РАБОЧАЯ ПРОГРАММА элективного курса по русскому языку для 6 класса «Орфография и пунктуация »
рабочая программа по русскому языку (6 класс) на тему
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
элективного курса по русскому языку для 6 класса
«Орфография и пунктуация »
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 38.42 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Батлухская средняя общеобразовательная школа им. М. Сулейманова»
Принято: Согласовано: «Утверждаю»
На МО зам. директора по УВР директор школы
Протокол от______ №___ __________/Гусейнов Г.У./ ___ ________
Рук-ль МО ____________ / Омаров А.М./
/Гаджиев М. Г./ Приказ от _______№___
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
элективного курса по русскому языку для 6 класса
«Орфография и пунктуация »
Составила:
учитель
русского языка и литературы
Магомедова Зухра М.
БАТЛУХ 2016
Пояснительная записка
Программа факультатива «Секреты орфографии и пунктуации» разработана в связи с
невысоким уровнем грамотности учащихся 6 класса;
с недостаточностью времени на уроке для орфографического и пунктуационного тренинга.
Наиболее острые проблемы, которые решает данная программа:
повышение качества знаний учащихся по русскому языку;
поддержка и развитие учащихся с высоким уровнем мотивации к учению и изучению русского языка;
подготовка к успешной сдаче ГИА и ЕГЭ.
формирование функциональной грамотности учащихся, необходимой для дальнейшей жизни.
Программа ориентирована на языковое развитие учащихся 6-7 классов. Темы, рассматриваемые в программе, не выходят за рамки обязательного содержания учебной образовательной программы, однако они расширяют базовый курс. Поэтому данная программа будет способствовать совершенствованию и развитию знаний, умений и навыков, предусмотренных программой по русскому языку. Эти знания, умения, навыки, вызывая познавательный интерес, позволят учащимся в дальнейшем успешно пройти итоговую государственную аттестацию.
Актуальность программы определяется и тем, что учащиеся должны понимать, что изучение орфографии и пунктуации содействует формированию функциональной грамотности, развитию интеллектуальных и творческих способностей. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
В программе представлены все принципы современной русской орфографии (морфологический, фонетический, традиционный, лексико-синтаксический, словообразовательно-грамматический). Принцип группировки тем соответствует определенным этапам усвоения языкового материала.
Программой также предусмотрено совершенствование и развитие следующих общеучебных умений:
1 коммуникативных(владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения),
1 интеллектуальных(сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация),
1 информационных(умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом),
1 организационных(умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).
Структура факультативного курса сформирована с учетом закономерностей усвоения русского языка. 6 и 7 классы рассматривается как этап основного учения, имеющий морфолого-орфографическую направленность и включающий в содержание вводный курс синтаксиса и пунктуации.
Структура курса выстроена в соответствии с УМК под редакцией М.М.Разумовской. Это объясняется стремлением создать более благоприятные условия для успешного продвижения учащихся в освоении тематического материала. Так, каждый год обучения (6-7) строится на основе двухступенчатой структуры: закрепительно-углубляющий этап по материалам предыдущих лет обучения и основной этап, реализующий учебный материал в логике его развития.
Распределение часов по темам примерное и корректируется учителем с учетом хода усвоения учебного материала учащимися.
Цель программы:
Обеспечить условия для успешного освоения учащимися трудных случаев пунктуации и орфографии, для формирования и развития коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций учащихся, для совершенствования метапредметных умений и навыков.
Задачи:
$11. Способствовать дальнейшему осмыслению учащимися фонетических, традиционных, лексико-синтаксических, словообразовательно-грамматических написаний;
$12. Содействовать формированию навыка относительной орфографической и пунктуационной грамотности;
$13. Способствовать развитию метапредметных умений и навыков.
$14. Обеспечить развитие умения работать с информацией, представленной в словарях (электронных и на печатной основе).
Сроки реализации программы.
Объем факультативного курса – 34 часа.
Количество часов в неделю – 1 час.
Формы, виды занятий.
Курс "Секреты орфографии и пунктуации" имеет познавательно-практическую направленность, поэтому важным условием эффективности занятий является выбор таких форм и методов их проведения, которые в максимальной степени обеспечивают самостоятельный, поисково-исследовательский характер познавательной работы учащихся, их коммуникативную активность, творческую деятельность.
На занятиях сочетаются индивидуальная, парная, групповая и коллективная работа учащихся.
Программой предусмотрены практические занятия.
Методы обучения.
$11. Объяснительно-иллюстративный;
$12. Частично-поисковый, исследовательский;
$13. Словесно-наглядный, практический;
$14. Самостоятельная работа учащихся с информацией.
Средства обучения:
Предметные: тексты, предложения, слова.
Практические: лингвистические анализы, различные разборы, работа со словом, схемами, тестирование.
Интеллектуальные: анализ, синтез, сравнение, обобщение.
Эмоциональные: интерес, радость, удовлетворение.
Технические: мультимедийная установка, компьютер.
Ожидаемые результаты и способы определения их достижения.
После изучения курса учащиеся должны
знать
- правила проверяемых, фонетических, традиционных, лексико-синтаксических, словообразовательно-грамматических написаний; правила постановки знака препинания или его отсутствия;
- условия, от которых зависит написание;
- норму, действующую при данных условиях;
- последовательность обнаружения изучаемой орфограммы, пунктограммы;
- приёмы разграничения схожих написаний.
уметь
- правильно писать слова с орфограммами, обусловленными морфологическим и традиционным принципами написания;
- правильно писать сложные слова,
- правильно употреблять прописную букву в собственных наименованиях и в прилагательных, образованных от собственных имен;
- правильно писать слова с орфограммами в суффиксах и окончаниях имен существительных,
- правильно писать слова с орфограммами в суффиксах и окончаниях прилагательных,
- правильно писать слова с орфограммами в окончаниях и суффиксах глаголов;
- правильно писать слова с орфограммами в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных;
- правильно писать не с разными частями речи;
- ставить знаки препинания при однородных членах, обращениях;
- ставить знаки препинания между частями сложного предложения (сложносочиненного, сложноподчиненного, бессоюзного).
Способом определения достижения ожидаемых результатов станут проверочные и тестовые работы, проводимые после каждой большой темы.
Формы подведения итогов реализации программы.
Оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью итогового теста, который включает 10 заданий по основным проблемам курса.
Содержание программы.
№ | Раздел программы | Количество часов |
1 | Правописание гласных и согласных корня. | 4 |
2 | Правописание приставок. | 2 |
3 | Правописание форм глагола. | 5 |
4 | Слитные, раздельные и дефисные написания сложных слов. | 6 |
5 | Правописание н и нн в различных частях речи. | 4 |
6 | Правописание не с разными частями речи. | 5 |
7 | Правописание служебных частей речи. | 2 |
8 | Пунктуация в простых и сложных предложениях. | 5 |
Правописание гласных и согласных корня.
Правописание безударных гласных, проверяемых ударной позицией, в корне слова, окончании, приставке, суффиксе. Правописание чередующихся гласных в корне слова.
Правописание согласных, проверяемых сильной позицией, в корне слова. Правописание непроизносимых согласных корня, удвоенных согласных.
О, е, ё после шипящих и ц в корне, суффиксе, окончании существительных, прилагательных, глаголов, причастий.
Правописание приставок.
Приставки с традиционным написанием, приставки, оканчивающиеся на з и с. Приставки пре-/при-.
Правописание н и нн в различных частях речи
Употребление н и нн в полных формах отыменных и отглагольных прилагательных, причастий, в кратких формах имён прилагательных и причастий, наречиях, в именах существительных.
Слитные, раздельные и дефисные написания сложных слов.
Слитные и дефисные написания сложных имён существительных.
Слитные и дефисные написания имён прилагательных.
Слитные и раздельные написания имён числительных.
Слитные, раздельные и дефисные написания неопределённых и отрицательных местоимений.
Слитные и раздельное написание наречий, образованных от имен существительных.
Дефисное написание наречий.
Правописание форм глагола.
Правописание личных окончаний глагола.
Употребление мягкого знака в глагольных формах.
Правописание суффиксов глаголов -ова- (-ева-), -ыва- (-ива-), гласной перед ударным суффиксом -ва-.
Правописание суффиксов причастий -ущ- (-ющ-), -ащ- (-ющ-), -ом- (-ем-), -им-.
Правописание гласных перед суффиксами страдательных причастий -вш-, -нн-.
Правописание не с разными частями речи.
Слитное написание не со словами, не употребляющимися без не.
Всегда раздельное написание не со словами определённых частей речи: глаголами, деепричастиями, краткими причастиями.
Написание не с именами существительными, прилагательными.
Написание не с причастиями.
Написание не с наречием.
Правописание служебных частей речи.
Правописание предлогов.
Правописание союзов.
Пунктуация в простых и сложных предложениях.
Пунктуация в предложениях с обращениями.
Пунктуация в предложениях с однородными членами. Двоеточие и тире в предложениях с обобщающими словами и однородными членами.
Пунктуация в предложениях с причастным оборотом.
Пунктуация в предложениях с одиночным деепричастием и деепричастным оборотом.
Пунктуация в сложных предложениях.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п |
Темы занятий |
Кол-во час. |
Планируемые действия |
Форма контроля | Дата проведения | ||
по плану | по факту | ||||||
Правописание гласных и согласных корня ( 4 часа) | |||||||
1 | Правописание безударных гласных, проверяемых ударной позицией, в корне слова, окончании, приставке, суффиксе. | 1 | Учащиеся опознают проверяемые орфограммы в корне слова, окончании, приставке, суффиксе на слух и зрительно, определяют правильное написание путём подбора однокоренных слов. | Объяснительный диктант |
|
| |
2 | Правописание чередующихся гласных в корне слова. | 1 | Правильно пишут слова с чередующимися гласными, указывают условия выбора гласной в корнях с чередованием. | Распределительный диктант |
|
| |
3 | Правописание согласных, проверяемых сильной позицией, в корне слова. Правописание непроизносимых согласных корня, удвоенных согласных. | 1 | Определяют написание согласных и безошибочно пишут их. | Выборочный диктант |
|
| |
4 | О, е, ё после шипящих и ц в корне, суффиксе, окончании существительных, прилагательных, глаголов, причастий. | 1 | Объясняют выбор буквы о-ё после шипящих в корнях слов, применяют способ определения написания окончаний слов, свободно им пользуются | Тематический тест |
|
| |
Правописание приставок ( 2 часа) | |||||||
5 | Приставки с традиционным написанием, приставки, оканчивающиеся на з и с. | 1 | Безошибочно определяют три группы приставок в зависимости от их правописания. | диктант |
|
| |
6 | Приставки пре-/при-. | 1 | Указывают семантическую основу выбора написания приставок при- и пре-. | Распределительный диктант |
|
| |
Правописание форм глагола (5часов) | |||||||
7 | Правописание личных окончаний глагола. | 1 | Правильно пишут гласную в безударных личных окончаниях глагола. | Объяснительный диктант |
|
| |
8 | Употребление мягкого знака в глагольных формах. | 1 | Указывают условия выбора буквы «мягкий знак» и правильно применяют правило. | Осложненное списывание. |
|
| |
9 | Правописание суффиксов глаголов -ова- (-ева-), -ыва- (-ива-), гласной перед ударным суффиксом -ва-. | 1 | Применяют способы действия по написанию суффиксов глагола | Работа по карточке |
|
| |
10 | Правописание суффиксов причастий -ущ- (-ющ-), -ащ- (-ющ-), -ом- (-ем-), -им-. | 1 | Указывают суффиксы причастий и условия их употребления. | Самодиктант |
|
| |
11 | Правописание гласных перед суффиксами страдательных причастий -вш-, -нн-. | 1 | Применяют правила написания гласной перед суффиксом страдательного причастия прошедшего времени на практике, приводят примеры. | Тематическая тестовая работа |
|
| |
Слитные, раздельные и дефисные написания сложных слов ( 6 часов ) | |||||||
12 | Слитные и дефисные написания сложных имён существительных. | 1 | Называют условия выбора слитного или дефисного написания сложных существительных, применяют правила при написании. | Работа по карточке. |
|
| |
13 | Слитные и дефисные написания имён прилагательных. | 1 | Указывают словообразовательную основу сложных прилагательных, применяют правила употребления дефиса в сложных прилагательных на практике, | Объяснительный диктант |
|
| |
14 | Слитные и раздельные написания имён числительных. | 1 | Объясняют выбор слитного и раздельного написания числительных, применяют способ определения слитного или раздельного написания слов, | Трансформационный диктант |
|
| |
15 | Слитные, раздельные и дефисные написания неопределённых и отрицательных местоимений. | 1 | Применяют правило связанное со слитным, раздельным и дефисным написанием неопределённых и отрицательных местоимений на письме, | Распределительный диктант |
|
| |
16 | Слитные и раздельное написание наречий, образованных от имен существительных. | 1 | Объясняют выбор слитного и раздельного написания наречий, применяют способ определения слитного или раздельного написания слов, свободно им пользуются. | Выборочный диктант |
|
| |
17 | Дефисное написание наречий. | 1 | Применяют правило дефисного написания наречий, приводят примеры. | Тематический тест |
|
| |
Правописание Н и НН в различных частях речи (4 часа)
| |||||||
18 | Употребление н и нн в полных формах отыменных имён прилагательных. | 1 | Безошибочно определяют условия выбора одной и двух н в суффиксах полных отыменных прилагательных | Выборочный диктант |
|
| |
19 | Употребление н и нн в полных формах причастий и отглагольных прилагательных. | 1 | Правильно пишут слова с н и нн, указывают условия выбора одной и двух букв «н». | Объяснительный диктант |
|
| |
20 | Употребление н и нн в кратких формах имён прилагательных, причастий и наречиях. | 1 | Определяют условия выбора одной и двух н в суффиксах в кратких формах имён прилагательных и причастий, наречиях, отличают омонимичные формы. | Работа по карточке |
|
| |
21 | Употребление н и нн в именах существительных. | 1 | Указывают условия выбора одной и двух н в суффиксах имен существительных. | Самостоятельная проверочная работа |
|
| |
Правописание не с разными частями речи ( 5 часов ) | |||||||
22 | Слитное написание не со словами, не употребляющимися без не. | 1 | Применяют правила слитного написания не со словами, не употребляющимися без не на практике, приводят примеры, опознают в тексте | Объяснительный диктант |
|
| |
23 | Всегда раздельное написание не со словами определённых частей речи: глаголами, деепричастиями, краткими причастиями. | 1 | Определяют условия всегда раздельного написания не со словами определённых частей речи: глаголами, деепричастиями, краткими причастиями. | Распределительный диктант |
|
| |
24 | Написание не с именами существительными, прилагательными. | 1 | Указывают условия выбора слитного или раздельного написания не с именами существительными, прилагательными, применяют данные правила при написании. | Выборочный диктант |
|
| |
25 | Написание не с причастиями. | 1 | Применяют правила написания не с причастиями приводят собственные примеры, грамотно употребляют причастия с не на письме. | Самодиктант |
|
| |
26 | Не с наречиями. | 1 | Указывают условия выбора слитного или раздельного написания не с наречиями, применяют данное правило при написании. | Тематический тест |
|
| |
Правописание служебных частей речи ( 2 часа) | |||||||
27 | Правописание предлогов. | 1 | Определяют написание производных и непроизводных предлогов и безошибочно пишут их. | Тестовая работа |
|
| |
28 | Правописание союзов. | 1 | Опознают союзы и безошибочно пишут их. | Тестовая работа |
|
| |
Пунктуация в простых и сложных предложениях ( 5 часов) | |||||||
29 | Пунктуация в предложениях с обращениями. | 1 | Опознают обращения в художественном тексте, применяют правила постановки знаков препинания при обращениях на практике. | Выборочный диктант |
|
| |
30 | Пунктуация в предложениях с однородными членами. Двоеточие и тире в предложениях с обобщающими словами и однородными членами. | 1 | Указывают трудные случаи постановки знаков препинания при однородных членах, применяют правила постановки знаков препинания при обобщающих словах и однородных членах на письме. | Объяснительный диктант |
|
| |
31 | Пунктуация в предложениях с причастным оборотом. | 1 | Применяют пунктуационное правило постановки знаков препинания при причастном обороте на практике. | Тестовая работа |
|
| |
32 | Пунктуация в предложениях с одиночным деепричастием и деепричастным оборотом. | 1 | Применяют пунктуационное правило постановки знаков препинания при одиночном деепричастии и деепричастном обороте, распознают одиночные деепричастия и наречия | Работа по карточке |
|
| |
33 | Пунктуация в сложных предложениях. | 1 | Применяют пунктуационное правило правила постановки знаков препинания между частями сложного предложения (сложносочиненного, сложноподчиненного, бессоюзного). | Самостоятельная проверочная работа |
|
| |
34 | Итоговая тестовая работа. | 1 | Выполняют тестовые задания, применяя изученные правила решения орфографических и пунктуационных задач. |
|
|
|
Литература
1.Иванова В.В., Потиха З,А., Розенталь Д.Э. «Занимательно о русском языке». М.: Просвещение, 1990.
2.Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. «Секреты орфографии». М.: Просвещение, 1991.
3. Все основные правила русского языка, без знания которых невозможно писать без ошибок. 5 класс. Узорова О.В., Нефедова Е.А. (2013, 48с.)
4. Дидактические материалы по русскому языку. 6 класс. К учебнику Баранова М.Т. и др. - Черногрудова Е.П. (2016, 160с.
5. Справочник по правописанию и литературной правке. Розенталь Д.
6.Русский язык, 6 класс». М.: Просвещение, 2005.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
элективный курс по русскому языку «Сложные случаи орфографии и пунктуации» для 10-11 классов
Для учащихся 11-х классов это один из видов подготовки к ЕГЭ.Курс состоит из разделов:Морфемика.Синтаксис и пунктуация.Культура речи и стилистика. Данный курс учитывает с...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/04/picture-558884-1420387922.jpg)
Рабочая программа курса по русскому языку "Подготовка к ОГЭ -2015"
Практический курс разработан с целью подготовки обучающихся 9 класса к экзамену по русскому языку в новой форме. Дано описание содержания курса, которое делится на три раздела: обучение сжатому изложе...
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/14/picture-481105-1410710770.jpg)
Рабочая программа курса « Стилистика русского языка и стилистика речи»
Рабочая программа курса « Стилистика русского языка и стилистика речи» составлена в соответствии с нормативно- правовыми документами: - Федеральным законом № 273 - ФЗ «Об образовании в Российс...
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/11/picture-734300-1452508835.jpg)
Рабочая программа элективного курса по русскому языку "Практикум по орфографии и пунктуации"
Настоящая программа элективного курса по русскому языку предназначена для обучения учащихся 8 класса, составлена на основании Федерального закона от 29.12.12 № 273 – ФЗ «Об образовании в Р...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/09/picture-847261-1478694514.jpg)
учебный курс по русскому языку "Трудные случаи орфографии и пунктуации"
Учебный курс предназначен для 9 класса как помощь в подготовке к ОГЭ. Составлен на 34 уч. часа. В основном идет работа на основе ООД....
![](/sites/default/files/pictures/2020/11/24/picture-1131999-1606184469.jpg)
Рабочая программа элективного курса по русскому языку «Трудные случаи орфографии и пунктуации русского языка».
Данный курс имеет цель помочь учащимся разобраться в трудных вопросах орфографии и пунктуации, ликвидировать пробелы в навыках правописания у старшеклассников. Школьники должны понять и усвоить сущнос...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/09/picture-847261-1478694514.jpg)
Программа учебного курса по русскому языку «Трудные случаи орфографии и пунктуации» Основное общее образование 8 класс 35 часов
Программа построена на системно-деятельностном подходе с использованием регулятивных действий, направленных на самостоятельное обучение и мотивацию ученика. За основу взята методология Гальперина П.Я....