Урок русского языка "Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными места" (9 класс)
план-конспект урока по русскому языку (9 класс) на тему

Класс: 9 Б  

Дата урока 19.12.2016  

Место урока в учебном плане: 5-й урок в разделе СПП

Тема учебного занятия: Сложноподчинённые предложения с придаточными места.

Продолжительность учебного занятия: 45 мин.

Тип учебного занятия: урок изучения нового материала.

Цели (образовательная, развивающая, воспитательная) учебного занятия:

1. Познакомить учащихся с особенностями структуры сложноподчинённых предложений с придаточными места;
2. Научить учащихся:

а) находить СПП с придаточными места, знать, на какие вопросы они отвечают;

б) отличать СПП с придаточными места от СПП с придаточными, внешне сходными с ними.

3. Развивать у учащихся внимательность, совершенствовать пунктуационные навыки;
4. Воспитывать у учащихся интерес к урокам русского языка, используя разнообразный по форме и содержанию дидактический  материал

Анализ:

1. Что удалось сделать_______________________________________________________________

2. Что не получилось_________________________________________________________________

3. Над какими моментами следует ещё поработать_______________________________________

1. Организационный момент. Настрой на работу                               Слайд 2

1. Повторение изученного. Цифровой диктант.                                         Слайд 3

Запишите номера предложений в 2 столбика: 1 – с придаточными определительными

                                                                               2 – с придаточными изъяснительными

Проверка: Определительные: 2, 3, 7, 8, 9, 10

                   Изъяснительные:   1, 4, 5

                   5 – сложносочинённое предложение

2. Синтаксический разбор предложения                                          Слайд 4

Звезда полей! В минуты потрясений
Я вспоминал, как тихо за холмом
Она горит над золотом осенним,
Она горит над зимним серебром… 

Разбор СПП с придаточным изъяснительным

Вопросы:

1. Какой вид сложного предложения используется в этом отрывке стихотворения Н. Рубцова? На какие вопросы отвечают придаточные? Какое средство связи использовано?
2. Каких второстепенных членов предложения больше всего в придаточных?
3. К какому типу относятся эти обстоятельства? Как определить типы обстоятельств?

III. Переход к новой теме.

У: Мы при разборе СПП предложения отмечали, что главная часть всегда имеет смысловую неполноту, которая дополняется придаточной частью. В СПП с придаточными определительными и изъяснительными эти части заменяют недостающие дополнения и определения. А какой ещё член предложения может восполняться придаточной частью? (обстоятельство). Итак,  мы переходим к изучению Придаточных обстоятельственных.

Какие виды обстоятельств вы знаете?                                                Слайд 5

Придаточные обстоятельственные делятся на те же виды, что и обстоятельства в простом предложении. Начнём изучение придаточных обстоятельственных с первой группы

Тема урока: Придаточные обстоятельственные места             Слайд 6

Вспомните ключевые вопросы, по которым мы определяли другие виды придаточных предложений:

1. Где располагается придаточная часть?                                                               Слайд 7
2. От чего зависит придаточное предложение?
3. Какое значение имеет придаточное предложение и какие вопросы мы к нему задаём?
4. Какими средствами присоединяется придаточное предложение?
5. Есть ли указательные слова в главной части?

Давайте выполним упражнение 274 из нашего учебника и выясним основные признаки придаточных обстоятельственных места

(Запись в тетрадях предложений, их разбор и составление схем)

1)Где светлый ключ,/ спускаясь вниз по серым камням/, точит слёзы, ползут на чёрный кипарис гроздями

 пурпурные розы.(где —, /     /,=), [    =   — ]

2) Куда ни оглянусь, повсюду рожь густая.

3) Ни в каком покровительстве сосна не нуждается, растёт там, где никто не может расти.

4) И куда ни взглянешь освежённым взором, отовсюду веет тишиною да простором

5) Всюду, где только лес был пореже, лежали на земле белые холсты лунного света.

 далее -  заполнение таблицы:  матрица на столе у каждого                                        Слайд 8

IV. Закрепление нового материала

1. А сейчас потренируемся в конструировании СПП предложения с придаточным места. Конструирование СПП с придаточным места:

Работа в парах: на парте лежат наборы «Конструктор предложений». 

Составьте СПП с придаточным места, запишите и начертите линейную (горизонтальную схему)

У доски 2 учеников также выполняют это задание для самопроверки:

Карточка для самопроверки:                                                                                     Слайд 9

Там, где высятся горные хребты, покрытые нетронутой тайгой, расположено самое глубокое на земле озеро Байкал с его удивительно чистой и прозрачной водой.

Где ещё недавно блестели на солнце седые камыши, раскинулись благоустроенные коттеджи.

2. Исследование: вопрос всегда ли союзное слово ГДЕ связывает придаточное места?

Запишем примеры из упражнения 278. По ходу записи выясняем виды придаточных.

1. Меж гор, лежащих полукругом, пойдём туда, где ручеёк, ви-я-сь, бежит зелёным лугом к реке сквозь(предлог) липовый лесок. Придаточное места
2. В безмолвный терем входит он, где дремлет чудным сном Людмила. Придаточное опред
3. Где некогда всё было пусто, голо, теперь младая роща разрослась. Прид. места
4. [Онегин, добрый мой приятель, родился на брегах Невы], (где, может быть, родились вы или блистали, мой читатель). прид. места

1. Повест., невоск, слож, союзное, СПП с придаточным обст места; придаточное поясняет всё главное предложение и присоединяется с. сл ГДЕ
2. 1) двусост., распр., полное, ослож. обособл приложением

2)двусост., распростр., неполное, ослож. однород сказ., обращением, вв. сл

5. Умолк (глагол) аул, где беззаботно недавно слушали певца. придаточное опред
6. Мой дом везде, где есть небесный свод. Прид. места
7. Вчера я шёл по зале о-свещ-ённ-ой, где так давно встречались мы с тобой. придаточное опред
8. Никогда не знаешь, где найдёшь настоящее слово. прид. изъяс.
9. На горах под метелями, где лишь( частица) ели одни вечно зелены, сел орёл в тень под елями. придаточное места

Вывод: 1, 3, 4, 6, 9 – обстоятельственные места

               2,5,7 – определительные

                  8 – изъяснительное

V. СР. упр. 276

    Составьте интеллект-карту по изученной сегодня теме (карту понятий)

VI. Итог урока. Ключевые вопросы урока                                                                     Слайд 10.

Проверьте, все ли вопросы нашли ответы в вашей карте понятий.

VI. Домашнее задание распечатано на карточках:

Вариант 1

Спишите, расставляя знаки препинания. Обозначьте скобками главное и придаточное предложения. Отметьте средство связи в СПП

1. Алексей пополз туда где теперь уже совсем ясно были различимы звуки канонады.
2. Куда река пошла там и русло будет.
3.  Там где глаз не мог уже отличить в потёмках поле от неба ярко мерцал огонёк.
4. Небо было там пурпурное тёплое и ласковое и манило туда где оно касалось краем зелени лугов.
5. Иди куда влечёт тебя свободный ум.

Составьте схемы 1 и 2 предложений.

Вариант 2

Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

Укажите вид придаточного в последнем предложении.

Сделайте синтаксический разбор 2-го предложения.

1.Протянулись верёвочкой гуси строгие старые в ч..рном один за другим все туда где исчезла таинственной тёмной точкой белая чайка. (М.М. Пришвин) 2. Иногда ветер пробегал по реке с н..зовьев из лесистых пространств оттуда где г..рело в осеннем небе спокойное и ещё жаркое солнце. 3. Сердце зам..рало от мысли что там куда струится эта река почти на двести километров только лес лес и нет никакого жилья. (К.Г. Паустовский) 4. Мой дом везде где есть небесный свод где только слышны звуки песен. 5. И через силу скач..т конь туда где свет..тся огонь. (М.Ю. Лермонтов) 6. Найти можно только там где есть что искать. 7. Где нет знаний там нет и смелости. 8. Куда река пошла там и русло будет. 9. Там счастье не диво где трудятся нелениво. 10. Где путь прямой там не езди по кривой. (Пословицы)

Дополнительное задание:

Выпишите слова с чередованием гласных в корне.

Укажите части речи выделенных слов, запишите их поморфемно.