рабочая программа по русскому языку 7 класс фгос
календарно-тематическое планирование по русскому языку (7 класс) на тему

«Рассмотрено»                                                    

Руководитель МО учителей                            гуманитарного цикла                                                                                                                             ________/Низамова Э.М./                                   Протокол № 1 от                                         «24» августа  2016г.                                

«Согласовано»                                                                                        Заместитель     руководителя по УВР                                                                        

МБОУ «Шугуровская СОШ имени В.П.Чкалова»                         ______/ Гарифуллина Э.И./                                                              «____»_________   20___г.                                                                  

«Утверждено»

Руководитель МБОУ

«Шугуровская СОШ

имени В.П.Чкалова»

________/Низамова Г.Р./

Приказ №_______ от

 «____»___    20___г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шугуровская средняя общеобразовательная школа имени В.П.Чкалова»

Лениногорский муниципальный район Республики Татарстан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

основного общего образования по предмету  «Русский язык »  для 7А  класса (ФГОС)

учителя русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

Бадрутдиновой Светланы Николаевны

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

         Данная рабочая программа по русскому  языку для 7 класса основной общеобразовательной школы разработана на основе

-Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании»;

-Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 1897 от «17» декабря 2010 г.);

- Примерной программы по русскому языку (Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5 – 9 классы. – М.: Просвещение, 2012);

-Авторской программы по русскому языку для 7 класса (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А.Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и других. 5 – 9 класс. – М.: Просвещение, 2011);

- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2016-2017 учебный год;

- Учебного плана МБОУ «Шугуровская СОШ имени В.П.Чкалова» МО «ЛМР» РТ на 2016-2017 учебный год.

         Место предмета «Русский язык » в  учебном плане МБОУ «Шугуровская СОШ имени В.П.Чкалова»

            Федеральный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка на этапе основного общего образования в 7 классе в объеме  – 70 часов (2 часа в неделю). 1час в первом полугодии  добавлен из школьного компонента. Согласно годового календарного учебного графика ОУ в 7 классе – 35 учебных недель.  Учебно-тематическое планирование по русскому языку в 7 классе составлено на 105 часов, что соответствует содержанию учебного плана ОУ.

Количество часов всего –105., из них уроков развития речи – 18 (изложений – 3: уроки №№ 21, 29, 70; сочинений – 11: уроки №№ 34, 43, 48, 51, 55, 58, 59, 72, 77, 85, 92 ), контрольных работ –  9 (тесты – 3:уроки №№ 65, 79, 103; диктанты – 6: уроки №№ 9, 31, 36, 45, 88, 98).

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. В основе программы лежит принцип единства.

Цели общего образования с учетом специфики учебного предмета.

          Учебный предмет «Русский язык» выполняет цели, обусловленные ролью родного языка в развитии и воспитании личности ребенка, а также ролью родного языка в усвоении всех изучаемых в школе учебных предметов. В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

       Реализация рабочей учебной программы по русскому языку для учащихся 5-9 классов направлена на достижение  следующих целей:  

-воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;  

-совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребность к речевому самосовершенствованию; освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;  

-формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умение работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

 -применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

         Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций:  

- Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VII, VIII-IX классы).  

- Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке и ученых-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.  

- Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения. Рабочая программа по русскому языку способствует решению следующих задач изучения русского языка на ступени основного общего образования:  развитие всех видов речевой деятельности: чтение; аудирование, говорение, письмо;  формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных;  формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.  формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию; применение знаний и умений в жизни.

Курс русского языка для 7 класса  направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая  программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Планируемые результаты изучения курса русского языка в 7 классе.

Личностные

1)  понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные

1)владение всеми видами речевой деятельности (понимание информации,владение разными видами чтения; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей; способность извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала; способность определять цели предстоящей учебной деятельности,последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью развернутости; умение создавать устные и письменные тексты разных типов; способность правильно и свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, при менять полученные знания и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

3) ) коммуникативно целесообразное взаимодействие с другими людьми в процессе речевого общения.

Предметные

1) представление об основных функциях языка, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке;

4) освоение базовых понятий лингвистики;

5) освоение основными стилистическими ресурсами лексики фразеологии русского языка;

6) опознавание и анализ основных единиц языка;

7) проведение различных видов анализа слова

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике; осознание эстетической функции родного языка.        

     В результате изучения русского языка  учащиеся должны знать определения основных изученных в 7  классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

    Ученик должен знать\ понимать:

• роль русского языка как национального языка русского народа, государственного   языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования,    описания, рассуждения);
• основные единицы языка, их признаки;
• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные);
• грамматические признаки причастия как самостоятельной части речи;  отличительные особенности  причастий и прилагательных;
• об особенностях склонения причастий;
• определение причастного оборота, его место по отношению к определяемому слову, графическое обозначение причастного оборота в предложении, правило выделения причастного оборота запятыми в предложении;
• действительные и страдательные причастия;
• краткие страдательные причастия;
• способы образования действительных причастий настоящего и прошедшего времени, страдательных причастий настоящего и прошедшего времени;
• порядок морфологического разбора причастий;
• грамматические признаки деепричастия как части речи;
• определение деепричастного оборота, правила выделения деепричастного оборота на письме запятыми;
• способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида;
• порядок морфологического разбора деепричастий;
• грамматические признаки наречия как части речи;
• смысловые группы наречий;
• о лексическом и грамматическом значении слов категории состояния;
• признаки  классификации  самостоятельных и служебных частей речи;
• правила употребления предлогов с разными падежами;
• о  производных и непроизводных, простых и составных предлогах;
• о союзе как части речи, его роли в тексте и предложении;
• о сочинительных и подчинительных союзах;
• порядок морфологического разбора предлогов и союзов;
• отличие частиц от самостоятельных частей речи;
• формообразующие и смысловые частицы;
• отличительные особенности приставке не и отрицательной частицы не, приставки, союза, частицы ни;
• о назначении в речи междометий.

  К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; ана  лизировать структуру и языковые особенности текста;
• производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе;
• производить синтаксический разбор предложений  с причастным  и деепричастным оборотами, а также  сложных предложений с изученными союзами;
• составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;
• соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

  По орфографии.

• Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

     Орфограммы, изученные в 7 классе:

• Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени;
• Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени;
• Гласные перед одной и двумя буквами Н  в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов;
• Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов;
• Одна и две буквы Н в суффиксах  кратких страдательных причастий прошедшего времени и кратких  прилагательных;
• Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями;
• Буква Е-Ё после шипящих в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени;
• Правописание НЕ с деепричастиями;
• Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на  О-Е;
• Буквы Е-И в приставках НЕ-НИ отрицательных наречий;
• Одна и две буквы Н в наречиях на О-Е;
• Буквы О-Е после шипящих на конце наречий;
• Буквы О-А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С;
• Дефис между частями слова в наречиях;
• Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных;
• Мягкий знак после шипящих на конце наречий;
• Слитное и раздельное написание производных предлогов;
• Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато;
• Раздельное и дефисное написание частиц;
• Правописание частицы НЕ с различными частями речи;
•  Различение частицы НИ, союза НИ-НИ, приставки НИ.

• правильно писать изученные  в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

  По пунктуации.

  Выделять запятыми причастные обороты, стоящие после определяемого      существительного, деепричастные обороты.

  По связной речи.

• адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы;
• подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания внешности человека, процессов труда;
• писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения – рассуждения на материале жизненного опыта учащихся;
• грамотно и чётко рассказывать о произошедших событиях;
• собирать и систематизировать материал к сочинению  с учётом темы и основной мысли;
• совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста.

Аудирование и чтение

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную  информацию);
• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой.

Говорение и письмо

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);
• создавать тексты различных стилей и жанров (выступление, статья, интервью, очерк);
• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);
• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

  Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни  для

• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Формы организации учебного процесса в 7 классе:

• уровневая дифференциация;
• проблемное обучение;
• информационно-коммуникационные технологии;
• здоровье сберегающие технологии;
• коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава)

Формы контроля.

 Промежуточный: 

• Комплексный анализ текста
• Осложненное списывание
• Тест
• Составление сложного плана и простого плана к тексту
• Изложение текста (подробное, сжатое, выборочное)
• Составление текста определенного стиля и типа речи
• Сочинение
• Составление рассказа по сюжетным картинкам с включением части готового текста
• Редактирование текста
• Работа с деформированным текстом

       Итоговый:

контрольный диктант

Соответствие государственной итоговой аттестации.

      Содержание данной программы, формы её реализации нацелены на формирование знаний, умений и навыков, универсальных учебных умений, необходимых для прохождения  государственной итоговой аттестации.

 Содержание учебного предмета, курса с указанием форм организации учебных занятий,

 основных видов учебной деятельности                                                                       

Календарно-тематическое планирование