Конспект урока по русскому языку в 5 классе «Буквы з и с на конце приставок»
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 9 х. Незаймановского

Тимашевского района Краснодарского края

Конспект урока по русскому языку
в 5 классе

«Буквы з и с на конце приставок»

подготовила

учитель русского языка и литературы

Хвостикова Валентина Викторовна

х. Незаймановский 2012

Тема: «Буквы з и с на конце приставок».

Урок закрепления нового материала.

5 класс.

      Цели урока:

      а) образовательная: закрепление материала по изученному на предыдущем уроке правилу о правописании букв з и с на конце приставок, работа над развитием орфографических навыков;

      б) развивающая: работа по развитию речевых навыков (составление отдельных предложений и связного текста);

      в) воспитательная: совершенствование дисциплины, выработка сознательности и учебного трудолюбия.

Ход урока:  

      I. Фронтальный опрос.

      1. Что изучает морфемика? (Морфемика – раздел науки о языке, который изучает части слова.)

      2. Что такое морфема? (Морфема – это наименьшая значимая часть слова.)

      3. Назовите известные вам морфемы. (Приставка, корень, суффикс и окончание.)

      4. Что такое приставка? (Приставка – это значимая часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования слов.)

      5. Правописание каких приставок мы уже изучили? (Правописание неизменяемых приставок.)

      6. Перечислите их. (Пред-, за-, пере-, на-, над-, в- (во-), об- (обо-), под - (подо-), над- (надо-), с- (со-), от- (ото-), до-, от-, по-, про-.)

      7. Какому правилу подчиняется правописание неизменяемых приставок? (Неизменяемые приставки всегда пишутся одинаково, независимо от произношения.) 

      8. Расскажите правило о приставках на – з, – с. (В приставках на –з, (-с) перед звонкими согласными пишется з, а перед глухими – с.)

      II. Разминка. Фонетический разбор и разбор по составу. 

      Анализируется работа двух учащихся, выполнявшаяся во время фронтального опроса:

      1. Фонетический разбор слова «безвкусный1» по карточке на доске.  

      Безвкусный1- [б’исфк`усный]      

      б – [б’] - согл., зв., м.

      е – [и] – гл., безуд.

      з – [с] – согл., гл., тв.

      в – [ф] – согл., гл., тв.

      к – [к] – согл., гл., тв.

      у – [`у] – гл., уд.

      с – [с] – согл., гл., тв.

      н – [н] – согл., зв., тв.

      ы – [ы] – гл., безуд.

      й – [й] – согл., зв., м.

      10 букв, 10 звуков.

      2. Морфемный разбор слов на интерактивной доске или по карточкам на обычной школьной доске: бесплатный2, распилить2, бесшумный2, восход2, взлетали2.

      III. Закрепление нового материала. (Во время выполнения всех заданий учащиеся должны подчёркивать и правильно оформлять изучаемую орфограмму.)

      1. Распределительный диктант «Что сделала ворона?»

      На интерактивной доске - изображение вороны. Сначала учащиеся называют свои варианты действий вороны и записывают их в тетрадях в таблицу, затем слова диктует учитель. Условием работы является наличие приставок на –з, -с в подбираемых глаголах.

      2. Выборочный диктант. Учитель читает предложения, учащиеся записывают только слова с изучаемой орфограммой «Буквы з и с на конце приставок».

      Беспокойство Савельича очень меня забавляло. Он отвернулся, зажмурился и разжал руки. Тут народ зашевелился, шапки снял и расступился. В эти дни в беззвёздном небе слышен свист бесчисленных крыльев. Собака завизжала в бессильной ярости, немного проползла по траве и остановилась. Белым цветом вишня расцвела. Бесследно проходят седые века над молчаливой страной. Барыня разгневалась, расплакалась, велела отыскать Герасима. Остров растаял в тумане.

      3. Подготовка к ЕГЭ. Работа с интерактивной доской или с предварительно сделанными записями на обычной школьной доске.

      В каком слове на месте пропуска пишется буква з?

             а) и…целить раны;

             б) во…дать по заслугам;

             в) пере…дать экзамен;

             г) ра…теребить лён.

            Правильный ответ:

            а) исцелить раны;

         v б) воздать по заслугам;

            в) пересдать экзамен;

            г) растеребить лён.

      В каком ряду во всех словах пропущена буква з?

             а) …делать, во…дать, ни…вергнуть;

             б) ни…вести, бе…звучный, бе…защитный;

             в) бе…форменный, бе…вкусица, бе…звёздный;

             г) бе…тактный, ра…клепать, чре…мерный.

            Правильный ответ:

            а) сделать, воздать, низвергнуть;

         v б) низвести, беззвучный, беззащитный;

            в) бесформенный, безвкусица, беззвёздный;

            г) бестактный, расклепать, чрезмерный.

      4. Творческая работа с записанным на интерактивной доске текстом. На место пропусков учащиеся должны вставить пропущенные слова с приставками на -з и –с. 

      Лодка … скользила в ночном тумане, … тяжёлую маслянистую воду. Недалеко с тусклой … … ракета, прошуршала и мягко … во тьме.

      Правильный ответ:

      Лодка беззвучно скользила в ночном тумане, рассекая тяжёлую маслянистую воду. Недалеко с тусклой вспышкой взвилась ракета, прошуршала и мягко исчезла во тьме.

      IV. Подведение итогов. Выставление оценок.    

      V.  Домашнее задание. Параграф 83, упр. 427. 

Список использованной литературы

1. Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов. Русский язык. 5 класс. – М.: «Просвещение», 2007

2. Н.А.Сенина. Русский язык. ЕГЭ – 2008. Вступительные испытания. – Ростов-на-Дону: «Легион», 2007

3. Г.И.Блинов, В.А.Антохина. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации. 5 – 9 классы. Книга для учителя. – М.: «Просвещение», 1992.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы (источник иллюстрации)

1. http://fotki.yandex.ru/users/ludmila-kis/view/45905/?page=1