова, типы предложений, с/с

    Знать: о морфологических признаках глагола, его лексических возможностях и роли в речи.

    Уметь: определять морфологические признаки глагола, его роль в речи.

    §107 стр. 240-242 упр. 609

    150

    Глагол как часть речи

    1

    Закр.ЗУН

    Беседа, практикум

    Инд.

    опрос

    Виды орфограмм, части речи, с/с

    Знать: о глаголе, его лексических возможностях и роли в речи.

    Уметь: определять ГЗ и ЛЗ глагола, уметь правильно употреблять глаголы в своей речи.

    §107 стр. 240-242 упр. 610

    151

    НЕ с глаголами

    1

    Комб. урок

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, типы и виды предложений

    Знать: правило написания НЕ с глаголами, о ситном написании разных частей речи с НЕ.

    Уметь: правильно писать НЕ с глаголами, разные части речи с НЕ.

    §108 стр. 242-244 упр. 614

    152

    НЕ с глаголами

    1 урок

    1

    Закр.ЗУН

    Беседа, практикум

    Инд.

    опрос

    Виды орфограмм, местоимения, синт.роль сущ-ных

    Знать: о разграничении раздельного и слитного написания глаголов.

    Уметь: правильно писать НЕ с глаголами.

    §108 стр. 242-244 упр. 616

    153

    НЕ с глаголами

    1

    Закр.ЗУН

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, с/с, синонимы

    Знать: правило написания НЕ с глаголами.

    Уметь: правильно писать НЕ с глаголами.

    §108 стр. 242-244 упр. 618

    154

    РР

    Рассказ, композиция рассказа

    1

    РР

    Изучение н/м

    Беседа, практикум

    Инд.

    опрос

    Текст, стиль и тип текста

    Знать: о жанре рассказа, его композиции.

    Уметь: составлять устное монологическое высказывание в жанре рассказа.

    §109 стр. 245-246 упр. 622

    155

    РР

    Рассказ, композиция рассказа

    1

    РР Закр.ЗУН

    Беседа, практикум

    Инд.

    опрос

    Текст, стиль и тип текста

    Знать: о жанре рассказа, его композиции.

    Уметь: составлять устное монологическое высказывание в жанре рассказа.

    §109 стр. 245-246 упр. 623

    156

    Неопределенная форма глагола

    1

    Изучение н/м

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, с/с, ГЗ сущ-ных, тип и стиль текста

    Знать: о неопределенной форме глагола как о начальной форме глагола, об отличии неопределенной и личных форм.

    Уметь: ставить глагол в н.ф., отличать н.ф. глагола от личных форм.

    §110 стр. 247-250 упр. 628

    157

    Неопределенная форма глагола

    1

    Закр.ЗУН

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, с/с, морфемы, ГЗ сущ-ных

    Знать: о том, как определять окончания глаголов в н.ф. и личной форме, об употреблении в речи глаголов в инфинитиве.

    Уметь: определять окончания глаголов в н.ф. и личной форме, употреблять  в речи глаголы в инфинитиве.

    §110 стр. 247-250 упр. 629

    158

    Правописание -ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах

    1

    Изучение н/м

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, с/с, признаки текста, ЗП при диалоге

    Знать: о разграничении инфинитива и формы 3-го лица, о произношении и написании глаголов на –ТСЯ и –ТЬСЯ.

    Уметь: определять инфинитив и формы 3-го лица, правильно произносить и писать глаголы на –ТСЯ и –ТЬСЯ.

    §111 стр. 250-252 упр. 638

    159

    Правописание -ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах

    1

    Закр.ЗУН

    Беседа, практикум

    Инд.

    опрос

    Виды орфограмм, пунктограмм,

    с/с, типы предложений

    Знать: о разграничении инфинитива и формы 3-го лица, о произношении и написании глаголов на –ТСЯ и –ТЬСЯ.

    Уметь: находить главное слово, от которого зависит глагол; делать выбор в написании –ТСЯ и –ТЬСЯ в глагольной форме.

    §111 стр. 250-252 упр. 639

    160

    Правописание -ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах

    1

    Закр.ЗУН

    Беседа, практикум

    Инд.

    опрос

    Виды орфограмм, пунктограмм,

    с/с, типы предложений

    Знать: о разграничении инфинитива и формы 3-го лица, о произношении и написании глаголов на –ТСЯ и –ТЬСЯ.

    Уметь: находить главное слово, от которого зависит глагол; делать выбор в написании –ТСЯ и –ТЬСЯ в глагольной форме.

    §111 стр. 250-252 упр. 642

    161

    Виды глагола

    1

    Изучение н/м

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, пунктограмм, морфемы, -ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах

    Знать: о понятии «вид» как о морф.признаке глагола и о способе определения сов. и несов.вида.

    Уметь: определять вид глагола.

    §112 стр. 253-256 упр.645

    162

    Виды глагола

    1

    Закр.ЗУН

    Беседа, практикум

    Инд.

    опрос

    Виды орфограмм, омонимы, н.ф.глагола

    Знать: о видах глагола, видовых парах.

    Уметь: распознавать виды глагола, образовывать видовые пары.

    §112 стр. 253-256 упр. 647

    163

    Виды глагола

    В 1 урок

    1

    Закр.ЗУН

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, ГЗ и ЛЗ сущ-ных.

    Знать: о видах глагола, видовых парах, о правильном употреблении в речи глаголов сов и несов.вида.

    Уметь: распознавать виды глагола, образовывать видовую пару, правильно употреблять в речи глаголы сов. и несов.вида.

    §112 стр. 253-256 упр. 648

    164

    Буквы Е-И в корнях с чередованием

    1

    Изучение н/м

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, морфемы, текст

    Знать: правила выбора гласной в корнях с чередованием, способ определения орфограммы в корне.

    Уметь: правильно выбирать гласную в корнях с чередованием, применять способ определения орфограммы в корне.

    §113 стр. 256-258 упр. 652

    165

    Буквы Е-И в корнях с чередованием

    1

    Закр.ЗУН

    Беседа, практикум

    Инд.

    опрос

    Виды орфограмм, пунктограмм, с/с, виды разборов

    Знать: определять орфограмму-гласную в корнях с чередованием.

    Уметь: применять на практике орфограмму-гласную в корнях с чередованием.

    §113 стр. 256-258 упр. 653

    166

    Буквы Е-И в корнях с чередованием

    1

    Закр.ЗУН

    Беседа, практикум

    Инд.

    опрос

    Виды орфограмм, пунктограмм, с/с, виды разборов

    Знать: определять орфограмму-гласную в корнях с чередованием.

    Уметь: применять на практике орфограмму-гласную в корнях с чередованием.

    §113 стр. 256-258 упр. 655

    167

    Буквы Е-И в корнях с чередованием- сокращен

    1

    Закр.ЗУН

    Беседа, практикум

    Инд.

    опрос

    Виды орфограмм, пунктограмм, с/с, виды разборов

    Знать: определять орфограмму-гласную в корнях с чередованием.

    Уметь: применять на практике орфограмму-гласную в корнях с чередованием.

    §113 стр. 256-258 упр. 656

    168

    РР

    Невыдуманный рассказ (о себе)

    1

    РР Комб. урок

    Беседа, практикум

    Инд.

    опрос

    Вид глагола, видовые пары

    Знать: о жанре рассказа, его композиции.

    Уметь: составлять устное монологическое высказывание в жанре рассказа.

    §114 стр. 259 упр. 659

    169

    Время глаголов

    1

    Комб. урок

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, пунктограмм, виды разборов

    Знать: о временных формах глаголов, их употреблении в речи.

    Уметь: определять время глагола, правильно употреблять в речи временные формы глагола.

    §115 стр. 260 упр. 661

    170

    Прошедшее время

    1

    Комб. урок

    Беседа, практикум

    Инд.

    опрос

    Виды орфограмм, н.ф.глагола, морфемы

    Знать: о способе образования, изменения глаголов прош.времени, о правописании гласных перед суффиксом –л-, об орфоэпических нормах.

    Уметь: правильно образовывать, изменять и писать глаголы прошедшего времени.

    §116 стр. 261-262 упр. 663

    171

    Настоящее время

    1

    Комб. урок

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды орфограмм, с/с, предложение, текст, слова с чередованием согл

    Знать: о ГЗ глаголов наст.времени, об их употреблении в речи.

    Уметь: определять ГЗ глаголов наст.времени, правильно употреблять их в речи.

    §117 стр. 263 упр. 667

    172

    Будущее время

    1

    Комб. урок

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, морфемы, ГЗ сущ-ных.

    Знать: о способах образования форм будущего времени, об использовании их в речи.

    Уметь: правильно образовывать глагольные формы будущего времени, правильно употреблять их в речи.

    §118 стр. 264-265 упр. 674

    173

    Спряжение глаголов

    1

    Закр.ЗУН

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Словосочетание, предложение, средства выразит-сти в тексте, морфемы, ГЗ глагола

    Знать: о спряжении глаголов, о правописании личных окончаний.

    Уметь: определять спряжение глагола, правильно писать личные окончания.

    §119стр. 266-272упр. 679

    174

    Спряжение глаголов

    1

    Закр.ЗУН

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Словосочетание, предложение, средства выразит-сти в тексте, морфемы, ГЗ гл.

    Знать: о спряжении глаголов, о правописании личных окончаний.

    Уметь: определять спряжение глагола, правильно писать личные окончания.

    §119стр. 266-272упр. 681

    175

    Спряжение глаголов с безударным личным окончанием

    1

    Изучение н/м

    Беседа, практикум

    Инд.

    опрос

    Морфемы, вид глагола, виды разборов

    Знать: об определении спряжения глагола по инфинитиву.

    Уметь: определять спряжение глагола по инфинитиву.

    §119стр. 266-272упр. 683

    176

    Спряжение глаголов с безударным личным окончанием

    1

    Закр.ЗУН

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Вид глагола, стиль и тип речи, основная мысль текста

    Знать: об определении спряжения глагола по инфинитиву.

    Уметь: определять 1, 2 спряжение глагола по инфинитиву.

    §119стр. 266-272упр. 686

    177

    Спряжение глаголов с безударным личным окончанием

    1

    Закр.ЗУН

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Морфемы, ГЧП, ОЧП, виды разборов

    Знать: об определении спряжения глагола по инфинитиву.

    Уметь: определять 1, 2 спряжение глагола по инфинитиву.

    §119стр. 266-272упр. 689

    178

    Спряжение глаголов с безударным личным окончанием

    1

    Закр.ЗУН

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, виды разборов, диалог

    Знать: об определении спряжения глагола по инфинитиву.

    Уметь: определять 1, 2 спряжение глагола по инфинитиву.

    §119стр. 266-272упр. 691

    179

    Спряжение глаголов с безударным личным окончанием - сокращен

    1

    Закр.ЗУН

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, виды разборов, диалог

    Знать: об определении спряжения глагола по инфинитиву.

    Уметь: определять 1, 2 спряжение глагола по инфинитиву.

    §119стр. 266-272упр. 692

    180

    Тестовая работа №2  по теме « Спряжение глаголов».

    1

    Урок контроля

    тест

    Письм. опрос

    Виды орфограмм, виды разборов, диалог

    Знать: об определении спряжения глагола по инфинитиву.

    Уметь: определять 1, 2 спряжение глагола по инфинитиву.

    §119стр. 266-272упр. 693

    181

    Морфологический разбор глагола

    1

    Комб. урок

    Беседа, практикум

    Инд.опрос

    Обращение, морфемы

    Знать: порядок морфологического разбора глагола, последовательность анализа частей речи.

    Уметь: выполнять морфологический разбор глагола.

    §121 стр. 273-274 упр. 698

    182

    РР

    Сжатое изложение №2  повествовательного характера

    1

    РР урок контроля

    Изложение

    Письм.

    опрос

    Виды орфограмм, пунктограмм

    Знать: об особенностях написания изложения данного типа.

    Уметь: писать изложение данного типа.

    §121 стр. 275 упр. 699

    183

    Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа

    1

    Изучение н/м

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Виды разборов, признаки текста, контектстные синонимы

    Знать: о правописании глаголов 2-го лица ед.числа; об употреблении глаголов этой формы для обозначения действия с обобщенным значением.

    Уметь: правильно писать глаголы 2-го л.ед.числа; употреблять глаголы этой формы для обозначения действия с обобщенным значением.

    §122 стр. 275-276 упр. 701

    184

    Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа

    1

    Закр.ЗУН

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды разборов, обращение

    Знать: о правописании Ь в глагольных формах.

    Уметь: правильно писать Ь в глагольных формах.

    §122 стр. 275-276 упр. 703

    185

    Употребление времен

    1

    Закр.ЗУН

    Беседа, практикум

    Инд.

    опрос

    Виды орфограмм, ГЗ глагола

    Знать: о способах образования, о правописании временных форм глагола, о стилистических возможностях их использования.

    Уметь: правильно образовывать, писать и использовать временные формы глагола.

    §123 стр. 277 упр. 705

    186

    РР

    Спортивный репортаж по серии рисунков

    1

    РР Комб. урок

    Беседа, практикум

    Инд.

    опрос

    Признаки текста, контекстуальные синонимы, тип и стиль текста

    Знать: о репортаже как виде повествования, об особенностях репортажа, об использовании видовременных форм глагола в репортаже для придания живости повествованию.

    Уметь: строить связное монологическое высказывание в виде репортажа с использованием видовременных форм глагола для придания живости повествованию.

    §123 стр. 278 упр. 708

    187

    Закрепление и обобщение изученного по разделу «Глагол»

    1

    Закр. и сист. р/и

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, с/с, виды разборов

    Знать: теоретический материал по данному разделу.

    Уметь: применять данный материал на практике.

    §107-123 стр.240-280 упр. 709

    188

    Закрепление и обобщение изученного по разделу «Глагол»

    1

    Закр. и сист. р/и

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, с/с, виды разборов

    Знать: теоретический материал по данному разделу.

    Уметь: применять данный материал на практике.

    §107-123 стр. 240-280 упр. 715

    189

    РР

    Обучающее сочинение-рассказ по рисунку –к уроку 185

    1

    РР Урок контроля

    Сочинение

    Письм.

    опрос

    Виды орфограмм, пунктограмм

    Знать: об особенностях написания сочинения-рассказа по рисунку.

    Уметь: писать сочинение-рассказ по рисунку.

    Стр. 282 упр. 713

    190

    К

    Контрольный диктант № 7 по разделу «Глагол»

    1

    Урок контроля

    Диктант

    Письм.

    опрос

    Виды орфограмм и пунктограмм

    Знать: теоретический материал по изученному разделу.

    Уметь: применять данные знания на практике.

    §107-123 стр. 240-280 упр. 716

    191

    Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

    1

    Урок коррекции знаний

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм и пунктограмм

    Знать: теоретический материал по изученному разделу.

    Уметь: применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.

    §107-123 стр. 240-280 упр. 720

    192,193

    Разделы науки о языке в 1 урок

    1

    Закр. и сист. р/и

    Беседа, практикум

    Фронт.

    опрос

    Части речи, антонимы, виды разборов, с/с

    Знать: о взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке.

    Уметь: строить связное монологическое высказывание о взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке.

    §124 стр. 283-286 упр. 721,725

    194,195РР

    РР

    Обучающее сочинение на одну из предложенных тем (по типам: описание, повествование или рассуждение)

    1

    РР

    Сочинение

    Письм.

    опрос

    Виды орфограмм, пунктограмм

    Знать: об особенностях написания сочинений различных типов.

    Уметь: писать сочинения различных типов.

    §124 стр. 287 упр. 729

    196,197

    Орфограммы в приставках и в корнях слов – в 1 урок

    1

    Закр. и сист. р/и

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    ЛЗ слова, виды разборов, ГЧП, ВЧП, морфемы

    Знать: изученный теоретический материал об орфограммах в приставках и в корнях слов.

    Уметь: систематизировать изученный т/материал и применять его на практике.

    §125 стр. 287-289 упр. 731, 736

    198,199

    Орфограммы в окончаниях слов    

    В 1 урок

    1

    Закр. и сист. р/и

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    ГЗ частей речи, виды разборов

    Знать: изученный  теоретический материал об орфограммах в окончаниях слов.

    Уметь: систематизировать изученный т/материал о правописании окончаний разных частей речи и применять его на практике.

    §126 стр. 290 упр. 741

    200

    Употребление букв ъ и ь.

    1

    Закр. ЗУМ.

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм.

    Знать: о правописании разделительных Ъ и Ь.

    Уметь: владеть навыком употребления на письме сведений о правописании разделительных Ъ и Ь.

    §127 стр. 291 упр.744

    201

    Знаки препинания в простом и сложном предложении

    1

    Закр. и сист. р/и

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм, обращение, ОЧП, ГЧП, ВЧП, прямая речь, лексические явления

    Знать: изученный теоретический материал о ЗП в простом и сложном предложениях.

    Уметь: систематизировать изученный т/материал и применять его на практике.

    §127 стр.

    202К

    Годовой контрольный диктант № 8

    1

    Урок контроля

    Диктант

    Письм.

    опрос

    Виды орфограмм и пунктограмм

    Знать: теоретический материал, изученный в течение года.

    Уметь: применять данные знания на практике.

    §1

    203

    Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

    1

    Урок коррекции знаний

    Беседа, практикум

    Уплотн.опрос

    Виды орфограмм и пунктограмм

    Знать: теоретический материал, изученный в течение года.

    Уметь: применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание.

    §1

    204

    Резервный урок

    1


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    рабочая программа по истории 6 класс 2016-2017 уч.г.

    рабочая программа по истории 6 класс под редакцией Торкунова А.В....

    Рабочая программа. Биология. Человек 8 класс 2016-2017

    Рабочая программа. Биология. Человек 8 класс 2016-2017...

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по математике 7 класс, 2016-2017 уч.год

    Рабочая программа по математике 7 класс на 2016-2017 уч.год рассчитана на 210 часов (по плану 175 часов + 35 часов школьный компонент). Школьный компонент отводится на расширение знаний базо...

    рабочая программа по МХК 11 класс 2016-2017

    программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование на 2016-2017 уч.год...

    Рабочая программа по математике 5 класс 2016-2017 учебный год

    Работа предназначена для учителей математики, которые работают по учебнику Виленкина...