Проект урока русского языка
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Разработчики: Сбродова С.В., учитель русского языка и литературы МКОУ «Частоозерская средняя общеобразовательная школа»;

Чеботина И.В., учитель русского языка и литературы МКОУ «Частоозерская средняя общеобразовательная школа»

Основные этапы урока

Методические приемы и педагогические техники РКМЧП

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

1.Организационный момент.

(2 мин)

Предлагает поднять карточки со смайликами, передающими эмоциональный настрой обучающихся.

Выбирают «настроение»

Учитель акцентирует внимание на то, как «заулыбался класс»

2. Вызов. Театрализация. (7 мин)

Ребята, вы посмотрели инсценировку из рассказа В.Драгунского. Разговор, который произошел между Денисом и Люсей.

- В речи какого персонажа вы заметили ошибки?

- Правильно понимает Люся значение слов сатирик, партнер?

- Какой словарь поможет нам ответить на этот вопрос?

Инсценировка отрывка.

- Дениска, а ты сможешь выступить в концерте? Мы решили организовать двух малышей, чтобы они были сатирики. Хочешь?

- Хочу! Только ты объясни, что такое сатирики?

- Видишь ли, у нас есть разные неполадки... Ну, например, двоечники или лентяи, их надо прохватить, понял? Надо про них выступить, чтобы все смеялись... А у тебя есть партнер?

- Нету.

- Как же ты без товарища живешь?

- Товарищ у меня есть. Мишка. А партнера нету.

- Это почти одно и то же...

Заранее подготовленные дети показывают сценку.

3. Целеполагание (4 мин): 

Прием «Корзина идей».  (Учащиеся работают в парах,  каждая пара записывает все,  что знает по данной теме, затем складывает в корзину).

учитель просит заполнить карточки

Обучающиеся заполняют карточки:

Дописать предложения.

1.Все слова языка образуют его_________________

2. Большинство слов имеет ___________________

3.Способы объяснения лексического значения слова__________________________________

4. Синонимы -это____________________________________5.Антонимы  - это

 Учитель акцентирует внимание на пробелах в карточках

Обучающиеся ставят цель урока, учитель корректирует ответы учеников.

4. Осмысление (3 мин).

(5 мин)

«Лови ошибку» - (работа в парах)

Учитель зачитывает ответы учеников и просит сверить с учебником: п.32, стр.84-87).

Пользуясь толковым словарем, исправьте ошибки.

1. Исправьте ошибки в толковом словаре Пети Ошибкина.

Западня- квартира с окнами на запад.

Гривенник- юноша с модной гривой.

Маховик- регулировщик на перекрестке

Застрельщик- браконьер.

Обучающиеся работают с текстом п.32

Обучающиеся делают записи в тетради.

Учитель вместе с обучающимися делают вывод: лексическое значение слова можно определить несколькими способами:

с помощью толкового словаря

подбором синонимов

подбором однокоренных слов

с помощью рисунка (вывод на слайде)

Задание на слайде.

(7 мин)

(8 мин)

2. Определите значение слов, выполните задания,  пользуясь электронными ресурсами.

Работа в группах.

Сделайте вывод: какими способами можно определить лексическое значение слова?

3. Работа с тренажер «Отгадай словечко».

- Какие трудности возникли при выполнении задания?

- Что помогает правильно сделать выбор?

-В русском языке кроме известных лексических категорий есть слова, которые близки по звучанию, строению и написанию, но имеющие разные лексические значения. Такие слова называются паронимами.

-Перед тем, как сделать вывод, посмотрим видеофрагмент 

1 группа. Кроссворд.

Обучающиеся пользуются словарём Ожегова

2 группа. Тест

Определяют слово по рисунку и его лексическому значению.

3группа. Задание «Подбери синоним»

Обучающиеся пользуются словарём синонимов

4 группа: Выполнить упражнение 239, стр.86

Обучающиеся, готовые дать правильный ответ,  поднимают свой смайлик.

Обучающиеся делают вывод: чтобы не попасть в нелепую ситуацию, необходимо знать лексическое значение слова и уметь пользоваться толковыми словарями.

При условии наличия компьютеров в кабинете.

Приложение №1

Разгадайте кроссворд.

Приложение №2

Пройди тест

Приложение № 3

Учебник

Приложение №5

Приложение № 5

Видеофрагмент (крокодиловый и крокодилий)

Рефлексия (3 мин)

Прием «Составление инструкции»

Чтобы успешно выполнить домашнее упражнение 245, вам необходимо составить инструкцию «Как объяснить лексическое значение слова»

Работают парами

Приложение № 6

Домашнее задание

(1 мин)

Запишите задание на дом (дифференцированное)

П.32, упр. 245, 247