Главные вкладки

    Рабочая программа по русскому языку к УМК Рыбченковой 6 класс
    методическая разработка по русскому языку (6 класс) на тему

    Ёлкина Юлия Васильевна

    Рабочая программа «Русский язык 6 класс» составлена на основе авторской программы   «Русский язык. Рабочая программа.  5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений».

    Авторы: Л.М.Рыбченкова,  О.М.Александрова. Издательство «Просвещение». 2012 год.

    Программа предназначена для обучающихся 6 класса с базовым уровнем изучения предмета

    Авторская программа рассчитана на 35 учебных недель, 210 часов в год, 6 часов в неделю. Рабочая программа рассчитана на 34 учебных недели, 204 часа в год, 6 часов в неделю

    Содержание авторской программы оставлено без изменений. Сокращено 6 часов за счет уроков повторения изученного материала за курс русского языка.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл 6-a_rya_yolkina.docx38.72 КБ

    Предварительный просмотр:

    Пояснительная записка

    Рабочая программа «Русский язык 6 класс» составлена на основе авторской программы   «Русский язык. Рабочая программа.  5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений».

    Авторы: Л.М.Рыбченкова,  О.М.Александрова. Издательство «Просвещение». 2012 год.

    Программа предназначена для обучающихся 6 класса с базовым уровнем изучения предмета

    Авторская программа рассчитана на 35 учебных недель, 210 часов в год, 6 часов в неделю. Рабочая программа рассчитана на 34 учебных недели, 204 часа в год, 6 часов в неделю

    Содержание авторской программы оставлено без изменений. Сокращено 6 часов за счет уроков повторения изученного материала за курс русского языка.

    Результаты изучения предмета «Русский язык»

    Личностные:

    понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа;

    осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него;

    достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

    Метапредметные:

    владение всеми видами речевой деятельности;

    применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам;

    коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи.

    Предметные:

    представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке РФ, средстве межнационального общения;

    понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования;

    владение всеми видами речевой деятельности;

    усвоение основ научных знаний о родном языке;

    освоение базовых понятий лингвистики;

    проведение различных видов анализа слова, синтаксического анализа словосочетания и предложения; анализ текста;

    осознание эстетической функции родного языка.

    Планируемый уровень подготовки учащихся на конец  учебного года

    Речь и речевое общение

    Ученик научится:

    • использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

    • использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;

    • соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

    • оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

    • предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

    Ученик получит возможность научиться:

    • выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;

    • участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

    • понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

    Речевая деятельность

    Аудирование

    Ученик научится:

    • понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную

    мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;

    •передавать содержание учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов в форме плана, тезисов, ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

    Ученик получит возможность научиться:

    • понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме.

    Чтение

    Ученик научится:

    • понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и аналитических, художественно-публицистического жанров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);

    • передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

    • использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

    • отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

    Ученик получит возможность научиться:

    • понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

    • извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

    Говорение

    Ученик научится:

    • создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы, связанные с содержанием других изучаемых учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);

    • обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

    • извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

    • соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

    Ученик получит возможность научиться:

    • создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

    • выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;

    • участвовать в дискуссии на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения;

    • анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

    Письмо

    Ученик научится:

    • создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);

    • излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;

    • соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

    Ученик получит возможность научиться:

    • писать рецензии, рефераты;

    • составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;

    • писать резюме, деловые письма, объявления с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

    Текст

    Ученик научится:

    • анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;

    • осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;

    • создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

    Ученик получит возможность научиться:

    • создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, участие в беседе, дискуссии), официально-деловые тексты (резюме, деловое письмо, объявление) с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.

    Функциональные разновидности языка

    Ученик научится:

    • владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);

    • различать и анализировать тексты разных жанров научного (учебно-научного), публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, статья, интервью, очерк как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи);

    • создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, интервью, репортаж как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи; тексты повествовательного характера, рассуждение, описание; тексты, сочетающие разные функционально-смысловые типы речи);

    • оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;

    • исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

    • выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.

    Ученик получит возможность научиться:

    • различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;

    • создавать тексты различных функциональных стилей и жанров (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект как жанры учебно-научного стиля), участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы; составлять резюме, деловое письмо, объявление в официально-деловом стиле; готовить выступление, информационную заметку, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле; принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;

    • анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления, достижения поставленных коммуникативных задач;

    • выступать перед аудиторией сверстников с небольшой протокольно-этикетной, развлекательной, убеждающей речью.

    Общие сведения о языке

    Ученик научится:

    • характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка;

    • определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;

    • оценивать использование основных изобразительных средств языка.

    Ученик получит возможность научиться:

    • характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.

    Фонетика и орфоэпия. Графика

    Ученик научится:

    • проводить фонетический анализ слова;

    • соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

    • извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

    Ученик получит возможность научиться:

    • опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

    • выразительно читать прозаические и поэтические тексты;

    • извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

    Морфемика и словообразование

    Ученик научится:

    • делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

    • различать изученные способы словообразования;

    • анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

    • применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.

    Ученик получит возможность научиться:

    • характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

    • опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

    • извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

    • использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.

    Лексикология и фразеология

    Ученик научится:

    • проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

    • группировать слова по тематическим группам;

    • подбирать к словам синонимы, антонимы;

    • опознавать фразеологические обороты;

    • соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

    • использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

    • опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение);

    • пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

    Ученик получит возможность научиться:

    • объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

    • аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

    • опознавать омонимы разных видов;

    • оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

    • опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления лексических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

    • извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

    Морфология

    Ученик научится:

    • опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы, служебные части речи;

    • анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

    • употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

    • применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

    • распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.

    Ученик получит возможность научиться:

    • анализировать синонимические средства морфологии;

    • различать грамматические омонимы;

    • опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

    • извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

    Синтаксис

    Ученик научится:

    • опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

    • анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

    • употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

    • использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;

    • применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

    Ученик получит возможность научиться:

    • анализировать синонимические средства синтаксиса;

    • опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;

    • анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

    Правописание: орфография и пунктуация

    Ученик научится:

    • соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

    • объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

    • обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

    • извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

    Ученик получит возможность научиться:

    • демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

    • извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

    Язык и культура

    Ученик научится:

    • выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;

    • приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

    • уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

    Ученик получит возможность научиться:

    • характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка;

    • анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.

    Содержание учебного предмета

         Содержание курса полностью соответствует Примерной программе основного общего образования по русскому языку. Выделяются три сквозные содержательные линии:

    - содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции;

    - содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции;

    - содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.

            Названные содержательные линии неразрывно взаимосвязаны и интегрированы, что находит отражение в  тематическом планировании.

    Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции

            Речь и речевое общение

        Речь и речевое общение.  Речевая  ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая.

        Осознание основных особенностей устной и письменной речи; анализ образцов устной и письменной речи. Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего в разных ситуациях общения. Овладение нормами речевого поведения в ситуациях формального и неформального межличностного общения.

    Речевая деятельность

        Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.

        Овладение основными видами речевой деятельности. Адекватное понимание основной информации текста, воспринимаемого зрительно и на слух. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с ситуацией общения. Овладение практическими умениями поискового, ознакомительного, изучающего чтения. Овладение различными видами аудирования. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста. Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной направленности с учетом целей и ситуации общения. Отбор и систематизация материла на определенную тему.

    Текст

    1.  Понятие текста, основные признаки текста. Тема, основная мысль текста. Микротема текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. План текста как вид  переработки текста.

    2.   Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры. Деление текста на смысловые части. Составление плана текста. Анализ языковых особенностей текста. Создание текстов различного типа. Соблюдение норм.

    Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции

    Общие сведения о языке

        Язык. Языкознание. Представление о языке как знаковой системе, о лингвистике как науке.

        Осознание  роли языка в жизни человека, важности умения общаться..

            Фонетика и орфоэпия

        Фонетика как раздел лингвистики.

    Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система   согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог. Ударение.

    Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения. Орфоэпический словарь.

        Совершенствование навыков различение ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твердых и мягких согласных. Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов. Проведение фонетического разбора слова.

    Нормативное произношение слов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпической правильности.

    Применение фонетико-орфоэпических знаний и умений в собственной речевой практике. Использование орфоэпического словаря для овладения произносительной культурой.

            Графика

        Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твердости и мягкости согласного.  Способы обозначения [  j ].

        Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова. Использование знания алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, СМС-сообщениях.

    Морфемика и словообразование

        Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка.

    Словообразующие и формообразующие морфемы. Окончание как формообразующая морфема. Приставка, корень, суффикс как словообразующие морфемы.

    Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слова.

    Возможность исторических изменений в структуре слова.

    Понятие об этимологии. Этимологический словарь.

    Словообразование как раздел лингвистики.

    Морфемный словарь

        Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования.

    Применение знаний по морфемике в практике правописания.

    Использование морфемного словаря при решении разнообразных учебных задач.

            Лексикология и фразеология

        Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова.

    Однозначные и  многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа тропов.

    Тематические группы слов. Толковые словари русского языка.

    Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы. Словари русского языка.

    Лексика русского языка с точки зрения сферы ее употребления. Общеупотребительные слова (нейтральная лексика).

    Стилевые пласты лексики. Разные виды лексических словарей русского языка и их роль в овладении словарным богатством родного языка.

        Дифференциация лексики по типам лексического значения с точки зрения  экспрессивной окраски  и стилевой принадлежности.

    Употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

    Проведение лексического разбора слов.

            Морфология

        Морфология как раздел грамматики.

    Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке.

    Самостоятельные  части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические  признаки имени существительного, имени прилагательного, имени  числительного, местоимения, глагола, наречия.

    Служебные  части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические  признаки предлогов и союзов.

        Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных частей речи. Нормативное употребление форм слов различных частей речи.

    Применение  морфологических знаний и умений в практике правописания.

            Синтаксис

        Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.

    Словосочетание  как синтаксическая единица.

    Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.  Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены, способы их выражения.

    Предложения осложненной структуры. Однородные члены предложения. Обращения.

    Сложное предложение.

    Способы передачи чужой речи.

        Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений. Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности и выразительности употребления синтаксических конструкций.

    Применение синтаксических знаний  и умений в практике правописания.

            Правописание: орфография и пунктуация.

        Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы.

    Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание ъ и ь.

    Слитные, раздельные и дефисные написания.

    Употребление прописной и строчной буквы.

    Перенос слов.

    Орфографические словари и справочники.

    Пунктуация как система правил правописания.

    Знаки препинания и их функции.

    Знаки препинания в конце предложения. Знаки препинания в простом неосложненном предложении.  Знаки препинания в простом осложненном предложении (при однородных членах предложения, при обращении). Знаки препинания при прямой речи.

        Формирование  орфографической и пунктуационной зоркости. Соблюдение орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемный и морфологический анализ при выборе правильного написания. Опора на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.

    Использование орфографических словарей и справочников по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем.

    Учебно-тематический план

    № п/п

                  Разделы программы

    Количество      часов

    1

    Введение.

    6

    2

    Морфемика, словообразование, культура речи.

    22

    3

    Лексикология, орфография, культура речи.

    39

    4

    Грамматика. Морфология, орфография, культура речи.

    1

    Имя существительное.

    18

    Имя прилагательное.

    29

    Имя числительное.

    17

    Местоимение.

    25

    Глагол.

    32

    5

    Синтаксис, пунктуация, культура речи.

    14

    6

    Заключительный урок.

    1

    Всего:

    204



    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа по русскому языку к УМК "Русский язык. 6 класс" под редакцией Л. М. Рыбченковой.

    Изучение курса русского языка в 6 классе призвано обеспечить развитие основных умений и навыков учащихся, формирование коммуникативной, языковой и культуроведческой компетенций. Коммуникативная компет...

    Рабочая программа по русскому языку к УМК "Русский язык. 7 класс" под редакцией Л. М. Рыбченковой.

    Курс русского языка, реализуемый в УМК под ред. Л. М. Рыбченковой, нацелен на социальное, личностное, познавательное и коммуникативное развитие личности ученика на основе формирования универсальных уч...

    Рабочая программа по русскому языку к УМК "Русский язык. 8 класс" под редакцией Л. М. Рыбченковой.

    Методический аппарат учебника "Русский язык. 8 класс" направлен на овладение учащимися систематическими знаниями на основе преимущественно эвристического метода....

    рабочая программа по английскому языку к УМК "Forward" 6 класс

    Рабочая программа по английскому языку составлена с учетом требований государственных образовательных стандартов, авторской программы  по учебным предметам «Иностранный язык 5-9 классы» Вербицкой...

    Рабочая программа по русскому языку к УМК Бабайцевой 8 класс (углубленный уровень)

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку для 5-9 классов(углублённый уровень)Пояснительная запискаРабочая программа Ёлкиной Ю.В. составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений с углублён...

    Рабочая программа по русскому языку к УМК Бабайцевой 10 класс (углубленный уровень)

    Пояснительная записка Рабочая программа Ёлкиной Ю.В. «Русский язык 10 класс. Профильный уровень» составлена на основе авторской Программы   «Русский язык. 10-11 классы...

    Рабочая программа по русскому языку к учебнику Рыбченковой 5 класс

    Рабочая программа по русскому языку к учебнику Рыбченковой 5 класс...