Род имён существительных
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему
Тема урока: «Род имён существительных» (5 класс)
Русский язык. 5 класс. Учебник в 2 кн. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. и др. М.: 2008.
Цели урока:
1. Формирование личностных результатов (стремление к речевому самосовершенствованию; интерес и любовь к родному языку).
2. Формирование метапредметных результатов (адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; способность определять цели предстоящей учебной деятельности; расширение общей эрудиции и применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне; умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой).
3. Формирование предметных результатов (умение отвечать на вопросы, обобщать и делать выводы; умение решать трудные случаи определения родовой принадлежности некоторых слов; развитие речевых навыков).
Оборудование урока: компьютер, проектор, слайды, толковые словари, учебник.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 191.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема урока: «Род имён существительных» (5 класс)
Русский язык. 5 класс. Учебник в 2 кн. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. и др. М.: 2008.
Цели урока:
- Формирование личностных результатов (стремление к речевому самосовершенствованию; интерес и любовь к родному языку).
- Формирование метапредметных результатов (адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; способность определять цели предстоящей учебной деятельности; расширение общей эрудиции и применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне; умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой).
- Формирование предметных результатов (умение отвечать на вопросы, обобщать и делать выводы; умение решать трудные случаи определения родовой принадлежности некоторых слов; развитие речевых навыков).
Оборудование урока: компьютер, проектор, слайды, толковые словари, учебник.
Ход урока
Этапы урока | Ход урока | Формирование УУД |
| Приветствие. Проверка готовности к уроку. Запись даты в тетради. | |
| Имена собственные в кавычках и без: Дом отдыха Турист, пёс Шарик, газета Новости, господин Иванов, роман Обломов, математик Ильин, созвездие Девы, духи Москва, город Москва, автомобиль Нива, гора Алатау, журнал Рыболов. | |
| Прочитав стихотворение (со слайда, вслух), сформулируйте тему урока: Род мужской, конечно, мой: мой сад, мой брат, стул мой. Женский род, помню я; То, про что скажу, – моя: моя ручка, моя тучка и тетрадь моя. Средний род – оно моё: Моё окно, село моё. – А зачем нам нужно уметь определять род имён существительных? (Предположения) | Познавательные УУД: перерабатывать и преобразовывать информацию. Регулятивные УУД: высказывать предположения на основе наблюдений. |
| Упр. 374 – наблюдение за именами существительными в тексте, определение их рода и обнаружение связи рода имени существительного с формами глагола прошедшего времени и зависимого прилагательного. Выводы. (Род существительных нужно уметь определять, чтобы правильно сочетать в предложении имена существительные с прилагательными и глаголами в прошедшем времени в единственном числе.) - Для определения рода мы пользуемся вспомогательными словами: он мой, она моя, оно моё. Но не всегда мы можем сразу подставить вспомогательное слово. Например, родовую принадлежность некоторых существительных, оканчивающихся на мягкий знак, определить бывает трудно. Слайд: Мозоль Фасоль - Ж.Р. Вуаль Рояль Тюль - М.Р. Шампунь Задание: составить словосочетания прил.+ сущ. с этими словами, выделить окончания у прилагательных. - При помощи толкового словаря определите – и запомните! - род и значение следующих существительных: Бемоль, аэрозоль, канифоль, пасквиль, антресоль, вакуоль, полироль. | Познавательные УУД: владеть приёмами продуктивного чтения и пользования словарем. Регулятивные УУД: самостоятельно делать выводы; осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные УУД: свободно излагать свои мысли, грамотно сочетать слова в речи. |
| Слайд (текст + силуэт рыбы-кроссворда с пустыми клетками) (см. приложение) - В тексте, который вы видите на слайде (чтение вслух), найдите названия рыб, оканчивающиеся на мягкий знак, попробуйте догадаться (количество букв поможет вам в этом), в какую колонку нашей «чешуйчатой» таблицы следует записать каждое из названий, а затем запомните, к какому роду каждое из названий относится. | Познавательные УУД: анализировать, структурировать, систематизировать; владеть умениями читательской деятельности (извлекать информацию, выделять главное). |
| - Что нового вы узнали сегодня на уроке? Что показалось знакомым, что вызвало трудность? - Где можно найти сведения о родовой принадлежности незнакомого слова? Домашнее задание: упр. 376. | Регулятивные УУД: оценивать результат; соотносить цели и результаты своей деятельности. |
ПРИЛОЖЕНИЕ
Какие же рыбы существуют в мире?
Язь - очень красивая рыба, чем-то напоминающая плотву, но с более толстым телом и немного укороченной головой. Рот у язя меньше чем у голавля, но больше, чем у плотвы. Азовско-черноморская тарань представляет разновидность обыкновенной плотвы.
От всех других рыб стерлядь легко отличается как по своей величине, так и по своему узкому удлинённому носу и длинными бахромистыми усиками. Цвет форели зависит от места обитания – чем темнее дно, тем темнее окраска рыбы, и наоборот.
Окунь - один из самых распространённых видов речных рыб, обитающих в водах нашей страны. Карась живет в прудах с илистым дном и обильной растительностью. Питается червяками, мотылём и всякой живностью, которую найдёт на дне водоёма. Место обитания линя – проточные водоёмы, не подвергавшиеся мелиоративному вмешательству со стороны человека. А сельдь - это уже стайная морская рыба. Кефаль обитает в прибрежных водах всех тропических и теплых морей.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Модельный урок по технологии развития критического мышления "Словообразование имён существительных"
Урок создан по модельной технологии развития критического мышления. Включает разнообразные приёмы работы....
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/21/picture-100607-1508578553.jpg)
степени сравнения имён прилагательных, притяжательный падеж имён существительных
сводная таблица степеней сравнения имён прилагательных, притяжательный падеж имён существительных, по которым ученики могут формулировать правила, а также использовать на уроке....
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/28/picture-285592-1377700766.gif)
Презентации "Образование множественного числа английских имён существительных. Существительные-исключения."
Презентация "Образование множественного числа английских имён существительных. Существительные-исключения."...
Конспект урока по русскому языку в 6-ом классе Имя существительное. Постоянные признаки имён существительных».
Урок повторения и систематизации полученных знаний с применением сингапурской методики....
правописание окончаний имён существительных и имён прилагательных
Дидактический материал по орфографии. И, Е в окончаниях существительных. Правописание окончаний имён прилагательных....
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/08/picture-1009416-1518108083.jpg)
Тема: Три склонения имён существительных. Существительные 1-го склонения. Определение склонения имён существительных по начальной форме.
Тема: Три склонения имён существительных. Существительные 1-го склонения. Определение склонения имён существительных по начальной форме.Цель: повторение изученного по теме “Склонения имен сущест...
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/25/picture-657644-1440529458.jpg)
Конспект урока "Род имён существительных. Имена существительные общего рода"
Род имён существительных. Имена существительные общего родаЦель: закрепить знания о категории рода существительных; приучать к соблюдению языковых норм; познакомить с категорией общего рода ИС; повтор...