№ уро

ка

Тема

Коли-чество часов

Планируемые результаты

дата

Предметные

УУД

Личностные

план

факт

1

Русский язык в современном мире

1

Знать функции русского языка в современном мире. Уметь выделять   микротемы текста

Регулятивные: преобразовать практическую задачу в познавательную

Познавательные: давать определение понятиям.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Понимать русский язык как государственный, определяющую роль данного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования

02.09

2

Пунктуация и орфография.        Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.

1

Знать основные орфографические и пунктуационные нормы русского языка.

Уметь соблюдать обязательные правила орфографии и пунктуации в письменной речи для облегчения понимания информации.

Уметь опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, расставлять знаки препинания

Регулятивные: преобразовать практическую задачу в познавательную

Познавательные: давать определение понятиям.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Осознать эстетическую ценность русского языка; стремиться к речевому самосовершенствованию

04.09

3

Р/Р Комплексный анализ текста

1

Уметь         передавать  содержание       текста-рассуждения, сохраняя его композиционные   элементы   (тезис, доказательства,   вывод),   ориентируясь на определенного читателя   или   слушателя,   отобрать аргументы с целью обогащения речи, умело вплетать цитаты из художественного текста, обосновывать свое мнение

Регулятивные:в сотрудничестве с учителем,  классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в    сотрудничестве.

Понимать определяющую роль русского языка в процессе получения школьного образования,  стремиться к речевому самосовершенствованию

07.09

4

Знаки препинания в сложных предложениях.

2

Знать  основные признаки простых и сложных предложений, особенности подчинительной, сочинительной и бессоюзной связи.

Уметь отличать простое предложение от сложного.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)

Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Уметь провести  самооценку на основе наблюдения за собственной речью.

09.09

11.09

5

Буквы н - нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий

2

Знать основные орфографические нормы.

Уметь  опознавать языковые единицы, соблюдать в практике письма основные правила орфографии. Уметь опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, группировать слова разных частей речи.

Регулятивные: преобразовать практическую задачу в познавательную

Познавательные: давать определение понятиям.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Уметь провести  самооценку на основе наблюдения за собственной речью.

14.09

16.09

6

Слитное и раздельное написание не -  с разными частями речи

1

Знать основные орфографические и пунктуационные нормы русского языка.

Уметь соблюдать основные правила орфографии и   пунктуации в письменной речи.

Уметь безошибочно писать НЕ с разными частями речи.

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу,  соответствующую этапу обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:владеть основами смыслового чтения текста,подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Развивать словарный запас и усвоенные грамматические средства для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения

18.09

7

Р/Р Сочинение

Письмо другу  о летних каникулах

1

Знать стили и типы речи.

Уметь пересказывать текст с изменением лица рассказчика, уметь пересказывать текст кратко и подробно

Регулятивные:в сотрудничестве с учителем,  классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в    сотрудничестве.

Стремиться к речевому самосовершенствованию

21.09

8

 Текст как единица синтаксиса

Предложение как единица синтаксиса

2

Знать основные разделы русского языка.

Уметь использовать смысловые и грамматические связи словосочетаний и предложений в синтаксисе. Уметь определять границы предложения, выделять словосочетания, использовать смысловые и грамматические связи словосочетаний и предложений.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,  соответствующую этапу обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные: владеть основами смыслового чтения текста,подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач

Развивать словарный запас и усвоенные грамматические средства для свободного выражения мыслей и чувств

23.09

25.09

9

Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний.

1

Знать основные виды словосочетаний: именные, глагольные, наречные; признаки словосочетания, уметь распознавать и моделировать словосочетания всех видов.

Уметь определять вид словосочетания по морфологическим свойствам главного слова, правильно строить словосочетания и употреблять их в речи.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,  соответствующую этапу обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные: владеть основами смыслового чтения текста,подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач

Развивать словарный запас и усвоенные грамматические средства для свободного выражения мыслей и чувств

28.09

10

Синтаксические связи слов в словосочетаниях.  

2

Уметь определять тип связи по морфологическим свойствам  зависимого слова, уметь моделировать словосочетания всех видов, производить синтаксический разбор словосочетаний.

Знать типы связи слов в словосочетании

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,  соответствующую этапу обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные: владеть основами смыслового чтения текста,подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач

 Понимать определяющую роль русского языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования

30.09

02.10

11

 Тестирование «Словосочетание»

Анализ. Повторение «Словосочетание»

2

Знать и соблюдать грамматические и лексические нормы при построении словосочетаний разных видов.

Уметь  использовать в речи синонимичные по значению словосочетания, видеть нарушения в сочетании слов, исправлять ошибки.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,  соответствующую этапу обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные: владеть основами смыслового чтения текста,подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач

Понимать определяющую роль русского языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования

05.10

07.10

12

Р/Р: Сочинение «Дом, который украшает нашу улицу»

2

09.10

12.10

13

Простое предложение. Грамматическая основа предложения.

1

Знать и понимать структуру простого и сложного предложений.

Уметь находить грамматическую основу предложения. Уметь  производить  синтаксический разбор простого предложения.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)

Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове. Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Понимать определяющую роль русского языка в процессе получения школьного образования

14.10

14

Порядок слов в предложе-нии Интонация.

1

Знать основные виды простых предложений  по цели высказывания и интонации.

Уметь  интонационно правильно произносить предложения, выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово, использовать  в текстах прямой и обратный порядок слов для реализации коммуникативного намерения.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)

Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове. Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Осознать эстетическую ценность русского языка; стремиться к речевому самосовершенствованию

16.10

15

Р/Р Описание  памятника возле школы

2

Уметь делать анализ памятника архитектуры, составлять текст с учетом выбора языковых средств.

Знать структуру текста-описания, его языковые особенности, , составлять собственный текст на основе увиденного, выбирать жанры, уместно использовать     изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы русского литературного языка на письме.

Регулятивные:формирование умения ставить учебную задачу Познавательные:развитие умения классифицировать явления Коммуникативные:Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Стремиться к речевому самосовершенствованию

19.10

21.10

16

Контрольная работа (1 ч)

Анализ. Повторение «Простое предложение»  

2

Знать  правописание безударных гласных, приставок в прилагательных, окончаний глаголов, правила пунктуации при однородных членах в сложном предложении, тире между главными членами предложения.

Уметь производить синтаксический разбор выделенных предложений и составить схемы предложений, разбирать по составу слова, определять в тексте причастия.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”) Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове. Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Осознать эстетическую ценность русского языка; стремиться к речевому самосовершенствованию

23.10

26.10

17

Главные члены предложения. Подлежащее.

1

Уметь определять способы выражения подлежащего, уметь согласовывать сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием

Знать и пояснять функцию главных членов, находить и характеризовать подлежащее и сказуемое в предложении, определять способы выражения подлежащего.

Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Понимать определяющую роль русского языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования

28.10

18

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.

1

Знать   виды   сказуемого.  

Уметь находить и характеризовать сказуемое в предложении, согласовывать подлежащее и сказуемое, определять морфологические   способы   выражения    простого    глагольного сказуемого.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)

Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Понимать определяющую роль русского языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования

30.10

19

Составное глагольное сказуемое.

1

Знать структуру составного глагольного сказуемого, опознавать его в тексте по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значения, различать простое и составное глагольное сказуемое.

Уметь опознавать и характеризовать сказуемое в предложении, определять  способы выражения простого глагольного сказуемого.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)

Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове

.Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Понимать определяющую роль русского языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования

09.10

20

Составное именное сказуемое.

1

Знать структуру составного именного  сказуемого,  различать  составные глагольные и составные именные сказуемые, определять способы     выражения     именной части составного именного сказуемого,   сопоставлять   предложения с синонимичными сказуемыми разных видов.

Уметь определять морфологический способ выражения именной части составного именного сказуемого.

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного.

Познавательные:

определять последовательность действий для решения предметной задачи,

осуществлять простейшее планирование своей работы.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Понимать определяющую роль русского языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования

11.11

21

Тире между подлежащим и сказуемым

1

Знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым, применять правило на практике, интонационно правильно произносить предложения.

Уметь определять морфологический способ выражения подлежащих и сказуемых,  интонационно правильно произносить предложения.

 Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Понимать определяющую роль русского языка в процессе получения школьного образования

13.11

22

Диктант с граммати-

ческим  заданием: «Барсук»

Анализ. Повторение «Главные члены предложения»

2

Уметь на письме выявлять  смысловые отношения   между   словами    в предложениях, определять синтаксическую роль слов в предложении

Регулятивные:  волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: поиск и оценка  альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Осознать эстетическую ценность русского языка; стремиться к речевому самосовершенствованию

16.11

18.11

23

Р/Р Изложение с элементами сочинения-рассуждения «Лес – источник жизни».

2

Уметь писать изложения с творческим заданием, завершив его собственными размышлениями о пользе леса, его значений для каждого человека.

 Регулятивные:  составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Осознать эстетическую ценность русского языка; стремиться к речевому самосовершенствованию

20.11

23.11

24

Роль второстепенных членов предложения. Дополнение.

1

Знать роль второстепенных членов предложения.

Уметь определять роль второстепенных членов предложения

 Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.Создание текста.

Понимать определяющую роль русского языка в процессе получения школьного образования

25.11

25

Определение согласованное и несогласован-ное. Способы выражения определения

1

 Знать основные признаки и функции определения.

Уметь использовать определения для характеристики предмета. Уметь   различать   определения согласованные  и   несогласованные, определять способы их выражения.

Регулятивные;оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.Коммуникативные:формулировать собственное мнение

Понимать определяющую роль русского языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования

27.11

26

Приложение.

1

Знать основные признаки и функции приложения.

Уметь распознавать приложения, использовать приложения как средство выразительности речи.

Регулятивные;оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.Коммуникативные:формулировать собственное мнение

Понимать определяющую роль русского языка в процессе получения школьного образования

30.11

27

Обстоятельство.

1

Знать основные признаки и функции обстоятельства.

Уметь  различать  виды  обстоятельств по значению, определять способы их выражения, использовать обстоятельства в речи  

 Регулятивные:создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:договариваться, приходить к общему решению.

Понимать определяющую роль русского языка в процессе получения школьного образования

02.12

28

Синтакси-ческий разбор двусоставного предложения.

1

Знать основные признаки и функции всех членов предложения.

Уметь производить полный синтаксический разбор двусоставного предложения.

Регулятивные:создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:договариваться, приходить к общему решению.

Понимать определяющую роль русского языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования

04.12

29

Контрольная работа по теме «Второстепен-ные члены предложения». Анализ. Повторение «Второстепен-ные члены предложения»

2

Уметь на письме выявлять  смысловые отношения   между   словами    в предложениях, определять синтаксическую роль слов в предложении

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей,товарищей.Познавательные:устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений Коммуникативные:учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций

Осознать эстетическую ценность русского языка; стремиться к речевому самосовершенствованию

07.12

09.12

30

Р/Р Изложение «Характеристика человека»

2

Понимать    особенности    такого вида текста как характеристика человека, уметь составлять текст такого вида,  использовать языковые  средства,   соблюдать  на письме литературные нормы

Регулятивные:  определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе.

Осознать эстетическую ценность русского языка; стремиться к речевому самосовершенствованию

11.12

14.12

31

Односоставные предложения.

Определённо-личные предложения.

1

Знать структурно-грамматические особенности определенно-личных предложений.

Уметь различать односоставные и двусоставные предложения, находить определенно-личные предложения

Регулятивные;адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение  

Развить словарный запас и применять усвоенные грамматические средства для свободного выражения мыслей и чувств  в процессе речевого общения; уметь провести  самооценку на основе наблюдения за собственной речью

16.12

32

Р/Р Инструкция

1

Знать синтаксические особенности официально-делового стиля.

Уметь составить текст-инструкцию для бытовой ситуации общения.

Регулятивные:проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет..

Осознать эстетическую ценность русского языка; стремиться к речевому самосовершенствованию

18.12

33

Неопределённо-личные предложения. Обобщенно-личные предложения.

1

Знать структурно-грамматические особенности        неопределенно-личных и обобщенно-личных    предложений,     сферу употребления, способы выражения сказуемого в этих предложениях, опознавать их в тексте и в структуре   сложного   предложении.

 Уметь   их   использовать   в собственных высказываниях, заменять двусоставные предложения

Регулятивные;адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение

Осознать эстетическую ценность русского языка; стремиться к речевому самосовершенствованию

21.12

34

Безличные предложения.

2

Знать  структурные  особенности безличных предложений, способы выражения сказуемого, особенности употребления  в речи.

 Уметь     опознавать    безличные предложения в тексте, и умело употреблять в собственной речи.

Регулятивные: выбирать  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Осознать эстетическую ценность русского языка; стремиться к речевому самосовершенствованию

23.12

25.12

35

Р/Р Составление текста-рассуждения

1

Знать основные признаки публицистического стиля.

Уметь дифференцировать главную и второстепенную информацию текста.

Уметь    создавать    собственные высказывания, соблюдая типологические особенности рассуждения, отбирать аргументы, соблюдать нормы русского литературного языка.

Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: 

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Осознать эстетическую ценность русского языка; стремиться к речевому самосовершенствованию

28.12

36

Назывные предложения.

1

Знать структурные особенности и особенности   употребления   назывных предложений.

Уметь опознавать их в тексте, употреблять в    собственных    высказываниях как средство лаконичного изображения    фактов    окружающей действительности,   характеризовать сферу употребления назывных предложений.

Регулятивные;адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:формулировать собственное мнение

Осознать эстетическую ценность русского языка; стремиться к речевому самосовершенствованию

11.01

37

Синтаксический разбор односоставного предложения.

1

Знать структурные особенности и функции односоставных предложений.

Уметь   производить синтаксический разбор односоставных предложений

Регулятивные: 

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные: 

строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Понимать определяющую роль русского языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования

13.01

38

Урок-зачёт по теме «Односоставные предложения»

1

Знать

особенности и функции односоставных предложений.

Уметь   пользоваться  двусоставными и односоставными предложениями  

 Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать  её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Понимать определяющую роль русского языка в процессе получения школьного образования,  стремиться к речевому самосовершенствованию

15.01

39

Контрольный диктант по теме «Односостав-ные предложения». Анализ. Повторение «Односостав-ные предложения»

2

Знать

особенности и функции односоставных предложений.

Уметь   пользоваться  двусоставными и односоставными предложениями  

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать  её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Осознать эстетическую ценность русского языка; стремиться к речевому самосовершенствованию

18.01

20.01

40

Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении

1

Знать структурные особенности и функции неполных предложений.

Знать общее понятие неполных предложений,   понимать   их назначение,    пунктуационно оформлять неполные предложения   на   письме,   отграничивать структуру   неполных   предложений от односоставных.

Уметь употреблять предложения  для создания экспрессии речи, различать неполные и односоставные предложения.

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать  её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы

Понимать определяющую роль русского языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования

22.01

41

Понятие об однородных членах предложения. Средства связи однородных членов предложения

1

Знать  особенности и функции однородных членов предложения.

Уметь   опознавать   однородные члены   , соблюдать перечислительную интонацию в предложениях   с   однородными членами, строить предложения с несколькими рядами однородных членов

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать  её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы

Осознать эстетическую ценность русского языка; стремиться к речевому самосовершенствованию

25.01

42

Однородные и неоднородные определения.

2

Знать и понимать особенности однородных и неоднородных определений.

Уметь различать однородные и неоднородные   определения, правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными и неоднородными определениями.

Регулятивные: 

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: 

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Понимать определяющую роль русского языка в процессе получения школьного образования,  стремиться к речевому самосовершенствованию

27.01

29.01

43

Р/Р Изложение. Текст – сравнительная характеристика (по упр. 242)

1

Понимать    особенности    такого вида текста как сравнительная характеристика человека, уметь составлять текст такого вида,  использовать языковые  средства,   соблюдать  на письме литературные нормы

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Словарная работа; исследовательская деятельность (сравнительный анализ). 

Осознать эстетическую ценность русского языка; стремиться к речевому самосовершенствованию

01.02

44

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.

1

Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных сочинительными союзами,      составлять      схемы предложений    с    однородными членами;    определять    оттенки противопоставления,     контрастности, уступительности и несоответствия.

Регулятивные:проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет. Работа со схемами; конструирование предложений; выразительное чтение

Понимать определяющую роль русского языка в процессе получения школьного образования,  стремиться к речевому самосовершенствованию

03.02

45

Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них

2

Уметь находить обобщающие слова при однородных членах, определять место их по отношению к однородным членам, правильно ставить знаки препинания, составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах.

Регулятивные: 

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Индивидуальная и групповая работа;

деловая игра; взаимопроверка

Понимать определяющую роль русского языка в процессе получения школьного образования,  стремиться к речевому самосовершенствованию

05.02

08.02

46

Синтаксический  разбор предложений с однородными членами.

1

Уметь различать предложения с обобщающими словами при однородных членах и предложения с составным именным сказуемым, распознавать логические категории рода и вида, общего и частного. Правильно расставлять знаки препинания, использовать предложения с обобщающими словами при однородных членах в текстах различных стилей. Уметь  производить  синтаксический   разбор предложений     с    однородными членами

Регулятивные;адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:формулировать собственное мнение

Понимать определяющую роль русского языка в процессе получения школьного образования,  стремиться к речевому самосовершенствованию

10.02

47

Пунктуационный разбор предложений с однородными членами.

1

Знать грамматические и пунктуационные нормы.

Уметь  производить   пунктуационный   разбор предложений     с    однородными членами,   использовать   разные типы     сочетаний     однородных членов

Регулятивные: выбирать  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Понимать определяющую роль русского языка в процессе получения школьного образования,  стремиться к речевому самосовершенствованию

12.02

48

Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения». Анализ. Повторение «Однородные члены предложения»

2

Уметь на письме соблюдать основные орфографические   и   пунктуационные   нормы

Регулятивные:

руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

осознать эстетическую ценность русского языка; стремиться к речевому самосовершенствованию

12.02

15.02

49

Р/р Контрольное сочинение-отзыв  по картине В.Е. Попкова «Осенние дожди»

1

Знать, что такое отзыв, его структуру

Уметь составлять связный рассказ- описание по картине, давать оценку произведению живописи, выражать личное отношение к увиденному на картине

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Осознать эстетическую ценность русского языка; стремиться к речевому самосовершенствованию

17.02

50

Обращение. Распространённые обращения. Выделительные знаки препинания при обращении

1

Иметь представление об обращении за счет осмысления основного назначения   обращения   в   речи (звательная, оценочная и изобразительная   функция   обращения), уметь характеризовать синтаксические, интонационные и пунктуационные особенности  предложений с обращениями.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Понимать определяющую роль русского языка в процессе получения школьного образования,  стремиться к речевому самосовершенствованию

19.02

51

Р/Р Эпистолярный жанр. Составление делового письма

1

Уметь   употреблять   формы   обращений   в деловой речи и личной переписке, составлять письма

Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Осознать эстетическую ценность русского языка; стремиться к речевому самосовершенствованию

22.02

52

Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.

1

Знать группы вводных конструкций по значению, понимать роль вводных слов как средства выражения    субъективной    оценки высказывания.

Уметь   выражать определенные отношения к высказыванию с помощью вводных слов,   правильно  ставить  знаки препинания при вводных словах, различать вводные слова и члены предложения.

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем,  классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Понимать определяющую роль русского языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования

24.02

53

Вводные слова, словосочетания и знаки препинания при них.

1

Знать группы вводных слов и словосочетаний по значению, их стилистические функции.

Уметь употреблять в речи вводные слова с учетом речевой ситуации,   правильно   расставлять знаки  препинания  при  вводных словах,    соблюдать    интонацию при чтении предложений, использовать вводные слова как средство связи предложений и смысловых частей, производить синонимическую   замену   вводных слов.

Регулятивные:создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.Познавательные:понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:договариваться, приходить к общему решению

Понимать определяющую роль русского языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования

26.02

54

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях

1

Знать значения вводных слов, их стилистические функции.

Уметь употреблять в речи вводные предложения с целью внесения добавочных сведений, тех или иных обстоятельств, расширения описания предмета;  правильно   строить,    выразительно читать предложения с вводными конструкциями

Регулятивные:создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.Познавательные:понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:договариваться, приходить к общему решению

Понимать определяющую роль русского языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования

29.02

55

Р/Р Контрольное сжатое изложение  «Как раньше взрослели»

1

Знать основные средства связи  предложений в тексте, способы компрессии текста.

Уметь использовать вводные слова в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, производить синонимическую замену вводных конструкций, уметь сжимать текст.

Регулятивные:в сотрудничестве с учителем,  классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Осознать эстетическую ценность русского языка; стремиться к речевому самосовершенствованию

02.03

56

Вставные слова, словосочетания и предложения

1

Знать особенности употребления вставных конструкций, их стилистические функции.

Уметь опознавать вставные конструкции,  правильно читать предложения с ними, расставлять знаки препинания на письме.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения  

Понимать определяющую роль русского языка в процессе получения школьного образования,  стремиться к речевому самосовершенствованию

04.03

57

Междометия в предложении

1

Иметь представление о междометиях, уметь опознавать междометия,  правильно читать предложения с ними, расставлять знаки препинания на письме. 

Уметь  производить  синтаксический   и   пунктуационный   разбор предложений     с    междометиями

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения  

Понимать определяющую роль русского языка в процессе получения школьного образования,  стремиться к речевому самосовершенствованию

07.03

58

Контрольный диктант по теме «Обращения, вводные слова и междометия»

Анализ. Повторение «Обращения, вводные слова и междометия»

2

Уметь   производить  синтаксический разбор предложений с вводными    конструкциями,    обращениями   и   междометиями,   правильно  ставить  знаки  препинания, производить синонимичную замену вводных слов, различать вводные слова и созвучные члены   предложения,

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Понимать определяющую роль русского языка в процессе получения школьного образования,  стремиться к речевому самосовершенствованию

09.03

11.03

59

Понятие об обособлении второстепенных членов предложения. Выделительные знаки препинания.

1

Иметь   представление   об   обособлении    

Уметь   характеризовать   разные признаки обособления оборотов: смысловые, грамматические, интонационные и пунктуационные; уметь опознавать обособленные члены,  выраженные причастными и деепричастными оборотами

Регулятивные;адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:формулировать собственное мнение.

Осознать эстетическую ценность русского языка; стремиться к речевому самосовершенствованию

14.03

60

Обособление определений. Выделительные знаки препинания при них.

1

Знать условия обособления и функции согласованных определений.

Уметь находить грамматические условия обособления определений,   выраженных   причастными оборотами и прилагательными с зависимыми   словами,   а   также согласованные одиночные определения, относящиеся к существительным,   интонационно   правильно их произносить, ставить знаки препинания при пунктуационном оформлении письменного текста.

Регулятивные:

руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Понимать определяющую роль русского языка в процессе получения школьного образования,  стремиться к речевому самосовершенствованию

16.03

61

Обособление согласованных распространённых и нераспространён-ных определений. Выделительные знаки препинания при них.

1

Знать условия обособления  согласованных.

Уметь опознавать условия обособления  определений,  интонационно   правильно   произносить предложения   с  обособленными определениями,   при  пунктуационном оформлении письменного текста правильно ставить знаки препинания,   использовать   обособленные  определения  в  текстах разных стилей и типов

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристи. Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Понимать определяющую роль русского языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования

18.03

62

Обособление определений с обстоятельствен-ным оттенком значения. Обособление несогласованных определений.

1

Знать условия обособления   несогласованных определений.

Уметь опознавать условия обособления  определений,  интонационно   правильно   произносить предложения   с  обособленными определениями,   при  пунктуационном оформлении письменного текста правильно ставить знаки препинания,   использовать   обособленные  определения  в  текстах разных стилей и типов

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристи. Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Понимать определяющую роль русского языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования

21.03

63

Обособление приложений. Выделительные знаки препинания при них.

1

Знать основные условия обособления приложений, интонационно правильно произносить предложения с обособленными приложениями,   правильно   ставить знаки препинания при выделении обособленных приложений.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристи. Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Понимать определяющую роль русского языка в процессе получения школьного образования,  стремиться к речевому самосовершенствованию

23.03

64

Р/Р Рассуждение на дискуссионную тему.

1

Уметь         создавать         текст-рассуждение, сохраняя его композиционные   элементы   (тезис, доказательства,   вывод),   ориентируясь на определенного читателя   или   слушателя,   отобрать аргументы с целью обогащения речи, умело вплетать цитаты из художественного текста, обосновывать свое мнение

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Понимать определяющую роль русского языка в процессе получения школьного образования,  стремиться к речевому самосовершенствованию

04.04

65

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием.

1

Знать условия обособления и функции  обстоятельств.

Уметь определять условия обособления  обстоятельств,   выраженных   деепричастным   оборотом  и одиночным деепричастием,     находить     деепричастный оборот, определять его границы, правильно ставить знаки препинания при обособлении обстоятельств,   использовать   в   речи деепричастный оборот, правильно строить предложения с ними, уметь  заменять   их  синонимичными конструкциями.

Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Понимать определяющую роль русского языка в процессе получения школьного образования,  стремиться к речевому самосовершенствованию

06.04

66

Сравнитель-ный оборот. Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК

1

Знать условия обособления  обстоятельств с союзом КАК

Уметь правильно ставить знаки препинания в простых предложениях с союзом КАК

Регулятивные:

осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи.

Понимать определяющую роль русского языка в процессе получения школьного образования,  стремиться к речевому самосовершенствованию

08.04

67

Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.

1

Знать условия обособления  обстоятельств, выраженных существительными с предлогами. Уметь правильно ставить знаки препинания в простых предложениях с, выраженных существительными с предлогами.

Регулятивные:

осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи.

Понимать определяющую роль русского языка в процессе получения школьного образования,  стремиться к речевому самосовершенствованию

11.04

68

Контрольный диктант  с грамматическим заданием по теме «Обособление обстоятельств»

1

Уметь воспроизводить аудируемый текст на письме, соблюдать орфографические   и   пунктуационные нормы.

Регулятивные:осмысление способа образования новых слов с помощью суффиксов.

Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

Построение фраз с использованием терминов

13.04

69

Анализ контрольного диктанта.(15м)

Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при  них.

1

Знать основные признаки и функции уточняющих членов предложения.

Уметь опознавать уточняющие члены предложения, интонационно выделять в устной речи, правильно ставить выделительные знаки препинания

Регулятивные:

осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи.

Понимать определяющую роль русского языка в процессе получения школьного образования,  стремиться к речевому самосовершенствованию

15.04

70

Обособление уточняющих членов предложения, присоединяемых при помощи союзов и других слов

1

Уметь производить смысловой анализ предложений с уточняющими, присоединительными, поясняющими членами  предложения, соблюдать интонацию уточнении.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Понимать определяющую роль русского языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования

18.04

71

Обособление дополнений с предлогами

1

Уметь производить смысловой анализ предложений с обособленными дополнениями с предлогами

Регулятивные: 

определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: ; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные:  слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками

Понимать определяющую роль русского языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования

20.04

72

Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.

1

Знать основные признаки и функции поясняющих, присоединительных членов предложения.

Уметь  производить  синтаксический   и   пунктуационный   разбор предложений     с    обособленными  членами.

Регулятивные:осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

Познавательные:использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач.Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи

Осознать эстетическую ценность русского языка; стремиться к речевому самосовершенствованию

22.04

73

Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения»

Анализ. Повторение «Обособленные члены предложения»

2

Уметь грамотно употреблять обособленные и уточняющие члены предложения в различных синтаксических конструкциях Уметь определять и выделять на письме   обособленные   второстепенные члены

Регулятивные:осмысление способа образования новых слов с помощью суффиксов.Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;Коммуникативные:

Построение фраз с использованием терминов

Осознать эстетическую ценность русского языка; стремиться к речевому самосовершенствованию

25.04

27.04

74

Р/Р Контрольное изложение на тему «Как я покупал собаку». Написание изложения

1

Уметь определять и выделять на письме   обособленные   второстепенные члены

Регулятивные:  составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Осознать эстетическую ценность русского языка; стремиться к речевому самосовершенствованию

29.04

75

Понятие о чужой речи. Прямая и косвенная речь. Косвенная речь.

1

Знать основные  способы  передачи чужой речи.

 Уметь выразительно   читать   предложения   с прямой   речью,   правильно   ставить в них знаки препинания и обосновывать их постановку.

Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Понимать определяющую роль русского языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования

04.05

76

Прямая речь. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью

1

Знать понятие «прямая речь», уметь различать прямую и косвенную  речь,  заменять  прямую речь косвенной и наоборот, обосновывать постановку знаков препинания при прямой речи . Уметь опознавать чужую речь и комментирующее высказывание, интонационно выделять в речи.

Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Понимать определяющую роль русского языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования

06.05

77

Р/Р Диалог.

1

Знать понятие «диалог», обосновывать постановку знаков препинания при диалоге.

Уметь выразительно читать предложения с прямой речью (воспроизводить в речи особенности языка говорящего), правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью и при диалоге

 Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Осознать эстетическую ценность русского языка; стремиться к речевому самосовершенствованию

11.05

78

Р/Р Рассказ.

1

Знать типологические особенности текста повествовательного характера.

Уметь  составить рассказ по данному началу с включением диалога, правильно ставить знаки препинания при диалоге. Уметь создать текст повествовательного характера, сохраняя типологические особенности, включать в свой рассказ диалог, соблюдать на письме литературные нормы.

Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Осознать эстетическую ценность русского языка; стремиться к речевому самосовершенствованию

13.05

79

Цитата и знаки препинания при ней.

1

Знать правила оформления цитат,   уметь   вводить   цитаты   в речь,   правильно  ставить  знаки препинания при цитировании.
Уметь опознавать чужую речь в форме цитаты в тексте, использовать цитаты в устной и письменной речи, правильно ставить знаки препинания при них.

 Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Коммуникативные: рефлексия своих действий.

Понимать определяющую роль русского языка в процессе получения школьного образования,  стремиться к речевому самосовершенствованию

16.05

80

Синтаксический и пунктуационный разборы предложений с чужой речью. Повторение по теме «Чужая речь».

1

Знать структурные особенности и функции предложений с чужой речью.

Уметь  производить  синтаксический   и   пунктуационный   разбор предложений     с    чужой речью.    

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения    

Понимать определяющую роль русского языка в процессе получения школьного образования,  стремиться к речевому самосовершенствованию

18.05

81

Контрольная работа по теме «Чужая речь»

1

Уметь грамотно употреблять предложения с чужой речью.

Уметь определять и выделять на письме   прямую и косвенную речь, цитаты, правильно оформлять диалог

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные

формулировать собственное мнение

Осознать эстетическую ценность русского языка; стремиться к речевому самосовершенствованию

20.05

82

Анализ контрольной работы. (15м)

Синтаксис и морфология

1

Уметь соблюдать орфографические, грамматические и лексические нормы при построении словосочетаний разных видов, синтаксические нормы - при построении предложений, исправлять нарушения синтаксических и морфологических норм, владеть языковыми средствами в соответствии с целями общения

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения    

Понимать определяющую роль русского языка в процессе получения школьного образования,  стремиться к речевому самосовершенствованию

23.05

83

Синтаксис и пунктуация

1

Понимать смыслоразличительную роль знаков препинания, уметь пунктуационно грамотно оформлять предложения с однородными и обособленными членами предложения, с прямой и косвенной речью, обращениями и вводными словами, обосновывать выбор знаков препинания.

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения    

Понимать определяющую роль русского языка в процессе получения школьного образования,  стремиться к речевому самосовершенствованию

25.05

84

Синтаксис и культура речи

1

Уметь соблюдать орфографические, грамматические и лексические нормы при построении словосочетаний разных видов, синтаксические нормы - при построении предложений, исправлять нарушения синтаксических норм, владеть языковыми средствами в соответствии с целями общения

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения    

Понимать определяющую роль русского языка в процессе получения школьного образования,  стремиться к речевому самосовершенствованию

27.05

85

Р/Р Контрольное изложение  с элементами сочинения 

1

Уметь воспроизводить аудируемый текст на письме

Уметь грамотно оформлять письменное высказывание

Регулятивные:

уметь ориентироваться  на образец и правило выполнения задания.

Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.

Коммуникативные: рефлексия своих действий

Осознать эстетическую ценность русского языка; стремиться к речевому самосовершенствованию

30.05