Открытый урок по русскому языку .
план-конспект занятия по русскому языку (5 класс) на тему

Открытый урок по русскому языку.

5 класс.

Тема:  Имя прилагательное

Цель : Повторить общее значение имени прилагательного, его морфологические признаки.

Задачи:

Обучающая:  пополнить практический опыт учащихся в употреблении имен прилагательных в словосочетаниях, предложениях и связном тексте, обратить внимание на роль прилагательных в речи.

Развивающая:  совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки; развитие логического мышления.

Воспитательная:  формирование умений сотрудничать при выполнении упражнений; воспитание внимания и уважения к слову.

Форма урока:  проектно-исследовательская деятельность на уроке русского языка.

Методы и приемы: исследовательская деятельность; работа в группах, анализ поэтического текста; упражнения на развитие избирательной памяти.

Ход урока.

1.Организационный момент.

2. Актуализаци опорных знаний.
I. Эмоциональный настрой.

- Здравствуйте, ребята. Какое у вас сегодня настроение?  (Показывают карточки)

II. Интрига.

-Саша,тебя мама попросила сварить на ужин кашу. Можешь ты выполнить ее поручение? (Нет, она не сказала какую: рисовую, гречневую, пшенную.)

- Мама, покупая Косте куртку  на зиму, обратилась к продавцу: «Мне вот ту куртку, пожалуйста» Может продавец понять маму? (Нет ! Не названы признаки понравившейся ей куртки.)

- А что вы мне скажете о сегодняшней погоде? Посмотрите за окно! (Солнечная, но ветреная, пасмурная, но не холодная и т. д.)

- Вспомните, что вы мне сказали о своем настроении в начале урока.

- Чтобы узнать или охарактеризовать предметы, нам потребовалась особая часть речи — какая? (Прилагательное, слово-волшебник...)

Откройте тетради, запишите дату и тему урока.

 3) Работа над темой.

1. Запись темы «Имя прилагательное как часть речи» 1 слайд

-Наша тема «Имя прилагательное как часть речи». Как вы думаете, какие цели мы должны достичь на сегодняшнем уроке? 2 слайд

• Повторить общее значение имени прилагательного
• Повторить морфологические признаки имени прилагательного

2. Изучение новой темы.

А) Слово учителя:

Ребята, перед вами пустое дерево. Для того, чтобы наш урок был плодотворным, нам нужно заполнить его плодами.  Вам нужно вспомнить всё, что вы знаете об имени прилагательном.

- Давайте начнём с главного! Дайте определение имени прилагательного.

Ответы учащихся

(Это часть речи, которая обозначает признак предмета) первый плод

- На какие вопросы отвечают имена прилагательные? (Какой? Какая? Какое? Какие? Чей? Чья? Чьё? Чьи?) второй плод

- Назовите начальную форму имени прилагательного. (Именительный падеж единственного числа мужского рода) Молодцы!  третий плод

В) Учитель: А давайте проведём исследовательскую работу и выявим характерные признаки имени прилагательного, чтобы закончить работу с заполнением дерева плодами. Предлагаю вам поработать в группах и выполнить задания.

1 группа : Ребята первой группы согласуют стоящие в скобках прилагательные с существительными.(Слайд 3)

Спишите, согласуя стоящие в скобках прилагательные с существительными. Обозначьте графически окончания прилагательных.

Вспоминается мне (ранний, погожий) осень. Помню (ранний, свежий, тихий) утро. Помню (большая, весь золотая ) сад, помню (кленовая) аллея (И.Бунин)

Ключ: Вспоминается ранняя, погожая осень. Помню раннее, свежее, тихое утро. Помню большой, весь золотой сад, помню кленовые аллеи. (Слайд 4)

Вывод: имена прилагательные согласуются с именем существительным в роде, числе, падеже  4 плод

2 группа: Вторая группа произведёт синтаксический разбор предложения для определения синтаксической роли прилагательного.(Слайд 5)

Морозный воздух тонкий и и жгучий. (Повеств,, невоскл, простое, двусост, распр) Слайд 6

Вывод: имена прилагательные в предложении могут являться определением или сказуемым. 5 плод

4)Физминутка.

Раз – подняться, подтянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать,

Шесть – успокоиться и сесть.

5) Закрепление темы:

Выполнение упр 575-выполнение заданий, комментированное письмо.

Учитель: Предлагаю двум учащимся выйти к доске и выполнить интересные задания. (Два человек работают у доски)

А теперь применим наши знания на практике. Чтобы выполнить задания, мы должны немного потренироваться.

1) По данным словам - признакам предмета (прил.) отгадайте слова-предметы (сущ.):

- Мягкий, теплый, пушистый, забавный, маленький, прехорошенький, усатый, игривый, шустрый, очаровательный, шаловливый … (котенок)

-Круглое, душистое, вкусное-превкусное, сочное, ароматное, краснобокое … (яблоко)

2) А теперь наоборот. Задание называется «Подари предмету признак».

Задание выполняется по группам. За две минуты необходимо записать как можно больше прилагательных к предложенным существительным.

1 группа – трава, снег 2 группа – горы , море

6) Вывод:

Так для чего нужны имена прилагательные?

(Для образности, яркости нашей речи, с помощью прилагательных можно у существительных описать форму, цвет, вкус, величину и другие признаки.)

-Поэтому прилагательные о себе говорят так:

С существительными подчас

Не жизнь, а просто скука.

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука.        

Но если нас к ним приложить

Им веселее станет жить

Учитель: Ребята, посмотрите, какая яблоня у нас получилась. Но почему она не совсем заполнена. (Ответы учащихся). А потому, что впереди будут уроки, на которых вы познакомитесь ещё с новыми знаниями о прилагательном - со степенями сравнения и разрядами имён прилагательных.

7) Рефлексия:

Молодцы! Хорошо поработали. Вспомните, какая цель была на сегодняшнем уроке? Мы достигли этой цели? Вы довольны своими результатами?

- Выберите смайлик, который характеризует ваше настроение. (Слайд 8)

8) Домашнее задание: параграф 101,упр. № 576, № 577. Индивидуальное задание: подготовить проекты, в которых будут отражены морфологические признаки имени прилагательного.

Выставление оценок.

Учитель: Ребята, спасибо за хороший урок. До свидания!