Конспект открытого урока по русскому языку в 10 классе II вида по тема: «Сложносочинённые предложения с разделительными союзами».
план-конспект урока по русскому языку (10 класс) по теме

I. Организационный момент

- Ребята, проверьте все ли готово к уроку.

II. Речевая работа

[- Какой сейчас урок? ]

- Сейчас урок русского языка.

- Прочитайте чистоговорку. Хорошо говорите звуки. /Дифференциация [Л-Н]/

/Речевой уголок/

- Не мы ли на Ниле налима ловили?

На Ниле налима ловили не мы!

III. Слово учителя

Мы изучаем сложные предложения, их основные типы.

 Основные виды сложных предложений

               Союзные                                                              Бессоюзные                

 Средства связи: союзы, союзные слова,                 Средство связи: интонация, интонация

Сочинительные, подчинительные

Итак, на этом уроке мы познакомимся поближе со сложносочиненными предложениями, части которых соединяются при помощи разделительных союзов.

- Что такое сложносочинённое предложение?        

- Сложносочинённое предложение – предложение, части которого связаны сочинительными союзами и интонацией.

- Части сложносочинённых предложений равноправны. Союз не входит ни в одну из частей предложения. Смысловые отношения между частями таких предложений выражаются при помощи союзов. Как мы помним, сочинительные союзы бывают соединительными, противительными и разделительными. И сегодня нас интересуют предложения с разделительными союзами.

- Назовите, пожалуйста, разделительные союзы.

К разделительным союзам относятся или, то… то, не то… не то, то ли… то ли, либо… либо.

Разделительные союзы призваны показать равноправие действий. При этом они выражают в сложносочиненных предложениях чередование или взаимоисключение. 

IV. Проверка домашнего задания

- Посмотрим, как вы научились различать сложные предложения с союзом и и простые предложения с однородными членами, соединенными союзом и.

На доске записаны предложения с пропущенными знаками препинания и орфограммами. Каждый учащийся выходит к доске, вставляет пропущенные знаки препинания и орфограммы. Остальные его проверяют.

1. Солнце село и спряталось за горизонт.
2. Солнце садилось, наступали сумерки.
3. Кружатся осенние листья и падают на землю.
4. Медленно падают листья, и земля покрывается мягким желтым ковром.
5. С севера надвинулась огромная туча и закрыла полнеба.
6. Надвинулась огромная туча, и в степи стало темно.
7. За окном кружился и тихо падал на землю снег.
8. В воздухе тихо кружился снег, и земля постепенно становилась белой.

V. Работа со схемами

   Сложносочиненные предложения с разделительными союзами.

 Разделительные союзы: или, либо, или… или,  то…то указывают:

1. На то, что из двух явлений возможно только одно: Будет очень жарко, или разразится гроза.

2. На чередование явлений: То падал как будто туман, то вдруг припускал косой крупный дождь.

- Составьте схемы этих предложений.

Учащиеся самостоятельно составляют схемы предложений, записывают их в тетрадь. Затем на доске учитель показывает правильные схемы. Учащиеся сравнивают со своими.

VI. Объяснительное списывание

      Лес стоит стеной, и никакому ветру с ним не справится. Тихо в лесной чаще. Лишь изредка  доносятся какие – то звуки. Потрескивают сучья на морозе или синички попискивают, ищут под корой жуков. А в поле ветер свирепствует. То слышится протяжный вой его, то на минуту он замирает. Но потом опять завоет, завоет с большей силой.

Учащиеся списывают, по очереди проговаривая предложения и объясняя постановку знаков препинания.

VII. Графический диктант  

На этом этапе мы проведем графический диктант (взаимопроверка учащихся). Задание: вписать в табличку номера предложений.

1. Высоко в небе летят журавли, и далеко слышен их звонкий крик.  

2. Восток чуть посветлел, но звезды еще сверкали ярко.

3. Сегодня было ясно и солнечно, завтра тоже ожидается хорошая погода.

4. Или мы пойдем вместе, или я пойду один.

5. Вот откуда-то доносился не то тревожный крик, не то неопределенный крик.

Учащиеся не записывают предложения, а только вставляют в табличку их номера, определяя предложения по их союзам.

- Что мы делали сегодня на уроке?

- Мы учились находить ССП с разделительными союзами.

- Учились в этих предложениях правильно расставлять знаки препинания.

-Учились составлять схемы к этим предложениям.

VIII. Итог урока (рефлексия)

- Учитель подводит итоги, делает выводы и комментирует выставленные оценки.

 - Вам понравился урок?

- Мне понравился (не понравился) урок.

IX. Домашнее задание

П. 8, упр. №62

- Урок окончен.

- работа за экраном.