Районный профессиональный конкурс «УЧИТЕЛЬ ЗОЛОТОГО АЛДАНА – 2017» Заочный тур «Методическое портфолио» Конкурсное задание «Методический семинар» Обобщение и систематизация опыта по теме: Формирование коммуникативных компетенций на уроках русского язы
методическая разработка по русскому языку на тему

Слайд 1

Конкурсное задание «Методический семинар»   Формирование коммуникативных компетенций на уроках русского языка и литературы Выполнила: учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №1 г.Алдан, Тайшина В.В. Районный профессиональный конкурс «УЧИТЕЛЬ ЗОЛОТОГО АЛДАНА – 2017» Заочный тур «Методическое портфолио»

Слайд 2

Не страшно под пулями мертвыми лечь, Не горько остаться без крова, И мы сохраним тебя, русская речь, Великое Русское Слово. Свободным и чистым тебя пронесем, И внукам дадим, и от плена спасем Навеки.                    А. А. Ахматова Слово — великое оружие жизни.   В. О. Ключевский

Слайд 3

Актуальность Чтобы воспитать личность, стремящуюся к максимальной реализации своих возможностей, открытую для восприятия нового опыта, способную на осознанный и ответственный выбор в различных ситуациях, необходимо научить ребенка решать языковыми средствами те или иные коммуникативные задачи в разных сферах и ситуациях общения, т.е. сформировать у учащихся коммуникативную компетенцию.

Слайд 4

Цель: формирование коммуникативных компетенции у учащихся на уроках русского языка и литературы, путем подбора технологий, методов и приемов обучения. З адачи : Создать комфортные условия для формирования коммуникативных компетенций на уроках Представить банк технологий, приемов, методов, способствующих формированию коммуникативных компетенций Показать методы и приемы обучения, используемые для формирования данной компетенции, опираясь на урок как на основной инструмент учительского труда, который несет на себе отпечаток личности учителя

Слайд 5

Теоретическое обоснование Компетенции - постоянно развивающиеся качества личности, умение применять знания в новой ситуации. Коммуникативная компетенция – это совокупность языковой, речевой и социокультурной составляющих (определение методиста В.В. Сафоновой). В основу формирования коммуникативной компетенции положен деятельностный подход, так как он развивает самостоятельность, творческую активность каждого ученика.

Слайд 6

Технологии, методы и приемы, формы обучения, применяемые на уроках русского языка с целью формирования коммуникативной компетенции учащихся. Т ехнологии : Педагогика сотрудничества ( В.В.Гузеев ); Гуманно-личностная технология ( Ш.А.Амонашвили ); Технология саморазвивающего обучения ( Г.К.Селевко ); Диалог культур ( В.С.Библер ); Информационные технологии ( А.А.Хуторской ); Технология развивающих игр ( Л.А.Венгер ). Технология коллективного обучения; Частично использую технологию мастерских, «дебаты», развитие критического мышления

Слайд 7

Методы ориентированные на устную коммуникацию:   Все виды пересказа  Доклады и сообщения  Все формы учебного диалога Ролевые и деловые игры  Учебные исследования и учебные проекты, требующие проведения опросов, бесед, интервью у разных категорий людей Обсуждение, дискуссия, диспут  Выступление на защитах учебных исследовательских работ Выступления в качестве ведущих на мероприятиях ориентированные на письменную коммуникацию:   Сочинения и изложения  Упражнения Решение лингвистических задач Метод апперцепции (опора на жизненный опыт); Участие в конкурсах сочинений  Учебные исследования и учебные проекты, требующие проведения анкетирования или письменного интервью с предварительной подготовкой вопросов (опросников)

Слайд 8

Приемы: Выразительное чтение учителя Комментированное чтение Работа со словом (ассоциации) Пересказ (сжатый, подробный) Слушание текста Заучивание Работа с заголовком Чтение по ролям Обучение анализу текста Продолжить фразу Подобрать цитаты Составление конспекта Составление плана Составление таблицы Синквейн Составление кроссвордов Обзорная лекция Ответы на вопросы с привлечением материала Подбор аргументов Убеждение

Слайд 9

Прием подбора цитат 1.Задание при работе с текстом поэмы «Русские женщины» (отрывок «Княгиня Трубецкая») Н. А. Некрасова 7 класс: с оставьте цитатную характеристику княгини Трубецкой. 2. Задание при работе с ранней лирикой С. А. Есенина «Многоликая Россия в ранней лирике С. Есенина»: подбором цитат создайте образ России, изображенный С. Есениным.

Слайд 10

Работа со словом (ассоциации) К данным словам: « тучи, луна, летучий, мутна » подберите ассоциации, построив связный лирический текст. Пример: Темные тучи Светит луна. Корабль летучий, Речка мутна. ( Шамайда Ю. 5 «В»)

Слайд 11

Составление кроссвордов При изучении темы «Лексика» в 5 классе уместно предложить составление кроссвордов на лингвистические темы.

Слайд 12

Ответы на вопросы с привлечением материала На уроке развития речи в 5 классе по теме «Стили речи» можно использовать задание: - опишите речевые ситуации, в которых могут быть использованы данные тексты. Сделайте вывод о принадлежности текста к определённому стилю речи (к одному из книжных, к разговорному). 1) Утро. С гор ласково течёт запах цветов. Только что взошло солнце. На листьях деревьев, на стеблях трав еще блестит роса. Дорога кажется мягкой, как бархат, и хочется погладить ее рукой. (По М. Горькому) 2) - Ты, Санёк, когда в воротах стоишь, по сторонам не зевай. 3) - Когда я зевал-то? Я такие мячи беру, что тебе и не снилось!

Слайд 13

Выступления в качестве ведущих на мероприятиях Открытое мероприятие «Космические дали на страницах книг» ( В рамках проекта «Читатель XXI века») (5 «В» кл ., 7 «Б» кл .)

Слайд 14

Творческие работы Сочинения и изложения. Урок «Прекрасное вокруг нас» (сказка- быль А. Платонова «Неизвестный цветок»)- 6 класс. Задание: написать авторскую сказку-быль Синквейн Урок анализа рассказа «Старый гений » Н. С. Лескова 8 класс. Пример: Русский человек Простосердечный, умелый Творит, переживает, помогает Умом Россию не понять, в Россию можно только верить Гений Мацалюк В.

Слайд 15

Выступление на защитах учебных исследовательских работ (проектная деятельность) При изучении темы «Понятие об осложненном предложении» (8 класс) дано задание: создать презентацию, показывающую, какие средства осложнения простого предложения дают возможность расширить коммуникативную и информационную функцию речи.

Слайд 16

Результаты – достижения учащихся. - Анкетирование среди учащихся показало интерес к моим урокам (75 %); Победитель районной олимпиады по литературе (2017 год ): Идрисова А. (7 класс) Призер школьных олимпиад ( 2016 год ): Ковальчук В. (6 класс) – II место по русскому языку. -Призеры школьных олимпиад (2017 год): Мигунова Е.(7класс ) – I место по русскому языку, Сидорова А.(7 класс) – II место по русскому языку, Хомутова Е. (8 класс) - III место по русскому языку; Идрисова А. (7 класс) – I место по литературе, Явкина К. Шафигуллина У. (7 класс) - II место по литературе; Макишвили Н.(7 класс) – III место по литературе Заочная олимпиада «Русский медвежонок» (2017 г.) – I-II место (район) Могилевич Е. (7 класс), I место(район ) - Гайнанова (8 класс), II место (район) - Хомутова Е. (8 класс) Заочная олимпиада «Пегас» (2017 г.) – I место (район ) Идрисова А., 2016 год – II место (район) Идрисова А. (6 класс), III место ( район ) Макишвили Н. (6 класс)

Слайд 17

Результаты – достижения учащихся - Выступления учащихся на районной научно-исследовательской конференции «Шаг в будущее»: 2014-2015г.- Попелышко Владислава, 6 класс; 2015-2016г.- Сидорова Алина, 6 класс. Участие в районном конкурсе сочинений «История моей семьи » ( 2016 г.) – Идрисова А . Участие во Всероссийском конкурсе сочинений (школьный этап), посвященном году литературы (2016 г.) – Гайнанова В. (7 класс), Идрисова А. (6 класс), Фирстова Ю. (6 класс) Участие в районном конкурсе «Живая классика» (2016 г.) - Тимошкина А. (6 класс ) Участие в районном конкурсе « Есениеа песню поет нам осень…» ( 2015 г .)- III место Романова Д. (6 класс) Участие в районном конкурсе «Природа в стихах якутских и алданских поэтов» ( 2015 г .) - III место Дмитриева В. (6 класс ) Результаты республиканской диагностической контрольной работы (2017 г.) – 7 «А» класс – качество 64%, 7 «В» класс – 52 % - Творческие работы учащихся: сочинения, сказки, иллюстрации, рисунки.

Слайд 18

Перспективы   В дальнейшей деятельности я планирую продолжить работу по формированию коммуникативной компетенции на уроках русского языка и литературы, посредством использования уже апробированных мной методик и введением новых.

Слайд 19

Вывод В результате проделанной работы я вижу, что многие из моих учащихся могут вести дискуссию, представлять себя; взаимодействовать с другими людьми, с объектами окружающего мира и его информационными потоками; умеют отыскивать, преобразовывать и передавать информацию; выполнять различные социальные роли в группе и коллективе, использовать современные телекоммуникационные технологии (электронная почта, Интернет). Таким образом, в основу формирования коммуникативной компетенции положен деятельностный подход, так как он развивает самостоятельность, творческую активность каждого ученика.

Слайд 20

Ничто для нас столь обыкновенно, ничто столь просто кажется, как речь наша, но в самом существе ничто столь удивительно есть, столь чудесно, как наша речь.                   А. Н. Радищев