Цель урока:
- развитие умения точно употреблять глаголы в речи, закрепить знания о правописании НЕ с глаголом.
- способствовать развитию умения применять полученные знания на практике, формирование навыка работы в парах, коррекция памяти, внимания, мышления.
- воспитание коллективизма, культуры поведения, мышления.
Тип урока: урок закрепления знаний
Методы и приёмы: мотивация к уроку, фронтальный опрос, работа с текстами, работа в парах, словарный диктант с лексическим заданием, коллективная работа, самостоятельная работа.
Оборудование: интерактивная доска, плакат с девизом урока, специальная рабочая книжечка, плакаты-советы, видеосюжет о природе, карточки с заданиями.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Прозвенел звонок и смолк
Начинается урок.
Посмотрите, всё ль в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки.
2. Мотивационный момент (психологический настрой)
Оглянитесь, кто пришёл к нам?
- К нам пришли учителя,
И поэтому сегодня
Мы покажем знания.
Что мы знаем о глаголе,
Как частицу НЕ писать
А на все мои вопросы
Только полно отвечать.
Девиз сегодняшнего урока таков: «Не выучишь правила – не выполнишь верно задания».
3. Проверка пройденного материала.
(фронтальный опрос)
- Какую часть речи мы изучаем?
- Давайте обобщим наши знания о глаголе по схеме, которая называется « Что мы знаем о глаголе».
Что мы уже знаем о глаголе
ГЛАГОЛ …
ОБОЗНАЧАЕТ …
ВОПРОСЫ …
РОЛЬ …
… ТИ, ТЬ, ЧЬ.
ВРЕМЯ …
ВИД …
ЧИСЛО …
- О чём говорили на прошлом уроке?
- Прочитайте правило о правописании НЕ с глаголами.
Не выучил, не знаешь,
Не делай, не спеши,
С глаголами раздельно
Частицу НЕ пиши.
- Какой смысл придаёт частица НЕ глаголу?
- Сегодня на уроке мы закрепим правило правописания частицы НЕ с глаголами, поговорим о некоторых запретах и предупреждениях, поучимся делать выводы.
4. Проверка домашнего задания ( работа по группам).
Домашнее задание было по группам:
1 группе: Прочитать текст. Выписать глаголы с НЕ.
Баранкин с завистью смотрел на воробьёв. Вот у кого каждый день – воскресенье! Им не читают нотаций. Никуда не посылают. Всё время – праздник!
Хорошо бы один день прожить жизнью воробьёв. Только бы не слышать этих глаголов. Они, как горох, сыплются на твою голову. Не ходи без шапки на улицу. Не смотри поздно телевизор. Не трогай руками. Не опаздывай в школу.
- Прочтите глаголы, которые вы выписали.
- Полезные ли это советы? (да)
2 группе: Списать стихотворение. Подчеркнуть глаголы с частицей НЕ.
Мой совет тебе, дружок,
Вместо школы – на каток.
Дам совет тебе другой:
Не мой руки перед едой!
Ну, а третий мой совет:
Школьных ты не ешь котлет.
- Правильные ли это советы? Какие они? (вредные) Нужно ли их выполнять?
Давайте сделаем первый вывод о том, нужно ли слушать вредные советы.
(на интерактивной доске показываю первый вывод)
НЕ СЛУШАЙ ВРЕДНЫХ СОВЕТОВ.
5. Словарный диктант с лексическим заданием.
- Запишите сегодняшнюю дату. Давайте вспомним глаголы исключения, в которых частица НЕ пишется слитно. Хорошо. А теперь такое задание: к глаголам, которые я буду показывать, подберите синонимы с приставкой НЕ, приставку выделите.
Заставлять, принуждать – ( неволить); болеть-( недомогать); возмущаться – (негодовать); удивляться –( недоумевать).
( 1 ученик записывает на доске, остальные в тетрадях, проверяем с интерактивной доски).
- Почему НЕ пишется слитно? ( без НЕ не употребляется)
6. Работа в тетрадях.
А) Коллективная работа.
- Мы начали говорить о советах, а сейчас поговорим о качествах характера человека. Перед вами лежат специальные рабочие книжечки, в которых есть упражнения на закрепление сегодняшней темы. Посмотрите на первое упражнение.
1 упражнение.
Подумай, перед какими глаголами должна стоять отрицательная частица НЕ. Впиши её в пословицы. В скобках запиши, о чём пословицы: о жадности, о болтливости, об обмане, о трудолюбии. ( показано на доске)
Кто сегодня …обманет, тому завтра …поверят.(---------------------------------------)
Кто труда … боится, того лень …сторонится. (----------------------------------------)
Конь вырвется …воротишь, слово вырвется …догонишь. (----------------------------------)
За двумя зайцами …погонишься, ни одного… поймаешь. (----------------------------------)
- Какое из этих качеств положительное? ( трудолюбие). Ещё какие положительные качества характера вы знаете? Есть такое качество, как ДОБРОСОВЕСТНОСТЬ. Добросовестно ли вы выполняете правила поведения в школе? А какие правила существуют в школе? Назовите их, употребляя глаголы с частицей НЕ.
- А как их можно обобщить? Сделаем второй вывод:
НЕ НАРУШАЙ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ШКОЛЕ.
В) Выборочное письмо.
- А теперь поговорим о природе, а именно о Крайнем Севере. ( на интерактивной доске показываю картины Крайнего Севера).
- Посмотрите на картину. Что вы можете сказать о природе Крайнего Севера? Ярко ли там светит солнце? Цветут ли там разноцветные цветы? Прочтите задание к упражнению 2.
Упражнение 2.
Прочитай текст о Крайнем Севере. Что в тексте неправда? Зачеркни эти предложения. Написать правду о солнце и лесе тебе поможет отрицательная частица НЕ. Запиши эти предложения верно.
Есть на свете суровый холодный край. Называется он Крайний Север.
Светит там яркое тёплое солнце . шумит зелёный лес. Есть только ровная тундра. Холодное синее море омывает этот студёный край. Зимой в тундре дует колючий ветер. Даже летом люди ходят там тепло одетыми.
- Запишем исправленные предложения с комментарием, называя НЕ с глаголом, проговаривая правило.
- А какие запреты существуют по отношению к правилам поведения на природе?
- Сейчас посмотрите сюжет об этом и скажите, какие глаголы с частицей НЕ были употреблены диктором?
Текст диктора:
Дорогой друг! Знаешь ли ты, что есть не только правила поведения в обществе, но и правила поведения на природе. Запомни их и передай эту мудрость друзьям.
Воспитанный человек не будет резать и уродовать ствол берёзы, чтобы пробовать берёзовый сок.
Воспитанный человек не ломает ветки деревьев и кустов, не рвёт лесных цветов.
Не следует ловить и приносить в дом лесных зверушек и птиц. Это не игрушки. Для лесных обитателей такое наше «развлечение» всегда кончается болезнью, мучением и смертью.
И конечно же, вежливый человек, пришедший в лес отдохнуть, не оставит после себя свалки. Это очевидное проявление полнейшего бескультурья, грубое неуважение к земле и к живому миру природы.
Вывод:
НЕ ГУБИ ПРИРОДУ.
С) Самостоятельная работа.
- А сейчас мы поработаем в парах. На каждую пару я положила задание, которое вы выполните совместно.
Карточка 1.
Продолжи предложения по образцу. Употребляй глаголы с разными приставками.
Читаю, читаю, никак не прочитаю.
Догоняю, догоняю, никак ---------------------------------------
Стираю, стираю, никак -------------------------------------------
Строю, строю, никак ----------------------------------------------
Шью, шью, никак --------------------------------------------------
Карточка 2.
«Допиши словечко». Допиши последнее слово, назови глагол с частицей НЕ.
1. Пусть родник никогда не заглохнет,
И зелёная ветвь ----------------------------------------.
2. Я хорошим быть старался,
Я с девчонками -----------------------------------------.
3. Дождь. Но я в поход собрался,
Я грозы ---------------------------------------------------.
4. Стрекочет сорока, стрекочет-
Никто её слушать ---------------------------------------.
Карточка 3.
Каждое выражение замени глаголом с отрицательной частицей НЕ.
1. Не вешать голову – не унывать.
2. Сидеть сложа руки- -------------------------------------------------------
3. Не смыкать глаз- -----------------------------------------------------------
4. Пропустить мимо ушей- -------------------------------------------------
5. Не повышать голос- ------------------------------------------------------
Карточка 4.
Восстанови пословицы. Соедини линией начало и конец пословицы.
После драки …. не будешь знать голоду
Кто не работает …. годы не уносит
Учись смолоду …. кулаками не машут
Грамота не болезнь, …. тот не ест
Карточка 5.
Прочитай текст. Вставь подходящие по смыслу глаголы, которые не употребляются без частицы НЕ.
Футбольная команда 5 класса в полном сборе. До начала матча осталось 2-3 минуты, а вратаря Игоря всё нет и нет.
« ЧТО с ним случилось?» - ---------------------------------- защита.
« Сорвать решающий матч! Как можно?» - ----------------------------- капитан.
« -------------------------------- я таких!»- открыто заявляет нападающий. « А может Игорь заболел. Ему всю неделю -------------------------------------------» - пытается защитить своего друга болельщик Олег.
Слова для вставок: (не)годовать, (не)навидеть, (не)здоровится, (не)доумевать.
Проверка: один человек из пары читает, называя глагол с частицей НЕ, объясняя правописание.
Д) Устно. Ребята, а под каким девизом проходил наш прошлый урок? ( С книгами дружить – век не тужить.)
- Что он обозначает? Как нужно обращаться с книгами? Ответьте, используя глаголы с частицей НЕ.
- Давайте прочитаем просьбу книг, с которой они обращаются ко всем ученикам.
Вывод:
НЕ ПОРТЬ КНИГИ!
7 Итог урока:
- О какой части речи говорили на уроке?
- Как пишется частица НЕ с глаголом?
- О чём ещё говорили? Обратимся к выводам.
8. Домашнее задание.
9. Выставление оценок.
Напутствие : «Ребята! Надо дружить с грамматикой. Учить правила, и если не лениться, можно всему научиться». УСПЕХОВ В УЧЁБЕ! |
ne_s_glagolami.docx
