Технологическая карта к уроку русского языка в 5 классе. Тема «Морфология. Орфография. Части речи» (1-й урок)
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы взаимодей-

ствия

Формируемые умения (УУД)

1.Мотивация к учебной деятельности

Вступительное слово.

- Ребята, из чего состоит наша речь?

- Одинаковые или разные значения имеют слова?

Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем.

Фронталь

ная

Л. Положительно относятся к учению, познавательной деятельности. П. осознают учебно-познавательную задачу.

2. Актуализация и пробное учебное действие

Посмотрим на доску:

Мороз, солнце, день, друг, красавица; дремлешь, проснись, открой; чудесный, прелестный.

- Что вы заметили в этих строчках?

- Кто увидел здесь спрятанную строчку из стихотворения? Кто автор этих строк?

Обдумывают ответы на вопросы и осознают, что знаний недостаточно для полных ответов.

Групповая

П. осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения. Р. Принимают и сохраняют учебную задачу.

3. Выявление места и причины затруднения.

- Итак, одни слова обозначают предмет, другие – признаки предмета, третьи – действия предмета. Но все они объединяются в большие группы, которые называются «Части речи». А изучает части речи раздел науки о языке – морфология. Запишем тему урока.

- Какие ещё части речи вам знакомы?

- Давайте ещё раз повторим, как определяем части речи. (Задаём вопрос, выясняем значение слова).

Воспринимают на слух информацию, осваивают лингвистичес

кие термины.

Индивидуальная, групповая.

П. устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы; Р. Осознают недостаточность своих знаний; К. задают вопросы с целью получения нужной информации.

4. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

Формулирует цель учебной деятельности вместе с учащимися, принимающими её на себя. Организует и сопровождает совместную учебную деятельность.

Формулируют цель учебной деятельности в диалоге с учителем. Выполняют упражнения, задают вопросы.

Индивидуальная, групповая.

Р. Планируют необходимые действия, операции, действуют по плану; К. строят понятные монологические высказывания.

5. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

(физкультминутка)

- Все части речи в русском языке делятся на самостоятельные и служебные. Самостоятельные части речи являются членами предложения, а служебные части речи служат для связи слов в словосочетании и предложении.

Выполнение упр. 581. Игра «Снежок» (Учитель, называя часть речи, бросает ученику «снежок» (небольшой мячик); ученик, поймав его, приводит пример)

Выполняют упражнения, отвечают на вопросы, устанавливают причинно-следственные связи.

Индивидуальная, групповая.

П. выполняют учебно-познавательные действия; Р. адекватно оценивают свои достижения; К. высказывают и обосновывают свою точку зрения.

6. Самостоятельная работа с последующей проверкой.

- С изучением морфологии тесно связано изучение орфографии. Иногда, чтобы правильно выбрать орфограмму, нужно сначала определить, к какой части речи относится слово. Выполнение упр. 583.

Выполняют предложения, отвечают на вопросы.

Индивидуальная, групповая.

П. самостоятельно выделяют и формулируют цель, осуществляют поиск необходимой информации. Р. Действуют по плану.

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие трудности у вас появились в процессе работы?

- Понравилось ли вам на уроке?

- Какое настроение у вас сейчас?

Определяют своё эмоциональное состояние на уроке.

Индивидуальная, групповая.

Л. Понимают значение знаний для человека; Р. Оценивают свою работу, исправляют и объясняют ошибки.

Д/з. Упр. 582, стр. 208