Дидактический материал на формирование познавательных УУД.
учебно-методический материал по русскому языку (6 класс) на тему

Познавательные планируемые результаты

Задания.

1.  Перед вами - стихотворение известного русского поэта Н.Языкова. Но посмотрите: пропущены многие буквы и нет ни одного знака препинания. Задание:

- прочитайте стихотворение,

- вставьте пропущенные буквы и знаки препинания,

- сколько в этом отрывке предложений?

Что  может  быть  м…лей

бе…це(н,нн)ого   р..дного  края

Там  со(?)нце  кажется св..тлей

там  радос(?)ней  в…сна златая

пр…хладнейле…кий в…терок

душ…стеецв…ты  там   холмы  з…ленее

там  сладос(?)ней  журчит  поток

там  соловей  п..ет  звучнее

там  все  нас  может  восхищать

там  все пр…красно там все мило.  (Н.Языков)

1. Выпишите из текста одушевленные и неодушевленные существительные.

2. Найдите в тексте прилагательные в краткой форме, определите синтаксическую роль.
3. Выпишите из текста глаголы настоящего времени , единственного числа и преобразуйте их в форму прошедшего времени мужского рода .

4.  Подберите  антонимы к словам родной, светлый, легкий. В случае затруднения обращайтесь к словарю антонимов.

2.  Представьте, что вы – экскурсовод вашего родного края, деревни. Составьте рассказ о природе своей деревни, используя  красочные прилагательные, глаголы  настоящего   и  прошедшего  времени.

3. Найдите «лишнее» слово. Письменно аргументируйте, по какому основанию  оно «лишнее»?

1. Белый, белизна, белок (белый)

2. Казань, кукла, Кама (кукла)

3. Смотреть, смотр, рассмотреть (смотр)

4. Красный, желтый, деревянный (деревянный)

5. Поиграл, подумал, читает (читает).

4. Запишите существительные в именительном падеже множественного числа в алфавитном порядке. Пользуясь словарём, обозначьте ударения. Подберите к ним прилагательные.

Порт, приз, агент, столяр, директор, щавель, бухгалтер, уговор, доктор.

5. Создайте схему , иллюстрирующее различные грамматические признаки частей речи .

6. Прочитайте предложения. Можно ли сказать, то перед вами текст? Докажите свою точку зрения. Какие условия необходимо соблюдать, чтобы создать текст? Запишите предложения в виде текста.

А.Скоро у них вывелись аистята .
Б. На старом дереве аисты свили гнездо .
В. Радовались аисты вкусной еде .
Г. С раннего утра до позднего вечера родители носили им из болота лягушек и рыбёшек.
Д. Они благодарно хлопали широкими крыльями и звонко щёлкали крепкими клювами.

Заполните таблицу примерами из текста.  

Части речи

7.  Пользуясь толковым словарем, проверьте, к  какому роду относятся данные слова. Составьте с ними словосочетания «прил. + сущ…»

Мышь, калач, ночь, тетрадь, дверь, радость.

8. Решите «смысловые пропорции».

Подыграть – глагол = игра - ?

Красивый -  прилагательное = красота -?

Сказать –  совер. вид. =  ?  - несовер. вид

Живописного – р.п. = об интересном - ?

9. Найдите соответствие для выделенных слов.

10.  Прочитайте текст и выполните задания.

Улетают журавли.

  В золотые осенние дни собираются к отлету журавли. Перед дальней дорогой покружили они над рекой, над родным болотом. Собрались в стройные косяки, потянулись в далекие теплые страны. Через леса, через поля, через шумные города высоко в небе летели журавли.

  В глухом лесу, на краю болота, остановились на отдых. 

  Еще до рассвета проснулись чуткие журавли.

  Чуть брезжит над рекой, над лесными черными макушками ранняя зорька. Темным и мрачным кажется в эту пору глухой лес. В этот ранний час в лесу просыпаются птицы, бегут по берегу проворные кулики.

  Скоро взойдет над рекой и лесом веселое солнце.

  Высоко поднимутся журавли. С высокого ясного неба услышим их прощальные голоса. 

  До свидания, журавли! До радостной встречи весною!

(И. Соколов-Микитов

1. Выпишите из текста эпитеты, выраженные именами прилагательными,  вместе с именами существительными, к которым они относятся.

2. Как вы понимаете словобрезжит (ранняя зорька)?  За помощью обратитесь к «Словарю русского языка» С.И.Ожегова.  Подберите к этому слову синонимы.