Слово и текст
рабочая программа по русскому языку на тему

Управление образования муниципального образования «Теучежский район»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 им.Ю.К.Намитокова» а.Понежукая

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

факультатива по русскому языку «Слово и текст»

для 8-9 классов

Срок реализации – 2 года

Учитель русского языка:  Наниз З.З.

2014г.

Содержание

1. Пояснительная записка ………………………………………………. 3
2. Содержание курса ……………………………………………………. 5
3. Календарно-тематическое планирование …………………………... 6
4. Учебно-тематические средства обучения …………………………… 9
5. Литература для учителя ……………………………………………… 10
6. Литература для учащихся ……………………………………………. 10
7. Словари ………………………………………………………………… 10

Пояснительная записка

Рабочая программа факультатива по русскому языку «Слово и текст» составлена на основе следующих документов:

• Закона РФ «Об образовании»;
• Федерального компонента Государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года;
• Примерной программы основного общего образования по русскому языку  (М.: Просвещение, 2011. – Стандарты второго поколения);
• Авторской программы по русскому языку к УМК для 5-9 классов В.В.Бабайцевой и др., опубликованной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 кл., 10-11 кл.» (сост. Е.И.Харитонова – М.: Дрофа, 2010);
• Авторский программы «Слово и текст» С.А.Курловой (237-995-428) – Электронный ресурс: http://festival.1september.ru/articles/603575/.

Данная программа рассчитана на 2 года (70 учебных часов) и может быть использована учителем – словесником для проведения факультативных занятий по русскому языку в 8 - 9 классах.

Программа опирается на те знания, умения и навыки обучающихся, которые были получены или в процессе изучения курса русского языка в 5-7 кл.

Свободное владение русским языком – надежная основа каждого человека в его жизни. для реализации этой цели необходимо усилить практическую направленность обучения русскому языку, повысить эффективность каждого занятия.

Главная цель занятий – речевое и языковое развитие учащихся решается с помощью двух подходов – через языковые разделы курса и на основе специальных речеведческих понятий. Это означает, что материал языкового и речевого разделов изучается параллельно перемежаясь.

Особенности работы по развитию речи является то, что в качестве единицы обучения используется текст. Учащиеся смогут усвоить основы текстоведения, выработать систему работы над анализом художественного произведения, как прозаического, так и поэтического. Немаловажным также является ориентация на создание собственных произведений различного характера, развитие навыков и умений самостоятельного анализа предложенного текста.

Формы работы: лекции и практические занятия; сочетание групповой и индивидуальной форм работы.

Методы и приемы:

• лекция;
• беседа;
• объяснение учителя;
• сопоставление и анализ.

Виды деятельности учащихся:

• контрольное списывание;
• редактирование текста;
• составление текста по образцу;
• восстановление частей текста;
• составление устных и письменных высказываний на лингвистическую тему;
• анализ текста художественного и публицистического стилей;
• конспектирование, тезистирование;
• работа с научной и публицистической литературой;
• составление схем, таблиц алгоритмов.

Ожидаемые результаты: в результате изучения курса учащиеся

• овладение умением анализировать текст и высказывать свою собственную точку зрения на проблему, поставленную в данном тексте;
• получат новые знания из области лингвистики и литературоведения;
• смогут проводить различные виды анализа текста.

Содержание программы

1. Язык и речь.

      Язык и речь. Почему человек умеет говорить? Нормативный аспект культуры речи и его основные особенности. Коммуникативные качества речи: точность, понятность, чистота богатства. Формы существования речи: диалог и монолог.

2. Язык и его основные единицы.

      Слово как универсальная единица общения. Предложения как единица языка. Слово предложения и их роль в тексте.

3. Текст и его основные понятия.

     Текст как основная единица общения. Основные признаки текста. Основные типы текстов. Текст как критерий культуры речи.

4. Стили речи. Типы речи.

     Разговорный, официально-деловой, научный, публицистический, художественный стили и их особенности.

     Публицистический стиль. Его структура. Анализ текста публицистического стиля. Проблема и аргументы в текстах публицистического характера. Сочинение – рецензия по тексту публицистического стиля.

     Художественный стиль речи и его структура. Основная мысль в художественном тексте. Сжатие текста художественного стиля. Составление текста по образцу. Сочинение – рассуждение по художественному тексту. Рецензия на написанное произведение.

     Изобразительно – выразительные средства языка в тексте: фонетические, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические.

     Научный стиль речи и его структура. Термины в научном стиле речи. Составление высказывания на лингвистическую тему. Типы речи. Повествование, описание, рассуждение. Тексты смешанного типа. Сочинение – повествование. Сочинение – описание. Сочинение – рассуждение.

5. Система работы над текстом.

Виды анализа прозаического текста. Лингвистический анализ. Анализ поэтического текста. Сравнительно - сопоставительный анализ. Анализ произведения в контексте. Система работы над анализом текста. Конспектирование. Тезистирование. Редактирование.

Календарно-тематическое планирование

Литература для учителя:

1. Антонова Е.С. Тайна текста. Методические рекомендации к рабочей тетради для развития речи учащихся 7-9 классов. – М., 2001.
2. Анненков В.И. Анализ художественного произведения. – М., 1987.
3. Виноградов В.В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика. – М., 1963.
4. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. – М., 1977.
5. Купина Н.А. Лингвистический анализ художественного текста. – М., 1980.
6. Львова С.И.  Уроки словесности в 7-9 классах: программа, планирование, материалы к урокам. – М., 1996.
7. Мещереков В.Н. Основы школьного речеведения. – М., 2004.
8. Черемсина-Ениколопова Н.В. Законы и правила русской интонации. – М., 1999.

Литература для учащихся:

1. Антонова Е.С. Тайна текста. Рабочая тетрадь по развитию речи для учащихся 7-9 классов. – М., 2009.
2. Горшков А.И. Все богатство, сила и гибкость нашего языка (А.С.Пушкин в истории русского языка). – М., 1992.
3. Горшков А.И. Русская словесность: от слова к словесности. – М., 1995.
4. Граник Г.Г., Бондаренко С.М. Секреты пунктуации. – М., 1986.
5. Журавлев А.П. Звук и смысл. – М., 1991.
6. Мокиенко В.М. Образы русской речи. – Л., 1986.

Словари:

1. Горбачевич К.С. Словарь сравнений и сравнительных оборотов в русском языке. – М., 2004.
2. Горбачевич К.С. Словарь эпитетов русского языка. – СПб., 2001.
3. Квятковский А.П. Школьный поэтический словарь. – М., 1998.
4. Энциклопедический словарь юного филолога./ сост. М.В.Панов. – М., 1984.