Повторение и обобщение по теме «Словосочетание как единица синтаксиса»
план-конспект урока по русскому языку на тему

Повторение и обобщение по теме «Словосочетание как единица синтаксиса»   (Слайд 1)

                            Способность  слова связываться с другими словами

                                                                                проявляется  в словосочетании

 И.И. Постникова

(Слайд 3)

Ход   урока

1. Организационный момент. Сегодня на уроке русского языка мы будем вспоминать изученную тему , знание которой поможет  сделать вашу речь грамотной и красивой.

Цели урока:

- образовательные: повторить, закрепить, систематизировать знания по теме «Словосочетание как единица синтаксиса»;

- развивающие: формировать языковую, лингвистическую, коммуникативную компетенции

- воспитательные: воспитание любви к русскому языку, формирование навыков контроля и самоконтроля.    

(Слайд 2)

2.  Актуализация знаний.

- Терминологическая  разминка

- Из каких  единиц состоит высказывание Ираиды Ивановны Постниковой? СЛОВО, СЛОВОСОЧЕТАНИЕ,ПРЕДЛОЖЕНИЕ       (Слайд 4)

- Для наименования предметов и  их признаков, явлений и их отношений необходимы   СЛОВА

- Номинативную функцию выполняет   СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

- Что отражает какое – то событие, факт, служат средством общения, имеют грамматическую основу, характеризуются интонационной законченностью ПРЕДЛОЖЕНИЕ (Слайд 5)

- Что  состоит из предложений , связанных  по смыслу, расположенных в определённой последовательности ТЕКСТ

-  Словосочетание, предложение, текст и правила их построения изучает  раздел науки о языке  СИНТАКСИС                                

3.  Закрепление и систематизация знаний. Фронтальная беседа.

 -  Вспомните, что такое словосочетание? (СЛОВОСОЧЕТАНИЕ -  ЭТО  СОЧЕТАНИЕ ДВУХ СЛОВ  САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ,  СВЯЗАННЫХ   ПО СМЫСЛУ И ГРАММАТИЧЕСКИ)    Слайд(6)

-  Из каких слов состоит словосочетание? (ГЛАВНОЕ  И  ЗАВИСИМОЕ)

-  Какие два вида связи характерны для словосочетания?(Смысловая и грамматическая)  (Слайд 7)

СМЫСЛОВАЯ  СВЯЗЬ УСТАНАВЛИВАЕТСЯ  ПО  ВОПРОСАМ , КОТОРЫЕ  СТАВЯТСЯ  ОТ  ГЛАВНОГО СЛОВА  К  ЗАВИСИМОМУ : КНИГА (КАКАЯ? )  ИНТЕРЕСНАЯ

ГРАММАТИЧЕСКАЯ  СВЯЗЬ  ВЫРАЖАЕТСЯ  С ПОМОЩЬЮ ОКОНЧАНИЯ  ИЛИ  ПРЕДЛОГА  И  ОКОНЧАНИЯ :

 СЛОВО (КАКОЕ?) МУДРОЕ;   ПРИБЛИЖАЕТСЯ  ( К ЧЕМУ?)  К ТЕАТРУ

- По характеру главного слова словосочетания делятся  на  ИМЕННЫЕ, ГЛАГОЛЬНЫЕ, НАРЕЧНЫЕ. Аргументируйте свои ответы.  (Слайд 8)

Практическая работа.

1.     Распределите словосочетания по главному слову. Работа  с таблицей, заполняя лист контроля. Проверка задания.  (Слайд 9)

  Лесная газета, читать газету, очень интересный, совсем рядом, построить дом, очень небрежно, думать о будущем, моего дневника, довольно прохладно, кофе по – варшавски, очень хорошо,  говорить улыбаясь, недалеко от дома, пробегать медленно, костюмы из хлопка, добрая бесконечно, наедине с собой, отвечать с улыбкой, любоваться природой, волнующееся море, не по – летнему холодно.

Фронтальная беседа.

- Словосочетания строятся на основе подчинительной связи. (Слайд 10)

- Какие способы подчинительной  связи  слов в словосочетании  вам  известны ?  (Согласование, управление, примыкание)

- Вспомните, что такое согласование, управление, примыкание?

 (Слайд 11)

Практическая работа. Анализ предложения, записанного на доске.

  Осенний ветер срывает последние листья с берёз и осин.   

 - Определите вид синтаксической единицы.( ПРЕДЛОЖЕНИЕ)

 - Предложения состоят из  СЛОВОСОЧЕТАНИЙ

 - Каков алгоритм известен при выписывании словосочетаний из предложения?

1) НАЙТИ  ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ ПРЕДЛОЖЕНИЯ;

2) ПРИ ПОМОЩИ ЛОГИЧЕСКИХ ВОПРОСОВ   ВЫДЕЛИТЬ ВСЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ;

- Что не является словосочетанием?

1) ГРАММАТИЧЕСКАЯ (предикативная) ОСНОВА ПРЕДЛОЖЕНИЯ ;

2) СОЧЕТАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ И СЛУЖЕБНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ :  НАД ТЕТРАДЬЮ, КО МНЕ.

Задание: выпишите все словосочетания и постройте их схемы.

Выписанные словосочетания: осенний ветер, срывает листья, последние

листья, срывает с осин и берёз, (с) осин и берёз.

   Цифровой диктант. Запишите только те цифры, под номерами которых находятся словосочетания. Ответы  аргументируйте.  (Слайд 12)

1. Лист  берёзы                                            

2. Осень проснётся

3. Адресованы читателям

4. Ранние заморозки

5. Ожидаются в сентябре

6. Утренний туман

7. Солнце поднялось

8. Мир прекрасен

9. Орехи и шишки

10. Перед ним

11. Улетают птицы

12. Темнеет рано

(Слайд 13)    Проверь себя  

1,3,4,5,6,9,12         «5» - 7

                              «4» - 5-6

                               «3» - 4

                               «2» 1-3

РЕЛАКСАЦИЯ    (Слайд 14)

- Ребята, мы продолжаем работу по данной теме.

-  Выполните тренировочные упражнения (работа в листах контроля)

(Слайд 15)

  1.Определите тип связи в словосочетании СЧАСТЛИВОЕ ВРЕМЯ в предложении:

         Должно быть, у каждого человека случается своё счастливое время открытий. (Согласование)

  2.Определите тип связи в словосочетании В ДЕЛАХ ДОБРА из предложения:

  Замечательное свойство внимания заключается в том, что оно подчинено воле, что им можно управлять, что  им можно пользоваться как в делах добра, так  и зла. (Управление)

    3.  Укажите вид подчинительной связи в словосочетании  ПОЧУВСТВУЕТ       СЕРДЕЧНО из предложения:

Но пройдёт боль, и человек опять почувствует не только филологически, но сердечно, какое очарование живёт в красоте речи. (Примыкание)

 (Слайд 16)

4.      Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью            СОГЛАСОВАНИЕ.

Я осторожно повёл её домой и подумал: как бы я был счастлив, если бы у меня была такая мама! (Такая мама)

5. Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

 Тонконогие осинки застенчиво толпятся у опушки.

                                                (Застенчиво толпятся)

6.  Из предложения  выпишите словосочетание, в котором использована связь УПРАВЛЕНИЕ.

Для России такой путь заказан.(Заказан для России)

 Заключительная часть практической работы – выполнение диагностической самостоятельной  работы ( листы контроля)

 (Слайд 17)

Замените словосочетание, построенное на основе … синонимичным со связью…  (Задания № 7, ОГЭ, демоверсия 2015 год)

Бассейн для плавания (управление) ------ (согласование)

Берестяная грамота (согласование) --------(управление)

С восхищением сказать (управление) ------( примыкание)

Слёз матери (управление) ----------------------(согласование)

Глядел с удивлением(управление) -----------(примыкание)

- Анализ урока.

- Домашнее  задание: контрольные вопросы на стр.38,упр.71, стр.37

(Слайд 18)

   Рефлексия (Слайд 19)

Оцените свои знания и умения по теме «Словосочетание как единица   синтаксиса» после изучения:

  1. Я уверен, что знаю данную  тему и смогу выполнить задания по ней.

  2. Мне кажется, что я знаю эту тему и смогу выполнить задания по ней.

  3.Мне кажется, что я не знаю эту тему и не смогу выполнить задания по    

           ней.

 4.Я не знаю эту тему и  не смогу выполнить задания по ней.

- Оценка учителя. Завершение урока.