БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ

«ЛАНГЕПАССКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

ФИЛИАЛ В ГОРОДЕ ПОКАЧИ

Комплект контрольно-оценочных средств

для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме экзамена по учебной дисциплине

«Русский язык»

основной профессиональной образовательной программы по специальности:

38.02.04 Коммерция (по отраслям)

Покачи

2016 год

УТВЕРЖДЕН

Заместитель директора по УР            

_________ Каращук С.Н.

________________2016г.

Комплект контрольно-оценочных средств учебной дисциплины

РУССКИЙ ЯЗЫК разработан на основе рабочей программы по русскому языку, утвержденной приказом директора № БУ «Лангепасский политехнический колледж» филиал в г.Покачи

Организация-разработчик:

 БУ «Лангепасский политехнический колледж» филиал в г.Покачи

Авторы-составители:

Мельник Оксана Ивановна, преподаватель русского языка и литературы высшей квалификационной категории БУ «Лангепасский политехнический колледж» филиал в г.Покачи

Габдуллина Ильвера Мударисовна, преподаватель русского языка и литературы первой квалификационной категории БУ «Лангепасский политехнический колледж» филиал в г.Покачи

I.Паспорт комплекта контрольно-измерительных средств

1. 1. Область применения комплекта контрольно-измерительных средств

        Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины РУССКИЙ ЯЗЫК.

КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной  аттестации в форме экзамена

1. Освоение, знаний умений соответствующих виду деятельности, и общих компетенций (ОК):

1.1.2. Матрица логических связей между видами аттестации, формами и объектами  контроля

1.13. Распределение типов контрольных заданий при текущем контроле знаний

1. Оценочные материалы для проведения текущего контроля по учебной дисциплине

Тема: Входной контроль

Задание 1. Контрольный диктант

Роза

        Ранним утром, едва забрезжил рассвет, я возвращался в знакомые места нехожеными тропами. В дали, неясной и туманной, мне уже мерещилась картина родного села. Торопливо ступая по некошеной траве, я представлял, как подойду к своему дому, покосившемуся от древности, но по-прежнему приветливому и дорогому. Мне хотелось поскорее увидеть с детства знакомую улицу, старый колодец, наш палисадник с кустами жасмина и роз.

Все эти годы, на протяжении многих лет, куда бы меня ни забросила судьба, как бы далеко ни был от этих мест, я всегда неизменно носил в своём сердце образ родного дома, как память о счастье и весне...

      Наш дом! Он, как и прежде, окружён зеленью. Правда, растительности тут стало побольше. В центре палисадника разросся большой розовый куст, на котором расцвела нежная роза.

        Крапива занимала целый угол цветника, словно служила фоном для нежного бледно-розового цветка. Но рядом с крапивой была роза, а не что иное.

      Роза распустилась в хорошее майское утро; когда она раскрывала свои лепестки, утренняя роса оставила на них несколько слезинок, в которых играло солнце. Роза точно плакала. Но вокруг всё было так прекрасно, так чисто и ясно в это весеннее утро...

         От прежних цветников уцелели одни пионы и маки, которые поднимали из травы свои белые и ярко-красные головы; по дорожкам, вытягиваясь, мешая друг другу, росли молодые клёны и вязы, уже ощипанные коровами. Было густо, и сад казался непроходимым, но это только вблизи дома, где ещё стояли тополя, сосны и старые липы-сверстницы, уцелевшие от прежних аллей, а дальше за ними сад расчищали для сенокоса, и тут уже не парило, паутина не лезла в рот и в глаза, подувал ветерок; чем дальше вглубь, тем просторнее, и уже росли на просторе вишни, сливы, раскидистые яблони и груши такие высокие, что даже не верилось, что это груши.

     Сад, всё больше редея, переходя в настоящий луг, спускался к реке, поросшей зелёным камышом и ивняком; около мельничной плотины был плёс, глубокий и рыбный, сердито шумела небольшая мельница с соломенною крышей, неистово квакали лягушки. На воде, гладкой, как зеркало, изредка ходили круги, да вздрагивали речные лилии, потревоженные весёлою рыбой. Тихий голубой плёс манил к себе, обещая прохладу и покой.

Тема: Язык и речь. Функциональные стили речи.

Задание 2. Прочитайте текст и выполните задания А-28 – А-30.

(1)В последние несколько лет к обычным страхам родителей прибавился ещё один.(2)Всё чаще подростки пугают нас пристрастием к виртуальному общению. (3)Вот примеры жалоб.

«(4)Детей не оттащишь от компьютера. (5)Сидят сутками. (6)Какие- то аськи, агенты, чаты, форумы…»

«(7)Я не понимаю, какое может быть от этого удовольствие. (8)Но сын сидит у монитора, смеётся чему-то. А то и кулаком по столу бьёт. (9)Мне кажется, он сходит с ума - разговаривает сам с собой».

«(10)Раньше играл в видеоигры, это отнимало много времени, уроки забросил, а теперь вообще из рук вон - будто его нет дома. (11)Целыми днями в Сети, говорит, у них там тусовка…»

(12)Примерно так начинается разговор обеспокоенных родителей с педагогами и психологами. (13)Потом выясняются детали: вместе с увлечением компьютерными разговорами стала падать успеваемость, ребёнок всё время проводит дома, сидит и смотрит в экран.(14)Уроки подросток не делает, по дому не помогает, на улицу не ходит, спортом не занимается.

(15)Вместо разговоров по телефону и прогулок допоздна всё чаще дети общаются друг с другом через Интернет. (16)Вообще- то и раньше мы подобные жалобы слышали, только зло исходило тогда не от компьютера, а от телефона или телевизора. (17) Теперешние «компьютерные» дети – потомки своих «телевизионных» родителей.

(18)Как решалась эта проблема, когда сегодняшние родители были подростками?(19)Скорее всего, они из неё просто выросли… (20)Мне могут возразить, что не все же просиживали бесконечные часы у телеэкрана; кто–то уже в юности чётко знал, чем будет заниматься в жизни. (21)Многие рано стали ответственными, потому что у кого–то были младшие братья и сестры, на кого-то подействовал пример ответственных взрослых, а кто–то - неизвестно как и почему. (22)И хотя  родители всерьёз опасались за их будущее, они стали вполне самостоятельными людьми, с разными профессиями и судьбами, у многих семьи…

(23)К чему я это всё говорю? (24)К тому, что вот телевидение оказалось не опасным само по себе.(25)Как ни обидно кому-то сознавать собственную «отсталость», придётся смириться с тем, что Интернет стал частью нашей жизни  и уже никуда не денется. (26)Умение ориентироваться в нём и использовать его возможности становится условием успешной жизни во многих смыслах. (27)Из неограниченного источника информации он превратился также в торговую сеть, способ общения, средство образования…(28)То ли ещё будет.

(29)Нам стоит поучиться у детей. (30)Мне тоже в своё время пришлось пройти через период раздражения и недовольства. (31)А сейчас с помощью сына стала неплохо ориентироваться в виртуальном пространстве. (32) Бывает, тоже «не оттащишь»…

(33)Времяпрепровождение в онлайне вполне допустимо для подростков.(34) Скорее всего, это невредное увлечение лежит в пределах возрастной нормы. (35)Хотя в отдельных случаях необходимо провести анализ ситуации.

(36)Если виртуальное общение стало всепоглощающей страстью, подросток замкнулся или стал агрессивен, обеднел его словарный запас или есть другие волнующие вас симптомы, нельзя откладывать визит к специалисту. (37)Только важно учесть: борьбу надо будет вести не с компьютером, а с причинами, породившими зависимость.

(По А. Ивановой)

А-28.Какое высказывание соответствует содержанию текста?

1)Родителей современных подростков более всего беспокоит то, что их дети целые дни проводят у телевизоров.

2) Родители современных подростков даже при большом желании не сумеют научиться ориентироваться в виртуальном пространстве.

3)Образованный человек не должен пользоваться Интернетом.

4)Современные подростки общаются сегодня не только по телефону, но и через Интернет.

А-29.Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1. В предложениях 18-19 представлено рассуждение.
2. 8-е предложение текста содержит описательный фрагмент.
3. 33-е предложение подтверждает суждение, высказанное в 29-м предложении текста.
4. В предложениях 26-27 содержится обоснование высказанного в предложении 25 суждения.

А-30.Укажите предложение, в котором используются синонимы.

1)12

2)18

3)30

4)36

Тема: Язык и речь. Функциональные стили речи.

Задание 3. Выполнить тест:

1. Выберите, что не является каналом неречевого общения:

а. зрение, жесты,

б. моторика, обоняние,

в. осязание, ощущения

г. говорение и письмо
2. Дайте определение: Основные признаки литературной нормы – это:

а. соответствие авторитетным источникам (как правило - произведениям известных писателей).

б. устойчивость (или стабильность)

в. обработанность и нормированность

г. понятность в определенных кругах

3. Дайте определение: Коммуникативная функция - это:

а. функция усвоения услышанного;

б. функция воздействия;

в. функция общения;

г. психологическая функция.
4. Назовите известные вам типы речи:

а. описание

б. повествование

в. предсказывание

г. загадывание
5. Выберите, на основе чего складываются важнейшие черты русского литературного языка:

а. разговорного языка города Москвы;

б. разговорного языка жителей нижнего Новгорода;

в. разговорного языка жителей Санкт-Петербурга.

г. разговорного языка города Киева
6. Выберите, какой стиль относится к основным функциональным стилям книжного языка:

а. научный;

б. простонародный;

в. официально-деловой;

г. общепринятый;

д. публицистический
7. Определите, для какого функционального стиля характерна диалогическая речь:

а. разговорного

б. научного

в. публицистического

г. официально-делового
8. Назовите, что характеризует монологическую речь:

а. официально-деловой стиль;

б. научный стиль;

в. публицистический стиль;

г. разговорный стиль;
9. Определите, что характерно для лексики официальной речи:

а. широкое использование тематически обусловленных специальных слов и терминов;

б. широкое использование устоявшихся речевых оборотов;

в. использование ключевых слов, характерных для определенной эпохи;

г. нейтральные и разговорные слова и конструкции, отдельные элементы высокого стиля;
10. Назовите слово или словосочетание, обозначающее понятие специальной области знания или деятельности:

а. термин

б. тезис

в. языковой пример

г. рассуждение
11. Определите, что, с точки зрения нормативности, является одним из наиболее устойчивых жанров научного стиля:

а. тезисы

б. реферат

в. аннотация

г. конспект
12. Определите, что не относится к основным жанрам литературно-художественных и общественно-политических журналов:

а. статья

б. очерк

в. интервью

г. рецензия

13. Дайте определение: Речевой этикет - это:

а. система личностных взаимоотношений руководителя с подчиненными, вышестоящими руководителями и коллегами;

б. правила поведения и речи, рассчитанные на то, чтобы не осложнять жизнь другим;

в. разработанные правила речевого поведения, система речевых формул общения;

г. обусловленная совокупность общеупотребительных языковых средств;
13. Назовите основные принципы орфографии:

а. принцип фонематического письма;

б. принцип морфологического письма;

в. принцип лексического письма;

г. орфографическая грамотность.
14. Укажите лишний: основные принципы препинания:

а. интонационный;

б. смысловой;

в. грамматический;

г. орфографический.

15. Укажите, какие из предложенных единиц не являются знаками языка:

а. звук

б. слог

в. слово

г. предложение
16. Ответьте на вопрос. Что такое просторечие?

а. это образцовый вариант языка, обслуживающий культурные нужды народа

в. это нелитературный вариант языка, используемый на определенной территории в сельской местности

г. это нелитературный вариант языка, используемый определенными социальными группами

д. это нелитературный вариант языка, используемый в речи малообразованных слоев городского населения

е. это территориальный говор
17. Отметьте, какому варианту русского языка соответствует определение: "Это нелитературный вариант языка, используемый при непринужденном общении представителями определенных социальных групп"?

а. жаргон

б. диалект

в. литературный язык

г. просторечие
18. Ответьте на вопрос. Какими языковыми признаками характеризуется просторечие?

а. наличие системы функциональных стилей

б. несоблюдение норм языка

в. строгое соблюдение норм

г. вежливость и доброжелательность тона

д. сниженная и грубая лексика
19. Ответьте на вопрос. Какой вариант языка отличается обработанностью мастерами слова - писателями, учеными?

а. литературный язык

б. просторечие

в. жаргон

г. диалект
20. Ответьте на вопрос. Какой вариант языка использует такие языковые средства: "ихний", "ложу", "морда"?

а. диалект

б. литературный язык

в. просторечие

г. жаргон

Тема: Язык и речь. Функциональные стили речи.

Задание 4: Итоговая контрольная работа за первое полугодие

1 вариант

1. Язык – это … (дайте определение).

2. Назовите стили русского литературного языка.

3. Определите стиль текста.

        Я увидел на самом деле на краю неба белое облачко, которое принял было сперва за отдалённый холмик. Ямщик изъяснил мне, что облачко предвещало буран.
        Я слыхал о тамошних метелях, что целые обозы бывали ими занесены. Савельич, согласно со мнением ямщика, советовал воротиться. Но ветер показался мне не силен; я понадеялся добраться заблаговременно до следующей станции и велел ехать скорее.
        Ямщик поскакал; но всё поглядывал на восток. Лошади бежали дружно. Ветер между тем час от часу становился сильнее. Облачко обратилось в белую тучу, которая тяжело подымалась, росла и постепенно облегала небо. Пошёл мелкий снег – и вдруг повалил хлопьями. Ветер завыл; сделалась метель. В одно мгновение тёмное небо смешалось со снежным морем. Всё исчезло. «Ну, барин, – закричал ямщик, – беда: буран!»...
        Я выглянул из кибитки: всё было мрак и вихорь. Ветер выл с такой свирепой выразительностию, что казался одушевлённым; снег засыпал меня и Савельича; лошади шли шагом – и скоро стали.

4. Прочитайте тексты и определите тип (повествование, рассуждение или описание).

   Между тем о красных не было слуху, и мальчуганам приходилось быть начеку.

И все же часто они пробирались к сараям и подолгу проводили время возле незнакомца.

Он охотно болтал с ними, рассказывал и шутил даже. Только иногда, особенно когда заходила речь о фронтах, глубокая складка залегала возле бровей, он замолкал и долго думал о чем-то.

 –  Ну что, мальчуганы, не слыхать, как там?

«Там» - это на фронте. Но слухи в деревне ходили смутные, разноречивые.

И хмурился, и нервничал тогда незнакомец. И видно было, что больше, чем ежеминутная опасность, больше, чем страх за свою участь, тяготили его незнание, бездействие и неопределенность.

 5. Текст – это… (дайте определение).

2 вариант

1. Речь – это … (дайте определение).

 2. Назовите стили русского литературного языка.

3. Определите стиль

В пять утра третий вагон поезда Владивосток–Новосибирск мирно спал. А в одном купе уже развернулись настоящие боевые действия. Когда состав подходил к станции Зима, один из пассажиров разбудил троих соседей и объявил, что взял их в заложники. Для убедительности погрозил отвёрткой. 40-летний иркутянин-попутчик попытался было сопротивляться, но захватчик ткнул его отверткой. Остальные тут же притихли. А террорист тем временем выдвинул свои требования.
        Через закрытую дверь он прокричал, что хочет передать нечто важное для ФСБ. Чекистов в поезде не оказалось, но на станции Зима состав поджидали сотрудники линейного отдела милиции. Из вагона эвакуировали сонных пассажиров. С захватчиком в течение двадцати минут пытались вести переговоры. Но мужчина вёл себя неадекватно. Нервничал, угрожал. Оперативники стали опасаться за жизнь заложников. И тогда старший наряда сопровождения – прапорщик милиции – открыл огонь. От полученного ранения террорист скончался на месте.
        Спустя час поезд благополучно отправился по маршруту. Расследованием инцидента занимается Нижнеудинская транспортная прокуратура. Возбуждено уголовное дело по статье 206 УК «захват заложников».

 4. Прочитайте тексты и определите тип   (повествование, рассуждение или описание).

Являются ли родственными слова победа и убедить

        Слова победа и убедить являются родственными. В обоих словах корень один и тот же –  -бед-, тот же, что и в слове беда, которое в древнерусском языке, кроме современного значения, имело, между прочим, также и значение «принуждение» (см. Срезневский И.И. Материалы для словаря древнерусского языка, т.1, с. 214).

        Существительное победа представляет собой заимствованное из старославянского языка, безаффиксное производное от глагола победити«преодолеть, разорить, потребовать», образованного с помощью приставки по- - от бедити «убеждать», в свою очередь являющегося производным от существительного беда (в значение «принуждение»).

        Глагол убедить образован с помощью приставки у- -  от указанного выше глагола бедити.

Таким образом, настоящая победа всегда связана с убеждением.

 5. Перечислите основные признаки текста.

Тема: Лексика и фразеология.

Задание 5.ПРОЧИТАЙТЕ ТЕКСТ И ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ  А – 28 – А-30

(1)Позвольте напомнить известное изречение: «Где наша мудрость, потерянная в знаниях? Где наше знание, потерянное в информации?». (2) Высшее, чего может достичь человек, - это мудрость. (3) Ей полагалась стать школьным предметом, мудрости надо учить. (4) Точнее, к мудрости надобно приучать -  как к осторожности суждений, воздержанию от недостаточно обоснованных утверждений, умению принимать во внимание множество факторов, опираясь на то, что рождено разнообразием исторического опыта. (5) Это больше, чем знания. (6) Это еще и интуиция, и отвращение к самообману. (7) Мудрый человек никогда не самонадеян: он не считает конечными полученные им результаты раздумий, он допускает их ошибочность, сопоставляя их с прямо противоположными утверждениями и находя пробелы в том, что казалось бесспорным.

(8)Мудрость нуждается в знаниях, но не сводится к ним.

(9)Кто-то может знать, допустим, все разновидности бабочек и ничего не смыслить в проблемах экологии. (10) Даже не интересоваться ими. (11) В таком случае человек упускает из вида связь отдельно взятой бабочки с устройством мира.

(12) Знания отвечают на вопрос «Почему?», а информация – только на вопросы «Что? Где? Когда? Как?». (13) Знание состоит из «пониманий» и является достоянием науки. (14) Знание нуждается в информации, но не сводится к ней – оно выше, поскольку знает, как проверять достоверность информации.

(15) Знание в европейской, а теперь и в общемировой научной традиции всегда противостояло мнению. (16) Мнение – это всего лишь некоторое отношение к чему-либо, а знание – это, повторю, понимание закономерности. (17) Важно не столько отстаивать непременно свое мнение, сколько думать о том, чтобы оно было доказано, хотя бы стремилось стать знанием. (18) Стремление всячески поощрять безосновательные мнения как самоцель очень опасно для растущего человека. (19) Недостаточно мыслить самостоятельно – надо еще мыслить правильно.

(20) Вкусу к свободе, к полету мысли надо долго учиться. (21) Вспомните: мысли у Буратино были коротенькие-коротенькие. (22) А совсем молодой Пушкин в послании другу написал такие слова: «Учусь удерживать внимание долгих дум…»

(23) Оказывается, своя мысль требует долгого и мучительного спора с собой, внутреннего жесткого требования проверок и перепроверок, выстраивания длинных цепочек рассуждений. (24) Их надо все удержать в круге своего напряженного внимания – это серьезная работа. (25) Вот что значит «удерживать вниманье долгих дум».

(26) И для некоторых людей это удовольствие. (27) Сократ, как передает легенда, однажды так увлекся размышлением, что простоял неподвижно на одном месте почти сутки, не замечая ничего вокруг.

(28) Людей, очевидно, можно разделить на две категории: способных «удерживать внимание долгих дум» и тех, кто предпочитает короткие, простенькие мысли, что не мешает их самодовольству и самовлюбленности. (29) Когда поощряют необоснованные мнения, то поддерживают в человеке вот эту самовлюбленность и склонность к самообману.

(30) Потому сегодня так важно уйти от одобрения, от поощрения коротеньких, как у Буратино, мыслей и учиться у Пушкина с его предпочтеньем «долгих дум».

А-28. Какое высказывание соответствует содержанию текста?

1. Невнимание человека к проблемам экологии может привести к негативным социальным и экономическим последствиям.
2. Достоверность информации нуждается в проверке.
3. Единственное, чему следует учить подрастающее поколение, - это умение добывать информацию.
4. В истории существовало множество различных типов философии.

А-29. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1. В предложениях 15-19 представлено рассуждение.
2. 23-е и 24-е предложения подтверждают суждение, высказанное в 20-м предложении текста.
3. 2-е предложение текста содержит описательный фрагмент.
4. В предложении 30 представлено рассуждение.

А-30. Укажите предложение, в котором используются синонимы.

1. 6
2.  11
3.  19
4. 28

Тема: Лексика и фразеология.

Задание6. Выполнить тестовые задания

1. Укажите фразеологизмы — синонимы к словосочетанию очень любить:

а) как свои пять пальцев;

б) яблоку негде упасть;

в) души не чаять;

г) проще пареной репы;

д) носить на руках;

е) положа руку на сердце.

2. Найдите синонимические фразеологизмы:

а) во что бы то ни стало;

б) игра не стоит свеч;

в) ни слуху ни духу;

г) хоть караул кричи;

д) себе дороже;

е) хоть волком вой;

ж) кровь из носу;

з) как в воду канул.

3. Найдите антонимические фразеологизмы:

а) душа в душу;

б) засучив рукава;

в) играть на руку;

г) положа руку на сердце;

д) вставлять палки в колеса;

е) кривить душой;

ж) как кошка с собакой;

з) через пень колоду.

4. Укажите фразеологизмы — синонимы к словосочетанию очень быстро:

а) как с гуся вода;

б) хоть пруд пруди;

в) пуд соли съесть;

г) сломя голову;

д) вытягиваться в струнку;

е) во весь дух.

5. Найдите синонимические фразеологизмы:

а) волосы дыбом;

б) два сапога пара;

в) ум за разум заходит;

г) испустить дух;

д) протянуть ноги;

е) кровь стынет в жилах;

ж) голова идет кругом;

з) одним миром мазаны.

6. Найдите антонимические фразеологизмы:

а) семи пядей во лбу;

б) дойная корова;

в) китайская грамота;

г) заячья душа;

д) проще пареной репы;

е) не робкого десятка;

ж) олух царя небесного;

з) черная дыра.

7. Укажите фразеологизмы — синонимы к словам угождать, льстить:

а) бередить душу;

б) невзирая на лица;

в) играть в кошки-мышки;

г) рассыпаться мелким бисером;

д) переворачивать вверх тормашками;

е) извиваться ужом.

8. Найдите синонимические фразеологизмы:

а) закинуть удочку; б) показать где раки зимуют ;в) висеть на плечах; г) шито-крыто;

д) наступать на пятки; е) бросить пробный шар; ж) концы в воду; з) прописать ижицу.

9. Установите соответствие антонимических фразеологизмов:

а) задать перцу; б) курить фимиам; в) идти ва-банк; г) кошки скребут на душе;

д) лучше синица в руках...; е) отлегло от сердца; ж) гладить по шерсти; з) обливать грязью.

10. Найдите слова, окончания которых имеют одинаковое грамматическое значение:

а) справа; б) судьба; в) играла; г) у брата; д) ворота; е) красота.

11. Укажите словосочетания, в которых слова употреблены в переносном значении:

а) золотой медальон; г) хвост кометы;

б) пустая голова; д) быстрый бег;

в) говор ручья; е) цветущий сад.

12. Найдите словосочетания, в которых слова являются омонимами:

а) металлургический завод — завод часов;

б) тихий голос — тихая погода;

в) идут торги — идут часы;

г) счастливый брак — заводской брак;

д) корень слова — корень растения;

е) мягкий знак — мягкий климат.

13. Подберите к выделенным словам из левого столбика соответствующие антонимы из правого столбика:

14. Подберите к словам из левого столбика соответствующие по употреблению слова из правого столбика:

15. Укажите строку, в которой все слова являются заимствованными:

а) фельдфебель, комфорт, лекарь, земля;

б) ватрушка, жнец, мичман, галстук;

в) медальон, мольберт, либретто, гитара;

г) пудинг, квас, одуванчик, хоккей.

16. Укажите предложения, в которых выделенные слова являются историзмами.

А. Майор Ковалев приехал в Петербург по надобности... (Н. Гоголь).

Б. Тут же стоял окольничий, приставленный к полю (А. К. Толстой).

В. Страшись, о рать иноплеменных! (А. Пушкин).

Г. Видит око, да зуб неймет (И. Крылов).

Д. Он, правда, в туз из пистолета в пяти саженях попадал (А. Пушкин).

17. Определите, какие слова из левого столбика соответствуют понятиям из правого:

1) космонавт;        а) устаревшее слово;

2) ультразвук;       б) общеупотребительное слово;

3) интернет;           в) неологизм.

4) паровоз;

5) ликбез;

6) инвестиция.

18. Укажите предложение, в котором встречаются диалектизмы.

А. Настал день, назначенный для судного поединка (А. К. Толстой).

Б. По базам мычали, не наевшись молодой зеленки, коровы (М. Шолохов).

В. В Москву переведен через мое содейство (А. Грибоедов).

Г. Увы! Куда ни брошу взор — везде бичи, везде железы... (А. Пушкин).

19. Найдите слова, окончания которых имеют одинаковое грамматическое значение:

а) крестьяне; б) поле; в)в море  г) насекомое; д) накануне; е) нигде.

20. Укажите словосочетания, в которых выделенные слова употреблены в переносном

значении:

а) черные мысли; б) седой старик; в) искры костра; г) рев водопада;

д) тянутся дни;е) красный закат.

е) холодное молоко — холодный взгляд.

Задание 10. Выполнить упражнения 66,67,68,71.

Задание 11. Выполнить упражнения 143,144.

Задание 12. Выполнить упражнения

Задание 13. Выполнить упражнения 116, 117, 119.

Задание 14. Выполнить упражнения 130, 132, 135,

Тема: Морфемика, словообразование, орфография.

Задание 15. Выполнить упражнения 91, 92, 93, 94.

Задание 16. Выполнить упражнения 120, 122, 123, 126.

Задание 17. Выполнить упражнения 139, 140, 141.

Тема: Итоговая контрольная работа.

Задание: 18. Выполнить контрольную работу.

Вариант   1, 2

1. Образуйте словосочетания, употребив приведенные ниже существительные в творительном падеже единственного числа:

1. Багаж___, борщ____, врач_____, гараж____, душ____, неудача___;
2. Камыш____, карандаш____, кожа____, лужа_____, луч_____, калач___;

2. Вставьте пропущенные буквы (о/е/ё):

2.2. боч__нок, медвеж__нок, собач__нка, сгущ__нка, чуж__го, над каланч...й;

2.3. раскрепощ__нность, туш__нка, больш__го, рыж___го, хорош__го, пуш...к;

3. Вставьте пропущенные буквы (и/ы):

3.1. Без__дейная кинокартина, без__нициативный помощник, небез__нтересный фильм, без__кусный рассказ;

3.2. Раз__гранный жребий, уголовный роз__ск, без__сходное положение, из__сканная обстановка.

4. Вставьте пропущенные буквы (з/с):

4.1. Бе__ащитное существо, бе__предельная даль, бе__рочный отпуск, и__брать депутата

4.2. Бе__временная кончина, бе__мысленный спрос, бе__тарифный провоз, бе__менный часовой.

5. Вставьте пропущенные буквы (и/е)

5.1. Проб__раться, соб__рут, разб__рать, отб__рет, заб__рется, выб__рать, прод__раться, д__рется, зам__реть от страха, пост__лить, расст__лать;

5.2. ум__рающий, отм__рающие обычаи, уп__реться, зап__реть дверь, отп__рать замок, уп__рающийся, прот__рать, выт__реть, раст__рать, ,бл__стательный успех, бл__стеть;

6. Вставьте пропущенные буквы (а/о)

6.1. Прик__саться, прик__снуться, прик__сновение, неук__снительно,

6.2.Изл__гать, распол__жение, прил__гательное, прил__жение,

7.Вставьте пропущенные буквы в приставках (пре/при)

7.1. Пр...седание, пр...цепить, пр...ображение, пр..ближение, пр..ход, пр...дорожный;

7.2. пр...встать, пр...открыть, пр...шить, пр...поднять; пр...мчаться, пр...смешной;

8. Вставьте пропущенную букву (н), выделите суффикс

8.1. Барабан__ый бой,оловян___ая пуговица, серебрян__ая свадьба, орган__ый концерт, солян__ая кислота, баклажан__ая икра;

8.2. Деревян__ая игрушка, румян__ое лицо, караван__ый путь, крупян__ые изделия, ветрян__ая мельница, гуман__ый закон, травян__ая смесь;

9. Вставьте пропущенные буквы (ч/щ) в суффиксах (чик, щик):

9.1. набор__ик, переплет__ик, разнос__ик, перевод__ик, рез__ик;

9.2. кровель__ик, бетон__ик, водопровод__ик, объезд_ик, буфет__ик.

10. Перепишите предложения. Имена числительные писать прописью.

10.1. Прибыл океанский лайнер с 1485 пассажирами. Школьная библиотека пополнилась в этом году 570 книгами. Атлет поднял штангу весом 139,5 килограмма. Если к 289 прибавить 311, то получится ровно 600.

10.2. Колхозный фруктовый сад разбит на 590 гектарах. Если из 2791 вычесть 1457, то останется 1334.Из 2335 выпускников университета в разные концы земного шара разъехались инженеры с 719 дипломами.

Тема: Морфология и орфография.

Самостоятельные части речи

Задание 19.

 Выполнить упражнения: 154, 158, 168, 178.

Задание 20.    

Упражнение 1.

 Образуйте имена существительные с помощью следующих суффиксов:

а) –ек, -чик, -т: апельсин, абажур, барабан, внук, горох, диван, еж, конец, карандаш, карман, кирпич, ларек, ножик, пряник, палисадник, помидор, палец, кофейник, портфель, поясок, порог, рожок, рукав, стакан, стол, стул, совок, соболек;

б) –ец, -иц(а): Гвинея, Голландия, гололед, доход, каша, книга, кожа, лужа, мороз, рассказ, сюжет, характер;

в) –ец(о), -иц(е), -ц(-е): белье, здоровье, именье, копье, кресло, масло, письмо, растение, селение, строение, счастье;

г) –ечк, -ичк- (иц + к): блюдо, брошь, Ваня, душа, книга, лестница, луковица, пуговица, семья, сито, Тоня, умница;

д) –енк-, -еньк-, -инк-, -к-: басня, башня, береза, бусина, волосы, горошина, душа, диковина, изюмина, завалина, кухня, мама, Петя, скважина, соломина, Юля, яблоня.

Упражнение 2.

 Образуйте имена существительные с помощью одного из суффиксов: -шик-, ышк-, юшк-. Обозначьте суффиксы и окончания.

Вор, горе, горло, гость, гостья, доля, дума, детина, жена, завод, забор, заря, зверь, кровь, кручина, лапа, невеста, няня, платье, плут, перо, ребро, сарай, сватья, скворец, соловей, хлеб, человек.

Упражнение 3.

 От следующих слов образуйте существительные с суффиксами –чик, -щик, -льщик. Какое значение они придают вновь образованным словам? Какие фонетические чередования и в каких случаях наблюдаются в производных словах?

Бакен, барабанить, бетон, водопровод, возить, вязать, грузить, добыча, кабак, камень, кровля, объездить, перебежать, переводить, переписать, переплетать, пилить, разносить, резать, фонарь.

Упражнение 4.

 Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание суффиксов существительных.

1. На перекресток из-за рощ…цы колон…а выползет большая. Мадон…а и регулировщица стоят друг другу не мешая (Долм.). 2. Стекольщ…к некий небеса и лес перекрестил безжалостным алмазом (Шефн.). 3. Ты не гляди, что очкар…к, голова у него работает как электронная машина (Чив.). 4. Скромн…ца, но кипит весь – к настоящему делу рвется (Чив.). 5. Огонь полыхал в кедровн…ках с незапамятных времен (Чив.). 6. Тебя я знал бы в плать…цах из ситца (Руч.). 1. Вот Лис…нька моя, охотясь за Бобром, знай вертит перед ним хвостом (Мих). 8. Чем я своих подруж…к хуже? (Мих.). 9. Постоял…ц прибьется к дому, да хозя…н не постучится (Оз.). 10. Но, судьбы моей большая ноша, все же ты, как пер…шко, легка (Алиг.). 11. Письм…цо долгожданное из лазарета… (Недог.).

Упражнение 5.

Вставьте пропущенные буквы и объясните правописание слов. Обозначьте суффиксы существительных, указав, от какой производящей основы образованы данные слова.

Вос…мигран…ик, варе…ик, гости…ица, гриве…ик, дровя…ик, дружи…ик, имени…ик, коре…ик, листвен…ица, моше…ик, мали…ик, нефтя…ик, подли…ик, подоко…ик, покло…ик, путешестве…ик, родстве…ик, ряби…ик, сезо…ик, совреме…ик, соплеме…ик, стра…ик, труже…ик.

Упражнение 6.

Образуйте с помощью известных вам суффиксов все возможные существительные от следующих слов.

Будущий, весомый, выставить, горох, двигать, жить, задать, крутой, кладовая, клюква, лист, пять, предать, пробить, разговорчивый, старый, сварливый, семенной, сцепить, снег, солома, тихий, терпеть, терпеливый, украсить, укрепить, черный, учитель, чистить.

Упражнение 7.

Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы. Сгруппируйте существительные в зависимости от способа образования. Подчеркните словообразующие суффиксы и объясните их правописание.

Арбуз…к, авт…сварщик, бород…ща, воробьишк…, волюшк…, вертушк…, вязалыд…ца, вод…проводч…к, гвозд…к, грузил…, гнезд…ко, грязищ…, голосишк…, дворн…ч…ха, доклад…ца, дядюшк…, желез…бетон, земл…мер, землишк…, зеркальц…, имень…ц…, кипятильн…к, капитал…ц, ковк…сть, колыш…к, лес…тундра, общ…ствовед, пальт…цо, письм…нос…ц, пчел…вод, пыл…сое, письм…цо, плать…це, птиц…лов, ружьишк…, рыж…к, свет…тень, стал…литей…к, словечк…, семечк…, сен…кос, тем… чко, угл…коп, хлеб…ц, хохотушк…, человек…день, шалунишк…, электр…механ…к.

Упражнение 8.

Спишите, вставляя пропущенные буквы, объясните их написание. Обозначьте графически суффиксы существительных, где они есть.

1. Все охотн…ки – люди утренние, все танц…ры – ночные, вечерние сущ…ства (Пришв.). 2. У разных деревьев – разные подшефные: подберез…в…ки прячутся под березами, подосин…в…ки – под осинами, а сосны и елки скрывают квартиру рыж…ка, масленка или мох…в…ка. Чтобы не повредить грибницу, срезай гриб под корень нож…ком (Над.). 3. В усадьбе пруд тоже замерз, но речка у мельн…цы все еще шумела (Кор.). 4. Терешка-куч…р никогда ничего лишнего не высказывал. Таким образом, тайна была сохранена более чем полудюж…ной заговорщиков (П.). 5. Крышка сосуда снова плотно захлопнулась, и Надежда не вылетела: этого не пожелал громоверж…ц Зевс (Кун.). 6. Ноги Зевса, одетые в сандалии, покоились на скаме…чке, поддерживаемой по краям золотыми львами (Дом.). 7. Охотный ряд получил свое название еще в те врем…на, когда здесь разрешено было торговать дичью, приносимой подмосковными охотн…ками. На мостовой перед палатками сновали пирожн…ки, блин…ки, торговцы гречнев…ками, жаренными на постном масле. Сбитен…щ…ки разливали, по копейке за стакан, горячий сбитень – любимый тогда медовый напит…к, согревавший извоз…ков и служащих, замерзавших в холодных лавках. 8. Старый Берестов взошел на крыльц… с помощью двух лакеев Муромского. Муромский принял соседей своих как нельзя ласковей, предложил им осмотреть перед обедом сад и зверин…ц…(П.). 9. Если крестьянская изба напоминала своим ликом хозя…на, то огород – хозяйку: он свидетельствовал о ее характере и сноровке (Аст.). 10. Нижняя часть пирамиды, состоящая из двадцати трех широких ступеней, являлась торжественной, парадной лестн…ц…й, ведущей со всех четырех сторон к храму. Тридцать стройных, ослепительно белых колонн окружали святил…щ… храма и несли его пирамидальную крышу (Дом.). 11. Однажды балованный кот Аба…ч…цы, хитрый сластена и подхалим, золотоглазый любим…ц всего двора, притащил из сада скворца (М. Г.). 12. Когда-то, еще в крепостные врем…на, на Лубянкой площади появился деревянный балаган с немудреным зверинц…м и огромным слоном. Теперь на этом месте находится Политехнич…кий музей (Гил.). 13. Большие ворота медленно открылись, и пути…ки вошли в сводчатую комнату (Волк.). 14. Двор, некогда украшенный тремя правильными цветн…ками, обращен был в некошеный луг… (П.). 15. В сие время за…ц выскочил из лесу и побежал полем. Берестов и стремя…ный закричали во все горло, пустили собак и следом поскакали во весь опор. Муромский, провозгласивший себя отличным наезди…ком, дал ей [лошади] волю и внутренне доволен был случаем, избавлявшим его от неприятного собеседн…ка (П.). 16. В гости…ную втащили большую елку. Дерево наконец подняли, и оно оказалось так высоко, что нежно-зеленая верхуш…чка согнулась под потолком. Игруш…к оказалось мало. Пришлось опять сесть клеить фунт…ки, золотые орехи, привязывать к пря…н…кам и крымским яблокам серебряные верев…чки (А. Т.). 17. Вен…ч…ки трав качались над головами и осыпали плечи желтой цветочной пылью (Пауст.). 18. С нами был маленький мальч…к. Он был выдумщ…к, но мы, взрослые, очень любили его выдумки… (Пауст.).

Упражнение 9.

От данных слов с помощью суффиксов образуйте существительные.

-Ек-, -ик-: щенок, огурец, орех, кирпич, висок, ящик, год, хрящ, платок, зонт, шалаш, василек, гвоздь.

-Ец-, -иц-: брат, мороз, метель, книга, кожа, вещь, капитал, земля, каша, коса, крупа, лужа, сестра, часть, рассказ, хлеб, варенье, сочинение, пальто, ружье, письмо, масло.

-Ин-, -изн-, -ет-, -есть-, -еств-: нищий, купец, товарищ, прямой, свежий, текучий, всхожий, живучий, певучий, юноша, меньше, достойный.

-Чик-, -щик-: бакен, баня, бетон, гонки, рассказывать, перевозить, грузить, возить, переводить, учет, шифровать, шарманка, часы, резать, кровля, фрезеровать, переплетать, забой, летать, наводить, дрессировать, перебегать, регулировать, обходить, корректировка.

-Еньк-, -оньк-: заря, шуба, нога, лапа, Зоя, Лиза, Вера.

Задание 21.

1.                  В каком слове пишется И?

1)                 ящич...к

2)                 кресл...це

3)                 нож...нька

4)                 тяж...сть

2.                  В каком слове пишется И?

1)                 француж…нка

2)                 виш…нка

3)                 нищ…нка

4)                 солом…нка

3.                  В каком слове пишется И?

1)                 Миш...нька

2)                 помещень...це

3)                 текуч...сть

4)                 брат...ц

4.                  В каком слове пишется Е?

1)                 помидорч...к

2)                 мастер...ца

3)                 гостин...ца

4)                 клубоч...к

5.                  В каком слове пишется Е?

1)                 студенч...ство

2)                 земля-кормил...ца

3)                 крив...зна

4)                 кузнеч...к

 Задание 22.

Выполнить упражнения: 190, 194, 207.

Задание 23.

Упражнение 1.

Спишите текст, добавляя окончания прилагательных. Укажите падеж прилагательного и графически обозначьте его окончание.

Домой

Была ясн... летн... ночь. Луна светила весело и спокойно; она заливала своим серебром поляны и дороги, пронизывала холодными лучами леса, золотила реки. В эту самую ночь из дверей переселенческ... барака крадучись вышел Сёмка, вихраст... бледнолиц... мальчик лет одиннадцати, огляделся, перекрестился и вдруг побежал что было мочи по направлению к бескрайн... полю, откуда начиналась «расейск...» дорога. Боясь погони, он часто оглядывался, но никто за ним не бежал. И он благополучно достиг сначала поляны, а потом и трактов... пути. Здесь он остановился, подумал и потихоньку пошел вдоль по широк... дороге.

(по Н. Телешову)

Упражнение 2.

Напишите прилагательные в краткой форме мужского рода.

Буйный, бесчисленный, бездейственный, безукоризненный, безнравственный, бесчувственный, блестящий, воинственный, величественный, горячий, достойный, двусмысленный, жгучий, искусственный, колючий, многочисленный, могучий, мужественный, непреклонный, невежественный, несомненный, ответственный, посредственный, пахучий, родственный, свойственный, торжественный.

Упражнение 3.

Перепишите примеры, согласовывая поставленные в скобках прилагательные с существительными, к которым они относятся. Выделите окончания.

1) В (сонный, застывший) воздухе стоял монотонный звон. 2) Егерь заранее осматривает (волчий и лисий) тропы. 3) Слух о пожаре быстро разнесся по (окрестный помещичий) усадьбам. 4) Во дворе слышался гул (ребячий) голосов. 5) Удивительных пернатых увидели мы на (птичий) базаре. 6) Веселое оживление царило в (рыбачий) поселке. 7) В его взгляде было какое-то беспокойство, изобличавшее (внутренняя) борьбу эмоций. 8) (Раннее летнее) утром альпинисты начали восхождение на (ближняя высокая) гору.

Упражнение 4.

Образуйте имена прилагательные с суффиксами -ев-, -ив-, -лив-, -чив- от приведенных ниже слов.

Влюбиться, биржа, доверять, ворчать, ненависть, вече, край, доля, ливень, выносить, терпеть, надоедать, плющ, уступать.

Упражнение 5.

Вставьте пропущенные буквы.

Бо...вой, беж...вый, дар...витый, дел,..вой, дом...витый, заботл...вый, заносч...вый, краен...ватый, луг...вой, прыщ...ватый, угл...ватый, угр...ватый, щегол...ватый, глянц...вый, ковш...вый, пальц...вой, парч...вый, рыж...ватый, сланц...вый, свинц...вый, старуш...чий, кош...чий.

Упражнение 6.

Образуйте имена прилагательные с суффиксами -к- или -ск- от данных ниже слов.

Вязнуть, Волга, Астрахань, богатырь, калмык, казах, кабак, матрос, низ, дьявол, узбек, Сибирь, Урал, Одесса, Томск, рыбак, знахарь, декабрь, приятель.

Упражнение 7.

Определите значение слов каждой пары; проследите, как меняется -значение слова в зависимости от суффикса.

Глазной - глазастый, верткий - вертлявый, лесной -лесистый, игорный - игривый, ворчащий - ворчливый, объемный - объемистый, плечевой - плечистый, понятный -понятливый, земляной - земной.

Упражнение 8.

От следующих существительных образуйте все возможные прилагательные. Проанализируйте значения, которые возникают при соединении различных суффиксов с одной и той же основой.

Заяц, лебедь, кристалл, туман, слесарь, сын, музыкант, враг, хозяйство, душа, картина, варяг, земля, рыбак, зуб, пост, лицо, голова, глаз, вода, пластика, сила, теленок, железо

Упражнение 9. 

От данных слов с помощью суффиксов образуйте прилагательные.

-К-/-ск-: кандидат, гигант, лейтенант, горняк, рыбак, турок, Урал, посол, Астрахань, конь, богатырь, январь, Полесье, матрос, дилетант, Елец, Норвегия, казах, казак, словак, бедняк.

-Лив-, -чив-, -ив-, -ев-: придира, отзыв, обида, эмаль, правда, расчет, дождь, привереда, непоседа, причуда, забывать, уживаться, каракуль, марля, соя, корень, находить, стиль, стержень, предпринимать, разговор, калий, магний, красота, доля, лесть, нуль, грязь, совесть, кокетничать, спесь, тень, играть, зависть, жалость.

-Оват-, -еват-: белый, крючок, ноздри, синий, розовый, молодец, слабый, темный, сладкий, грубый, рыжий.

-Оньк-, -еньк-: хороший, плохой, высокий, жалкий, мелкий, глубокий, черный, слабый, свежий, сладкий, кислый, дешевый, красивый, молодой, старый, худой, легкий, сухой, родной, мягкий.

-Чат-: брусок, решетка, клетка, сетка, чешуйка, колено, крупица, веснушка.

Упражнение 10.

Перепишите, вставляя пропущенные буквы и обозначая суффиксы прилагательных.

Честолюб...вый человек, льст...вая улыбка, пол...вые цветы, вол...вой характер, отрасл...вые интересы, навязч...вые идеи, уклонч...вый ответ, талантл...вый режиссер, приветл...вая хозяйка, клетч...тая ткань, половинч...тое решение, дощ...тый забор, дымч...тые очки, добр...кий человек, стар...кое пальто, скромн...нький костюмчик, сер...нький зайчишка, пестр...нький платоч...к, уз...нький коридорч...к.

Задание 24.

1.      В каком варианте пишется Е?

1)      в бескрайн...м просторе

2)      укрыться заячь...м тулупом

3)      проснуться ранн...м утром

4)      будь хорош...м мальчиком

2.      В каком варианте пишется И?

1)      думать о вчерашн...м событии

2)      гордиться могуч...м богатырем

3)      мечтать о хорош...м друге

4)      вспоминать о син...м море

3.      В каком слове пишется Е?

1)      лен...вый

2)      дожд...вые (облака)

3)      болтл...вый

4)      забывч...вый

4.      В каком слове пишется Е?

1)      вкрадч...вый

2)      романт...ческий

3)      коричн...ватый

4)      увертл...вый

5.      В каком слове пишется И?

1)      кисл...нький

2)      географич...ский

3)      восприимч...вый

4)      рыж...ватый

6.      В каком слове пишется И?

1)      обидч...вый

2)      замш...вый

3)      щавел...вый

4)      ткан...вый

7.      В каком слове есть суффикс -СК-?

1)      матрос...кая служба

2)      вес...ие доказательства

3)      ни...кое давление

4)      калмы...ие песни

Задание 25.

Выполнить упражнения: 215, 216, 218.

 Задание 26.

1. Запишите словами.

8, 11, 17, 60, 80, 365, 413, 515, 699, 719, 79, 800, 988.

2. Образуйте от чисел порядковые числительные и запишите их.

11, 23, 378, 500, 1000, 1256, 8000, 8663, 37 000, 9 000 000, 77 000 000.

 3.Образуйте из словосочетаний сложные прилагательные. Запишите их.

Юбилей в 90 лет, мороз в 40 градусов, жара в 38 градусов, высота в 900 метров, дом с 450 квартирами, коллектив в 1,5 тыс. человек, расстояние в 340 километров, бак на 200 литров, город с населением в 1,5 млн человек.

4.   Замените цифры словами, поставьте сочетания числительных с существительными в соответствующей падежной форме. В случаях невозможности образования некоторых сочетаний подберите варианты, выражающие данное значение.

А) На высоте 900 000 метр..., до 500 учрежден..., около 44 барж..., располагать 100 рубл..., добираться в течение 23 сут..., работают 34 ясл... и более 52 детсад..., из 301 претендент... на первенство, более 43 кандидат... на призовые места, продолжаться 5,3 сек..., наблюдать 3 и более случ... заболеваний, около 90 километр..., по рубл... за штуку. По (оба, обе) сторонам дороги стояли стройные ели. Склоны (оба, обе) оврагов размыты дождями. (Оба, обе) веселых друга расстались надолго.

Б) В 1981 году в Москве проживало 8 302 000 человек, в Новосибирске - около 1 360 000 человек. В Среднем Поволжье днем возможно усиление морозов до 18-22 градусов, ночью -до 25 - 27. Бои продолжались до 12 мая 1945 года. Взято в плен 252 661 солдат противника, захвачено около 650 танков, 3069 орудий, 790 самолетов, 41 131 автомобиль.

5. Образуйте сложные прилагательные от следующих сочетаний.

5 лет, 40 минут, 21 час, 8 метров, 500 литров, 1000 лет, 555 дней, 29 километров, миллион голосов, 61 миллиард.

6. Перепишите текст, заменив цифровые обозначения словами. Определите падеж числительных.

Карат

Карат - единица веса драгоценных камней.

Когда-то при взвешивании драгоценностей употреблялись зерна, почки или бобы. Карат- это вес боба. Он равен 0,2 грамма.

Большинство алмазов имеют небольшой вес. Камни в 1-2 карата считаются уже большими. Алмазу больше 20 каратов присваивают имя, как человеку. Такие камни известны во всем мире.

Самый большой алмаз - «Куллинан», найденный в начале XX века в Южной Африке. Весил он 3106 каратов. Никто в мире его не мог купить. Его пришлось расколоть на части. Получилось 105 разных по весу бриллиантов. Самые крупные из них: «Звезда Африки» - весит 530,2 карата, «Куллинан II» - 317,4 карата. Они украшают теперь корону и скипетр королей Англии.

(По С. Кордюковой)

7. Перепишите текст, заменив цифровые обозначения словами. Определите падежную форму числительных.

Все знают Останкинскую телебашню - самое высокое сооружение в Европе. Ее высота вместе с антенной около 539 метров. Она построена в 1967 году.

Но первая телебашня в Москве построена в 1922 году знаменитым русским инженером Владимиром Григорьевичем Шуховым, поэтому ее называют Шуховской. Эта ажурная стальная конструкция высотой в 160 метров предназначалась для антенны радиостанции. Именно отсюда в 1937 году начались первые регулярные опытные телепередачи в нашей стране.

8. Перепишите текст, заменив цифровые обозначения словами. Определите падежную форму числительных.

Московские высотки

Высотками в Москве называют 7 зданий, которые построили в конце 40 - начале 50 годов по единому градостроительному плану. В них от 26 до 36 этажей. Это разные дома: министерства, гостиницы, жилые здания и университет.

Например, главный корпус МГУ на Воробьевых горах - 36-этажное здание, высота которого 235,7 метра, высота шпиля 60 метров, а вес звезды на шпиле 12 тонн.

У высоток были поклонники и противники, но сейчас эти полунебоскребы советского времени - часть силуэта Москвы.

(По Я. Бродскому)

Задание 27.

1. Сформулируйте условия употребления местоимений 3-го лица в косвенных падежах с вставкой н и без нее.

Без, в, для, до, за, из, к, на, при, про, возле, впереди, мимо, внутри, вне (его, него, ее, нее); вопреки, наперекор, согласно, вслед, навстречу, подобно, соответственно, благодаря (ему, нему); за исключением, насчет, по поводу (его, него).

2. Спишите, вставляя подходящие предлоги. Определите падежи местоимений.

1) Егор сидел рядом ... мной. 2) Ты всегда был строг ... мне. 3) Сердце ... мне сжалось. 4) Вникните ... всё это хорошенько. 5) Все принялись хохотать ... мною. 6) Вспомните ... мне. 7) Мелькнуло ... мною моё детство. 8) Он славился ... всём округе гостеприимством и радушием. 9) В темноте я больно ушибся... что-то.

3. Замените существительные в скобках местоимениями 3-го лица; где надо, добавляйте к местоимению н. Определите падежи этих местоимений.

1) Будет буря, мы поспорим и поборемся мы с (бурей). 2) Поутру над (Невы) брегами теснился кучами народ. 3) Под (парусом) струя светлей лазури. Над (парусом) луч солнца золотой. 4) Буре плач (Терека) подобен. 5) У ног (Рагима) плескалось море. 6) С (Онегиным) подружился я в то время. Мне нравились (Онегина) черты.

4. Объясните написание местоимений.

Кое-что, нечто, никакой, не на что, никем, ни с кем, не с кем, какой-нибудь, чей-либо, ни к чему, некого, кое с кем, ни с чем.

5. Спишите, подчёркивая отрицательные местоимения и ставя в них ударения. Укажите падежи этих местоимений.

1) Его никто не заметил, никто не удерживал. (Т.) 2) Через пять минут никого не осталось на улице. (М. Г.) 3) Больше ждать было некого. (М. Г.) 4) Ничего не трогало его [Онегина], не замечал он ничего. (П.) 5) Никто ничего не узнал о происходившем. (Герц.) 6) Мне решительно скрывать нечего. (Т.) 7) А теперь мне выехать не на чем, некому лошадей подковать. (Г.) 8) Им ни в чём нельзя доверять. (Г.) 9) Не на чем отдохнуть взгляду, измученному однообразием бесконечной картины. (Гонч.) 10) Никакими силами и стараниями нельзя было докопаться, из чего был состряпан его [Плюшкина] халат. (Г.)

6. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

1. (Н...)чья судьба, кроме своей собственной, вас более не интересует (Бут.). 2. Пилат повернулся и пошел к помосту, назад к ступеням, не глядя (н...)(на) что, кроме разноцветных шашек настила под ногами, чтобы не оступиться (Булг). 3. Но (н...)какого Коровьева так и не нашли, и (н...)какого Коровьева (н...)кто в доме не знал и не видел (Булг.). 4. Стало совершен...ясно, что Никанор Иванович (н...)(к)каким разговорам не пригоден (Булг). 5. Больше (н...)что не тревожило друзей (Биан). 6. Пастух клялся потом, что зверь шел через лес, (н...)(на)кого не обращая внимания (Биан.). 1. Настоящую нежность не спутаешь (н...)(с)чем, и она тиха (Ахм.). 8. Скучен день до вечера, коли делать (н...)чего (Посл.). 9. (Н...)(с)кем мне поговорить и (н...)кого послушать (Ч.). 10. Но (н...)кому мне шляпой поклониться, (н...)(в)чьих глазах не нахожу приют (Ес.). 11. Все были уверены, что он [Дубровский], а (н...)кто иной, предводительствовал отважными злодеями (П.). 12.

Ей казалось, что (н...)кто, кроме него, не мог снять с (она) непоправимой вины, невыносимой тяжести (Пауст,). 13. Скован...ый (н...) чем непреодолимой усталостью, я уже не слышал, (н...)кто пререкался с хозяином, (н...)что явилось причиной спора. 14. (Н...)что не нарушало тишины. 15. В Мещёрском крае нет (н...)каких особен...ых красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха (Пауст.). 16. Больному мог помочь только хирург и (н...)кто другой. 17. Этот цветок (н...)что иное, как нарцисс. 18. Дверь захлопнуло порывом ветра, а (н...)чем иным.

7. Спишите, вставляя вместо точек е или и.

1) Я окликнул хозяев – н...кто не отвечал мне. Я отправился на двор, и там н...кого не было. 2) Долго не находил я н...какой дичи. 3) Я н...чего не слышал, кроме шума листьев. 4) Мне н... на кого пенять – сам виноват. 5) Подружиться, действительно сблизиться он н... с кем не мог. 6.) Оба они н... к чему не имели особой страсти или привязанности. 7) Н... в какое время года Колотовка не представляет отрадного зрелища. 8) Дела Чертопханова вовсе под гору пошли. Охотиться стало н... на что, последние денежки перевелись, последние людишки поразбежались. Одиночество для Пантелея Еремеевича наступило совершенное; н... с кем было слово перемолвить, не то что душу отвести.

(Из произведений И. С. Тургенева.)

8.

I. Составьте и напишите предложения со следующими формами отрицательных местоимений:

Ничего, нечего, никем, ни с кем, некем, не с кем, не у кого, никакие, ничьи, ни с чьей.

II. Составьте и напишите предложения со следующими формами неопределённых местоимений:

Кто-то, с кем-то, кому-нибудь, кого-либо, кое-какие, кое у кого, кое-что, чему-нибудь, чем-либо, кое о чём.

9.

Напишите не или ни слитно или раздельно, как того требуют правила.

1) В стремительный пляс пустился (не, ни) кто иной, как электрик. (Н О.) 2) (Не, ни) кто иной не умел делать того, что он умел. (М. Г.) 3) Нужно, чтобы дело это было поручено (не, ни) кому другому, как первому и лучшему актёру-художнику, какой отыщется в труппе. (Г.) 4) (Не, ни) кому другому этого поручить было нельзя. 5) Я целыми днями читал, (не, ни) чем иным заниматься не хотелось. 6) Этот провал [в Пятигорске] есть (не, ни) что иное, как потухший кратер. (Л.) 7) Гость был (не, ни) кто другой, как наш почтенный Павел Иванович Чичиков. (Г.) 8) (Не, ни) кто иной не мог бы так удачно исполнить эту работу. 9) Оказалось, что был он [экипаж] (не, ни) что иное, как рессорная лёгкая бричка.

10.

Перепишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

Выяснить (кое)какие подробности, (кое)(о)чем сообщить, с кем(либо) посоветоваться, (кое)(с)кем переговорить, какие(то) неприятности, чьи(нибудь) возражения, (кое)(в)ком ошибиться, (кое)(на)кого надеяться, о чем(то) договориться, уехать куда(нибудь), где(то) заночевать.

         11. 1.      В каком варианте пишется буква Е?

1)      н... кто не знает

2)      н.. за что на свете

3)      н... чего раздумывать

4)      н.. до чего нет дела

2.      В каком варианте пишется буква И?

1)      н... кому остаться дома

2)      н... за что не скажу

3)      н... у кого попросить денег

4)      н...которые люди

3.      В каком варианте необходимо слитное написание?

1)      (не)сколько книг

2)      не(с)кем посоветоваться

3)      ни(у)кого не спросил

4)      ни(о)чем не думай

4.      В каком варианте необходимо раздельное написание?

1)      (ни)чего не осталось

2)      (ни)чем не интересовался

3)      (не)чем заняться

4)      (не)о(чем) переживать

5.      В каком варианте может быть вариативное написание?

1)      (не/ни)какой

2)      (не/ни)кто

3)      (не/ни)чей

4)      (не/ни)который

Задание 28.

Выполнить упражнения: 222, 223.

Задание 29.

1 Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

Не (за) что благодарить; н.. (за) что не благодарил; (не) когда болтать; (не) кого спросить; увидел (н..) кого иного, как отца; (н..) кого иного не увидел; (не) кому доложить; сообщил (н..) кому другому, как директору; (н..) кому другому нельзя доложить; (не) куда спешить; (н..) где не находил покоя; это (н..) как невозможно; (н..) какой благодарности; не (на) что купить; н.. (на) что не обращать внимания; не (от) куда ждать помощи; (не) чем заняться; здание было (н..) чем иным, как университетом; (н..) чем иным объяснить не мог; (н..) когда не опаздывал; (н..) куда не спешил; н.. (к) чему не притрагивался; н.. (от) куда не ждал вестей; н.. (по) чём не догадался бы; я здесь н.. (при) чём; это его (н..) сколько не занимало; (н..) чей щенок; (во) что (бы) то (н..) стало; н.. (в) какую не соглашался.

2. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки.

1. (Н..) кто ему не возразил, но (н..) кто и не по..держал его (Кочетов). 2. На плечах его висело (н..) что, напом..нающее пиджак (М. Горький). 3. Он (н..) когда н.. (в) чём (н..) кому не отказывал, но и (н..) чего не давал (Рыбаков). 4. Пр..дерёт..ся к тому, к сему, а чаще н.. (к) чему (Грибоедов). 5. Он не пил, не бродил по посёлку и (н..) когда н.. (с) кем не с..орился (Гладков). 6. Наряжены мы вместе город ведать, но, кажется, нам н.. (за) чем смотреть (Пушкин). 7. И опять стрельцы н.. (с) чем (А.Н. Толстой). 8. Они пострадали в самом деле н.. (за) что (Тихонов). 9. Всякий дом есть (н..) что иное, как поселенная единица (Салтыков-Щедрин). 10. Макар Семёнов стоял как н.. (в) чём ни бывало (Л. Толстой). 11. Я н.. (в) чём не виноват перед ним, я не сделал ничего плохого, ему н.. (в) чем упрекнуть меня (Нагибин). 12. (Н..) когда и (н..) зачем было об..яснять Лизке, и (за) одно и ребятам, (по) чему он поставил избу в стороне (Абрамов). 13. И все как будто стали строже: ведь (не) куда (нибудь), а всё же в Атлантику входили мы (Флеров). 14. – (За) чем пр..шёл? Н.. (за) чем. Пр..шёл просто так (Катаев). 15. Н.. (за) чем было затевать столь опас..ный разговор (Катаев). 16. И слёзы матери здесь вовсе н.. (при) чём (Катаев). 17. Да он н.. (по) чём не признается, хоть реж.. его! (Гладков) 18. Я не слыхал, чтоб он на что (нибудь) или кого (нибудь) жаловался (Гончаров). 19. И всё (таки) самое страшное было ещё (в) переди (Саянов). 20. Глаза его искали кругом кого (то) (Лермонтов). 21. Мог ли кто (либо) об этом подумать? (Куприн). 22. Майор успел кое (с) кем подружит..ся и кое (с) кем по..сорит..ся (Б. Полевой). 23. А я кое (кого) из вас, кажется, знаю (Мальцев). 24. (За) чем пойдёшь, то и найдёшь (пословица). 25. (За) чем же так неблагосклонно хлопочем, судим обо всём... (Пушкин). 26. (По) этому признаку и (по) тому, что нижняя часть ствола обг..рела, я разгадал происхождение ямы (Пришвин). 27. Леонтьев был страс..ный любитель-рыболов. (По) этому он выбрал самый лесистый район (Паустовский). 28. (От) того я присмирел, что я слышу топот дальний (Пушкин). 29. (От) того, кто не мил, и подарок постыл (пословица). 30. (При) том же и жара немного спала (Тургенев). 31. (При) том же заводе находит..ся и школа. 32. У тебя солидный опыт работы, (при) чём в области перестройки и поиска новых форм (Белов). 33. Вот я таки н.. (при) чём останусь – это верно (Салтыков-Щедрин). 34. Другая есть причина, (по) чему она ждать не будет (Тургенев). 35. (По) чему конкретно вы заключаете о болезни ребёнка?

Задание 30.

Выполнить упражнения: 224, 226.

Задание 31.

1. Составьте словосочетания с глаголами.

Встретится — встретиться, освободится — освободиться, отразится — отразиться, вернутся — вернуться, веселится — веселиться, садится — садиться, чистится — чиститься, беспокоится — беспокоиться, ссорится — ссориться, проснутся — проснуться, познакомится — познакомиться.

2. Спишите, вставьте пропущенные буквы.

Надо было торопит...ся. Километра через два д...лина вдруг стала сужива...ся. Начали попада...ся глинистые сланцы. Ширина д...лины то суживае...ся метров до ста, то расширяе...ся более чем на километр. Ответвления реки образуют такой лабиринт, в котором очень легко заблуди...ся, если не держа...ся главного русла. По хребту, поросш...му лесом, надо идти осторожно, надо часто останавлива...ся, осматрива...ся, иначе легко сби...ся с пути. (В. Арсеньев)

 3. Вставьте пропущенные буквы в инфинитивных формах.

Чист...ть, молв...ть, порт...ть, мыл...ться, опостыл...ть, знач...ть, спор...ть, обезлюд...ть, обезум...ть, та...ть, прав...ть, вер...ть, кашл...ть, плак...ть, езд...ть, ка...ться, замет...ть, наде...ться, завис...ть, обид...ть.

 4. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите проверочные слова (глагол в форме инфинитива).

Леле...л, наде...лся, послыш...лся, всматрив...лся, вид...лся, обид...л, знач...л, та...л, оконч...л, повес...л, вылеч...л, ненавид...л, спор...л, кле...л, стро...л, се...л.

  5. Вставьте пропущенные буквы. Выделите суффиксы и объясните их написание.

Санкционир...вать митинг, участв...вать в пикете, вывед...вать тайну, оказ...вать воздействие, приказ...вать подчиненному, раскруч...вать веревку, развед...вать месторождение угля, доклад...вать о результатах, исповед...вать ислам, проповед...вать добро, попотч...вать пельменями, команд...вать армией, опроб...вать новое оружие, использ...вать достижения техники.

6. Составьте словосочетания с приведенными ниже глаголами. Объясните, чем обусловлено различие в их написании.

Обессилеть — обессилить, обледенеть — обледенить, ослабеть — ослабить, обезденежеть — обезденежить, обескроветь — обескровить, обесплодеть — обесплодить, обезножеть — обезножить.

 7. Перепишите. Выделите окончания и определите спряжение глаголов.

Лыка не вяжет, далеко не уедешь, калачом не заманишь, как только земля терпит, руки не доходят, не разгонишься, ухо режет, на бедного Макара все шишки валятся, своя ноша не тянет, правда глаза колет, души не чает, на языке вертится, ковром стелется, комара не обидит, пальчики оближете, комар носу не подточит, дареному коню в зубы не смотрят.

 8. Определите спряжение глаголов, образуйте форму 2-го лица единственного числа и 3-го лица множественного числа.

Сеять, ознакомиться, веять, гнать, стелить, ненавидеть, слышать, колоть, таять, зависеть, надеяться.

9. Выпишите глаголы и вставьте пропущенные буквы.

(Он) подыщ...т работу, (он) дополн...т ответ, дыш...тся легко, засе...шь поле, обкле...шь обоями, вытр...шь насухо, колыш...тся знамена, народ бор...тся, снег та...т, все завис...т от обстоятельств, брод...шь по аллеям, он ненавид...т ложь, сказанного не ворот...шь, ты все мож...шь, солнце гре...т, окно заиндеве...т, слыш...шь все шорохи, хоч...тся выиграть.

10. Спишите пословицы. Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание.

1) За двумя зайцами погон...шься — ни одного не пойма...шь. 2) Много буд...шь знать — скоро состар...шься. 3) Правда глаза кол...т. 4) Конь вырв...тся — догон...шь, слова сказанного не ворот...шь. 5) Руки не протян...шь, так и с полки не достан...шь. 6) Дождь вымоч...т, а солнышко высуш...т. 7) Мягко стел...т, да жестко спать. 8) Человек, он все уме...т: он и паш...т, он и се...т.

Задание 32.

Выполнить упражнения: 234, 241, 255.

Задание 33.

Выполнить упражнения:264, 272, 274.

Задание 34.

Упражнение 1.

Вставьте пропущенные буквы. Объясните правописание суффиксов: а) действительных причастий настоящего времени; б) страдательных причастий настоящего времени.

а) Тяжело дыш...щий человек, бор...щийся с ленью, слыш...щийся издалека звук, стел...щийся туман, завис...щие от него обстоятельства, мел...щий муку агрегат, стро...щееся здание, кле...щий коробку мальчик, ре...щие знамена, запреща...щая директива, сража...щиеся воины, хлопоч...щая у плиты хозяйка, леч...щий врач, дорогосто...щие товары, готов...щийся к занятиям студент, знач...щееся в фондах количество книг, логично мысл...щий ученик;

б) разыскива...мый раритет, трудновоспиту...мый подросток, доказыва...мое обвинение, составля...мый документ, занима...мая должность, независ...мая комиссия, обвиня...мый в угоне машины, слыш...мый соседом, вид...мое затмение, всеми уважа...мый человек, рекоменду...мая литература, отправля...мые письма, не облага...мые налогом услуги.

Упражнение 2.

Перепишите, вставляя пропущенные буквы в суффиксах причастий.

1)                 Вслушайтесь в дальний рокоч...щий шум. (Л. Толстой) 2) Кое-где в ложбинах еще видны остатки та...щего снега. (Л. Толстой) 3) Вы смотрите на полосатые громады кораблей, близко и далеко расположенных по бухте, и на черные небольшие точки шлюпок, движ...щихся по блестящей лазури, и на красивые строения города, окрашенные розовыми лучами утреннего солнца, видне...щиеся на той стороне, и на далекий неприятельский флот, маяч...щий на хрустальном горизонте моря, и на пен...щиеся струи, в которых прыгают соляные пузырьки, поднима...мые веслами. (Л. Толстой) 4) Вдруг странный, едва слыш...мый звук привлек наше внимание. (Л. Толстой) 5) Я заметил особый вид можжевельника, стел...щегося по земле длинными плетями.(В. Арсеньев)

Упражнение 3.

Перепишите, вставьте пропущенные буквы.

1)                 Тесто хорошо замеш...но. Сосед оказался замеш...н в неприятную историю. 2) Окопы были обстрел...ны неприятелем. Подстрел...ые браконьерами утки все же спрятались в тростнике. 3) Стены комнаты были обкле...ны веселыми обоями. 4) Потер...ая книга случайно нашлась. 5) Замеч...ые вовремя недостатки удалось легко исправить. 6) На засе...ых ранней весной полях дружно появились первые всходы. 7) Работа была оконч...на своевреенно.

Упражнение 4.

Вместо точек поставьте нужные буквы в суффиксах причастий.

Кле...щие игрушки дети, купл...ная книга, гон...щий табун лошадей пастух, стел...щийся плющ, бор...щийся со стихией человек, разгруж...ная баржа, пристрел...ное ружье, нетопл...ная печь, посаж...ное дерево, вял...ная рыба, брезж...щий рассвет, развеш...ные сети, завеш...ная коврами квартира, колебл...мые ветром травы, замеш...ное тесто, застро...ные домами окраины, выслуш...ное замечание, намасл...ные блины, мел...щая кофе машинка, леч...щий врач, пыш...щий здоровьем человек, удосто...ный награды фронтовик, высуш...ное белье, реж...щий предмет, приемл...мое решение.

Упражнение 5.

Перепишите, вставляя пропущенные буквы в суффиксах причастий.

1. Печорин — человек решительный, алч...щий тревог и битв (Бел.). 2. Кое-где видны остатки та...щего снега. 3. Троекуров мало заботился о выигрыше зате...ного им дела (П.). 4. Калиныч провел нас в избушку, увеш...ную пучками сухих душистых трав (Тург.). 5. Падение большого подрубл...ного дерева изумило меня. 6. Мы шли по вымощ...ной серыми камнями мостовой, усе...ной желтой листвой. 7. Дед Щукарь, стремительно увлека...мый в сени, так и не успел кончить фразы (Шол.). 8. Под цвет...ей вишней стояла широкая скамья. 9. Ключ бил из расселины берега, превративш...ся в небольшой овраг. 10. Картины, пис...ные масляными красками, были особенно привлекательны. 11. Слабо льющийся свет звезд отражался в посеребр...ной глади озера. 12. Стро...щиеся дома имели улучш...ную планировку. 13. Завис...щие от нас обстоятельства меняли планы. 14. На полях работали студенты, пол...щие сорняки. 15. Мы увидели редкое явление — маш...щую крыльями мельницу. 16. Нежно розовели окраш...ные розовыми лучами утреннего солнца макушки вишневых деревьев.

Упражнение 5.

От данных глаголов образуйте действительные и, где возможно, страдательные причастия настоящего времени, объясните правописание суффиксов -ущ- (-ющ-), -ащ- (-ящ-) и -ем- (-ом-), -им-.

Брызгать, бороться, веять, виться, гнать, гонять, думать, жалеть, желать, искать, клокотать, клеить, мычать, нежиться, ненавидеть, плясать, приватизировать, реять, руководить, сеять, солить, хвалить.

Упражнение 6.

Спишите, образуя от глаголов в скобках причастия настоящего времени.

1. Через некоторое время его можно было видеть (подъезжать) к крепости Антония, расположенной на севере и в непосредственной близости от великого храма (Булг.). 2. Бледная и (скучать) гражданка в белых носочках и белом же беретике с хвостиком сидела на венском стуле у входа на веранду с угла... (Булг.). 3. Никита молча вылез из саней и, придерживая свой халат, то (липнуть) к нему по ветру, то (отворачиваться) и (слезать) с него, пошел лазить по снегу; пошел в одну сторону, пошел в другую (Л. Т.) 4. Пьесы Гоголя - это поэзия в действии, а под поэзией я понимаю тайны иррационального, (познавать) при помощи рациональной речи (Наб.). 5. Рано утром, когда в дачном поселке все еще спали, на берег моря вышел человек с (седеть) висками, с глубокими, но (сиять), как у ребенка, глазами (Биан.). 6. Уютно в комнате, (увешать) коврами и (обставить) книгами.

Задание 35.

Выполнить упражнения:277, 279.

Задание 36.

Выполнить упражнения:285, 291, 298.

Задание 37.

 Самостоятельная работа

Задание 1.Вставьте пропущенные в суффиксах причастий гласные буквы.

Хлопоч..щий, трепещ..щий, др..мл..щий, хлещ..щий, волну..щий, плещ..щийся, стел..щийся, ре..щий, се..щий, кол..щий, бор..щийся, ро..щий, люб..щий, знач..щий, готов..щийся, кле..щий, терп..щий, дыш..щий, слыш..щийся, стро..щийся, пен..щийся, движ..щийся, скач..щий, тащ..щий, независ..щий, независ..мый, волну..мый, уважа..мый, контролиру..мый, незабыва..мый, реша..мый, замеча..мый, оклеива..мый, изменя..мый, оканчива..мый, слыш..мый, вид..мый, ненавид..мый, вспах..нный, задерж..нный, прочит..нный, обстрел..нный, зате..нный, посе..нный, обвяз..нный, осып..нный, увеш..нный, подвеш..нный, занавеш..нный, выслуш..нный, высме..нный, купл..нный, допил..нный, достро..нный, насто..нный, скле..нный, просмотр..нный, взлохмач..нный, удосто..нный, пристрел..нное ружьё, стрел..ный воробей, пристрел..нный кабан, выкач..нная из бака нефть, выкач..нная из подвала бочка, замеш..нное тесто, замеш..нный в преступлении человек, замасл..нный, навеш..нное бельё, навеш..нная дверь, перевеш..нный товар, перевеш..нное из шкафа на вешалку пальто.

Задание 2. Вставьте пропущенные в суффиксах и окончаниях причастий и прилагательных гласные буквы.

1. Около стро..щ..йся3 купальни барахтается в воде плотник Герасим (Тургенев). 2. В Ломоносове было два бор..щ..хся призвания – поэта и учёного (Белинский). 3. На стене висели географические карты, все почти изорв..нные, но искусно закле..нные рукой Карла Ивановича (Л. Толстой). 4. Я беспощадно погонял измуч..нн..го коня (Лермонтов). 5. От надвига..щ..йся отовсюду растительности стало ещё теснее (Бунин). 6. Вдоль дороги дымились в росе вызр..вш..3 овсы (Шолохов). 7. Метелица вскинул голову и оглядел эту колебл..щ..юся3 пёстр..ю толпу (Фадеев). 8. Между колёсами телег, полузавеш..нн..х коврами, горит огонь (Пушкин). 9. Егорушка вообразил себе шесть высок..х, рядом скач..щ..х колесниц (Чехов). 10. Всё утром дышит, ветерок играет в Тереке, на волнах вздымает зыбл..мый3 песок (Лермонтов). 11. Вслушайтесь в дальн..й рокоч..щ..й гул (Л. Толстой). 12. Троекуров мало заботился о выигрыше зате..нн..го им дела (Пушкин). 13. Кое-где в ложбинках видны остатки та..щ..го снега (Л. Толстой). 14. Я заметил особый вид можжевельника, стел..щ..гося3 по земле длинными плетями (Арсеньев). 15. Она свежа, как вешний цвет, взлеле..на в тени дубравной (Пушкин). 16. В котле, подвеш..нн..м на сучковатой палке, варилась рыба (Арсеньев). 17. В едва брезж..щ..м рассвете мы тихо шли по лесу (Соколов-Микитов). 18. Зарево на дальних высотах трепещ..щ..м румянцем отразилось (Лермонтов). 19. Время от времени впереди на полотне появлялся маш..щ..й флажком связист (А.Н. Толстой). 20. Степь на многие вёрсты оделась колыш..щ..мся серебром (Шолохов). 21. В тёмных каменных трещинах зеленел, колебл..мый3 ветром, дикий кустарник (Коптяева). 22. Лукьяныч отворил узк..ю дверь, окле..нн..ю обоями (Л. Толстой). 23. В искусственно возвыш..нн..х стойлах стояло около тридцати лошадей, выхол..нн..х и вычищенн..х на славу (Л. Толстой). 24. В прозрачн..м, насто..нн..м на кедров..й смоле воздухе чернели голые пики Верхоянского хребта (Алданов). 25. Последн.. тучка рассе..нн..й бури! Одна ты несёшься по ясн..й лазури (Пушкин).

Задание 3. Вставьте, где необходимо, пропущенные в суффиксах причастий гласные буквы и н.

Вяз..ная кофта, вяз..ная сестрой кофта, связ..ная кофта, кофта связ..на; гружё..ный вагон, гружё..ный зерном вагон, выгруж..ный вагон, вагон выгруж..н; печё..ный картофель, печё..ный в золе картофель, выпеч..ный хлеб, хлеб выпеч..н; кипячё..ное молоко, вскипячё..ное молоко, некипячё..ное молоко, свежекипячё..ное молоко, кипячё..ное матерью молоко, молоко вскипяч..но; пис..ная красавица, непис..ный закон, испис..ные листы, пис..ный маслом портрет, портрет напис..н маслом; краш..ные полы, некраш..ные полы, свежекраш..ные полы, свежевыкраш..ные полы, выкраш..ные полы, краш..ные масляной краской полы, полы покраш..ны; пил..ный сахар, пил..ный на лесопилке лес, распил..ное бревно, бревно распил..но; мощё..ная дорога, немощё..ная дорога, вымощ..ная дорога, мощё..ная булыжником дорога, дорога вымощ..на булыжником; варё..ный картофель, свар..ный картофель, варё..ный в бульоне картофель, картофель свар..н, варе..ник; рва..ные штаны, порв..ные штаны, рва..ные в нескольких местах штаны, штаны порв..ы; лом..ный грош, слом..ная подкова, игрушка слом..на; плавл..ный сыр, расплавл..ный металл, монеты переплавл..ны; беш..ный ритм, взбешё..ный старик, беш..но сверкая глазами; пут..ный рассказ, запут..ная история, говорить пут..но, все нитки перепут..ны; гашё..ная известь, негашё..ная известь, погаш..ная сигарета, сигарета погаш..на; ран..ный солдат, изран..ный солдат, легкоран..ный солдат, легко ран..ный в ногу солдат, солдат изран..н; белё..ное полотно, небелё..ное полотно, побелё..ная стена, белё..ная в прошлом году мазанка, стена побел..на; се..ная мука, несе..ная мука, просе..ная мука, мука просе..на; тка..ный ковёр, сотк..ный ковёр, тка..ный вручную ковёр, домотка..ный ковёр, златотка..ные мантии; народ зва..ный и незва..ный, прозв..ный Батькой Пугачёв, назв..ный брат, назв..ный в честь отца сын.

Задание 4. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы.

1. Слыш..т..ся сдерж..ный, неясный ш..пот ночи (Тургенев). 2. Вслед за тяжелоран..ными с баржи сошло десятка полтора тех, кто мог ещё ходить (Симонов). 3. Уж налились колосики, стоят столбы точё..ные, головки золочё..ные (Некрасов). 4. Пухн..т с м..кины живот, сеч..ный, муч..ный, верч..ный, круч..ный, еле Калина бр..дёт (Некрасов). 5. Пуг..ная ворона куста боится (пословица). 6. Отшлифов..ные пр..боем мокрые бока камней бл..стели, как лакиров..ные (Куприн). 7. Ну, брат, табак мочё..ный, что конь лечё..ный, никуда не годит..ся (Шолохов). 8. Безмолвно стояли брош..ные, с закрыт..ми3 ставнями курени (Шолохов). 9. За нами тащилась запр..жё..ная пушка с за..жё..ным3 фитилём (Пушкин). 10. Бабушка готовила обед из купл..ной провизи.. (М. Горький). 11. Желтоватой лентой вилась наезж..ная дорога (Пушкин). 12. Вон кучера и кухарки задают себе бал.., а я... я как брош..ная (Чехов). 13. (Рыбо) промышле..ик, весь обвеш..ный3 копчё..ными кутумами, сушё..ными и солё..ными судаками, сидит между этой благодат..ю, как ч..рная туча (Г. Успенский). 14. Гружё..ные машины скат..вались с наезж..ного крут..го берега на лёд (Ажаев). 15. Лат..ный, рва..ный (полу) шубок держался на нём, как накрахмал..ный (Серафимович). 16. Здесь я увидел Михаила Пущина, ран..ного в прошлом году (Пушкин). 17. Её [дороги] ч..рные, давно не езж..ные колеи едва проступали в траве (Фадеев). 18. Целый день слышался скрип немаз..ных колёс (Катаев). 19. Шос..е было гладким, асфальтир..в..ным (Быков). 20. Лошади пошли ходкой рыс..ю, отбивая по льду ков..ными копытами (Серафимович). 21. У Лёньки в глазах блес..нула непрош..ная слеза (Симонов). 22. Обледенелые нечищ..ные тротуары да талый снег на огромных булыгах (Гиляровский). 23. Ноч..ю меня разбудил грохот оков..ных колёс (Паустовский). 24. В несколько дней сборы были конч..ы, вещи собр..ны3 и увяз..ны (Аксаков). 25. Любка лежала на сундуке, укрытая пёстрым, стёг..ным одеялом, сшит..м3 из ситц..в..х л..скутиков (Чехов). 26. Кое-где прогляд..вала из-под снега колея заброш..ной, нехож..ной дороги (Б. Полевой). 27. С плеч свисал жёв..ный, с о..тянутыми до колен карманами плащ (Федин). 28. Слова эти не произвели жела..ного действия (Л. Толстой). 29. Коли парень ты румян..ый, братец будешь мне назва..ный (Пушкин). 30. Я долго не мог связать атамана Уралова с этим нежда..ным-негад..ным старич..ком-затворником (Гладков). 31. Простор р..внины вливался в обвеш..ное редкими облаками небо (Федин). 32. Он вприпрыжку бежал к нам в пиджаке, увеш..ном орденами и медалями (Антонов). 33. Размеш..ную глину подавали на стройку в вагонетках (Ажаев). 34. Везде подвеш..ны провода (Антонов). 35. На столе в гранё..ных стаканчиках стояли настойки и наливки домашнего изготовления, на тарелках закуски: малосольные огурцы, марин..в..ные грибки и помидоры, кваш..ная вилочная капуста (Рыбаков). 36. Песок, сорв..ный с откоса, обрушился на отряд, закрутился как беш..ный (А.Н. Толстой). 37. Несказ..ным оч..рованием была полна степь (Шолохов). 38. Два пулемётные гнезда были аккуратно устро..ны, всюду были сдел..ны земл..ные полочки (Симонов). 39. На мостовой валялась раздавл..ная скорлупа краш..ных яиц (Федин). 40. Я там привёз вял..ной воблы (Мамин-Сибиряк). 41. А весна в этот год сияла невид..ными красками (Шолохов). 42. В пр..метах заключ..но много точного знания и поэзии (Паустовский). 43. Дорожки сада были усып..ны ровным крупным гравием, хрустевшим3 под ногами, а с боков обставл..ны большими розовыми раковинами (Куприн). 44. Толстый дворецкий, бл..стя круглым бритым3 лицом и крахмал..ным бантом белого галстука, доложил, что кушан..е под..но (Л. Толстой). 45. Нервные люди вспыльчивы и неуравновеш..ны. 46. Шансы противников ещё не уравновеш..ны. 47. Подсудимый был оправд..н судом присяжных. 48. Чрезвычайные меры в половодье чрезвычайно оправд..ны. 49. Для решения этой проблемы были организов..ны специальные коми..сии. 50. Младшая дочь всегда была скромна, воспит..на и организ..в..на. 51. Теперь это дисциплинир..в..ные, подтянутые, опытные бойцы (Тихонов).

Задание 5. Вставьте пропущенные н или нн.

Балова..ый, бедстве..ый, безвреме..ый, безуста..ый, бережё..ый, берестя..ой, берестя..ик, бесписьме..ый, беспламе..ый, бессемя..ый, беше..ый, великомуче..ик, вербова..ый, верче..ый, вея..ое (зерно), взвинче..ый, више..ик, вклее..ый, влася..ица, воспита..ик, вулканизирова..ый, выветре..ый, гладкокраше..ый, вытача..ый, гости..ый (двор), датирова..ый, дела..ый, дисквалифицирова..ый, дожёва..ый, бракова..ый, ладо..ый, мудрё..о, песе..ик, ольша..ик, осведомлё..ость, первозда..ый, племя..ик, подветре..ый, прося..ой, се..ик, свежеиспечё..ый, стира..ый, стреля..ый (воробей), филигра..ый, удлине..ие, удлинё..ый, соля..ой, слоё..ый, студё..ый, утончё..ый, чека..ый, це..ость, цельнокрое..ый, ядрё..ый, ячме..ый, штопа..ый, пута..ик, пута..о, варе..ик; копчё..ости; мороже..ое, муче..ик, уче..ица, да..ик, прида..ое, бесприда..ица, избра..ик, избра..ица, утопле..ик, свяще..ик, дела..о, труже..ик, ставле..ик, воспита..ик, листве..ица, дружи..ик, гриве..ик, гости..ица, нефтя..ик, масле..ица, ветре..ик, конопля..ик, мали..ик, оси..ик, берез..як, бессребре..ик, сторо..ик, це..ик, моше..ик

Задание 6.  Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы; раскройте скобки. Сделайте морфологический разбор выделенных слов (над этими словами поставлена цифра 3).

1. Пастуш..нок гонялся по саду за коровой (Бунин). 2. Перед ним тарелка с борщ..м3, ломт..ки ч..рного хлеба и оливки3 на блюд..чке (А.Н. Толстой). 3. Потешь же, миленький дружоч..к. Вот лещ..к, потроха3, вот стерляди кусоч..к (Крылов). 4. Она хоть и плакала, но и сейчас вынула из кармана шубы два старых пёр..шка, коротенький карандаш..к и тоненькую книж..чку крупной печати (Гладков). 5. Спросишь мнение, – придёт в смятень..це, деликатно отложит до следующего дня, а к следующему узнает мнень..це уважаемого товарища заведующего3(Маяковский). 6. Лепечут песню новую и липа (бледно) листая, и белая берёз..н..ка с зелёною косой (Некрасов). 7. Актёры любили её и называли «мы с Ван..ч..кой» и «душ..ч..кой» (Чехов). 8. Уж я врем..ч..ко проведу, проведу… Уж я тем..ч..ко почешу, почешу… Уж я сем..ч..ки полущу, полущу (Блок). 9. Виш..н..ки мне, признаться, теперь в редкость (Салтыков-Щедрин). 10. Лиз..н..ка вздохнула (Попов). 11. Кучер словно в раздумь.. пр..слонился к ветхому столб..ку крыл..ч..ка (А.Н. Толстой). 12. В фуфа..ч..ках пуховых белый снег (Луговской). 13. И кусал он, и рвал, и писал, и строчил письм..цо к своей Саш..н..ке… (Лермонтов). 14. И слух между народа шёл, что Щука Лис..н..ке снабжает рыбий стол (Крылов). 15. Таскали – то кирпич..к, то полено, то брёвн..шко (Блок). 16. На завал..нке сидела нищ..нка (А.Н. Толстой). 17. Бежит ёж..к вдоль дорож..к (Маршак). 18. Из машины выск..чил маленький лейтенант, похожий на вороб..шка (Горбатов). 19. Изредка брёл прохожий3, грызя сем..ч..ки3 (А.Н. Толстой). 20. Р..звалина (гряз..) лечебницы и обг..релые столбы купален.. особенно уныло отражались в воде лимана (Катаев). 21. К..нвоиры выстрелили и забили в трещ..тки (Федин). 22. Мешков узнал рабочий пикет, ружь..ца виднелись у людей за спинами (Федин). 23. Пастухова кто (то) потянул за пальт..цо3, которое он держал через руку (Федин). 24. Вдруг покажется над берегом утончённо зелёная тополиная рощ..ца (Федин). 25. Мы с тобой в Астрахан..3 в изво..ики поступим (Гладков). 26. Никитушка не был начё..иком и обладателем книжной мудрости (Гладков). 27. Колесничук бодро взбегал по лес..нке, снимал с полки товары (Катаев). 28. Фен..ч..ка была редкая неж..нка (Катаев). 29. На лугу – зелёные протал..нки (Гладков). 30. Словеч..ки автор подобрал мягкие, «трогающие за душу»: «хлеб..ц», «младенч..к», «масл..це», «кусоч..к», «ватка» (М. Горький). 31. Голосоч..к у тебя как колокольч..к (Гладков). 32. Терпеть он не мог каба..иков, барышников, мироедов (Гладков). 33. Послушай-ка, дружищ.., ты, сказывают, петь великий мастерищ.. (Крылов). 34. Губы словно виш..н..ки, вся как цвет..к аленький (Исаковский). 35. Перево..иков из соседней деревни набежало множество (Аксаков). 36. Табун..ик Нестор был одет в казакин (Л. Толстой). 37. Торопливо пр..бежал сма..ик с длинным молотком и лейкой (Серафимович). 38. По словам разве..иков, главный японский штаб стоял в Яковлевке (Фадеев). 39. Вот сидишь ты на веч..рке, и девч..нка – самый цвет (Твардовский). 40. Маленькую Зо..н..ку иногда шутливо называли За..н..кой (Гладков). 41. Пётр был весельч..ком, мастером на все руки, искус..ным (скор..) писцем и перепи..иком книг (Гладков). 42. Дело уп..ралось в скудное житьишк.. с без..емельем, с голодом3, с податями (Гладков). 43. Ты соврал, что ты первый гон..ик на моторах! (Гладков). 44. По главным улицам проворно перебегали с лес..нками фонар..ики, заж..гая свет3 (Шишков). 45. Долго бился судья3, допрашивая св..детелей, но так и не обнаружил зачин..иков (Н. Островский).

Задание 7

 Перепишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

1. (Тонко) ногие белые диванчики в гостиной, обитые глянц…витым серым штофом, потертые и продавленные, живо напоминали екатерин…кие времена. (Т.) 2. Пепе, сидя где-нибудь на камне, смотрит острыми глазами в прозрачн…ю воду: там, среди рыж…ватых (водо) рослей, плавно ходят рыбы, быстро мелькают креветки, боком ползет краб. И в тишине, над голуб…ю водой, тихонько течет звонкий, задумчивый голос мальчика. (Горьк.) 3. Родная седая земля чабанская … Испокон веков по ней носились дикие кони … (Тяжело) груженные, двигались здесь чума…кие мажары с крымской белой солью. (Гон.) 4. После отбоя пришёл в свою мал…к…ю аккуратн…ю комнату с ситц…вой занавеской на окне лейтенант Жаворонков. (Бер.) 5. Когда хоронили Серебровского, то за гробом шло все село. Шли (седо) бородые старики и бабы-солдатки, инвалиды войны на костылях и (красно) лицые парни в (железно) дорожных шинелях. Шли ученики — начиная от (старше) классников и кончая малышами- (перво)годками … Многие плакали. Слезы поразили меня. Во-первых, потому что ляпиговцы сдержанны в проявлении своих чувств, и, во-вторых, потому что при жизни был Александр Михайлович жестковат, требователен, (непомерно) ворчлив, а порой и вспыльчив. (Крут.) 6. Тонька, без платка, вытянув слегка раздвинутые босые смуглые ноги, берцы которых блестели против света своей гладкой кожей, сидела на полу прямо против ее устья, вся в ее (пламенно) темном озаренье, держала в руках кочергу, (огненно) белый конец которой лежал на углях, и, слегка отклонив от палящего жара такое же (темно) пламенное лицо, полусонно смотрела на эти угли, на их малиновые, (хрупко) прозрачные горки, кое-где уже меркнувшие под сирен…вым тонким налетом, а кое-где еще горевшие (сине) зеленым эфиром. (Бун.)

Задание 8.  Подберите или самостоятельно составьте предложения с приведенными словами, определив их значения; объясните правописание суффиксов.

Гречневый — гречишный, дареный — даровой, дипломатический — дипломатичный, доверительный — доверчивый, единственный — единый, ледовый — ледяной, мальчиковый — мальчишеский, масленый — масляный, травяной — травянистый, хищнический — хищный, черепитчатый — черепичный.

Задание 9.   Выпишите из произведений художественной литературы или из периодической печати по 2—3 примера (в предложениях) на основные правила правописания прилагательных.

 Задание 10.  Перепишите, раскрывая скобки и заменяя цифры словами.

Вершинин-старший описывал «общую географическую обстановку». Он забирался на какую-нибудь вершину, усаживался там поудобнее, пристраивал на коленях дневник, а рядом с собой — бинокль, (крупно) масштабную карту и записывал:

«12 июля 1960 года. 9.15. Вершина в устье (с правой стороны) ручья Чирик, притока Усулы. Отметка 935,8. Видимость хорошая. Погода безоблачная.

На (з, 3)апад открывается долина реки Усулы, в нижней своей части покрытая смешанным (лиственно) хвойным лесом с преобладанием последнего. Пойма реки выражена довольно четко, особенно по левому берегу, где заметны обнажения и оползневые явления. В целом долина (ящико) образной формы, относительно прямая. Ширина поймы 100—200 метров, длина — до 0,5 километра. Экспозиция склонов (право) бережных высотой до 300—350 метров, а (лево)бережных до 450—500 метров чрезвычайно сильно сказывается на характере не только растительности, но и на внешнем виде обнаженных горных пород. Так, склоны южной экспозиции покрыты преимущественно травянистой растительностью, значительно поблекшей и высохшей к моменту наблюдений, а из кустарников преобладает караганда Комарова, выступы же гнейса и гранита повсюду несут следы эрозионной деятельности.

Наоборот, склоны северной экспозиции покрыты мхами, брусничником под покровом хвойных, преимущественно лиственницы.

На (с, С)евере видимость ограничивается одним из отрогов (к, К)урайского хребта, на высоте около 2500 метров уже покрытого отдельными снежными пятнами, а выше — сплошной шапкой снегов…»

(С. Залыгин)

Задание 11.  Перепишите, раскрывая скобки; где надо, вставьте буквы и замените строчные прописными.

1. Резко, попугаями, в…крикивали, вылетая на арену под гогот публики и со всего ра…маху шлепаясь с пр…творной неловкостью животом в п…сок, (широко) штанные клоуны с мучными лицами и (оранж…во) огне…ыми волосами, за ними тяжело вырывалась старая, белая лошадь, на широчайшей, вогнутой спине которой стоя неслась вся осыпа…ая золотыми блестками (коротко) ногая женщина в розовом трико. (Бун.) 2. Хуторок был мал…кий, он стоял меж высокими осок…рями над глубокой балкой, всего-навсего с десяток беле…ых хаток под соломой, низ…ких, с по…слеповатыми оконцами. (Первом.) 3. С отд…вской нежност…ю смотрел капитан Дорошенко на хлопца, что до самых глаз надвинул козырек своей кепч…нки. В нем, пр…тихш…м и немного застенч…вом, узнает капитан свою далек…ю юность, что пр…шла когда-то босиком на этот пр…чал, пр…шла с котомкой за плечами, в заплатах батра…ких … (Гонч.) 4. По вековой традиции обских рыбаков, первого пойма…ого осетра валят в общий котел. Котел на Карташевском стреж…вом песке об…емист, он установлен на (само) дельной печурке, под которой жарко пылает костер. Осетра полагается варить с перцем и лавров…м листом, цел…ком, а коли он икря…ой, то икру готовить о…дельно. (Лип.) 5. В ц…ганском таборе пер…полох. Между шатрами уже бежит молод…кая ц…ганка, что-то кричит, ветер р…здувает ее широк…ю краен…ю клетчат…ю юбку. (Тютюн.) 6. (Социал) демократы в ту пору были нов…м созвездием, восходивш…м над г…ризонтом ру…кого революцио…ого движения, и царские чиновники знали о нем не больше, чем астрономы о тума…ости андромеды. (Коптел.) 7. На часах было шесть: пора собират…ся. Маша открыла гард…роб и сначала выгребла из дальнего угла то, о чем заранее подумала как о самом подходящем,— пр…везенное с собой еще с дальнего востока пер…сыпанное нафталином старое (грубо) шерстное пальто. (Сим.) 8. Синц…в теперь увидел лицо хирурга, которое не мог видеть, пока сидел у него на т…буретке, и понял, какую муку пер…живает этот человек, вынужде…ый действовать как (коно)вал. Немец не будет ждать, а он хотел пропустить побольше ране…ых через свои, поневоле жестокие, но умелые руки. Его льви…ое лицо с седыми бровями, широк…м раздавленным носом и жесткими, по-кошачьи торчавшими усами было потн…м от напряжения, несчас.ым и св…репым. (Сим.) 9. Брюхастая туча высунулась из-за скал, заслонила (пол) неба. Ее передний округлый край (снежно) белый, весь освещен со…цем. (Федос.) 10. Ворчливая река несет наше ра…шатанное суден…шко дальше. В этом ущель… нет тишины. Мая пытаясь спрямить свое русло, как гигантские жернова, день за днем, год за годом, перемалывает камни. (Федос.) И. В платке было три соле…ых огурца, засунутых в алюминиевую кру…ку, и краю…ка ржа…ого хлеба, разрезанная на семь р…вных порций — по количеству, видимо, дней, нужных старику, чтобы добрат…ся до кубали. Но не это главное. В узелке лежали две бережно завернутые в стар…кую тряпочку де…кие игрушки: кукла, сдела…ая руками умельца из какой-то сильно затвердевшей массы, и автомобиль, тоже плод кропотливого ручного труда. (Федос.)

Задание 12.   

1. Найдите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) четырьмястами строчками;

2) шестьюстами учениками;

3) свыше пятисот шестидесяти тысяч километров;

4)  в двух тысячи восьмом году.

2. В каком числительном Ь пишется в середине слова?

1) 18;          2) 60;          3) 15;          4) 19.

3.         В каких словах не пишется Ь в середине слова?

1)сем...десят; 2)трид...цать; 3) пят...сот; 4)четыр...мя.

4. В каком числительном Ь не пишется в середине слова?

1) 16;          2) 60;          3) 600;          4) 80.

5. Какое сложное числительное от 11 до 19 пишется с нн?

1)15;  2)13;  3)11; 4)16; 5)18.

6.         В каком числительном на конце пишется буква а?

1) девяност... ; 2)трист... ;   3) ст…

7. Укажите числительное, в склонении которого допущена ошибка:

1) пятидесятью;

2) шестьюдесятью;

3) восемьюдесятью.

8. Укажите числительное, в склонении которого допущена ошибка:

1) девятистам;

2) шестиста;

3) семистам.

9.         Укажите числительное, в склонении которого допущена ошибка:

1)    двумстам;

2)  двухста;

3)  двумястами.

10.       В написании какого числительного допущена ошибка?

1)    двухтысячный год;

2)  до две тысячного года;

3)  к двухтысячному году;

4)  две тысячи седьмой год.

11.       Укажите верное написание составного количественного чис лительного в В.п.:

1)     одна тысяча восемьсот пятьдесят три;

2)  одну тысячу восемьсот пятьдесят три.

12.       Укажите верное написание составного количественного чис лительного в Т.п.:

1)    одной тысячи восьмисот пятидесяти тремя;

2)  одной тысячей восьмисот пятидесятью тремя;

3)  одной тысячей восемьюстами пятьюдесятью тремя.

13.       Укажите верное написание числительного:

1)     с восьмистами девяноста шестью;

2)  с восемьюстами девяносто шестью;

3)  с восемьюстами девяноста шестью;

4)  с восемьюста девяноста шестью.

14.       Укажите правильное написание числительного полтора:

1)    полтора метрам;

2)  полутора метрам;

3)  полуторам метрам.

15.       Укажите правильное написание числительных в Р.п.:

1)    сто сорок рублей;

2)  ста сорока рублей

Задание 13.

1.      В каком варианте пишется Ь?

1)      делает...ся

2)      мне не нравит...ся

3)      будет строит...ся

4)      крапива жалит...ся

2.      В каком варианте не пишется Ь?

1)      не могу взят...ся

2)      будет старат...ся

3)      не хочу злит...ся

4)      прут гнет...ся

3.      В каком варианте пишется Ь?

1)      болт закрепит...ся

2)      больной лечит...ся

3)      вопрос выяснит...ся

4)      надо распорядит...ся

4.      В каком варианте не пишется Ь?

1)      Мечта может осуществит...ся.

2)      Дождь должен прекратит...ся.

3)      Он ни к кому не обратит...ся.

4)      Ученик не может сосредоточит...ся.

5.      В каком слове пишется буква И?

1)      ты бор...шься

2)      мы накол...м дров

3)      лицо пыш...т здоровьем

4)      мы высп...мся

6.      В каком слове пишется буква Е?

1)      белье полощ...тся

2)      терп...шь боль

3)      никого не обид...т

4)      вы все предвид...те

7.      В каком слове пишется буква И?

1)      куст вян...т

2)      все забуд...тся

3)      увид...л друга

4)      калачом не заман...шь

8.      В каком слове пишется буква И?

1)      тяжело дыш...т

2)      проща...мся молча

3)      стел...т постель

4)      ничего не увид...ли

9.      В каком слове пишется буква Ю?

1)      они мел...т кофе

2)      крупы порт...тся

3)      они справ...тся

4)      занятия оконч...тся

10.  B каком слове пишется буква Я?

1)      они распор...т швы

2)      родители хлопоч...т

3)      они ма...тся без дела

4)      дети стро...т дом из песка

11.  В каком варианте пишется И?

1)      ты скоро выздорове...шь

2)      собака ла...т

3)      ночь дыш...т прохладой

4)      ветер ве...т

12.  В каком варианте пишется А?

1)      они ни на что не наде...тся

2)      они услыш...т твой голос

3)      всей правды тебе не скаж...т

4)      колыш...тся травы

13.  В каком варианте в глаголе пишется Е?

1)      война многих осирот...ла

2)      воздух нас опьян...л

3)      повесел...л ребят

4)      край обезлюд...л

14.  В каком варианте в глаголе пишется И?

1)      поместье обедн...ло

2)      я обессил...л от тяжкого труда

3)      солдат обескров...л от раны

4)      голод ослаб...л организм

15.  В каком варианте глагол имеет суффикс -ЫВА-?

1)      завед...вать отделом

2)      оправд...вать друга

3)      исповед...вать христианство

4)      завид...вать согласию

16.  В каком варианте глагол имеет суффикс -ОВА-?

1)      испыт...вать печаль

2)      приз...вать к примирению

3)      задум...ваться над своей судьбой

      4)      попроб...вать заглянуть в будущее

Задание 14.

1. Во всех словах строчки в суффиксе пишется буква Я

1) расстрел..нный, дремл..щий, леле..л, хвал..щийся;

2) почу..в, пил..щий, раска..лся, раскле..в;

3) прола..л, прома..вшись, стел..щийся, раскле..нный;

4) вид..щий, чу..л, просе..нный, зате..в.

2. Во всех словах строчки в суффиксе пишется буква Е

1) ненавид..вший, рассе..нный, постро..в, посеребр..ны;

2) увид..в, завис..л, постро..нный, закле..на;

3) завис..мый, разве..в, объезд..вший, раска..лся;

4) нахмур..нный, отча..вшись, зате..л, застав..в.

3. Во всех словах строчки в суффиксе пишется буква И

1) слыш..мый, одобр..в, взлеле..нный, наде..вшийся;

2) раска..вшись, ре..вший, увид..л, завис..л;

3) расстро..вшись, замет..в, вид..мый, закле..л;

4) мысл..мый, постро..в, ненавид..л, зате..нный.

4. Во всех словах строчки в суффиксе пишется буква А

1) прочит..нный, леч..щий, услыш..л, замеч..нный;

2) лепеч..щий, обиж..нный, придум..нный, выслуш..в;

3) слыш..щий, дыш..щий, увенч..нный, вскоп..на;

4) потуш..нный, оседл..нный, замеш..но (тесто), прослуш..в.

5. Во всех словах строчки в суффиксе пишется буква Я

1) пен..щийся, посе..в, ма..лся, бор..щийся;

2) потер..нный, запомн..вший, стро..щий, прове..л;

3) обкле..в, люб..щий, стел..щийся, очист..вшийся;

4) вер..щий, вид..щий, отча..лся, раста..вший.

6. В каком ряду в обоих словах пишется буква Е?

1) с ушедш..м поездом, развес..вший фотографии

2) о накаливш..йся обстановке, поспор..вший с приятелем

3) о проливш..мся молоке, выгор..вший участок

4) с прошедш..м праздником, выкат..вшийся клубок

7. В каком ряду в обоих словах пишется буква Е?

1)        о пропавш..й книге, рано состар..вшийся

2)        с брызжущ..м весельем, заиндев..вший лес

3)        с заканчивающ..ми школу. Высвет..вший проблему,

4)        о разбивш..йся чашке, нечаянно обид..вший

Задание 15.

Упражнение 1.

От данных глаголов образуйте причастия прошедшего времени с суффиксами -вш- (-ш-), -ий-, -енн-, -т-. Объясните правописание этих суффиксов.

Влить, выздороветь, вымотать, допеть, задержать, замесить, замешать, застрелить, молотить, обвенчать, обвешать, обессилеть, обессилить, обвеять, приклеить, расстрелять, смочить, ускорить, утратить.

Упражнение 2.

Перепишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Укажите в скобках глагол, от которого образовано причастие. Обозначьте суффиксы причастий и объясните их правописание.

1. Разорв...нной каймой неясного тумана обрывки прошлых лет встают передо мной (П. Герм.). 2. Когда в приемную знаменитой психиатрической клиники, недавно отстро...нной под Москвой на берегу реки, вышел человек с острой бородкой и облач...нный в белый халат, была половина второго ночи... Тут же находился и крайне взволнованный поэт Рюхин (Булг.). 3. За повозкой осужденных двигались другие, нагруженные свежеотес...иными столбами с перекладинами, веревками, лопатами и топорами (Булг.). 4. Маргарита летела по-прежнему медленно в пустынной и неизвестной местности, над холмами, усе...иными редкими валунами, лежащими меж отдельных громадных сосен (Булг.). 5. В серой пелене, убега...шей на восток, появились синие окна (Булг.). 6. А наконец зазвучал и заглуш...нный доселе фонтан. 7. На выгор...вших обоях остались яркие квадраты от снятых гравюр и фотографий (Наг.). 8. Нависший с края кучи сугроб, растревож...нный падением Никиты, насыпался на него и засыпал ему снегу за шиворот... (Л. Т.).

Упражнение 3.

Вставьте пропущенные буквы и укажите, от каких глаголов образованы следующие причастия.

Колышущаяся степь, зыбл...щаяся поверхность моря, стел...щийся плющ, кле...щие игрушки дети, дремл...щий ребенок, бор...щийся со стихией рыбак, гон...щий тучи ветер, колебл.-.щийся ковыль;

оправдываемый, оправдыв...вший, разгружавшийся, разгруж...ный, леле...вший, пристрел...ное ружье, пристрел...ный хищник, выпар...ный, испещр...ый, брош...ный, осме...ный;

вял...ная на солнце рыба, обиж...ный брат, купл...ная книга, посаж...ная береза, нетопл...ная печь, осмол...ная лодка, разбавл...ный настой трав, насто...ный на смородине чай.

Упражнение 4.

Учитывая, что только переходные глаголы имеют страдательные причастия, а глаголы совершённого вида не имеют причастий настоящего времени, определите, сколько причастных форм имеют следующие глаголы.

Образец: читать - переходный глагол, следовательно, имеет действительные и страдательные причастия; несовершенного вида, следовательно, имеет причастия настоящего и прошедшего времени; итого - четыре формы причастий: читающий, читаемый, читавший, читанный.

Беседовать, командовать, горевать, потчевать, допытываться, задержать, навьючить, настаивать, подытожить, разведать, провалиться, изучить, отвечать, захвалить.

Упражнение 5.

Допишите окончания причастий.

1. Девушка жадно вдыхала чистый вечерний воздух, густо настоянн... запахами подсыхающ... трав (Б.Пол.). 2. В темной пучине колеблющ...ся светом отражаются яркие звезды. Мягкий синеватый отблеск озаряет необъятную водную гладь, подернувш...ся льдистым слоем, и над застывш... морем неподвижно повисла безмолвная тишина (Сераф.). 3. Простерши руку в вышине, за ним несется Всадник Медный на звонко скачущ... коне (П.). 4. Над зыблющ...ся поверхностью моря качались чайки. 5. Мать держала на руках дремлющ... ребенка. 6. В серой пелене, убегавш... на восток, появились синие окна (Булг.). 7. С быстро уносящ...ся вдаль сайгаками бежали и волки. 8. Из заросш... дикого леса тянуло свежестью.

Упражнение 6.

Перепишите, добавляя окончания причастий, укажите их падежную форму.

1. Левой рукой Зевс опирался на жезл, украшен... фигурой священного орла (Дом.). 2. Ноги Зевса, одет... в сандалии, покоились на скамеечке, поддерживаем... по краям золотыми львами (Дом.). 3. Впереди лавок, на площади, вдоль широкого тротуара стояли переносные палатки и толпились торговцы с корзинами и мешками, наполнен... разнообразными продуктами. 4. Старый Берестов внутренне жалел о потерян... труде и времени на столь бесполезные прихоти, но молчал из вежливости (П.). 5. Нижняя часть, состоящ... из двадцати трех широких ступеней, являлась торжественной, парадной лестницей, ведущ... со всех четырех сторон к храму (Дом). 6. Бабушка отняла измучен... птицу и стала упрекать кота,.. (М. Г.). 7. Я видел, как приходили крестьянки с ведрами, оттыкали деревянный гвоздь, находивш...ся в конце колоды, подставляли ведро на большие каменные плиты под струю воды (Арс.). 8. Прямо перед ними были большие ворота, украшен... огромными изумрудами, сверкавш... так ярко, что они ослепляли даже нарисован... глаза Страшилы (Волк.). 9. Двор, некогда украшенн... тремя правильными цветниками, меж коими шла широкая дорога, тщательно выметаем..., обращен был в некошеный луг, на котором паслась опутаны... лошадь (П.). 10. Но лошадь, доскакав до оврага, прежде ею не замечены..., вдруг кинулась в сторону, и Муромский не усидел (П.). И. Говорили, что однажды он [ворон] утащил из дамской сумочки деньги, а в другой раз в обеденный перерыв расшвырял и похитил документы какой-то комиссии, приезжавш... для ревизии (С.-Мик.).

Упражнение 7.

Допишите суффиксы деепричастий.

1.                  Скрести… могучие руки, главу опуст… на грудь, идет и к рулю он садится и быстро пускается в путь (Л.). 2. Чувств… близкий конец скитаний, Алексей пополз, не жал… сил, не отдых… (Б.Пол.). 3. Тимохин испуганно и недоумев… смотрел на своего командира (Л.Т.). 4. И старый Бульба мало-помалу горячился, горячился, наконец рассердился совсем, встал из-за стола и, приосани…, топнул ногою (Г.). 5. Старик и девушка прошли несколько улиц, не встрет… ни души (Б.Пол.). 6. Вдоль дороги полыхали костры. Бойцы, согре…, приплясывали вокруг них (О.Гонч.). 7. Красиво черн… в нежной зелени еще низких яровых хлебов, гуляли грачи (Тург.). 8. Дождь барабанил по крыше, точно серд… и негод… 9. Сня… голову, по волосам не плачут (Посл.).

Упражнение 8.

Прочитайте, укажите ошибки в построении предложений с деепричастиями. Перепишите в исправленном виде.

1. Дойдя до реки, усталость овладела нами, 2. Тщательно прицелившись, фазан был убит охотником. 3. Плывя в лодке, множество птиц виднелось по берегам реки. 4. Подъезжая к станции, в вагоне стало шумно. 5. Прочитав пьесу, передо мной встали образы персонажей. 6. Когда, читая поэму «М?ртвые души», сталкиваешься с образом Плюшкина, у тебя появляется отвращение. 7. Набирая скорость, в окно было видно мелькание телеграфных столбов. 8. Его охватило волнение, получив письмо от родителей.

Упражнение 9.

От данных глаголов образуйте деепричастия несовершенного вида и составьте с ними предложения. Укажите глаголы, от которых таких деепричастий образовать нельзя.

Прикасаться, кричать, бежать, развивать, завидовать, встречать, тормозить, беречь, заглядывать, бить, быть, признавать, визжать, писать, оставаться, роптать, стрекотать, м?рзнуть, волноваться.

Задание 38.

Служебные части речи.

1. Укажите правильный вариант написания НЕ-НИ в предложении:  Как ни  старались китайцы сохранить тайны бумаговарения, их раскрыли.

А) ни (слитно),

Б) ни (раздельно),

В) не (раздельно),

Г) не (слитно),

Д) не (через дефис).

2. Укажите предложение, в котором есть отрицательная частица НИ.

А) Нельзя было (н..)почувствовать сурового великолепия северной природы.

Б) Скучен день до вечера, коли делать (н..)чего.

В) Олжас сохранял спокойствие (н..)возмутимое.

Г) Я тебя (н..)кому в обиду (н..)дам.

Д) Как (н..)старался отец казаться спокойным, я заметил его волнение.

3. Укажите правильный вариант написания НЕ-НИ в предложении:  Покорно, как ребенок, он слез с коня и остановился (н..)жив (н..)мертв перед Тарасом.

А) не (через дефис),

Б) ни (раздельно),

В) ни (слитно),

Г) не (слитно),

Д) не (раздельно).

4. Слитно пишутся предлоги:

А) (в)продолжение занятий, (в)течение суток,

Б) (в)силу обстоятельств, (в)заключение выступления,

В) работать (в)течение года, (в)целях повышения урожайности,

Г) (в)следствие снегопада, (на)счет подписки,

Д) (по)причине засухи, (по)мере необходимости.

5. Определите, в каком из предложений нет формообразующей частицы:

А) Что это она все смеется?

Б) Трудно представить, что бы со мною случилось.

В) Пусть бор бушует под дождем.

Г) Да здравствуют знания!

Д) Давайте завтра отправимся в парк.

6. Укажите вариант с написанием слова через дефис:

А) не было (ни)у(кого),

Б) рассказать кое(про)кого,

В) были(же) случаи,

Г) (кое)какой товар,

Д) пришел (ни)с(чем).

7. Определите предложение, в котором частица пишется раздельно:

А) Тебе(ль) с ним тягаться!

Б) «Точно так(с),» - промолвил Петр.

В) В последние дни погода была довольно(таки) сырая.

Г) Книгу(то) ты прочел?

Д) А роман все(таки) хорош!

8. Укажите предложение, в котором выделенное слово пишется раздельно:

А) Помириться с ним он все(таки) не захотел.

Б) Необходимо прийти (во)время.

В) Что(бы) ни говорили, а я выполню эту работу.

Г) Что(бы) рыбку съесть, надо в воду лезть.

Д) Смотри, кума, что(бы) не осрамиться.

9. Определите разряд модальных частиц в предложении:

Память оживляет даже камни прошлого и даже в яд, выпитый некогда, подливает капли меда.

А) указательные,

Б) вопросительные,

В) уточняющие,

Г) усилительные,

Д) восклицательные.

10. Укажите ССП с противительным союзом:

А) Мы собирались ехать за город, наши родственники, гостившие у нас в это лето, также захотели ехать с нами.

Б) На реке было холодно и ветрено, зато рыба клевала.

В) Только иволги кричат да кукушки наперебой отсчитывают кому-то непрожитые годы.

Г) То птица из-под ног у них вспорхнет, то краснобокая лисица в кусты цветущие нырнет.

Д) Раздался треск, да стон перенесся через поле.

11. Укажите ССП с разделительным союзом:

А) Еще напор и враг бежит.

Б) Не то вода была холодная не то мой охотничий пес молод и глуп.

В) Вздрагивали оконные рамы а в печных трубах дико завывало.

Г) Его не тянуло к подушке однако ж он уперся локтем в нее.

Д) Весь дом казался спящим несмотря на яркое освещение.

12. Выберите предложение, в котором предлог пишется раздельно:

А) Стены были выкрашены какой-то голубенькой краской (в)роде серенькой.

Б) (В)виду скорого окончания плавания настроение команды сделалось веселым и приподнятым.

В) Я хотел поговорить с вами (на)счет квартиры.

Г) (В)продолжение ночи я не спал ни минуты.

Д) Дальнейший наш путь был утомителен и (в)следствие этого малоинтересен.

13. Какие частицы пишутся через дефис?

А) –бы, -ли, -же, -нибудь,

Б) –бы, -ли, -ка, -то,

В) -нибудь, -ка, либо-, -то,

Г) –ежели, -ка, кое-, -нибудь,

Д) –же, -либо, -бы, -ка.

14. Укажите предложение с производным союзом:

А) Солнце не вышло из-за гор, но лучи его уже золотили верхушки деревьев.

Б) Ржавеют в арсеналах пушки, зато сияют кивера.

В) Молодые листья лепетали, да зяблики кое-где пели, да горлинки ворковали.

Г) Не будьте равнодушны, ибо равнодушие смертоносно для души человека.

Д) Подъезжая к реке, мы остановили лошадей и быстро соскочили на землю.

15. Выберите пример, в котором правильным является раздельное написание.

А) Молод, (за)то талантлив.

Б) Может, птица какая-нибудь (в)роде цапли.

В) Его ценят (за)то, что умен.

Г) Предмет (на)подобие куба.

Д) (По)утру я всегда чувствую себя лучше.

Задание 7  Тема: Синтаксис и пунктуация.          

1. Найдите словосочетание, соответствующее схеме:   ГЛАГ.+ СУЩ. в Вин. П.:

А) относиться по-товарищески;

Б) рубить топором;

В) преодолеть препятствие;

Г) бежать по дорожке;

Д) аплодировать артистам.

2. Найдите предложение, в котором подлежащее выражено словосочетанием:

А) Наше завтра будет прекрасно.

Б) Мы с Аликом принялись за работу.

В) Жил старик со своею старухой у самого синего моря.

Г) «Аргументы и факты» - интересная газета.

Д) Вчера произошло нечто странное.

3. Найдите словосочетание, соответствующее схеме  «ГЛАГ.+ НАРЕЧИЕ»:

А) спрашивать совета;

Б) стучать кулаком;

В) очень темно;

Г) ехать шагом;

Д) собираться потанцевать.

4.Какое сочетание слов не является словосочетанием?

А) в течение дня;

Б) верная мужу;

В) грустный взгляд;

Г) поехал отдохнуть;

Д) женщина – врач.

5.Какое словосочетание связано способом управления?

А) чуть – чуть прикоснуться;

Б) прикоснуться к плечу;

В) к больному плечу;

Г) очень больно;

Д) сразу обратился.

6.Какое словосочетание связано способом примыкания?

А) сразу обратился;

Б) с радостью обратился;

В) обратился к подруге;

Г) к давней подруге;

Д) двое из них.

7. Какое словосочетание связано способом согласования?

А) приду поговорить;

Б) доволен одним;

В) к моему сыну;

Г) белый от боли;

Д) мало-помалу привыкаю.

8. Укажите глагольное словосочетание:

А) чуть – чуть прикоснуться;

Б) к моему сыну;

В) к больному плечу;

Г) очень больно;

Д) двое из них.

9. Укажите именное словосочетание:

А) приду поговорить;

Б) мало-помалу привыкаю;

В) прикоснуться к плечу;

Г) белый от боли;

Д) с радостью обратился.

10. Укажите наречное словосочетание:

А) чересчур быстро;

Б) любящая тебя;

В) вышла замуж;

Г) в чьих-то перчатках;

Д) нечто странное.

11. Найдите простое предложение:

А) Вечереет, небо на западе порозовело.

Б) Мы шли и говорили, что самое безмолвное время суток на земле всегда бывает  перед рассветом.

В) Офицер, ехавший верхом, натянул поводья, остановился на секунду и обернулся.

Г) Он сел у окна, в котором виднелся холодный красный закат.

Д) Отъехав от берега, я опустил вёсла, и меня понесло по течению.

12. Укажите односоставное предложение:

А) Оттуда несло запахом свежескошенной травы.

Б) Волга – красивейшая река России.

В) Мал золотник, да дорог.

Г) Лишь самые выносливые смогли одолеть подъём на снежную вершину.

Д) Он ловкий и быстрый.

13. Укажите предложение с простым глагольным сказуемым:

А) Он собирается заниматься в новой спортивной школе.

Б) Стану сказывать я сказку.

В) Я буду учителем в вашей школе.

Г) Мы предложили ему поиграть с нами.

Д) Сирень начинает отцветать в начале лета.

14. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым:

А) Дом будут строить каменщики.

Б) Я должен был признать свои ошибки.

В) Я пришел с вами поспорить.

Г) Он просил приехать нас завтра.

Д) Желание учиться овладело мальчиком.

15. Укажите предложение с составным именным сказуемым:

А) Я не мог оторвать глаз от убегающего лося.

Б) Мы будем вместе решать эту проблему.

В) В лицо мне дышит свежая трава.

Г) Ящериц кругом было много.

Д) Я хочу поговорить с ним об этом.

16. Укажите определённо-личное предложение:

А) С давно забытым упоеньем смотрю на милые черты.

Б) Уж красавицы весны колесница золотая мчится с горной вышины.

В) Ради розы терпят и шипы.

Г) Нигде жилья не видно на просторе.

Д) Нам теперь стоять в ремонте.

17. Укажите неопределённо-личное предложение:

А) По ниве прохожу я узкою межой, поросшей кашкою и цепкой лебедой.

Б) Кому-то принесли от мастера ларец.

В) Волка шапками не закидаешь.
Г) Отворите мне темницу, дайте мне сиянье дня.
Д) На пригорке то сыро, то жарко.

18. Укажите обобщённо-личное предложение:

А) Бумагу для обёртывания берут прочную.
Б) Из воды пустой масла не извлечёшь.
В) Под музыку дождя иду во тьме.

Г) Люблю тебя, моя Россия, за ясный свет твоих очей.
Д) Еду-еду в чистом поле.

19. Укажите безличное предложение:

А) Дни поздней осени бранят обыкновенно.
Б) В дверь негромко постучали.
В) Про победу Великого года будут петь в самом дальнем краю.
Г) В душу повеяло жизнью и волей.
Д) Приветствую тебя, пустынный уголок.

20. В каком предложении нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым:

А) Умный смех как прекрасный источник энергии.

Б) Эти равнины словно бескрайнее море.

В) Читать значит узнавать много нового и интересного.

Г) Жизнь прекрасна и удивительна.

Д) Бедность не порок.

21. Найдите предложение, в котором подлежащее выражено словосочетанием.

А. Маленькая гостиная была неуютной.

Б. Наше завтра будет прекрасно.

В. Мы с Аликом принялись за работу.

Г. Прямо к станции летит тройка удалая.

22. Укажите предложение с простым глагольным сказуемым.

А. Он собирается заниматься в новой спортивной школе.

Б. Стану сказывать я сказку.

В. Я буду учителем в вашей школе.

Г. Я буду строить новый дом.

23. Найдите предложения, в которых нужно поставить тире между подлежащим и

сказуемым.

А. Жизнь прекрасна и удивительна.

Б. Жизнь прожить не поле перейти.

В. Жизнь как сон.

Г. Сердце не камень.

Д. Читать это не только узнавать факты.

Е. У сильного всегда бессильный виноват.

24. Найдите предложение, в котором подлежащее выражено наречием.

А. Пять не делится на два.

Б. Далече грянуло «ура».

В. Наше завтра будет прекрасно.

Г. Лучший из учеников был награжден грамотой.

Д. Вчера произошло нечто странное.

25. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым.

А. Дом будут строить каменщики.

Б. Сирень начинает отцветать в начале мета.

В. Он казался всесторонне образованным человеком.

Г. В путешествии мы узнали очень много интересного.

Д. Мы предложили ему поиграть с нами.

26. Найдите предложения, в которых нужно поставить тире между подлежащим и

сказуемым.

А. Знание это сила.

Б. Умный смех как прекрасный источник энергии.

В. Эти, равнины словно бескрайнее море.

Г. Бедность не порок.

Д. Я всем чужой.

Е. Байкал самое глубокое озеро на планете.

27. Какое утверждение является неверным?

А. В бессоюзных сложных предложениях простые предложения связываются в устной речи интонацией.

Б. Смысловые отношения в бессоюзных сложных предложениях зависят от содержания входящих в них простых предложений.

В. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях не зависят от характера смысловых отношений между его частями.

28. Из данных простых предложений составьте три сложных, используя различные средства связи.

Наступает время грибной охоты. Трудно усидеть дома. Лес зовет и манит.

29. Допишите, образуя бессоюзные сложные предложения.

А. Нас охватило чувство страха … (причина).

Б. Я давно написал другу письмо … (противопоставление).

В. Раздался удар грома … (быстрая смена событий).

30. Перестройте сложные союзные предложения в бессоюзные. Запишите их, расставляя знаки препинания.

А. Любите книгу, так как она откроет вам много интересного.

Б. Я повторил приглашение, но он ничего не ответил.

31. Продолжите предложение Даша задумчиво перелистывала страницы книги …, чтобы получились предложения следующих типов:

А. простое с однородными членами (без союзов)

Б. бессоюзное сложное, между частями которого надо поставить запятую

В. бессоюзное сложное, между частями которого надо поставить точку с запятой

32. Каково роль тире в предложении Высоко над нами зашумел ветер – предвестник бурана?

А. разделяет подлежащее и сказуемое

Б. обозначает пропуск члена предложения

В. разделяет части сложного бессоюзного предложения

Г. отделяет предложение

33. Укажите, почему стоит тире в бессоюзном сложном предложении

Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоёмы.

А. Содержание одного предложения противопоставлено содержанию другого.

Б. Предложения рисуют быструю смену событий.

В. Второе предложение заключает в себе вывод, следствие из того, о чем говорится в первом предложении.

34. Объясните, почему стоит двоеточие в бессоюзном сложном предложении Перебрав по пальцам знакомые села, я обнаружил: они все стояли на реке.

А. Второе предложение указывает причину того, о чём говорится в первом.

Б. Второе предложение поясняет первое, т.е. раскрывает его содержание.

В. Второе предложение распространяет один из членов первого предложения.

35. Запишите, расставляя знаки препинания, предложение

Карамзин свидетельствовал язык наш выразителен не только для высокого красноречия поэзии но и для звуков сердца.

36. Прочитайте предложения (знаки препинания не поставлены).

1) Несмотря на теплые и даже жаркие дни в августе обычно заметны приметы наступления осени.

2) Волнистые облака рассеялись и стало жарко.

3) До войны в нашем колхозе был такой обычай косцам в луга носили завтрак.

4) Русский язык открывается в своих поистине волшебных свойствах и богатстве лишь тому кто кровно любит и знает свой народ и чувствует сокровенную прелесть нашей земли.

5) Дрозд ранняя перелетная птица появляющаяся в конце марта – первой половине апреля.

Заполните таблицу.

Виды предложений    Номер предложения

А.Простые

Б.Сложносочиненные

В.Сложноподчиненные

Г.Сложные бессоюзные

37. В каком предложении не ставится тире?

1. Точность и краткость вот первые достоинства прозы (Пушкин).
2. О решенном говорить только путать.
3. Она девчонка хитрая (Островский).

4)        В простоте слова самая великая мудрость (Горький).
38. В каком предложении ставится тире?

1. Я взглянул на окно на безоблачном небе разгорались звезды
   (Тургенев).
2. Мы его предупреждали он советом пренебрег (Окуджава).
3. Невежи судят точно так в чем толку не поймут то все у них
   пустяк (Крылов).
4. В поле вьюга-завируха в трех верстах гремит война (Твардовский).

39. В каком предложении ставится двоеточие?

1. Будет дождик будут и грибки а будут грибки будет и кузов
   (пословица).
2. Прилетели зяблики лес ожил (Кайгородов).
3. В Якутии удивительный климат леденящая стужа зимой и
   почти тропическая жара летом (Верзилин).
4. Он попробовал пошевелить левой рукой она не двигалась
   (Паустовский).

40. Укажите предложение с обобщающим словом:

1. И очи синие, бездонные цветут на дальнем берегу (Блок).
2. Кухня, чуланы, буфет - все было установлено поставцами с
   посудой (Гончаров).

41. В каком предложении верно расставлены знаки препинания?

1. Все это: звуки и запахи, тучи и люди - было странно красиво и грустно, казалось началом чудной сказки (Горький).
2. Все: лицо, походка, взгляд, голос, - все вдруг изменилось в ней (Л. Толстой).

42. Какое предложение осложнено обособленным определением?

1. А мы сытые довольные пели песни вместе с девчатами (Астафьев).
2. Одинокая яркая звезда сверкала над лесами и отражалась в
   глубине озер (Паустовский).

3)        Кругом всей поляны стояли густые высокие ели (Пришвин).
43. Найдите предложение с обособленным обстоятельством:

1. Все покрытое утренней росой дышало свежестью (Арсеньев).
2. Ветер ревет срывая гребни волн и покрывая море водяной
   пылью (Станюкович).

44.        В каком предложении не выделяется деепричастие?

1. Солдат прихрамывая вышел из землянки (Быков).
2. Ваня летом не покладая рук работал во дворе (Серафимович).

45.        В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?

Пегий теленок (1) привязанный (2) возле чьего-то двора (3)заметался ни веревке

1)1- выделяется причастный оборот;

2. 2 - выделяется деепричастный оборот;
3. 1, 3 - выделяется причастный оборот;
4. 1,3-выделяется деепричастный оборот.

46.В каком предложении нет вводной конструкции?

1. Рабочие обливались потом но казалось не обращали на это внимания (Станюкович).
2. Все казалось прочно слаженным (Горький).

47.        Укажите предложение, в котором надо поставить одну запятую:

1. Мальчик услышавший звонок телефона еще какое-то время
   лежал  в  кровати сладко потягиваясь и зевая  (Сергеев-Ценский).
2. Засыпанный снегом город выглядел чистеньким опрятным тихим (Кожевников).
3. Прерванный на минуту разговор возобновился и Николай
   мог свободно разглядывать сидевшее за столом общество(Станюкович).

48.        В каком предложении ставится запятая перед союзом и?

1. Ни в каком покровительстве сосна не нуждается и растет там где ничто не может расти (Пришвин).
2. Старый князь был еще в городе и его ждали каждую минуту(Л. Толстой).
3. Я хочу помочь тебе и собираюсь выехать вечерним поездом (Бунин).

49.        На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?
К вечеру пошел дождь (1) снег почти растаял (2) и хотя дорога
стала еще грязнее (3) но все лее лошадям стало легче (Арсеньев).

1)1,2,3;2)1,2;3)1,3.

50. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые? Темнота шумела за стенами плеском дождя (1) и ударами ветра (2) и страшно было подумать о тех (3) кого (4) может быть (5) застигла -эта ненастная ночь в непроглядных лесах (Паустовский).

1) 1,2,3,4,5;

2)2,3,4,5;

3)2,3.

Контрольная работа за 1 полугодие

1 вариант

1. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Расставьте знаки препинания.                                                              

(1) Песча…я площадка вокруг вышки тщательно расчищ…а и  (при)том хорошо утрамбована. (2) Крутой земляной склон основания вышки (то)же. (3) К тому(же) он еще и взрыхляется земл…ные комья тщательно разм…наются что(бы) (н…)попал (н…)один камешек (н..)осталось (н…)одной бороз…ки поскольку они могут представлять опас…ость.

2. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Расставьте знаки препинания.                                                              

         (4) Долго противился я и…кушению если не на часок, то хоть на мгновение прилеч… где(нибудь) в тени и долго моя (не)утомимая собака хоть и рыскала по кустам но сама (не)ожидала проку от своей лихорадочной деятельности.(5) Однако соблазн силён и удушл…вая жара всё(же) принудила меня подумать о сохранени… последних наших сил и способностей.(6) (Кое)как дот…щился я до реч…ки спустился по извил…стой тропинк… и земля(н,нн)ым ступеням и пошёл по ж…лтому и сырому песку в направлени… ключа.

3. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Расставьте знаки препинания.

 (5) Изредк… откуда(то) из(под) моих ног то справ… то слев… вспрыгивали кузнечики.(6) Сейчас же (в)потьмах лесная чащ…ба словно вымерла все (по)видимому всерьез приготовились к ночному покою. (7)Выйдя на простор лугов я поднял глаза (к)верху и заметил что к ночи небо (мало)помалу начист… освободилось от обл…ков обещая и (на)завтра солнечный и ясный день.(8) А это означало что (на)завтра я снов… (на)долго уйду в лес и не вернусь домой (до)поздн… .

4. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Расставьте знаки препинания.

(1) (По) моему надо идти дальше (в)глубь леса но мои подру…ки (в)рассыпную разб…гаются по п…ляне и уже сыплют в к…рзинки (кроваво) красные ягоды. (2) (На)конец и я замечаю под бл…стящими как (будто) кожа…ыми листьями ягоды брусники. (3) Да их здесь (видимо) (не)видимо!

5. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Расставьте знаки препинания.

 (3)(По)сторонам хорошо утопта…ых песча…ых дорож…к вытяг…ваясь (к)верху подр…стала м…лодая пор…сль клены б…ре…ки и вязы. (4)Сад редея и перех….дя в (не)кош…ый луг сбегал к тихой реч..нке поросш…й (зелено)бурым камыш…м.

6. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Расставьте знаки препинания.

 (2)Забор из (беловато)серых камней местами обв…лился и на флиг…ле была видна крыша  (изжелт…)оранжевого цвета.

7. Перепишите предложения, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки.  

 (3) Но (н…)какого Коровьева так и не нашли, и (н…)какого Коровьева (н…)кто в доме не знал и не видел. (4) Настоящую нежность (не)спутаешь (н…)(с)чем, и она тиха. (5) Но (н…)кому мне шляпой поклониться, (н…)(в)чьих глазах (не)нахожу приют.

8. Перепишите, вставляя пропущенные и расставляя знаки препинания.

 (4) Лошаденка киргиз…кой породы не спеша повезла нас по глин…стой вяз...кой дорог… . (5) Мы пр…ехали через берез…вый лесоч….к и пр…близились к уз…нькой  речк… с ненадежным до…атым мост…ком. (6) Зато это был кратчайший путь к станци… .

9. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Выполните задания к тексту.

 (4) Всё, что окружало её, казалось ей (не) то бессмысленным, (не)то непонятным. (7) Потом она ут…хала, даже смеялась над собой, бе…печно проводила день за днём, но внезапно что(то) сильное, без…мянное, с чем она совладеть (не)умела, так и зак…пало в ней, так и пр…силось вырваться наружу.

10. Перепишите, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте знаки препинания.

 (3)Еще солнышко (не) подним…т…ся и только выглян…т из-за г…ризонта а заядлому грибнику уже (не) терп…т…ся. (4)Быстро вскоч…т он с постел… оден…т…ся потеплее высун…т…ся в окно и увид…т как стел…т…ся по земле туман как блещ…т жемчуж…нки росы на траве услыш…т радос…ные голоса птиц.

Контрольная работа за 1 полугодие

2 вариант

1. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Расставьте знаки препинания.                                                              

(4) За два дня до торжестве…ой церемонии в лесу соб…рают лианы (что)бы ими (за)тем пр…вязывать за лоды…ки ног посвящаемых прыгунов. (5) При(том) извес…но что работа по сбору лиан весьма ответстве…а и ее (во)(что)(бы)(то)(н…)стало должны выполнить опытные умельц… и (н…)кто другой. (6) Ведь если лиана окажется короче прыгун (в)начале повисн…т в воздухе а (за)тем подл…тев к деревя…ой башн… ударится об нее с (н…)малой силой и (н…)минуемо переломает себе кости.

2. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Расставьте знаки препинания.                                                              

 (7) Расселина берега превратилась постепе(н,нн)о в глубокий овраг и из него с весёлым и болтливым шумом б…ёт и впадает в реку р…дник. (8) Дубовые кусты  р…зр…слись по скатам оврага и около р…дника зелене…т короткая травка и р…стут кувшинки. (9)Подземный ключ…  и его влаги (ни)когда (не)касаются солнечные лучи.

3. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Расставьте знаки препинания.

(1)Мне и на этот раз (не) удалось уйти из леса засветл…(2) Лес издавн… оч…ровал меня всегда удерживал дотемн… и я никогда (не) мог насл…диться досыт… его таинственной прелестью.(3) Начинало темнеть и становилось трудно идти но мне (не)(в)первой было возвращаться (за)темн… и я хорошо знал что где(то) (на)лев… бежит протоптанная тр…пинка и св…рнул влев… . (4)Днем (по)всюду и в густых кронах деревьев и в кустах и в траве царила шумная жизнь.

4. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Расставьте знаки препинания.

 (4) П…ляна сплош… п…крыта ягодами. (5) Мы разбр…лись (по)одиночке и только перекл…каемся (друг) (с) дру…кой. (6) (По)немногу к…рзины наполн…лись (до)верху да и сами мы наелись (до) отвала.

5. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Расставьте знаки препинания.

(1)За липами сверс…ницами уса…бы сад уже очищ…н и тут стало просторно. (2)Дальше свободно разр…стался другой сад из ю…ых ябл…нь и череш…н.

6. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Расставьте знаки препинания.

(1) (3)В ворота был вид…н стари…ый дом с ж…лезной крыш…й то(же) стар…й (рыжевато)бурой.

7. Перепишите предложения, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки.  

        (1) (Н…)чья судьба, кроме своей собственной, вас более не интересует. (2) Пилат повернулся и пошёл к помосту, назад к ступеням, не глядя (н…)(на)что, кроме разноцветных шашек настила под ногами, чтобы не оступиться.

8. Перепишите, вставляя пропущенные и расставляя знаки препинания.

(1) Ран…им осен…им утром я собрался домой и готовил все охотнич… пр…надлежности. (2) К ст…рожк… лесника под…ехала небольшая коляска с кожа…ым верхом на сидень… которой лежали подарки из помещ…ч…го дома. (3) Уложив все поудобнее я покинул гостепр…имный дом  где провел лучшие дни летн… отдыха.

9. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Выполните задания к тексту.

 (5) «Как жить без любви? А любить н…кого!» - думала она, и страшно ст…новилось ей от этих дум, от этих ощущений. (6) Иногда ей приходило в голову, что она желает чего(то), чего н…кто (не)желает, о чём н…кто (не)мыслит в целой России.

10. Перепишите, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте знаки препинания.

 (1)Есть люди которые (не) вид…т смысла и радости в сборе грибов но все же гораздо больше на свете страс…ных грибников. (2)Давайте же посмотр…м как они готов…т…ся к «грибной охоте».

Контрольная работа за 1 полугодие

3 вариант

1. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Расставьте знаки препинания.                                                              

 (7) Если лиана будет чере… чур дли…ой то прыгуну (н…)куда будет деться и он разоб...ется об земл…ной вал.

(8) Пригодность лиан (то)же тщательно продума…а она определяется их возрастом дли…ой и толщ…ной. (9) (При)чем помогает и опыт самых иску…ных собирателей лиан.

2. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Расставьте знаки препинания.                                                              

(1) Август последний месяц лета и всё же в августе жара стоит часто (не)стерпимая и (не)отвязная .(2) В это время самый решительный и сосредоточе(н,нн)ый человек не в состоянии охотит…ся и в подобных обстоятельствах самая преда(н,нн)ая собака начинает укл…нят…ся от своей службы и при этом болезне(н,нн)о щурит…ся и сверх  всякой меры высовывает язык.(3) Охотит…ся в такой день значит напрасно спорить с судьбой и всё(таки) именно в такой день мне случилось быть на охоте.

3. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Расставьте знаки препинания.

 (9) Впрочем меня начинал  (чуть)чуть тревожить (до)красн… окраше…ый вечерней з…рей г…ризонт предвещающий как (давным)давно известно ветре…ую погоду.

(10) Признаюсь я часто ог…рчаюсь (по)пустому но сейчас я (на)вряд(ли) волновался совсем (по)пусту ведь ветер запрост… может (по)немногу нагнать дождевые тучи и тогда  жди (не)настья. (11)Точь(в)точь так и   случилось на прошлой неделе когда все мои планы пошли (шиворот)(на)выворот. (12)Между тем темнота все сгущалась (по)низу пополз туман но тепло было (по)прежнему.

4. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Расставьте знаки препинания.

 (7) Однако обед (все) таки нужен. (8) Маруся рас…т…лила на траве сложе…ое (в)двое домотка…ое пол…тенце пол…жила на него соль хлеб и яйца сваре…ые (в)крутую. (9) По…чевать (ни)кого (н…) приходится.

5. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Расставьте знаки препинания.

 (5)За мельничной пл…тиной шумела вода и (не)ист…во квак…ли (не)угомо…ые лягушки. (6)По серебр…ой воде (как)буд(то) стел…тся круги и вздраг…вают прелес..ные лилии неожида…         потревож…и и отчая…ыми рыбками.

6. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Расставьте знаки препинания.

 (2) В (темно)зеленых косах берез (кое)где в…днеются (светло)желтые пряди.

            7. Перепишите предложения, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки.  

 (6) Мы пр…были на вокзал за (н…)сколько минут до отправления поезда. (7) (Н…)(с)кем мне поговорить и (н…)кого послушать.

8. Перепишите, вставляя пропущенные и расставляя знаки препинания.

 (7) Нашей лошадк… почуял…сь по-видимому пр…сутствие где-то невдалеке волч… стаи и она недоверч…вым глазом пок…силась на чащ…бу на противоположн… берегу. (8) Однако возница был спокоен и невозмутим. (9) Надоедл…вый скрип к…лес уб…юкал меня.

9. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Выполните задания к тексту.

(1) А годы шли да шли; быстро и (не)слышно, как подснежные воды, протекала молодость Елены, в бездействи… внешнем, во внутренн…й борьбе и тревоге. (2) Её душа разг…ралась и пог…сала одиноко, она билась, как птица в клетке, а клетки (не)было; н…кто (не)стеснял её, н…кто её (не)удерживал, а она рвалась и т…милась.

10. Перепишите, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте знаки препинания.

 (5)Если он замет…т что ветер колебл…т кусты колыш…т листву и гон…т тучи по небу то он сильно расстро…т….ся и забеспоко…т…ся что погода наруш…т его планы. (6)Но вот он в пути. (Не) опиш…шь его чувств (не) расскаж…ш… о его радости когда он увид…т как та…т тучи на небе как постепенно замира…т и уже (не) трепещ…т на ветру листва деревьев.

Самостоятельная работа.

Спишите, подбирая к прилагательным и причастиям подходящие по смыслу существительные; буквы, поставленные на месте пропусков, обозначьте как орфограммы.

Сдержа..ый, рассмотре..ый, реше..ый, вскипячё..ый, опубликова..ый, плавле..ый, расплавле..ый, неписа..ый, негада..ый, консервирова..ый, усовершенствова..ый, суше..ый, кале..ый, вяза..ый, вороне..ый.

. Образовать от существительных, заключённых в скобках, прилагательные с суффиксами -н-, -ан-, (-ян-), -ин-, -енн-, -онн-, составить словосочетания с существительными, стоящими за скобками.

(Напряжение) труд, (ураган) ветер, (истина) художник, (сукно) пиджак, (ястреб) взгляд, (бритва) прибор, (кочан) капуста, (пунктуация) ошибка, (листва) покров, (овчина) полушубок, (конопля) семя, (информация) сообщение, (песок) берег, (олово) подсвечник, (операция) стол,

2. От данных глаголов образовать страдательные причастия с приставками и отглагольные прилагательные без приставок (образец: белить — выбеленный — белёный).

Варить, вязать, жарить, клеить, коптить, ломать, мочить, носить, пахать, пилить, плести, пугать, путать, рвать, сеять, солить, сушить, точить.

3. Образовать от данных глаголов однокоренные краткие причастия и наречия, составить с ними словосочетания (образец: волновать — озеро взволновано — говорил взволнованно).

Организовать, сосредоточить, оживить, заслужить, напрячь, вдохновить, рассеять, возбудить.

4. Образовать и записать словосочетания в две колонки: сначала с краткими прилагательными, затем — с краткими причастиями.

(Задание) выполне..о, ответстве..о, слож..о; (гонки) выигра..ы, стремитель..ы, медле..ы; (материалы) це..ы, опубликова..ы, собра..ы; (издание) осуществле..о, своевреме..о, подготовле..о; (глаза) выразитель..ы, зажмуре..ы, прекрас..ы.

5. Диктант с продолжением. Используя слова с повторяемыми орфограммами, продолжить (письменно) рассуждение о том, нужны ли человеку жалость и сострадание, не унижают ли они его.

Жизнь — это подаренный человеку праздник. Каждый самостоятельно, выбирает свой собственный путь. Либо путь истины, либо лжи.

В природе так устроено: без возвышения духа человек многое теряет. Более счастлив тот, кто даёт, чем тот, кто берёт. Настоящее великодушие человека проявляется тогда, когда он испытывает сострадание к людям, искренне жалеет их... (Из газеты). 6. Диктант “Проверяю себя”. Можно ли отстаивать личное мнение в противовес мнению коллектива? Можно, а при определённых обстоятельствах и необходимо. Отстаивать горькую правду, быть безжалостно откровенным в отношениях с друзьями — дело трудное.

Во-первых, надо понять, что против коллектива не восстают из-за пустяков. Во-вторых, личную правду, даже если она глубоко осознанна, надо пережить сдержанно и тактично. Никакая откровенность не даёт права на самоуверенность и заносчивость. Коллектив не терпит резонёров, которые хотели бы нажить авторитет за счёт “проработки” товарища. В-третьих, надо помнить, что человек, который взялся утверждать личную правду, должен быть стойким и постоянным в своих решениях. Не сдавать своих позиций, пока ты не переубеждён,— вот в чём отличие стойкости от безволия и от пустого упрямства. (Из газеты).

???А) (В) связи с командировкой, в (виде) исключения, в (виду) болезни, (в) роде небольшой новеллы, (в) течени… дня, (в) следстви… опасности, (в) продолжени… месяца, узнаем (в) последстви…, поговорим (на) счет поездки, сделаем (за) счет свободного времени, (в) место занятий, (на) подоби… грота, (не) смотря на усталость, имел (в) виду другое, (из) за непогоды, согласно расписани…, по окончани…, по приезд…, (в) заключени… отмечу.

Б) 1. Он никогда не говорил ничего такого, что (бы) могло быть ему во вред. 2. Погода как (будто) улучшается. 3. (И) так кончается каждый раз. 4. Я пришел, что (бы) поговорить с тобой. 5. Экскурсия небольшая, за (то) очень насыщенная. 6. Он человек образованный и при (том) очень интеллигентный. 7. (По) тому пути идти ближе. 8. И завтра то (же), что вчера. 9. Характер у него то (же) изменился, стал тяжелым и раздражительным. 10. Все то (же) лжет Любовь Петровна, Иван Петрович так (же) глуп, Семен Петрович так (же) скуп. 11. В то (же) время раздался голос. 12. И (по) тому, как смолкли наши игруны, я понял, что не одному мне открылось сейчас чудо. 13. Что (бы) такое еще придумать? 14. Я был на Кавказе. Вы так (же) отдыхали на Кавказе? 15. (При) том издательстве имеется небольшая типография. 16. (И) так, все кончено.

Тема: Итоговая контрольная работа.

Задание:

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1. полутораста книгам,
2. толковые инженера,
3. трёх восьмых,
4. наименее удобный

2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1. ящик мандаринов,
2. директоры заводов,
3. выступали профессора,
4. шесть гусаров

3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1)плантации чая, 
2)видели арабов,
3) несколько армянов,
4)отряд партизан

4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
   1)моих раздумьев,
   2) весёлые шофёры
   3)кусок сыру
   4) пять апельсинов
   
   5.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры , на месте которых пишется одна буква Н?
   Рассказа(1)ая Петром Ильичом история была явно им выдума(2)а: у него и в помине не было назва(3)ого брата, о котором он так восхище(4)о и взволнова(5)о упоминал.
   1)1,2; 2)3.4.5; 3)2.3; 4)1.2.3.4.5.
   6.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры , на месте которых пишется две буквы Н?
   На пустыре за садом валялись разбитые глиня(1)ые кувшины, жестя(2)ные банки, рва(3)ая обувь, полома(4)ая мебель, какие-то спиле(5)ые деревья.
   1)3,4,5 2),4, 5 3)1,2,3 4)1,4,5
   7.В каком ряду во всех словах пропущенные гласные корня нельзя проверить ударением?

1. кн..гиня, оп..здать, пол..скать (бельё), р..птание
2. л..синый, посв..тить (фонарём), за..вить, ум..лять ( достоинства)
3. к..лбаса, зан..мать,п..стила,предл..жение
4. огр..нённый,м..довый, сп..ши (текст), зав..нтить
   8.В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная корня?
   1)эксп..римент,ф..натизм, потр..сение
   2) г..рмония, б..стион, на ск..ку
   3)возд..яние, погл..щённый, др..хлеть
   4)зар..сли, вопл..тить в жизнь, утв..рь
   9.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
   1)по..сыпать, на..резать, пре..писать
   2) фин..нспектор,об..скивать, пред..дущий
   3) ра..тревожить,во..клицать, и..ведать
   4)пр..ступный, пр..мкнуть к движению,пр..мерзкая ситуация
   10. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
   1)бе..церемонный,и..давна, не..дешний
   2) пр..городный, пр..вычка, пр..зывать
   3) прод..ставленный, д..брести,поз..прошлый
   4) в..юга, в..езжать, под..ёмный
   11. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
   1)рыбы меч..т икру,мельники перемел.. в муку
   2) ребятишки плещ..тся, кле..щий кораблик
   3) искры брызж..т,кудахч..т куры
   4) женщины полощ..т бельё, туристы задерж..тся в походе.
   12.В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?
   А. старуш..чий 
   Б. ноздр..ватый

 В. застра..вать
Г. голуб..нький
1)А,Б,Г ;2)А, Б,В; 3)Б, В,Г; 4)Г
13.В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
А. завис..л
Б.  нап..вать 
В.  выздоравл..вать
Г. жемчуж..на

1. 
   А,В,Г; 2)Б, В, Г; 3)В, Г; 4)А,Б,Г

14.В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А.сарафанч..к

Б.настойч..вый

В.мороз..ц

Г.навьюч..вать

1)А,Б 2)А,Б,Г 3)Б,Г 4)А,Г

15.В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1)ЧТО(БЫ) не видеть происходящего, я закрыл глаза, однако в ТО(ЖЕ) мгновение в ушах затрещала канонада.

2)ЧТО(БЫ) ни говорили дилетанты, к пониманию классической музыки надо быть подготовленным, (ПО)ТОМУ что не так просто освоить сложное искусство.

3)Отец не смел спросить, в чем дело, и в ТО(ЖЕ) время не понимал, (ОТ)ЧЕГО дом стал таким пустынным.

4) Великий шёлковый путь начинался в Китае, (ЗА)ТЕМ шёл через Среднюю Азию, Персию, Ближний Восток, а (ОТ)ТУДА а Европу.


2 вариант

Морфологические нормы, правописание –Н, -НН- в различных ЧР,корней, приставок, личных окончаний глаголов и суфф. причастий , слитные-раздельные написания

1.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1. 
   двести килограмм,
2. 
   выступали профессора,
3. 
   их предложения,
4. 
   более красивый

2.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1) от синих сумерек,

2)наиболее хорошие,

3)четыре девочки,

4)взвод солдатов

3.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1)курсантских погонов,

2) несколько платьев,

3) с восьмьюстами семьюдесятью,

4)лягте на пол

4.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1. 
   высыпи мусор,
2. 
   пригляделся к ней,
3. 
   свиные окорока, 
4. 
   много шума

5.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры , на месте которых пишется одна буква Н?

Агитацио(1) ые листки, сорва(2)ые ветром, валялись на мощё(3)ой мостовой, были занесе(4)ы снегом.

1)1,2,3 2)2, 3 3) 3,4, 4)1,3 

6.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры , на месте которых пишется две буквы Н?

Барская воспита(1)ица была умна и образова(2)а, да и прида(3)ое за ней давали невида(4)ое, но нежда(5)о – негада(6)о случилась небывалая история.

1)1,2,3,4 2)1, 2, 4, 5,6 3) 3,5,6 4)3, 4, 5, 6

7.В каком ряду во всех словах пропущенные гласные корня нельзя проверить ударением?

1) сп..ши на урок, бл..ндин, об..жал (малыша)

2)з..ря, посв..тить стихотворение, министерство просв..щения

3) р..птание, запл..тить долг, поз..лоченный

4)ум..лять о пощаде,зам..рять, д..льфин

8.В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная корня?

1)пом..рить (поссорившихся), пон..зовье, ед..ничный

2) в..н..грет, обд..лить, взгл..нуть

3) расп..лённый, ..птимист, экп..зиция

4)б..дминтон, зал..тать, р..зарий

9.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1)пр..оритет,пр..открыть, пр..равнять

2) ни..ложить, чере..полосица, в..махивать

3) о..бросить, пре..рассудок, по..ложный

4)пред..июльский. спорт..гра, с..змала

10. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. 
   бе..брежный, во..раст, бе..жалостный
2. 
   пр..бывать( в недоумении), пр..вратность, пр..умолкнуть
3. 
   без..дейный, без..мянный, мед..нститут
4. 
   суб..ективный,с..экономить, без..аврийный

11. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1)они просмотр..т, дремл..щий щенок

2) бор..щиеся отряды, они догон..т

3) та..щий снег, стел..щийся туман

4)они бор..тся за победу, завис..щий от учителя

12.В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А.эмал..вый

Б. застенч..вый

^ В. корот..нький

Г. наста..вать

1)Б,Г 2)А, Г 3)Г 4)В, Г

13.В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

А.рассказ..ц

Б.рассе..вать

В.зор..вать

Г.никел..вый

1. 
   А,Б,В; 2)А, В, Г ; 3)В. Г; 4)А,Г

14.В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. сол..вой

Б. удачл..вый

В.гост..вой

Г.милост..вый

1)А,Б 2)А, В, Г; 3)Б,Г; 4)А,Г 

15.В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1.Раневская приезжает из Парижа, ЧТО(БЫ)покаяться в своих грехах, а ТАК(ЖЕ) найти покой в родном имении.

2.Первые несколько лет, прожитые в Вене стали для Бетховена (ПО)ИСТИНЕ счастливейшим временем его жизни, ПОТОМУ(ЧТО)именно здесь он приобрёл настоящую известность.

3.(ПО)ВИДИМОМУ Боттичелли был учеником Филиппе Липпи, а ТАК(ЖЕ) флорентийского живописца и скульптора Андрео Верроккио.

4.А если (ОТ)ТОГО, что делать начинаю, не мне лишь одному я пользы ожидаю,то,признаюсь, (ЗА)ТО охотнее берусь.


3 вариант


Правописание –Н, -НН- в различных ЧР ,корней, приставок, личных окончаний глаголов и суфф. причастий ,слитные-раздельные написания

1.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1. 
   видели арабов
2. 
   к обоим старикам
3. 
   авторы пособий
4. 
   пятистами рублями

2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1)приближаются выборы

2) трёхсот девяноста писем

3)не реже двух раз

4)в двухтысяч восьмом году

3.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1. 
   построили катера
2. 
   пара цапель
3. 
   более тише
4. 
   два ведра баклажанов

4.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1)не хотят ехать

2) несколько кочерёг

3)много басен

4)отбежи в сторону

5.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры , на месте которых пишется одна буква Н?

Постоя(1)ые внутре(2)ие противоречия терзали душу этого труже(3)ника, муче(4)ика науки, убеждё(5)ого только в том, что избра(6)ый им путь верен.

1)1,2,5,6 2)3,4,5 3)4,5,6 4)2,3,4

6.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры , на месте которых пишется две буквы Н?

Сплетё(1)ые из ивняка корзины были хорошо просуше(2)ы и сложе(3)ы в доме, недавно построе(4)ном из листве(5)ицы.

1)1,4,5 2)2,3, 5 3)1,2,5 4)3,4, 5

7.В каком ряду во всех словах пропущенные гласные корня нельзя проверить ударением?

1)сож..ление,пом..риться, т..жёлый, спл..титься

2) р..сток, выск..чка, инж..нер,инт..рес

3)ут..шение, зам..чать, оч..рование, просв..щение

4) поб..жал, м..рской,пос..нел, зач..рпнул

8.В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная корня?

1. 
   ум..рать, с..бака, в..сна, р..бота
2. 
   прим..рение,б..гом, выск..чка, пл..вец
3. 
   б..лизна, обл..ниться, обл..котиться,л..кторий
4. 
   зач..рованный, кар..мель, вым..кнуть,п..ровать

9.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1)пр..ступить (закон), пр..ступить к работе, пр..ёмщица

2)пост..империализм, меж..институтский, спорт..игра

3) бе..форменный, ..дача, бе..возвратно

4)з..пирать, пр..делки, пр..бабка

10. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква Ъ?

1)пред..юбилейный, ад..ютант, суб..ект

2) меж..ядерный, с..экономить, ин..екция

3) двух..ярусный, супер..яхта, с..обезьянничать

4)контр..ярус, с..узить, пан..японский

11.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. 
   Дети пряч..тся,дыш..щего свежестью утра
2. 
   Пыш..щее здоровьем лицо,рабочие услыш..т гудок
3. 
   Снега та..т,хлещ..щими брызгами
4. 
   Природа жажд..щих степей,клокоч..т водопады 

12.В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. доверч..вый 1)А,В,Г

Б. рул..вой 2)А,Г

В. взвеш..вать 3)В,Г

Г. опрометч..вый 4)А,Б,Г

13.В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

А.марл..вый 1)А

Б. уродл..вый 2)А,Б

В. раска..ваться 3)Б

Г.изюм..нка 4)Г

14.В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

А.рыж..ватый 1)А,Б

Б. дожд..вой 2)А,Г

В. распил..вать 3)Б,В,Г

Г.горош..на 4)А,В

15.В каких предложениях оба выделенных слова пишутся слитно?

1)Братья остались (НА)ЕДИНЕ и (С)НАЧАЛА только посматривали друг на друга.

2)(И)ТАК,подытожим всё сказанное: лес - наш целитель, наше богатство и (НА)КОНЕЦ, лучший наряд земли.

3)Небо нахмурилось ТАК(ЖЕ), как и вчера, море штормило, (ПО)ЭТОМУ прогулку на катере пришлось отложить.

4)(ЗА)ЧЕМ пришёл, (С)ТЕМ и ушёл

Дополнительные задания для подготовки к ЕГЭ

                                                    Часть 1

A1

В каком слове букв больше, чем звуков?

A2

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

A3

В каком предложении вместо слова ИНФОРМАЦИОННЫЙнужно употребить ИНФОРМАТИВНЫЙ?

A4

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

A5

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Получив начальное домашнее образование в Москве,

A6

Укажите предложение с грамматической ошибкой.

A7

Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

А8

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении?

А9

Какие слова являются грамматической основой во втором (2) предложении текста?

A10

Укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста.

A11

Укажите правильную морфологическую характеристику слова ПРЕОБРАЗОВАНА из второго (2) предложения текста.

A12

Укажите значение слова КОДИРУЕТСЯ в предложении 3.

A13

В каком слове есть суффикс -ЧИК- ?

A14

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Искусно выполне(1)ыекова(2)ыебалко(3)ые решётки Петербурга – одно из украшений города.

A15

В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

A16

В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

A17

В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

A18

В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?         

A19

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И?

Чем нравом кто дурней, тем более кричит и ропщет на людей: н(1) видит добрых он, куда н(2) обернётся, а первый сам н(3) с кем н(4) уживётся.

A20

В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

A21

Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Леонардо да Винчи в «Споре живописца с поэтом» обосновал преимущество живописи перед поэзией ( ) и многие современники разделяли его точку зрения.

A22

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Эпоха (1) начавшаяся (2) после открытий Галилео Галилея (3) и завершившаяся работами Исаака Ньютона (4) обозначила новый этап в развитии науки и техники.

A23

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

В XIV столетии (1) по данным историков (2) Великий Новгород рос и богател. Это было обусловлено тем, что (3) во-первых (4) он вывозил в другие страны на продажу воск, сало, меха, а во-вторых (5) продавал искусные изделия новгородских ремесленников.

A24

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены).

A25

Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

После долгих споров было принято твёрдое решение: будущее лето целиком посвятим путешествию по Владимирской земле.

A26

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Мышление человека (1) обеспечивает способность правильно реагировать на новую ситуацию (2) для разрешения (3) которой (4) нет готового рецепта.

A27

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Пушкин любил путешествовать (1) и (2) если он и жаловался в стихах на дорожную скуку (3) то это была «поэтическая жалоба» (4) которая не имела никакого отношения к сопровождавшему поэта в пути живому удовольствию.

А28

В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить причастным оборотом?

(1)Катерина Ивановна никогда ни на что не жаловалась, кроме как на старческую слабость. (2)Но я знал от соседки и от бестолкового доброго старика Ивана Дмитриева, сторожа при пожарном сарае, что Катерина Ивановна одна на белом свете. (3)Дочь Настя вот уже четвёртый год как не приезжает – забыла, значит, мать, а дни у Катерины Ивановны считанные. (4)Не ровён час, так и умрёт она, не повидав дочери, не приласкав её, не погладив её русые волосы «очаровательной красоты» (так говорила о них Катерина Ивановна).

(5)Настя слала Катерине Ивановне деньги, но и то бывало с перерывами. (6)Как Катерина Ивановна жила во время этих перерывов, никому не известно.

(7)Однажды Катерина Ивановна попросила меня проводить её в сад, где она не была с ранней весны, всё не пускала слабость.

(8)– Дорогой мой, – сказала Катерина Ивановна, – не взыщите с меня, со старой. (9)Хочется мне вспомнить прошлое, напоследок посмотреть сад. (10)В нём я ещё девушкой зачитывалась Тургеневым. (11)Да и кое-какие деревья я посадила сама.

(12)Она одевалась очень долго. (13)Надела старый тёплый салопчик, тёплый платок и, крепко держась за мою руку, медленно спустилась с крылечка.

(14)Уже вечерело. (15)Сад облетел. (16)Палые листья мешали идти. (17)Они громко трещали и шевелились под ногами, на зеленеющей заре зажглась звезда. (18)Далеко над лесом висел серп месяца.

(19)Катерина Ивановна остановилась около обветренной липы, оперлась о неё рукой и заплакала.

(20)Я крепко держал её, чтобы она не упала. (21)Плакала она, как очень старые люди, не стыдясь своих слёз.

(22)– Не дай вам бог, родной мой, – сказала она мне, – дожить до такой одинокой старости! (23)Не дай вам бог!

(24)Я осторожно повёл её домой и подумал: как бы я был счастлив, если бы у меня была такая мама!

(по К.Г. Паустовскому)

A29

В каком предложении говорится об отношении автора к Катерине Ивановне?

A30

Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 12 – 21?

A31

Укажите предложение, в котором используется фразеологизм.

Часть 2

В1

Из предложений 5 – 6 выпишите слово, образованное приставочным способом.

В2

Из предложений 8 – 9 выпишите наречие.

В3

Из предложения 24 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

В4

Среди предложений 7 – 15 найдите простые односоставные безличные предложения. Напишите номера этих предложений.

В5

Среди предложений 1 – 6 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.

В6

Среди предложений 1 – 8 найдите сложноподчинённые предложения с придаточным изъяснительным. Напишите номера этих предложений.

В7

Среди предложений 13 – 18 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А29 – А31, В1 – В7.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.

Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в ответы.

В8

«К.Г. Паустовский не поучает своих читателей, он только стремится быть понятым. Уже во втором предложении используется ___. Это имеет большое значение для характеристики героини. Особенности речи Катерины Ивановны: обращения, ___, ___ – также подчёркивают замысел автора.

___ «серп месяца» создаёт яркий образ. Описание осеннего вечера усиливает особую интонацию текста».

Список терминов:

1) сравнительный оборот

2) литота

3) фразеологизм

4) ирония

5) метафора

6) парцелляция

7) вопросно-ответная форма изложения

8) экспрессивный повтор

9) восклицательные предложения

Вариант 2

Часть 1

A1

В каком слове букв больше, чем звуков?

A2

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

A3

В каком предложении вместо слова ИНФОРМАЦИОННЫЙнужно употребить ИНФОРМАТИВНЫЙ?

A4

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

A5

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Получив начальное домашнее образование в Москве,

A6

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

A7

Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

А8

Какое из приведённых ниже предложений должно быть шестым в этом тексте?

А9

Какие слова являются грамматической основой во втором (2) предложении текста?

A10

Укажите верную характеристику второго (2) предложения текста.

A11

Укажите правильную морфологическую характеристику слова ПРЕОБРАЗОВАНА из второго (2) предложения текста.

A12

Укажите значение слова КОДИРУЕТСЯ в предложении 3.

A13

В каком слове есть суффикс -ЧИК- со значением «маленький»?

A14

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Искусно выполне(1)ыекова(2)ыебалко(3)ые решётки Петербурга – одно из украшений города.

A15

В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

A16

В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

A17

В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

A18

В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?         

A19

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И?

Чем нравом кто дурней, тем более кричит и ропщет на людей: н(1) видит добрых он, куда н(2) обернётся, а первый сам н(3) с кем н(4) уживётся.

A20

В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

A21

Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Леонардо да Винчи в «Споре живописца с поэтом» обосновал преимущество живописи перед поэзией ( ) и многие современники разделяли его точку зрения.

A22

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Эпоха (1) начавшаяся (2) после открытий Галилео Галилея (3) и завершившаяся работами Исаака Ньютона (4) обозначила новый этап в развитии науки и техники.

A23

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

В XIV столетии (1) по данным историков (2) Великий Новгород рос и богател. Это было обусловлено тем, что (3) во-первых (4) он вывозил в другие страны на продажу воск, сало, меха, а во-вторых (5) продавал искусные изделия новгородских ремесленников.

A24

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

A25

Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

После долгих споров было принято твёрдое решение: будущее лето целиком посвятим путешествию по Владимирской земле.

A26

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Мышление человека (1) обеспечивает способность правильно реагировать на новую ситуацию (2) для разрешения (3) которой (4) нет готового рецепта.

A27

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Пушкин любил путешествовать (1) и (2) если он и жаловался в стихах на дорожную скуку (3) то это была «поэтическая жалоба» (4) которая не имела никакого отношения к сопровождавшему поэта в пути живому удовольствию.

А28

В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить причастным оборотом?