Обобщение знаний по теме: «Имя существительное»- урок в 5 классе
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Этапы урока

№ слайда

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный

Приветствие.

- Ребята, а вы знаете, что от нашего хорошего настроения зависит многое: счастливые лица окружающих, успешность в ваших начинаниях.

 - Давайте проверим, какое  у вас настроение

(красный жетон - хорошее,

  оранжевый - нормальное,  зеленый  – плохое)

Запись числа в тетради, запись домашнего задания.

Работа с жетонами.

Записывают число

II.

Вступитель

ная часть

Слайд 1

Слайд 2

Прослушайте стихотворение,  в нем «спряталась» тема урока:

Все, что существует, оно обозначает,

На вопросы кто и что верно отвечает.

А чтоб не обижался весь честный народ,

Оно всегда имеет и число и род.

У него к тому же 3 склоненья есть,

Падежей различных сразу целых шесть.

- Какова тема сегодняшнего урока?

- Какую цель мы поставим перед собой?

- С чего мы начнем работу?

(Повторение теории  (блиц-опрос), синтаксическая пятиминутка, анализ текста, физминутка, работа в тетрадях,  итог урока)

- Сегодня будем работать в группах

•  Команда – это значит вместе,
• Команда – все за одного.
• Здесь все по совести и чести,
• Здесь не обидят никого.
• Команда вас объединяет
• И не пугайтесь вы преград,
• Здесь каждый свое дело знает,
• Работает на результат.
• А если возникают споры,
• Они решаются тотчас,
• И никакие разговоры
• Не отвлекут от дела вас!

НАШИ ЗАПОВЕДИ:

1. УВАЖАЙ СВОЕГО ТОВАРИЩА!
2. УМЕЙ КАЖДОГО ВЫСЛУШАТЬ!
3. НЕ СОГЛАСЕН – ПРЕДЛАГАЙ!

Учащиеся отвечают на вопросы с места.

III. Организация повторения теории.

Слайд 3

Задание 1. Блиц-опрос.

1).Что такое существительное?

   2). Как отличить одушевленные существительные от неодушевленных?

      3).Сколько типов склонений у существительных?

    4).Как определить безударное окончание существительных в Р.п,  Д.п,  П.п. (1 скл., 2 скл., 3 скл., - ИЙ, ИЕ, ИЯ)

   5). Каким членом предложения может быть существительное?

Задание 2. 1.Работа с карточками.

Сорт кардс

 (ребята в группах  выполняют работу на карточках и распределяют на категории  рода).

Учащиеся отвечают на вопросы с места.

Групповая работа

IV. Организация проверки знаний на практике.

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Задание 3.

1.Синтаксическая пятиминутка. Составьте

   предложение.

- Из предложения  «Весной перелетные  

   птицы возвращаются на Родину»

   возьмите обстоятельство места и

   поставьте его в форме им.п. ед.ч.

- Из предложения  «У меня есть

  любимые  книги» возьмите определе -  

  ние, поставьте его в форму ед.ч. ж.р.

- Из предложения  «Мама-главное слово

   в каждой судьбе» возьмите подлежа-

   щее,  образуйте грубую форму этого

   слова.

- Из предложения  «Сторона родимая,

  как ты мне мила!» возьмите прилагательное,

  относящееся к обращению.

Родина любимая - мать родимая.

- Как вы понимаете смысл пословицы.

- Объясните постановку тире.

- Произведите синтаксический разбор.

- Произведите морфемный разбор слова

   Родина.

- Подберите синонимы к слову

   «Родина».

Задание 4.

Си-финк-уандэ.Учащиеся встают и подойдут к окну.

-Что вы видите?

-Что вы думаете об этом?

-О чем это заставляет вас задуматься?

2.Слово учителя. 

Хлеб, которым человек кормится, земля, на которой человек живет, мать, которая дает жизнь … Без всего этого человеку жить просто невозможно, но среди самого заветного есть у человека Родина.

- Что же такое Родина?

Вот как на этот вопрос отвечает известный писатель и журналист В. Песков.

«Родина – это очень много. Это и тропинка с бродом через реку, и птицы летящие на север. Это и Москва, и мое родное село Орлово. Это имена людей, названия рек и конечно же, наши родители.

Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. И все, что мы делаем доброго, прибавляет ему сил.

Задание 5.

3. Анализ текста.

- К какому стилю относится данный текст?

- Определите тип текста.

- Какова основная мысль текста? (Родина – это все, что нас окружает)

- Выпишите из текста существительные,

   определите их число.

- Почему  некоторые слова в тексте

  пишутся с заглавной буквы?

ФИЗМИНУТКА .

МИКС – ФРИЗ - ГРУП (Учащиеся под музыку смешиваются. Делятся на пары, после прекращения музыки отвечают на вопросы по теме)    

О Родине много песен и стихов сложено. Посмотрим фрагмент мультимедиа .

 5. ИКТ(мультимедиа «С его начинается РОДИНА?»

                Задание 6.

6. Определение падежа и склонений существительных.

 А как отражена тема Родины в пословицах и поговорках. Спишите пословицы, вставляя пропущенные буквы.

- Родину, как и родителя, на чужбин…

   не найдешь.

- Нет в мир… краше Родины нашей.

- Человек без Родины, что соловей без песн…

- Живешь на сторон…, а свое село на ум…

- Главное в жизн… - служить Отчизн…

- Чужая земля радост… не прибавит.

7. Подведение итогов

Народная мудрость гласит: «Кто Родине служит верно, тот долг исправляет примерно»

-Чему учит нас эта пословица?

70-летие Победы. Учащиеся поют песню «Катюша».

Морфологический разбор существительных.

Берегите Родину,

Без неё нам не жить.

Берегите её,

Чтобы вечно ей быть.

Нашей правдой и силой,

Всею нашей судьбой

Берегите Родину,

Нет Родины другой.

ИКТ(мультимедиа «С его начинается РОДИНА?» 

Записывают полученное предложение. Выполняют синтаксический и морфемный разборы слова, записывают синонимы к слову «родина». Устно отвечают на вопрос.

Беседа.

Чтение текста.

Отвечают на вопросы. Выписывают сущ., определяя их число.

Работа в тетрадях. Списывают пословицы, вставляют пропущенные буквы, объясняя правилом.

Работа у доски и в тетрадях.

V. Заключитель

ная часть

Слайд 8

1.Рефлексия.

- Капитаны команд, дайте оценку группе.

- Ребята, оцените себя (показывают жетоны).

Продолжите предложения:

- Сегодня на уроке я узнал …

- Мне было интересно….

- Особенно понравилось….

- Вызывало затруднение…

- Какую оценку вы поставили бы себе?

2.Подведение итогов учителем.

 - Какое настроение  у вас в конце урока?

1. Домашнее задание.

Написать мини-сочинение «Моя любимая Родина»

Отвечают устно, оценку показывают на листке.

Цветные полоски