Урок русского языка 8 класс
план-конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему
Сочинение-рассуждение "Что значит беречь природу"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 8_klass_sochinenie.pptx | 1.12 МБ |
 urok_razvitie_rechi.doc | 42 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Объясните лексическое значение слов • Экология • Проблема • Злободневный
Виктор Петрович Астафьев
А1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос : “ Почему всякий раз автор, когда едет в Домодедово, испытывает чувство радости? ” 1) Видит костёр над речкой Пахрой. 2) Вспоминает о людях, делающих посильную добровольную работу. 3) Вспоминает о встрече с таксистом. 4) Радуется, что едет в Москву.
А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово “ бумаги ” ( предложение 5 ) 1) Мусор 2) Документы 3) Материал для письма
А3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет? 1) Всё-таки я встретил тех, кто не только сорит, но и убирает. 2) Какой мусор приберут, так сожгут возле речки, чё где выправят, чё где закопают. 3) Всякий раз, как еду в аэропорт Домодедово и вижу дымок костерка над речкой Пахрой, с тихой радостью думаю: это они, терпеливые люди, делают посильную добровольную работу, так необходимую уставшей земле,- жгут мусор возле речки.
А4. Замените разговорное слово “ Чокнутых ” в предложении 6 стилистический нейтральным синонимом. Напишите это слово
А5. Замените словосочетание с полиэтиленовым мешком (предложение 4), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
А6. Среди предложений 4-6 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите № этого предложения.
А7. Выпишите грамматическую основу предложения 4
Строение сочинения – рассуждения Тезис Доказательства и примеры Вывод
Берегите эти земли, эти воды, Даже малую былиночку любя, Берегите всех зверей внутри природы, Убивайте лишь зверей внутри себя! Е. Евтушенко
Предварительный просмотр:
ТИП УРОКА: Развитие – речи
ТЕМА: Сочинение – рассуждение
Что значит охранять природу?
ЦЕЛЬ УРОКА: Создание благоприятных условий для написания сочинения
через осмысление миниатюры «Костер возле речки»
ЗАДАЧИ:
Метапредметные
► развитие умения связно выражать свои мысли, размыщлять.
► развитие навыка работы с информацией, представлять её в форме схемы.
► обучение ставить цели работы.
Личностные
► привитие основ экологической культуры, готовности следовать в своей деятельности нормам природоохранного
здоровье сберегающего поведения
Предметные
► совершенствовать методику написания сочинения-рассуждение
► осуществление подготовки к ГИА.
ХОД УРОКА
- Вызов
- Каким годом объявлен 2013 год?
/ Год охраны окружающей среды /
- Как вы думаете, почему именно так он назван?
- А что вы понимает под словосочетанием окружающая среда?
Составим кластер.
Окружающая среда
вода воздух
растения человек
леса земля
- А от кого мы должны охранять природу?
/ от себя /
- Составим кластер к слову охранять
охранять
защищать беречь
убирать, исправлять приумножать богатства
пропагандировать использовать разумно
экологическое воспитание
- Действительно, наша планета в опасности. Экологические проблемы становятся злободневными.
Посмотрите, что мы делаем с природой.
СЛАЙД 1
- Многие писатели, поэты, публицисты поднимают эту проблему в литературе.
Прослушаем стихотворение Владимира Глебова.
- Сегодня мы употребляем слова экология, проблема, злободневная, познакомимся с их лексическим значением - / индивид. Задание /
СЛАЙД 2
- Запишем тему сегодняшнего урока
Сочинение – рассуждение
Что значит охранять природу?
Какая цель нашего урока?
Где мы черпаем информацию, как люди относятся к природе?
II. Стадия осмысления
- В качестве материала для размышления, я предлагаю вам познакомиться с миниатюрой из книги «Затеи» Астафьева.
СЛАЙД № 3
Какие произведения этого автора вам известны?
Что известно о самом авторе?
- Прочитаем выразительно текст произведения.
- Какие проблемы автор поднимает в этом произведении?
/проблемы экологии, охраны природы, взаимоотношения человека и природы, загрязнение окружающей среды./
- Так как мы работаем с текстом, вспомните, какие типы речи вам известны? Какой
представлен в рассказе?
/ повествование с элементом описания, рассуждение/
А стили речи?
/ художественный, с элементами публицистического и разговорного./
- Как автор относится к действиям таких людей, как академик с женой?
/ радуется, что они есть /
- Но много ли таких людей?
/ к сожалению, очень мало/
- Что подтверждает ваше утверждение?
/ поведение таксиста /
- Над чем заставляет задуматься это произведение?
- Выполните задания по тексту.
Варианты записывая в тетрадь.
СЛАЙД 4 – 11
- Из каких частей состоит сочинение – рассуждение?
- О чем мы будем писать в 1 части?
/ можно начать с риторического вопроса?
Можно с именительного падежа ключевого слова./
- Во 2 части в качестве 1 примера приведите пример из художественного произведения.
/Эта проблема рассматривается, поднимается…/
Так в произведении …
а 2 пример из личного жизненного опыта.
Какие произведения об экологической проблеме вам известны?
Астафьев «Костер возле речки»
Владимир Глебов «И только ахает Природа»
Владимир Солоухин статья
Евгений Носов «Кукла»
- В 3 части - вывод, обобщение, призыв, высказывание о природе, пословицы.
СЛАЙД 12
III. РЕФЛЕКСИЯ
- - Какие выводы вы сделали для себя в конце урока?
- Где пригодятся знания, полученные на уроке?
- нужно ли поднимать проблемы окружающей среды на уроках?
На каких предметах вы уже говорили об этом?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Технологическая карта урока русского языка в 5 классе. УМК: учебный комплекс под редакцией С.И.Львовой. Русский язык. 5 класс. Тема урока: Объяснение лексического значения слов путем подбора синонимов и антоним
Тип урока: Открытие нового знания.Цели: повторить понятия «синонимы», «антонимы»; формировать умение использовать синонимы...
Сходства и различия уроков с метапредметным подходом с интегрированными уроками и уроками с межпредметными связями (на примере уроков русского языка в 8 классе) Метапредметный подход на уроке русского языка в 8 классе
Сходства и различия уроков с интегрированными уроками и уроками с межпредметными связями (на примере уроков русского языка в 8 классе)...
Презентация к уроку русского языка в 5 классе "Русский язык- национальный язык русского народа"
Презентация к первому уроку русского языка в 5 классе по программе под редакцией Быстровой...
Урок русского языка. Класс: 6 Тема: Порядковые числительные и их употребление в речи. Тип урока: Урок открытия новых знаний.
Урок русского языка по ФГОС.Класс: 6Тема: Порядковые числительные и их употребление в речи.Тип урока: Урок открытия новых знаний....
Интегрированный урок русского языка и истории. Тема урока: «Русский язык - один из развитых языков мира, язык межнационального общения в Российской Федерации». 6 класс.
Тип урока: урок повторения, систематизации и обобщения знаний. Форма проведения: интегрированный урок....
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 11 классе (к учебнику «Русский язык и литература. Русский язык. 10-11 классы» А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой) (68 ч.)
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 11 классе(к учебнику «Русский язык и литература. Русский язык. 10-11 классы» А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой)(68 ч.)...
