Великий ученый, писатель, лексикограф Владимир Иванович Даль. Его имя должен знать каждый!
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Муниципальное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа с.Баскатовка

Марксовского района Саратовской области

Сценарий

внеурочного мероприятия,

интегрирующего учебную и внеучебную деятельность учащихся 5 класса в области русской словесности

Автор разработки:

Мохунь Ольга Александровна, учитель русского языка и литературы

2015 год

Великий ученый, писатель, лексикограф Владимир Иванович Даль. Его имя должен знать каждый!

Тема мероприятия: знакомство с личностью Владимира Ивановича Даля и его толковым словарём.

Форма проведения: устный журнал

Тип занятия: открытие нового знания

Цели.

Содержательная: расширение знаний о словарях за счет усвоения информации о толковом словаре В.И.Даля, получение новых знаний: обоснования значения прежде непонятных слов, ознакомление с  биографией великого ученого.  

Деятельностная: формирование у учащихся умений работать с новой информацией, анализировать, структурировать, пытаться объяснить, учиться понимать свое отношение к новой информации.

Планируемые результаты:        

Личностные: 

-проявлять понимание и уважение к ценностям русского языка;

-анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом;

- оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики;

- проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь;

-учиться осознавать роль великих личностей в истории Отечества

Предметные:

- знать биографию великого русского писателя и лексикографа В.И.Даля;

- иметь представление о содержании толкового словаря В.И.Даля;

- понимать культурную и историческую ценность толкового словаря В.И.Даля

Метапредметные:

- владеть изученным как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях;

- адекватное использовать речевых средств для дискуссии и аргументации своей позиции;

-  владеть монологической и диалогической формами речи;

- обсуждать разные точки зрения для выработки общей (групповой) позиции

Формируемые УУД

Личностные: 

- поддерживать учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой частной задачи;

- развивать способность к самооценке на основе критерия успешности занятий;

- осознавать гражданскую идентичность личности в форме осознания “Я” как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

- любовь и уважение к родному (русскому) языку, желание его сохранить;

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- оценивать правильность выполнения действия;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- строить понятные для других высказывания;

- задавать вопросы;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Познавательные:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

- строить речевые высказывания в устной и письменной форме;

- выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Технологии и техники:

- подготовительная работа (снятие видеофрагмента к занятию);

- личностно-ориентированная (участие в создании страниц устного журнала);

- просмотр видеофрагмента о герое мероприятия – В.И.Дале;

- творческая (создание мини-проектов в конце занятия);

- рефлексия

-опережающее задание (планирование следующего выпуска Устного журнала)

Источники:

Бессараб М. Я. Владимир Даль: Книга о доблестном гражданине России и великом борце за русский язык. — Изд. 2-е, испр. и дополн.. — М.: Современник, 1972. — 288 с. — (Библиотека «Любителям российской словесности»). — 50 000 экз. (в пер., суперобл.)

Булатов М. А., Порудоминский В. И. Собирал человек слова… Повесть о В. И. Дале. — М.: Детская литература, 1966. — 224, [2] с. — 50 000 экз. (в пер.)

Порудоминский В. И. Жизнь и слово: Даль. Повествование / Послесл. В. П. Аникина.. — М.: Молодая гвардия, 1985. — 224 с. — (Пионер — значит первый. Вып. 86). — 100 000 экз. (в пер.)

Костинский Ю. М. Владимир Иванович Даль (1801—1872) // Отечественные лексикографы: XVIII—XX века / Под ред. Г. А. Богатовой. Институт русского языка им. В. В. Виноградова РАН; Лексикографический семинар; Кабинет «Славянский мир».. — М.: Наука, 2000. — С. 83 — 122. — 512 с. — 1 000 экз. — ISBN 5-02-011750-1. (в пер.)

Матвиевская Г. П., Зубова И. К. Владимир Иванович Даль, 1801—1872 / Отв. ред. д-р биол. наук Э. Н. Мирзоян. Российская академия наук. — М.: Наука, 2002. — 224 с. — (Научно-биографическая литература). — 530 экз. — ISBN 5-02-022726-9. (в пер.)

Владимир Иванович Даль : Жизнь и творчество : Биобиблиогр. указ. / Рос. гос. б— ка. НИО библиографии ; Сост. О. Г. Горбачева ; Ред. Т. Я. Брискман ; Библиогр. ред. Е. А. Акимова. — М.: Пашков Дом, 2004. — С. 11-18. — 136 с.

В. И. Даль: Биография и творческое наследие: Библиогр. указатель / Сост.: Н. Л. Юган, К. Г. Тарасов; Научн. ред. Р. Н. Клейменова. — М.: Флинта, Нацка, 2011. — 816 с., 1000 экз., ISBN 978-5-9765-1240-5, ISBN 978-5-02-037710-3

В.И.Даль. Толковый словарь в 4-х частях. –  Москва, 1995        

Интернет-ресурсы:

http://www.youtube.com/watch?v=s0YOWHPQa8Y 

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B0%D0%BB%D1%8C,_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 

http://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2012/06/11/fizminutki 

Технические средства и оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, видеофрагмент с детьми, видеофрагмент о Владимире Ивановиче Дале и его словаре, материал для физминутки, раздаточный материал с заданиями, фломастеры, клей, листы формата А4, портрет В.И.Даля, Толковый словарь русского языка В.И.Даля, презентация PowerPoint

Сценарный план мероприятия

Приложение 2

Карточки с объяснением значений слов

Приложение 4

«Японская школа»

          Учащиеся стоят возле парт. В начале они выполняют наклон в правую сторону и при этом подмигивают правым глазом, затем они выполняют наклон в левую сторону и подмигивают левым глазом.

          После выполнения наклонов, по команде учителя, ученик, стоящий за первой партой, должен повернуться к стоящему за ним ученику, сделать поклон, пожать руку, следующий ученик повторяет то же самое, пока не выполнят все ученики класса. Наклон должен быть сделан как можно ниже. Задание выполняется в быстром темпе, четко и слаженно, без шума.

«Воображение»

          Участники игры держат карандаш на весу на ладони, на одном пальце, на двух пальцах.

          Сидя за столом, дети учатся удерживать карандаш: на голове, на лбу, на переносице. Участники игры пробуют удержать карандаш между разными пальцами и писать в воздухе цифры, буквы, слова.

Приложение 5

Задание «Установите соответствие» (по экземпляру для каждой группы)

Приложение 6

Материалы к творческому заданию «Моё воплощение»

(в виде карточек)

При оформлении творческого задания дети не только пользуются карточками, но и добавляют свои высказывания, впечатления о В.И.Дале, рисуют.