Урок русского языка 5 класс
план-конспект занятия по русскому языку (5 класс) на тему

Урок русского языка  в 6 классе по теме:

«Употребление имен прилагательных в речи»

Тип урока: урок развивающего контроля.

Цели урока: закрепить изученный материал об имени прилагательном; развивать орфографическую зоркость, навыки работы с текстами и тестовыми заданиями .

Задачи  урока:

Обучающие

Формирование умения определять роль прилагательных в тексте, речи;

Совершенствование умения работать с художественным образом, изобразительными средствами языка.

Развивающие

Развитие эмоционального восприятия слова, художественного текста, мышления, творческого воображения;

Развитие устной и письменной речи учащихся.

Воспитательные

Формирование духовно развитой личности;

Формирование интереса к родному языку, его богатству, желания пользоваться средствами выразительности, говорить красиво и образно.

Оборудование: экран, медиапроектор, тестовые задания.

Ход урока

1. Организационный момент (слайд 1).

Учитель: Здравствуйте, ребята! Садитесь.

2. Актуализация знаний ( Слайд 2)

1. Послушайте небольшое стихотворение и подумайте, о какой части речи в нем говорится.

         Я – часть речи интересная,

         Широко в миру известная.

         Опишу любой предмет,

         В этом равных со мной нет.

         Речь со мною выразительна,

         И точна и удивительна.

         Чтоб красиво говорить,

         Мною нужно дорожить.

Ребята, в своей речи мы используем много слов. С помощью существительных называем окружающие нас предметы и явления, глаголом выражаем действия. Но человек стремится не только дать предметам названия, но и показать его свойства и признаки с помощью имен прилагательных.

3. Постановка учебной задачи.

Вопросы:

- что называется прилагательным?

- что обозначает прилагательное?

- какие признаки предметов обозначают прилагательные? (Цвет, форму, размер и т.д.)

- для чего нужны прилагательные?

- Ребята, у нас возникли некоторые затруднения при ответах на вопросы?

- Что нужно сделать, чтобы преодолеть эти затруднения?( повторить правила, выполнить упражнения, творчески поработать).

- Определим тему и цель нашего  урока. (Слайд 3).

IV. Развивающий  контроль.

1. Синтаксическая разминка (слайд 4).

Посмотрим внимательно на картину, прочитаем предложение, давайте его  распространим, используя имена прилагательные.  Запишем.

Какой дом…

У какой реки…

На берегу лесной реки стоит красивый дом.

 Сделаем синтаксический разбор предложения.

2. Лингвистический эксперимент (слайд 5).

-Представьте себе, что в нашей речи нет прилагательных. Изменился бы наш язык?

Прочитаем  тексты, сравним и скажем какой текст более выразительный.

-Какое описание утра более яркое? Почему?

-Что помогает Тургеневу сделать утро таким привлекательным? (наличие большого числа прилагательных).

-Итак, в чем мы убедились в результате лингвистического эксперимента? Что узнали? (Имена прилагательные украшают нашу речь, делают ее  образной и привлекательной).

-Что меняется в нашей речи с появлением прилагательных? (речь становится точной, выразительной, образной).

3. Комплексный анализ текста (Слайд 6).

           Так как мы говорим сегодня о прекрасном, наша задача: красиво мыслить, отвечать ясно и полно, и активно работать. Прочитаем текст.

Задания к тексту:

1.К какому стилю относится этот текст? (Художественному).

2.Тип речи – описание, повествование, рассуждение? (Описание)

3. Какую картину автор рисует в тексте? (Образную картину зимнего утра)

4. Какие слова нам помогают ярче представить эту картину? ( глубокими, свежими, огромное…)

5. Какой частью речи они являются?

IV. «Открытие» учащимися нового знания.

1. Эпитет. (Слайд 7).

- Ребята, вы уже знакомы с таким изобразительно-выразительным художественным средством  как эпитет. Вспомните, что же такое эпитет?

         Эпитет – художественное (образное) определение. Это самое красочное, самое меткое, самое свежее, самое нужное слово, выраженное именем прилагательным.

2. «Озаряющие» слова в творчестве А.С. Пушкина.

А.С. Пушкин очень любил русскую природу. В своем творчестве часто использовал «Озаряющие слова», т.е. наиболее живописные. Например:

Под голубыми небесами, великолепными коврами, прозрачный лес и т.д.

VI. Самостоятельная работа.

1. Тестовая работа с самопроверкой.

 (слайд 8).

Вспомните строчки пушкинских стихотворений. Вставьте пропущенные буквы, «озаряющие» прилагательные:

2. Проверьте себя! (слайд 8) (Ребята проверяют выполненное задание).

-Какую роль в поэтическом тексте выполняют прилагательные-эпитеты?

(прилагательные-эпитеты в предложении выполняют роль определений и употребляются в составе поэтических обращений).

3. Словарная работа (слайд 9)

-Мы продолжаем наш разговор о природе. И из мира художественного слова перенесемся в мир изобразительного искусства.

Перед вами репродукция картины Игоря Эммануиловича Грабаря «Зимний пейзаж».

 Словарная работа (слайд10).

 В работе над  этой картиной художник использовал следующие цвета. (Открывается слайд.) Для вас это новые слова. Запишем их, запомним, как они пишутся.  

3. Творческая работа

Вставьте в предложения прилагательные, используя новые слова, чтобы получилось описание картины.

Проверка (слайд 11).

 VII. Рефлексия (слайд 12).

    -достигли ли мы  цели урока?

    - где используются имена прилагательные? (в художественной литературе, в сочинениях-описаниях, изложениях, в нашей разговорной речи).

  Домашнее задание ( слайд13).

Закончить  наш  урок  мне  хотелось  бы такими словами:

                       Ищу слова певучие,                                                  

                       Народные, исконные,  

                       Кипучие, горючие,                          

                       Бездонные, стозвонные,  

                       Да чтобы в душу падали,  

                       Как в полюшко бы зёрнышко,  

                       Чтоб, добрые да ладные,  

                       Светили, словно солнышко.  

                       Да грели бы, лучистые,  

                       Да звали бы, пригожие,  

                       На помыслы бы чистые  

                       Да на дела хорошие.  

 Любите наш чудесный и могучий  язык.

-Спасибо вам большое за работу на уроке.