Род несклоняемых имен существительных
план-конспект урока по русскому языку (5, 6 класс) на тему

Конспект урока по теме «Род несклоняемых существительных»

Цель: сформировать умение определять род несклоняемых существительных

I Оргмомент. Запись числа

- Вы заметили, что отсутствует тема урока? Но это не значит, что у нашего сегодняшнего урока не будет темы. Мы ее запишем чуть позже, а пока выполним задание на повторение.

 На доске записаны слова:

морковь –

лошадь –

поле –

копье –

канат –

совет –

шимпанзе –

Задание: определить род этих существительных.. (Слова записываются в тетрадь. Один ученик работает у доски)

Определение рода у последнего слова вызывает затруднение. Идет обсуждение возможных вариантов.

 - Чем это существительное отличается от остальных? (Оно несклоняемое)

 - Сформулируйте мне проблему, с которой вы столкнулись при выполнении этого задания. ( Как определить род у несклоняемых существительных).

 - Вот это и будет темой нашего сегодняшнего урока. (Тема записывается в тетрадь)

 - Какая задача стоит перед нами на уроке? (Научиться определять род несклоняемых существительных)

II Объяснение нового материала

 - Вспомним, какие существительные называются несклоняемыми? (Это заимствованные слова, которые не меняют своей формы и не имеют окончания)

На доске вразброс прикреплены слова: какаду, маэстро, мадам, такси, алоэ, Перу, Онтарио, конферансье, шимпанзе, меню, Тбилиси, кенгуру, фрау.

 -Распределите эти слова на 4 группы. По какому принципу вы распределили их? (Один ученик работает у доски, остальные с места помогают)

(животные, люди, географические названия, нариц. неодуш. сущ).

 - Такое деление слов, как вы понимаете, не случайно. Именно от того, к какой категории относится несклоняемое существительное, и будет зависеть его род. Давайте попробуем. Если что-то не получится, я вам помогу.

На доске пишется:

М.р.                 Ж.р.                    Ср.р.

Один ученик вызывается к доске)

 - С какой категории проще всего начать? (Люди, затем  неодуш. сущ.) С помощью учителя учащиеся распределяют слова в соответствующие столбики. Отдельно анализируется группа слов, обозначающих географические названия. По получившейся таблице делается вывод.

III Закрепление материала

Работа по карточкам.

1. Определите род несклоняемых существительных. Подберите к несклоняемым существительным подходящие по смыслу прилагательные, поставив  их в соответствующую форму.

1. _________________ шимпанзе 

2. __________________пони 

3. __________________интервью

4. __________________пальто 

5. __________________желе  

6. __________________какао 

7. ________________кофе 

8.________________манго 

9. _______________салями 

10. _______________ассорти 

11. _______________филе  

12. ______________ Сочи

13. _______________озеро Абрау

5 чел. выполняют индивидуальное задание:                   

Карточка 1  Фамилия_________________________

Определите род несклоняемых существительных .Вставьте окончания прилагательных.

Волосат.. .шимпанзе 

Маленьк.. .пони 

бел... какаду 

Быстр... кенгуру 

Вождушн... бизе 

Нежн... желе  

Горяч... какао 

Спел... киви 

Свеж... кольраби 

Сладк... кофе 

Вкусн... манго 

Купленн...салями 

Шоколадн... ассорти 

Сочн...авокадо  

Мясн.. .филе

Курортн... Туапсе 

Глубок... озеро Абрау 

Карточка 2

• Купите к праздничному столу в магазине (подчеркните в тексте) только те продукты, названия которых не склоняются.
• Определите род этих существительных.
• Подберите к несклоняемым существительным подходящие по смыслу прилагательные, поставив их в нужную форму.

Кольраби

Зефир

Салями

Кекс

Кальмар

Бизе

Чеснок

Авокадо

Эскимо

Ситро

Печенье
Суфле

2. Исправьте грамматические ошибки.

1. Мы проснулись, и на кухне нас ждало горячее кофе. 2. Кто-то играл на пианине, стоящей  в большой комнате. 3. А вы любите жареный кольраби? 4. Дом, который нам нужен, находится на пятом авеню.5. Исход игры решило досадное пенальти. 6. В гостях мне предложили  вкусный какао. 7. Мне в зоопарке очень понравилось розовое фламинго.

3. Проверка усвоения знаний.

Взаимопроверка (ответы: м.р. – 3, 6. 9,1 0, 12

                                                ж.р. – 5, 8, 11

                                                ср.р. – 1. 2, 4, 7) Листочки собираются

IV Итог урока. Рефлексия.

V Домашнее задание: Составить связный текст из 4-5 предложений, в котором должны быть использованы несклоняемые существительные.